扎红头绳 教学设计 (1)

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扎红头绳
教学设计
1教学目标
1、通过看录像，听音乐让学生感受歌剧中人物的情感和民族音乐的特点。
2、指导学生演唱《扎红头绳》，感受民族音乐的美。
2重点难点
1、引导学生感受喜儿扎上红头绳时的高兴的情绪，并通过演唱表现这种情绪。
2、指导学生分组表演这段歌剧。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、播放《北风吹》的音乐，让学生感受歌剧氛围，并问学生是否了解这个歌剧。　　　
2、介绍歌剧《白毛女》的相关背景信息。
3、介绍《扎红头绳》这段剧目的相关信息。
活动2【讲授】教学过程
（二）欣赏《扎红头绳》的视频，并回答问题
1、这段音乐表现了什么思想感情？
（表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感。）
2、这段音乐的氛围怎么样？
（高兴的，愉快的）
（三）学唱歌曲
1、完整播放音乐，学生认真观看。
2、学生揣摩并熟记歌词，体会人物情感。
3、教师播放音乐伴奏，男女生分成两组，各自练习喜儿和杨白劳的歌唱部分。
4、教师指导学生演唱，并给以建议。
5、男女生分别充满感情地演唱各自部分，完整演绎这首歌曲。
（四）知识拓展
1、什么是歌剧？
歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。21世纪21世纪教育网有21世纪教育网版权所有
2、《扎红头绳》和《北风吹》有什么不一样？
（1）速度：《扎红头绳》是快速，《北风吹》是中速；
（2）演唱形式：《扎红头绳》是男女对唱，《北风吹》是女生独唱；
（3）表达情绪：《扎红头绳》是欢乐活泼，《北风吹》是天真期盼；
（4）音乐特点：《扎红头绳》是旋律跳进、节奏紧密，《北风吹》是下行、休止符运用。
（五）课堂小结
希望学生在对《扎红头绳》和《北风吹》进行比较后能够对歌剧有一定的了解，并且能够培养对歌剧的兴趣。
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