渔舟唱晚（选学） 教学设计
学习目标：
1.欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的渔舟唱晚感受体验我国古典音乐的美感，并比较两者音响效果。
2.认识弹拨乐器古筝激发学生对电声音乐的兴趣，进一步感受不同形式的音乐表现手段。
3.引导学生积极参加课堂时间活动，发展学生表现音乐的能力。
重点难点：感受体验音乐，了解不同表现形式的艺术手段。积极参加课堂活动。
学法指导：同学们认为刚才的音乐好听吗？你知道视屏频中音乐是那种乐器演奏的吗 ？
以标独学：初听音乐交流自己的感受和联想到的情景。
复听音乐
“乐感大比拼”
一．完成下表
速度变化
→ 快
快→
节奏变化
密集
↓
↓
密集
力度变化
→ 强(f)
强(f) →
情绪变化
热烈欢快 →
→ 热烈欢快
二．1.根据音乐的速度、节奏、情绪、力度等音乐要素，可以把渔舟唱晚分成几部分？
2.分段聆听、巩固练习
每听完一段旋律后回答问题：
这段音乐选自音乐的第几部分？音乐的速度、节奏、情绪、力度、旋律各有什么特点？
<1>
<2>
<3>
3.再次完整聆听
围标合作
拓展延伸 丰富音乐视野
(一)．你都听到了那些音色？
(二)．写出两个版本的渔舟唱晚的体会并交流。
(三)．渔舟唱晚旋律意境优美 用这个主题我们可以跟哪些艺术形式结合起来？
(三)．古筝演奏和电子合成版的渔舟唱晚你更喜欢哪一种？为什么？
课件27张PPT。渔舟唱晚课前准备形制 演奏方式等 可分为：民族器乐 筝，又称古筝、秦筝，中国弹弦乐器，音域宽广，音色清亮，表现力丰富。 ◇古筝
最早出现在两千多年前的秦国，所以古筝又叫秦筝，唐宋时有弦十三根，后增至十六根，现发展到二十五根弦。古筝的音色低音区浑厚结实。中音区清凉圆润。高音区清脆纤细。接下来我们一起来欣赏一首比较经典的古筝名曲《渔舟唱晚》。
《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。 创作背景 作者娄树华根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃(649—676)在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。作者：娄树华聆听音乐 请同学们放松心态静心聆听，进入渔舟唱晚的音乐境界，一边听一边展开丰富的联想。音乐结束后自己的感想和联想到的情景交流分享给大家。情景再现《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。 乐感大比拼弱弱稀疏稀疏悠远平静悠远平静慢慢
根据音乐的速度 、节奏、情绪、力度、
旋律、可以把渔舟唱晚分成几部分？乐感大比拼音乐小探究: 本段选自音乐的第几部分？音乐速度、节奏、情绪、力度、旋律各有什么特点 ？第二段， 音乐速度加快。
造成对比和变化。音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪 。 本段选自音乐的第几部分？音乐速度、节奏、情绪、力度、旋律各有什么特点 ？第一段，慢板。
这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民…… 给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。 本段选自音乐的第几部分？音乐速度、节奏、情绪、力度、旋律各有什么特点 ？第三段，快板。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 全 曲 大 致 可 分 为 三段：第一段，慢板。
这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民…… 给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第二段， 音乐速度加快。
造成对比和变化。音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪 。第三段，快板。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声速度渐次加快，力度不断增强，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。 主旋律试唱音乐情景剧在音乐中你都听到了哪些音色？二、渔舟唱晚的旋律优美动听用这个主题我们可以跟哪些艺术形式结合起来？ 拓展 一、古筝演奏和电子合成版的渔舟唱晚你更喜欢哪一种？为什么？作品对比 古筝版《渔舟唱晚》乐曲开头舒缓典雅，描绘夕阳斜照碧波的画面；接着音调逐层递降，表现渔翁唱晚的情趣。接下来的是此曲最大的特色，就是用递升递降的的旋律多次反复演奏，并且逐渐加快，表现了流水的层涌回荡，渔船随波渐远的情景，是一首蕴含诗情画意的优秀筝曲。电子琴版《渔舟唱晚》，其作者是80年代初期上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋，其乐音悠扬，能把音乐美妙地渲染，装饰，有一种锦上添花的感觉！Thank You !谢谢指导！
