让世界充满爱 教学设计
教材的地位和作用：
《让世界充满爱》是人民音乐出版社，第十五册第一单元的一首歌曲，初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们不再满足只了解自己身边的小环境，而是将眼光投向五彩缤纷的大世界,那么怎样在音乐上满足他们的审美愿望呢？本节课以“爱”为主题，唤起同学们胸怀“让世界充满爱”的美好理想，担负起为世界奉献欢乐的社会责任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后的音乐学习打下良好的基础。
教学目标
知识与技能：学习掌握在弱拍处演唱歌曲，学习用带有气息的声音歌唱。
过程与方法：师生共同参与、合作探究。共同解决学唱过程中的难点。
情感态度与价值观：能够以真挚、热烈地情感及自己所喜欢的方式演唱《让世界充满爱》。
教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
教学难点：1“OX节奏与X- - -”节奏型的学习。2学唱歌曲3对于音乐节奏及情感的把握，能够表达出音乐的主题思想。
教学准备：多媒体课件 钢琴 课件 歌谱
教学过程
第一个环节——爱心引入
1课前播放《相亲相爱》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。
2导入新课：（感受爱）
提问导入 ：近几年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？
师：播放多媒体资料，提问：同学们你们看了这个片段后想到了什么？设计理念： 这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。??
第二个环节——爱的颂歌
先让学生观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感情，让学生自己说出这首歌的曲名、速度、演唱形式、演唱情绪、歌曲风格。通过“探究与体验”的过程来完成教学难点。
设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“多听、多想、多讨论”发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐，充分体验音乐的美和丰富情感。
考虑到这首歌曲是一首公益性的歌曲，在电视里、学校广播里经常都能听到。歌曲对学生来说非常熟悉，也容易学会。所以，在教唱的时候，教师先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的特点和创作背景，首先让学生了解一些相关知识，对这首歌在心理上有了初步的理解，接着，教师声情并茂地范唱，力图通过自己的歌声打动学生，激发出他们的学习热情，再选择自己喜欢的学习习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱歌曲。在这一基础上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：弱起节奏和全音符的把握，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充满感情。
设计理念：通过学唱歌曲，理解、感受《让世界充满爱》的内容及情感；加深相关音乐基础知识的理解与掌握。在对比欣赏中培养学生发散性的多角度思维能力，了解同一题材在音乐中的不同表现形式以及给人带来的不同的心理感受。在课堂表演中培养学生自信和创新的精神。
第三个环节——爱的学习
1.聆听《让世界充满爱》录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放课件）
2.引导学生随琴用自己喜欢的方式哼唱全曲，找出乐曲中相同的部分，同时通过多媒体用不同的色块表示出来，帮助学生理解歌曲的A、BA三段体结构。
师：跟随钢琴用唱谱子，歌曲按旋律走向可以分为几部分？ 《让世界充满爱》曲谱 唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中 3、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方 ①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方） ②歌曲A段与再现段的对比 师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方 生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 （老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分） 老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让学生仔细听辨 学生跟钢琴模唱这两个小节 ③弱起小节 老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法 生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉 学生模仿老师的范唱 ④长音的保持 歌曲第2,第4小节等处，四拍的保持 老师数拍子，学生唱 ⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲 4、讨论，处理歌曲（情绪，力度，音色） 师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？ 讨论与归纳： 力度：A段mp--B段mf--A（再现）段mp 情绪：A段：温馨、亲切 B段：热切、真挚、充满期待 A（再现）段：是第一段的再现，抒情地，如歌地 音色：A段：轻柔的，深情的 B段：坚定的，热情的 A（再现）段：轻柔的，深情的
5.帮助学生解决歌曲中的难点。（播放多媒体课件，引导学生边看歌曲图谱，边比较歌曲节奏，帮助学生掌握歌曲的节奏。）
比较法：
×× × × × 一小节内切分
① 0× ×× ② × × × 一小拍内切分
０３ ３２ １ ６ ５｜５―――
轻 轻地 你 的 脸
6.学生用La试唱再现A段，学生尝试二声部合唱，体验感受合唱效果。
7.学生用轮唱的形式试唱B段，引导学生学会倾听，学会合作，学会欣赏，互相学习。
第四个环节——爱的展示
学生随伴奏声轻声地有感情地齐唱、轮唱合唱全曲。
教师小结：同学们，有别人的爱我们是幸福的当然回报的形式有多种多样，或是一句问候或是一个拥抱，同学们只要人人都付出一点爱，世界将变得更加美好，我们一起手拉手用我们最美的歌声再演唱一遍《让世界充满爱》，在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。
教学反思： 本节唱歌课的学习三维目标很明确：让学生学会演唱《让世界充满爱》的第二部分；通过欣赏、分析，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感受爱，表达爱；通过欣赏和创作有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。 本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看爱的视频，学唱歌曲、创作歌曲及欣赏歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。本课作为唱歌课，在设计上着力于通过情景教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。 通过教学实践，本人认为在学生学习方式上还可多元化，在实践创造环节还可以多给学生留出一点时间，让他们用自己的方式来表现爱。在今后的教学中，我会更关注学生的主体性学习，更好的落实、实施新课程标准的理念。
课件38张PPT。欢迎来到我们的音乐课堂让世界充满爱一、感受爱 近几年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？紫燕山灾区二、看图 找出最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。
在网上广为流传的最美微笑战士照片 《让世界充满爱》这首歌曲有四个部分（序曲和三首歌曲）组成，教材中选用了第二部分进行演唱。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾述了人们对和平的渴望和憧憬。 组歌的概念： 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。 播放《让世界充满爱》音乐 学生欣赏，试着回答填写下面的表格. 《让世界充满爱》
慢拍
领唱合唱
柔和抒情
现代流行
曲名速度演唱形式演唱情绪歌曲风格 请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？
歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
请同学们听的时候注意歌曲按旋律走向可以分为几部分？
歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。
第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 填词演唱歌曲：
①弱起小节：0x xx xx xxx
弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切，温暖，柔和的感觉
②长音的保持：歌曲第2，第4 小节等处，四拍的保持。 讨论与归纳：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？整首歌曲表达了怎样的思想内容。
力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp
情绪：A段：温馨、亲切
B段：热切、真挚、充满期待
A(再现)段：是第一段的再现，抒情地，如歌地
音色：A段：轻柔的，深情的
B段：坚定的，热情的
A（再现）段：轻柔的，深情的
《让世界充满爱》这首歌曲揭示了一个什么样的人生哲理？？爱，让世界大同
爱，带来和平；
爱，带来欢乐和希望；
那么请不要吝啬你的爱，
献出你的爱让世界因为你而更加温暖。小结：歌曲所渲染的“爱”是什么？------充分渲染的是人与人之间和谐的爱，真心对待人之情，大爱无疆！关爱身边的伙伴
怎样使每个人感到集体的温暖?
怎样使大家一起快乐地成长? 你的身边有哪些地方充满爱；是什么样的爱？找一找，说一说六、作业： 课后用自己喜欢的方式来表达爱，然后展示给大家。"爱"需珍惜最后，让我们发出最大声的呼喊:让世界充满爱谢谢！
