（青岛版五年制）五年级数学下册教案 圆柱和圆锥的认识

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圆柱和圆锥的认识
教学目标：
1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征和部分的名称。
2.经历探索圆柱和圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。
3.能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。
教学重点、难点：21世纪教育网21世纪教育网
重点：认识圆柱、圆锥的特征。
难点：高的认识。
教具、学具准备：
多媒体课件、大小不同的圆柱和圆锥以及实物和模型。21世纪教育网21世纪教育网
教学过程：
活动一：出示长方体、正方体、圆柱和圆锥形的物体。
师：你能说出这些物体分别是什么形状的吗？
学生交流。
师：哪些形状是以前研究过的？
师：这两种形状虽然我们没研究过，但是同学们已经认识了圆柱和圆锥。我们研究物体的形状时，一般是从实物中抽象出图形。
课件演示：
师：从圆柱形物体中抽象出来的立体图形是圆柱。
从圆锥形物体中抽象出来的立体图形是圆锥。
师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？
学生举例。
师：看来生活中的圆柱和圆锥的运用是非常广泛的，只不过这些物体的形状都是近似的。同学们已经初步认识了圆柱与圆锥，老师设置了一个小关卡，你有信心过关吗？
出示练习一：
师：虽然同学们知道了圆柱与圆锥的名称，但在具体判断时还有争议和疑问，为了揭开这些问题的谜底，这节课我们来研究圆柱和圆锥的特征。
活动二：
师：首先我们来研究圆柱。（将圆柱纸片贴于黑板）
四人一组，利用手中学具，看一看，摸一摸，量一量，合作探究一下两个问题：
课件出示：
圆柱是由几个面围成的？长方体、正方体中有这样的面吗？
上下两个面都是什么形状的？大小相等吗？你怎样验证？
学生自主探究。
师：哪个小组愿意说一说你们的想法？
学生汇报交流。
师小结板书：底面 侧面（曲面）
师（手举两个高矮不同的圆柱）：哪个高？哪个矮？什么是圆柱的高？你认为有多少条？怎样测量圆柱的高？
学生合作测一测，交流。
师在黑板上画高，板书无数条。
同位互说圆柱的特征。
活动三：
师：同学们通过自主探究并与同伴讨论交流已经认识了圆柱的特征，想不想知道圆锥有哪些特征呢？ 您能按照研究圆柱的方法研究圆锥吗？（贴圆锥纸片于黑板上）
学生小组合作探究。
学生汇报，师板书：定点 侧面 底面。
师：圆锥的高有几条？
学生辩论，交流。
师演示课件，板书 高 只有一条。
同位交流高的测量方法，并量一量，师演示课件。
师：同学们很了不起，已经研究出了圆柱和圆锥的特征，那么对比、观察圆柱和圆锥有什么区别？
学生交流总结。
活动四：
师：看来同学们对圆柱与圆锥的特征已经有了清晰的认识，老师带来了几道练习，有信心完成吗？
活动五：回顾本节课的学习，你还想说点什么？
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