谁说女子享清闲 教学设计
1教学目标
感受女英雄的英雄气概。培养学生热爱我国戏曲音乐的情感。了解豫剧的相关知识；初步感受豫剧的演唱风格；能演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》其中的几句，并辅以简单的身段动作进行表演。
2学情分析
虽然学生喜欢现代音乐，但是他们对戏曲艺术充满好奇。
3重点难点
重点：初步感受豫剧《谁说女子享清闲》中的唱腔风格。
难点：能总结出豫剧是如何塑造人物形象的
4教学过程
活动1【导入】导入
川剧引入：
播放川剧滑稽小品《驼子回门》片段，让学生理解方言在戏剧中的特色。
师：刚才播放的是川剧滑稽小品《驼子回门》片段，请问戏中的语言是哪的方言？为什么要用方言演唱？
活动2【讲授】讲授
师：河南的简称是豫，河南人民用河南方言唱的戏就叫豫剧，是我国众多戏曲中的一种（全国大概有四十几种地方戏曲），戏曲的各种风格可以通俗的理解为：“味道”。豫剧到底是何种味道？今天我们就来品偿豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》。
首先：请同学们自主学习导学案一，了解豫剧相关内容。自学以后老师抽查一组同学的学习效果。
师：花木兰是谁？请同学讲讲花木兰的故事。
答：（巾帼英雄，她用智慧和勇敢捍卫了国家的安全。）
师：通过自学，我们对豫剧有了初步了解，谈到豫剧我们不得不讲到一个人，这个人就是“豫剧皇后”—常香玉，请同学帮我们介绍一下。
师：下面我们就来仔细观赏、认真聆听这深受人们喜爱的由常香玉大师演唱的《花木兰》选段——《谁说女子享清闲》！
（设计意图：引导学生对豫剧的初步认识。
活动3【活动】探究
师：《谁说女子享清闲》是从哪些方面来塑造花木兰的英雄形象的？它的音调与河南方言有哪些联系呢？
1、再次欣赏《谁说女子享清闲》
师：请同学仔细聆听！专心感受豫剧的那铿锵有力的唱腔、理解戏曲所表达的内容。听后，请大家自主学习导学案二的内容，并结合乐谱分析、思考。
2、播放歌词方言录音。
活动4【练习】模仿
1、河南方言模仿
方言模仿：刘将军，你说咱在这儿戍边杀敌多辛苦呀，那女的比起咱可是享福多了呀，那是呀，咱老爷们在边关打仗那是杠杠的，女人咋能跟咱们比呢，刘大哥你这样说就不对了。
学唱《谁说女子享清闲》
播放：孔莹莹视频，学生模唱。 豫剧除了独特的唱腔以外，还有戏曲独特的动作，请同学们跟老师模仿戏剧动作 带动作小声演唱。亮相动作，跟人物形象联系起来，体现出巾帼英雄、女中豪杰的英雄形象。动作有力度，大胆自信。眼神运用。
活动5【测试】展示
分小组表演，及时评价
活动6【作业】小结
中国的地方剧种还有很多，大概有四十多种，在以后的学习中我们要主动接触，了解先辈们留下的多彩的戏剧文化，丰富我们的文化生活，提高我们的音乐鉴赏能力。
最后，祝愿同学们在丰富多彩的音乐伴随中，快乐学习、健康成长！天天都开心！
课件13张PPT。豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》
刚才播放的是川剧滑稽小品《驼子回门》选段，请问戏中语言是哪的方言?为什么要用方言演唱？河南简称：“豫”，同样的道理用河南方言唱的戏，就叫豫剧。
人物介绍 剧中人物：花木兰
豫剧大师：常香玉 豫剧探索 《谁说女子享清闲》是采用哪些手法来塑造花木兰的英雄形象的？它的音调与河南方言有哪些联系呢？它的唱腔有哪些特点呢？
提示：从河南方言、歌词特点、旋律特点、伴奏乐器等音乐要素去看谱分析。模
仿
秀模仿提示 动作要果断，动作
要有男性的威武，注
意眼神的运用。
动作要大胆自信。
豫剧大舞台
