银杯 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
（1）能积极参与维吾尔族、蒙古族、回族民歌及相关音乐的鉴赏，了解这三个民族民歌的特点，并能随乐跟唱蒙古族民歌《银杯》。
（2）了解民歌创作手法“换头合尾”的特点，并能进项简单创作。
2．过程与方法：通过欣赏、聆听、体验、参与活动，自主学习等方法和手段，同学生一起领略民歌之美，民族音乐文化之美。
3.情感态度价值观
激发学生对少数民族歌曲和相关音乐文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
2学情分析
学习本课前，学生在七年级已学习了《泥土的歌（一）》、《泥土的歌（二）》，对民歌有一定了解，且从地理课上学习了少数民族分布的相关知识，但不容易整合起来，八年级学生好奇心强，思维活跃，但出于青春期，会怯于表现，所以要充分调动学生。
3重点难点
教学重点：学唱蒙古族歌曲《银杯》
教学难点：运用“换头合尾”的民歌创作手法进行简单创作。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
导语：同学们，我们一起感受到的是由当下最流行的音乐《小苹果》改编的大中国，我们是由56个民族组成的，各民族相亲相爱，各民族都有自己独具魅力的音乐，今天我们组成旅行团，一起到少数民族去了解他们的民歌，感受他们的风土人情，体验他们多元的音乐文化。
活动2【讲授】新课教学
1.新疆维吾尔族
(1)相关文化介绍
(2)演唱《青春舞曲》
(3)欣赏《阿瓦尔古丽》
(4)认识手鼓：
(5)参与表现：表演《青春舞曲》
(6)《十二木卡姆》
2.蒙古族音乐
(1)介绍蒙古族相关知识
(2)长调和短调
(3)学唱《银杯》
(4)分组表演《银杯》
(5)呼麦
(6)马头琴
3.“换头合尾”创作练习
4.拓展：回族民歌
(1)了解花儿
(2)学唱《花儿与少年》
5.小结：
活动3【导入】学生活动
1.学生在用《小苹果》旋律改编《大中国》的歌曲一起感受大中国的魅力
2.了解少数民族聚居的地区
3.学生发言，谈对维吾尔族民俗风情的认识和了解。
4.欣赏《阿瓦尔古丽》
5.参与表演《青春舞曲》
6.了解蒙古族
7.感受长调、短调，并总结特点
8.欣赏《银杯》
9.参与、学唱《银杯》
10.感受呼麦
11.认识马头琴
12.自己参与“换头合尾”的创作
13.了解花儿
14.学唱花儿，学跳回族舞蹈
课件14张PPT。泥 土 的 歌歌
热情的维吾尔族
十二木卡姆
豪放的蒙古族
长调
短调
豪放的蒙古族
呼麦
马头琴
活动与练习一：试一试：试一试：活动与练习二：听一听 辨一辨《牧歌》《掀起你的盖头来》《洗衣歌》《上去高山望平川》蒙古族维吾尔族藏族回族多彩的回族 花儿
花儿起源于甘肃省临夏回族自治州，花儿是广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省区的民歌，被誉为“大西北之魂”，是世界级人类非物质文化遗产。
由于音乐特点，歌词格律和流传地区的不同，又分为“河湟花儿”、“洮岷花儿”两大流派。因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名。花儿与少年 春季里么就到了这， 迎春花儿开呀，迎春花儿开呀， 年呀轻的格女儿们呀， 踩呀踩青来呀，小呀哥哥呀， 小呀哥哥呀，小呀哥哥呀， 手挽上手儿来 。
