欢乐颂 教学设计
1教学目标
1.能够通过教师的讲述以及对歌曲的学唱，体会它所传递的大爱思想。
2.能够进行两个声部的合唱以及分小组自学并展示小合唱。
3.能够知晓《欢乐颂》的词曲作者及出自音乐家的哪一部作品
2重点难点
教学重点：学习《欢乐颂》二声部合唱
教学难点：完整的演唱出《欢乐颂》的合唱
3教学过程
一、新课导入
1、播放贝多芬的画像和《命运交响曲》的音乐，让同学们听出这是哪一位音乐家。
2、请同学讲述贝多芬的生平小故事。
二、新课教学
（一）
1、总结贝多芬的音乐类型。（奏鸣、交响曲代表作品），引出《第九交响曲》。
2、总结第九交响曲的音乐创作背景和音乐成就，与其他交响曲的创作形式进行对比，有什么不一样的地方。
3、第九交响曲的特点就是加入了合唱，从而引出这乐章的合唱曲《欢乐颂》。
4、简介《欢乐颂》关于它的创作背景（词作者）
（二）学唱《欢乐颂》
1、这首歌曲算是耳熟能详的歌曲了，我唱一遍高声部 例即可，熟悉旋律。
2、加入歌词再一次演唱一遍高声部。
3、学唱低声部，先唱旋律，反复演唱，再带入歌词。
4、将全班分为两个声部，男生为低声部，女生为高声部，指导男生再次演唱几次低声部，将音乐熟记。
5、全班试着演唱一次和声，教师弹低声部带领男生演唱。
6、分小组进行学习，小组里男女生互助学习，能够做到保持演唱自己的声部，不会被其他声部带走。
7、全班整齐演唱一次，教师播放一个视频及讲述席 创作时的故事，让同学们体会这首歌曲所传递的大爱、思想。
8、带着小情绪（教师讲解整首歌曲的情绪推进），再次齐唱一遍。
9、小组展示互学成果。
课件10张PPT。贝多芬 路德维希·凡·贝多芬(1770—1827）
德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家
贝多芬维也纳古典乐派代表人物之一。
尊称为“乐圣”。主要作品奏鸣曲
NO.8《悲怆》
NO.14《月光》
NO.17《暴风雨》
NO.21《黎明》
NO.23《热情》等主要作品交响曲
NO.3《英雄》
NO.5《命运》
NO.6《田园》
NO.9《合唱》主要作品
创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲其中后32首 带有编号、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。
第九交响曲贝多芬，于1823年的年底完成，1824年5月7日
首演于维也纳凯伦特纳托尔剧院。
全曲一共四个乐章。
该曲被认为是贝多芬在交响乐领域的最高成就。对比第一乐章第二乐章第三乐章第四乐章慢板
急板，加入人声一一第一乐章第一乐章第一乐章第二乐章第三乐章第四乐章较慢快板极活泼的快板快板
慢板小步舞曲或谐虐曲
多为急板，回旋曲式传统交响曲第九交响曲欢乐颂《欢乐颂》，又称《快乐颂》。是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。而这由贝多芬所谱曲的音乐成为了现今欧洲联盟的盟歌。
欢乐颂1=F调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。
通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。
乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色。
谢 谢 欣 赏
