北风吹 教学设计
1教学目标
1、赏析作品和体验音乐作品，了解歌剧这种艺术形式。
2、以《白毛女》片段以音乐要素为主线，通过对比分析乐曲中的速度、力度、音色，演唱形式、提高学生理解作品的能力，使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验一部音乐作品不同的音乐段落表达的不同情感。
3、通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力。
2重点难点
通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感。并理解音乐的本质——音乐是情感的艺术。
3教学过程
一、导入
二、整体感知
1、白毛女剧情简介。
2、整体感知白毛女人物形象。
3、简介白毛女第一幕第一场的第一首歌剧的内容由两个故事组成。
①喜儿盼望爹回来
②杨白劳躲账回到家里的情景。
三、深入探究
1、赏析歌剧视频——《白毛女》片段。
2、合作探讨。歌曲《北风吹》表现了喜儿什么样的心里和旋律表现了什么样的情绪?（播放录音）
3、通过感知，学生谈谈自己对歌剧的理解。歌剧由什么构成？
4、教师相机归纳总结。
5、歌剧和舞剧的比较，加深学生对歌剧的理解。（播放舞剧《白毛女》）
6、教师相机总结。
7、引入杨白劳人物，通过杨白劳回家导出《扎红头绳》
8、了解《扎红头绳》的剧情。
9、赏析并提问：这段音乐表现了什么样的思想感情？
四、对比鉴赏《北风吹》《扎红头绳》
曲目 速度 力度 音色 演唱形式 表现情绪
《北风吹》
《扎红头绳》
刚从我们音乐中我们所感受到不同的音乐情绪:天真期盼、欢快、忧伤。音乐根据不同需要可以刻画出不同的艺术形象表达不同的情感。我们还知道了对塑造刻画音乐形象起重要作用的是音乐作品中的音乐要素。
课件19张PPT。音乐欣赏歌剧《白毛女》选段白毛女剧情简介1935年除夕，贫穷杨白劳躲债回家后被地主黄世仁逼死。闺女喜儿被抢到黄家，受尽虐待。喜儿在张二婶帮助下逃进深山野林。三年后，八路军和群众从山洞中救出头发已全变白的喜儿，为喜儿清算了黄世仁的罪行。《北风吹》白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼望爹爹回来、杨白劳躲账后回到家里的情景赏析歌剧片段北风吹问题这段音乐表现了喜儿一种什么样的心理？表现了喜儿高兴、喜悦、担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心理旋律表现了什么样的情绪？表现情绪低落、忧伤 以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。 主要由序曲、幕间曲、独唱、重唱、舞蹈等组成。问题想一想什么是歌剧？问题歌剧和舞剧在形式上有什么异同呢？欣赏舞剧片段北风吹大家一起来以演唱为主以跳舞为主歌剧舞剧都是剧情、音乐、戏剧相结合《扎红头绳》 根据山西民歌《拣麦根》改编，讲述：
漫天大雪，杨白劳回来后，喜儿高兴地接过爹爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红头绳，羞涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹爹谈她婚事的话头。爷俩处于年的欢喜之中。问题这段音乐表现了什么思想感情？表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感.对比鉴赏中快中弱中女
高女
高独唱
对唱天 真、期 盼欢 快、活 泼再见！
