部编版五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》课件(2课时)+教案

文档属性

名称 部编版五年级上册第四单元习作《二十年后的家乡》课件(2课时)+教案
格式 zip
文件大小 23.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-09-25 15:25:07

文档简介

(共48张PPT)
二十年后的家乡
第四单元习作:
(部编版)五年级

第一课时
第二课时
揭示课题
第一课时
家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。你长大以后 ,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已久的家乡 ,将会是怎样的情景呢?这节课让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看……
习作内容
本次习作是写一篇想象文。以“二十年后的家乡”为主题,以感受家乡的变化为线索,写出自己的所见、所闻、所感。充分发挥自己的想象,写写二十年后家乡的样子 。可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆;可以写与亲人或同学见面的情景;也可以写你回到家乡后哪些事物引起了你对往事的美好回忆;还可以写其他内容的。无论选择哪一个内容,都要把对故乡浓浓的情、深深的爱,寄于叙事、写景之中。
关键词:想象作文 家乡 二十年后 变化
习作要求
1.习作要求:题目是《二十年后的家乡》“家乡”一词,想象的场景或事件要和“家乡”有关;“二十年后”这个时间,想象家乡会有哪些发展和变化。如环境、工作、生活有什么变化?
2.大胆想象:想象得奇特,但是要基于现实,不能过于夸张,不能狂想、妄想,要以现实为依据,又要超越现实。想象不是为了编故事而编故事,而是要表达对未来的希望、对理想的追求,表达积极向上的主题和中心。
3.写出家乡的变化;列出提纲;分段叙述,把重点部分写具体;写完后互换阅读,认真修改。
资料交流
19世纪出版的《海底两万里》里,不少设想在当时曾被看作痴人说梦,飞机、坦克、火箭、潜艇、电影、传真、摩天大楼,人类登月、太空飞行、海底漫步……现在却都已成为现实。大家课前都搜集了哪些有关科技日新月异变化的资料?说一说这些变化带给你的感受。
以前老师在教室里上课,只能依靠粉笔给学生讲课,教室里的教学设施也比较简陋;现在教室里设置了多媒体设备,还有明亮的灯光和空调等,给老师和学生提供了更好的学习环境。
以前坐火车只能去车站买票,而且火车的速度比较慢;现在可以足不出户在网上买票,而且现在高铁的速度很快,可以达到每小时350千米,给人们出行节省了很多时间。
城区旧貌
城区新貌
旧貌换新颜
大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变,你最想看到家乡哪方面的变化?
我想看到家乡交通方面的变化,因为现在车辆越来越多,各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技,车辆在行驶中自动保持安全距离,可以避免交通事故的发生。
我想看到家乡环境方面的变化,因为现在环境污染问题日益严重,人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人,人们保护环境的意识提高了,生活环境越来越好。
指导写作


发生的变化——科技改变生活
1995年 功能机
2010年 智能机
2045年
2000年以前 绿皮火车
2007年 动车
2045年
文明
生活
高科技
……
环境
工作
写什么
打开思路想想把想象到的场景或者事件梳理一下,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
开启思路
二十年后的家乡
变化
人:亲朋好友、老师、同学……
可以融入科技发展的内容
地点:小区、学校、公园、街
道……
衣食住行:绿化、服务、卫生、
交通……
开头:概述二十年后家乡的情景。
中间:写变化后的所见、所闻、所感。
结尾:深化主题。
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
中间:1.环境的变化:山更绿了,水更清了。
2.工作的变化:机器人在照料着果园。
3.生活的变化:遇到老同学开着3D打
印的汽车去郊游。
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
顺序清晰,一目了然
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
中间:1.大树候车厅、空气清洁机。
2.湿地公园、森林小区。
3.家乡人宣布环保计划。
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
环保之城
科技之城
开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。
中间:1.高科技车站
2.人文街区
3.智能校园
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
通过上面的讲解,我们知道了二十年后的家乡可以写的内容有很多,因此,我们可以先选自己最感兴趣的,或者二十年后家乡可能变化最大的方面,然后将变化分段叙述,再把重点部分写具体。怎样才能叙述得更具体呢? 我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧!
思维导图
这篇习作构思,想象丰富又合情理。小作者从环境、生活、工作等方面入手来突出家乡的变化,层次分明,详略得当。最后表达对家乡的赞美,全篇浑然天成。
习作通过描写二十年后家乡的环境、生活的变化,表达出了小作者对未来家乡的向往之情。从全文来看,习作主题明确,想象大胆而又合理,内容新颖,“总—分—总”的结构让习作脉络十分清晰。
参考下面的例子,从题目、开头、中间和结尾等方面构思自己的习作提纲。
第一步:写出题目和开头。
第二步:写出几个变化。重点,先用关键句总述,再写具体事例。
第三步:写出结尾。
编写提纲
提纲示例
开头
中间
结尾
开门见山,直入主题
分点介绍“智能化虚拟围栏”
作用一:维持交通秩序
作用二:保护轿车
作用三:防止交通事故发生
结束全文,抒发情感
表达对家乡的美好期望
二十年后,“我”从
国外回到家乡。
小作者大胆想象“智能化虚拟围栏”这一高科技给城市交通带来的巨大变化,给我们打开了一扇窗。透过这扇窗,我们看到了未来社会生活的美好。全文字里行间都表达了小作者渴望科技发达,家乡变得更美的愿望。
二十年后的家乡
时间像流水,转眼间,二十年后的我已经是一位受人尊敬、学识渊博的老师了。某天,我乘坐无人驾驶小汽车回了一趟家乡。
交代二十年后回到家乡,引出下文。
中间
(2-3段)
整体描写家乡天空、环境、住宅、交通等一系列的变化。详写家里便捷的生活:机器人做饭、机器人捶背、智能空气循环系统。
运用对比,整体描写二十年前和二十年后所看到的景象与变化,使读者更有代入感。
这样的家乡好美!我渴望看到更加美丽、环保、科技化的家乡。
结尾抒发感情,点明主题。
题目:二十年后的家乡
开头:我回到分别了二十年的家乡。
中间:
1.景区的变化:观光车变成潜水艇,湖面铺一层玻璃。
2.学校的变化:校园变大,摆上了智能书桌,墙面可变色。
3.家里的变化:全智能房子,遇到地震灾害等可以升到空中。
结尾:表达对家乡的热爱。
巧用方法
(1)运用对比:把景物、人物与二十年前进行比较突出变化。
(2)有详有略:详写二十年后的见闻,体现与记忆中的差别。
(3)融入感情:可融情于景或融情于事,体现对家乡的感情。
这几篇《二十年后的家乡》提纲真不错!按照提纲写,一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是,要想习作出彩、拿高分,我们还需要掌握一些恰当的写作方法,一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧!
二十年后的家乡
我乘坐时光飞船,通过时光隧道来到了二十年后的家乡。
呈现在我眼前的是一个奇异的世界。这里的房子真叫人眼花缭乱,不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子,像不倒翁一样的房子,像糖果一样的房子。二十年后的房子不仅可以变成飞船在空中飞翔,还可以变成潜水艇潜入海底。而且,每间房子的底部都安装了地震感应器。地震将要来临之前,感应器会及时地响起来。人们只要按一按屋内的电钮,房子就会立刻变成飞船飞到天上。当地震停止后,人们又可以驾着飞船飞回来,继续过着幸福的生活。参观了家乡的房子,我又游
佳作引路
①开篇点明主题。
览了家乡的吊桥。这座吊桥是专家花了三年才建好的,是世界一流的多功能吊桥。它一共有三层:第一层是人行道。人行道设备齐全,服务周到。行人累了就可以坐在两旁的椅子上歇息。在桥头还有两台液晶超薄电视机,让行人随时都可以接收外界的最新信息。第二层是小汽车的天堂。随着科技的日新月异,以及社会的进步,自行车、摩托车、燃油的小汽车都被淘汰了,取而代之的是太阳能小汽车。这种小汽车既节能,又不会污染环境。第三层是飞机场。你也许会问,一座桥怎么还有飞机场?告诉你吧,这座桥能扩大,也能缩小,特别是第三层,它能扩大到让五架飞机并列停在上面,厉害吧!
②写二十年后,家乡人们生活和环境的变化。
二十年后,故乡的一切美好记忆都烙印在我脑海里,祝愿我的家乡变得越来越美,家乡的人们生活越来越幸福。
③深化主题,表达对二十年后家乡的赞美之情。
评析:小作者以科幻的形式叙述自己乘坐时光飞船遨游二十年后的家乡,其中重点写了参观二十年后家乡的房子和吊桥。房子造型多、功能多,上天入海、无所不能;吊桥如升级版立交桥,层数多,建造技术世界一流,还能扩大、缩小——想象何其大胆!文章写得生动细腻,情感表达自然真挚。
列好提纲再动笔,思路清晰不跑题。习作应该按照自己编写的提纲去写,分段叙述,把重点部分写具体。提纲中没有的可以不写或简单带过。写完后,对照提纲来修改,提高效率保质量。
依据提纲,完成习作
课堂总结
习作就是我手写我口,我手写我心。这节课我们根据习作的要求,共同展望、描绘了二十年后心中家乡的美好前景。同学们通过大胆的想象,对未来家乡的变化提出了自己的畅想。我们还学会了初步构思,列出提纲来梳理思路的写作方法,相信你一定迫不及待了,接下来就请同学们根据构思,并按照拟定好的习作提纲,开始我们的习作吧!
板书设计
二十年后的家乡
写什么——写变化,融入感情
怎样写——合理想象,突出重点
列好提纲—— 详略得当
习作分享与修改
第二课时
课堂导入
同学们,上节课我们学习了如何写“二十年后的家乡”,同学们通过大胆的想象,对未来家乡的变化提出了自己的畅想。相信同学们已经完成了初稿。这节课我们一起来品评修改一下咱们的习作。在赏评过程中,希望每个同学都积极参与到评改的过程中,随时修改自己的习作。
二十年后的家乡
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”身在他乡已多年,今年也该回去看看爸爸妈妈了。
坐着最新研制的可以在空中飞行的汽车,我五分钟就到了家。一进门,爸爸满脸笑容,乐呵呵地道:“星星回来啦!”妈妈用最先进的咖啡机,给我冲了一杯咖啡,对我说:“来,累了吧,坐下休息休息。”我歇息了一会儿,出去走了走,发现对面的那家小汽修厂已经变成了一个生产新节能汽车的工厂。再往前走,那块空地已经变成了国际机场。
引用诗句,表现出小作者思念家乡的感情,自然引入“回到家乡”的主题。
想象大胆。小作者想象的未来家乡的变化,不禁让我们向往。
佳作共赏
第二天,我们坐着新节能汽车来到了大梅沙。这里的海风吹拂着,我们感觉舒服极了。我站在高处往下俯视,海边多了一个个美丽的遮阳棚。海滩上的垃圾不见了,变成了许许多多的绿化树,海边环境更好了。我站在海边,只见海浪涌向岸边,溅起无数朵小小的水花,拍打着我的脚丫。细沙踩在脚下,我不由得思绪万千。这些沙子里有我童年的快乐,有我美好的梦想。临走前,我们用太阳能照相机在海边留了影,将这美丽的瞬间定格下来。
接着,我们要去母校。我对新节能汽车说了一声:“到母校去!”它就自动开动了,不一会儿就到了母校。天哪,这是以前的那个学校吗?操场边上到处是绿树、鲜花,许多同学在操场上愉快地玩耍。学校新建了一个循环利用的小水池,里面
对比:现在的大梅沙与原来的大梅沙形成对比,突出梅沙环境的变化。
想象奇特。在小作者的想象中,母校变得绿色环保、充满生机。
养了许多锦鲤,它们在池里自由自在地游来游去,快活极了。教学楼新刷上的环保涂料为校园增添了色彩,彰显出无限生机。
我像一个游客,重游了家乡。多么美丽的家乡!多么奇妙而巨大的变化!几天后,我依依不舍地离开了家乡。希望再过二十年,我的家乡能变得更加富裕,更加美丽!
评析:二十年后的家乡是什么样子呢?作者运用合理的想象,按照移步换景的顺序,依次为我们介绍了二十年后“我”回到家乡所看到的景象,写出了家、海边和学校的变化。无不显示着二十年后家乡的科技发达、绿色环保、和谐繁荣。小作者展开想象,叙述有条有理,想象大胆新奇又合乎实际。
结尾表达了小作者不舍的情感,希望自己的家乡更加富裕、美丽。
交流要求
找出同伴习作中值得学习的语句,画上波浪线,说说好在哪里。
互相交换习作选出本组最佳习作。
陈述推荐佳作的理由,进行交流展示。
教师点评。
返乡的飞机刚一落地,就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上,感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着!
下面是《二十年后的家乡》评改前的段落,读一读,看看有什么问题。
评改范例
问题分析
这段话写了现在,但是没有和过去对比,没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太生动,可以使用修辞手法。
下面是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改。
返乡的飞机刚一落地,就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上,我发现路上跑着的都是这种车,以前的汽油车再也没有了。绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍,这里的空气,让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱歌,那声音悦耳极了,好像在欢迎我回家!
加入了与过去的对比,显示出巨大变化
拟人,既写出环境的美好,也写出作者心里的美好。
原文
我是一个科幻迷,每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人,醒醒,我们到达目的地了!”我睁开眼睛,发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分,我们的目的地——您的家乡到了!我和我的机器人管家正坐在飞行器里,在这个美丽城市的上空飞行。
我是个科幻迷,每天都是科幻小说伴我入眠……
“主人,醒醒,我们到达目的地了!”我睁开眼睛,发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。“现在是2042年10月30日上午10点30分,我们的目的地——您的家乡到了!”我不可思议地睁大了眼睛,我竟然来到了二十年后的家乡!我和我的机器人管家正坐在飞行器里,在这个美丽城市的上空飞行。透过窗子向下望去,马路上有许多我从未见过的汽车:带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车,看得我眼花缭乱。
问题分析
修改后
下面是《二十年后的家乡》评改前后的内容,读一读,你有哪些修改建议?
评改范例
第②段后面:可以详细描述一下所见的景象,使表达更有说服力。
原文
我想买瓶水,看到前面有一个大超市,飞行器便落到地上。我走进超市,发现这个超市跟我之前去的完全不一样。偌大的超市空荡荡的,只有一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿。这时,咨询台的机器人热情地告诉我,现在的超市实行定制服务,那一排排的机器是3D打印机,你需要什么,它就能立刻打印出来。“哇,这也太神奇了吧!”
我想买瓶水,看到前面有一个大超市,飞行器便落到地上。我走进超市,发现这个超市跟我之前去的完全不一样,不是我想象中商品琳琅满目、人声鼎沸的样子,而是特别安静。偌大的超市空荡荡的,只有一排排不同大小的机器整齐地站着。我很纳闷儿,超市里怎么会什么都没有?这时,咨询台的机器人热情地告诉我,现在的超市实行定制服务,那一排排的机器是3D打印机,你需要什么,只要描述清楚,它就能立刻打印出来。“哇,这也太神奇了吧!”
问题分析
修改后
超市哪里不一样?此处应该运用对比的手法,将过去的超市是什么样子的写出来。
原文
我马上朝一个3D打印机说了自己的需求:“请给我来一杯加冰的可乐,一个蛋卷冰激凌。”没过几秒钟,机器就传出“已备好,请注意查收”我吃我吃着冰激凌,喝着可乐,不由得感叹科技的神奇。
不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少,外观也更美了。我落到教学楼前,信步走了进去。教室墙壁都是透明的,伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。 我继续往前走着,不小心摔了一跤。咦,一点儿也不疼!原来,地上铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤,又带自动清洁功能,再也不用保洁阿姨辛苦地打扫卫生了。
我马上朝一个3D打印机说了自己的需求:“请给我来一杯加冰的可乐,一个蛋卷冰激凌。”
没过几秒钟,机器就传出“已备好,请注意查收”的提示。我吃着冰激凌,喝着可乐,不由得感叹科技的神奇。
回到飞行器,我继续边飞边看,不知不觉就飞到了母校的上空。学校面积增加了不少,外观也更美了。我落到教学楼前,信步走了进去。教室墙壁都是透明的,伸伸手似乎就能摸到正在上课的老师和同学。我继续往前走着,不小心摔了一跤。咦,一点儿也不疼!原来,地上铺着一层像海绵似的新型地毯。这种地毯既防摔伤,又带自动清洁功能,再也不用保洁阿姨辛苦地打扫卫生了。
问题分析
修改后
不合逻辑,段首缺少衔接性的语句。
原文
透过窗子向下望去,马路上有许多我从未见过的汽车:带风车的公交车、带翅膀的小轿车、六个轮子的跑车……各式各样的汽车,看得我眼花缭乱。
我像走进了大观园的刘姥姥,好奇地看看这里,摸摸那里,怎么也看不够……
“七点了,起床啦!七点了,起床啦!……”,耳边又传来熟悉的闹铃声,原来我刚刚做了一场科幻美梦啊!我意犹未尽地回味了一会儿,真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美!
问题分析
修改后
我像走进了大观园的刘姥姥,好奇地看看这里,摸摸那里,怎么也看不够……
“七点了,起床啦!七点了,起床啦!……”耳边又传来熟悉的闹铃声,我睁开眼睛才发现,原来我刚刚做了一场科幻美梦啊!我意犹未尽地回味了一会儿梦中的情景,真希望二十年后的家乡能像我梦中这么美!
此处描写顺序混乱,应先写路上看到的汽车,再写来到超市。根据前面的内容适当调整位置,使其前后连贯。
整段移至第二自然段后
1.找到原文提升点(字词搭配与运用、语句是否符合情境、想象是否奇特而又合理,是否写具体;是否表达了自己对家乡的美好祝愿等多方面)。
2.根据修改建议,组内互相修改。最后得出总分,并写出评价。
3.根据组内展示交流情况,每位同学对照习作要求认真修改自己的习作。
互评修改
例如:
集体评价语言
想象不够大胆,思维固化。二十年后的家乡和现在区别不大,不能体现科技的变化。
想象太过天马行空,不符合现实。写成了科幻文章。
没有突出家乡,真情实感不够。没有表达自己对家乡的热爱。
面面俱到,详略不得当。
习作评价表
评价标准 自评 互评 综合
对二十年后家乡 的样子想象大胆、★★★ 丰富,描写生动
分段叙述,有条理★★★
重点部分写具体 ★★★
语言生动、准确 ★★★
语言生动、准确
很棒 基本做到 还需努力
课堂总结
这节课我们学习了如何修改自己的习作,课后我们把习作认真誊抄出来,张贴在班级里。大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好,是件快乐的事情。
二十年后的家乡会是什么样的呢?我们有太多的畅想,但这些都需要我们的努力才能实现。希望同学们能够认真读书、学习本领,长大后去建设自己的家乡!
1.把修改好的习作誊写在作文本上。
2.优秀作文展示,张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。
布置作业/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第四单元
习作:二十年后的家乡
【教材分析】
本次习作的话题是“二十年后的家乡”,引导学生从现实生活体验出发,想象二十年后家乡的样子,规划未来家乡发展的蓝图。
教材第一部分明确交代了本次习作的任务。首先从家乡对一个人的成长意义入手,创设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。第二部分提出了本次习作的要求。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲,分段叙述,把重点部分写具体。其中,列提纲是新的学习要求,要重点落实。写完后提示学生互换习作,既欣赏评价他人的作品,又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助中提高习作的评价和修改能力。
【学情分析】
本次习作的重点是能按编写的提纲,分段叙述,把重点部分写具体。列提纲是新的学习要求,要重点落实。在习作过程中,要引导学生如何想象(想象要合理),并把想象的内容具体、清楚地表达出来,培养学生的思维与表达的能力,激发写作的兴趣,让学生以自己的美好心愿抒发对家乡的亲切之情。并要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。
【教学目标】
1. 关注家乡生活,大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。
2. 把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来,着重将家乡的巨大变化写具体,表达对未来家乡的向往和热爱之情。
3. 学习修改习作,同学们互换习作,提出修改意见,并把修改后的习作读给大家听。
【教学重点】
列提纲,把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。
【教学难点】
着重将家乡的巨大变化写具体,注重详略得当。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时
第1课时
【教学目标】
1.根据习作要求大胆想象。
2.能列习作提纲,在习作中分段叙述,把重点部分写具体。
【教学过程】
一、创设情境,引出主题
家乡是一个人的出生地,也是每个人成长的地方。你长大以后 ,或许会离开家乡,想象一下,当某天你回到阔别已久的家乡 ,将会是怎样的情景呢?这节课让我们来一次时空穿越,到二十年后的家乡去看一看……
二、阅读教材,了解习作内容
1.习作内容
这次习作都给我们提出了哪些要求呢?用笔画一画,看一看书上是怎么说的。
学生自读,勾画,全班交流。
预设:
(1)我们首先要大胆想象,想象二十年后的家乡会发生什么巨变。
(2)参考书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
(3)按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体。
师小结:本次习作是写一篇想象文。以“二十年后的家乡”为主题,以感受家乡的变化为线索,写出自己的所见、所闻、所感。充分发挥自己的想象,写写二十年后家乡的样子 。可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆;可以写与亲人或同学见面的情景;也可以写你回到家乡后哪些事物引起了你对往事的美好回忆;还可以写其他内容的。无论选择哪一个内容,都要把对故乡浓浓的情、深深的爱,寄于叙事、写景之中。
2.习作要求
①习作要求:题目是《二十年后的家乡》“家乡”一词,想象的场景或事件要和“家乡”有关;“二十年后”这个时间,想象家乡会有哪些发展和变化。如环境、工作、生活有什么变化?
②大胆想象:想象得奇特,但是要基于现实,不能过于夸张,不能狂想、妄想,要以现实为依据,又要超越现实。想象不是为了编故事而编故事,而是要表达对未来的希望、对理想的追求,表达积极向上的主题和中心。
③写出家乡的变化;列出提纲;分段叙述,把重点部分写具体;写完后互换阅读,认真修改。
(关键词:想象作文 家乡 二十年后 变化)
(设计意图:引导学生从审题入手,让学生在审题的过程中明白写作意图,在此基础上明确写作要求,这样有的放矢,能提高学生的习作能力。)
三、梳理思路,明确选材
1.梳理思路
19世纪出版的《海底两万里》里,不少设想在当时曾被看作痴人说梦,飞机、坦克、火箭、潜艇、电影、传真、摩天大楼,人类登月、太空飞行、海底漫步……现在却都已成为现实。大家课前都搜集了哪些有关科技日新月异变化的资料?说一说这些变化带给你的感受。
①出示图片
以前老师在教室里上课,只能依靠粉笔给学生讲课,教室里的教学设施也比较简陋;现在教室里设置了多媒体设备,还有明亮的灯光和空调等,给老师和学生提供了更好的学习环境。
②出示图片
以前坐火车只能去车站买票,而且火车的速度比较慢;现在可以足不出户在网上买票,而且现在高铁的速度很快,可以达到每小时350千米,给人们出行节省了很多时间。
③出示图片
城区旧貌与城区新貌对比
2.明确选材
大胆想象,二十年后的家乡会发生什么巨变?你最想看到家乡哪方面的变化?为什么希望它有变化?你希望它会发生怎样的改变?
预设1:我想看到家乡交通方面的变化,因为现在车辆越来越多,各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技,车辆在行驶中自动保持安全距离,可以避免交通事故的发生。
预设2:我想看到家乡环境方面的变化,因为现在环境污染问题日益严重,人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人,人们保护环境的意识提高了,生活环境越来越好。
发生的变化——科技改变生活
1995年 功能机 2010年 智能机 2045年
2000年以前 绿皮火车 2007年 动车 2045年
(设计意图:通过出示图片,直观地让学生感受到二十年间家乡的变化,从而唤起学生的思考,引出习作主题,激发学生的写作兴趣。)
四、开启思路,指导方法
打开思路想想把想象到的场景或者事件梳理一下,明确自己要写什么,从哪些方面来写。
1.创设情境,引导学生发挥想象
(1)问题:二十年后你多少岁?你在哪里?在从事什么工作?你最想看到家乡发生哪些变化?
①从多个角度想象:二十年后家乡的环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化?
②根据关键词想象:机场、交通、学校、超市、家人、老师、同学……会有哪些变化?
(2)引导学生梳理归纳
预设:环境的变化、工作的变化、生活的变化、学习的变化、人物的变化……
(3)学生小组讨论交流,自己的想象内容。
(4)指名交流,引导评议。
问:大家觉得他想象的未来美好吗?会实现吗?(结合课前搜集的有关科技发展现状的资料,指名学生评一评)
(5)教师小结:通过讨论交流,同学们对二十年后的家乡,有着很多想象和盼望,同学们要先选择好写作的材料。接下来就请你在纸上列出2-3个你想要描写的方面。
2.思维导图
通过上面的讲解,我们知道了二十年后的家乡可以写的内容有很多,因此,我们可以先选自己最感兴趣的,或者二十年后家乡可能变化最大的方面,然后将变化分段叙述,再把重点部分写具体。怎样才能叙述得更具体呢? 我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧!
(1)出示思维导图,帮助学生梳理思路
这篇习作构思,想象丰富又合情理。小作者从环境、生活、工作等方面入手来突出家乡的变化,层次分明,详略得当。最后表达对家乡的赞美,全篇浑然天成。
习作通过描写二十年后家乡的环境、生活的变化,表达出了小作者对未来家乡的向往之情。从全文来看,习作主题明确,想象大胆而又合理,内容新颖,“总—分—总”的结构让习作脉络十分清晰。
(2)你想写家乡的哪些变化呢?小组交流。
预设1:我想写二十年后家乡环境的变化,因为现在环境污染问题日益严重,人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人,人们保护环境的意识提高了,生活环境越来越好。
预设2:我想写二十年后家乡交通的变化,因为现在车辆越来越多,各种交通问题层出不穷。我想象二十年后汽车运用了新科技,车辆在行驶中自动保持安全距离,避免了交通事故的发生。
预设3:我想写二十年后家乡购物的变化,因为现在大型超市中虽然商品齐全,但也会有大家购买不到的产品,并且有时候产品不合自己的心意。如果有3D打印技术,购物时直接把产品的细节说清楚,现场打印,那会非常方便。
(设计意图:通过具体指导,让学生明白写家乡巨大变化的思路,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达。调动了学生思维,开拓了写作思路,为习作练习作好了铺垫。通过选择材料,初步整理出文章的主要内容,为后面列提纲作铺垫。)
五、编写提纲,范例引路
1.学习范例、感知提纲
(1)读一读提纲范例,说说提纲包括哪些内容?
出示课文范例:
题目:二十年后的家乡
开头:穿越(或做了一场梦)到二十年后,看到了我的家乡。
中间:
环境的变化:山更绿了,水更清了。
工作的变化:机器人在照料着果园
生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游
结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
(2)交流归纳:题目、开头、中间、结尾
(3)关键点:中间部分
3.指导学生列写提纲:
(1)学生先讨论再交流本次习作的提纲。师生共同梳理。
(2)教师点拨:
①要有整体构思,准备写哪些变化? 详写什么、略写什么?
②提纲要清晰,让人一目了然。
4.学生尝试列提纲。 教师巡视指导。
5.展示学生自己的提纲。
示例1:
开头:开门见山,直入主题 二十年后,“我”从国外回到家乡。
作用一:维持交通秩序
中间:分点介绍“智能化虚拟围栏” 作用二:保护轿车
作用三:防止交通事故发生
结尾:结束全文,抒发情感 表达对家乡的美好期望
示例2:
开头:时间像流水,转眼间,二十年后的我已经是一位受人尊敬、学识渊博的老师了。某天,我乘坐无人驾驶小汽车回了一趟家乡。
中间:整体描写家乡天空、环境、住宅、交通等一系列的变化。详写家里便捷的生活:机器人做饭、机器人捶背、智能空气循环系统。
结尾:这样的家乡好美!我渴望看到更加美丽、环保、科技化的家乡。
示例3:
题目:二十年后的家乡
开头:我回到分别了二十年的家乡。
中间:
①景区的变化:观光车变成潜水艇,湖面铺一层玻璃。
②学校的变化:校园变大,摆上了智能书桌,墙面可变色。
③家里的变化:全智能房子,遇到地震灾害等可以升到空中。
结尾:表达对家乡变得更好的愿望。
6.锦囊妙招
这几篇《二十年后的家乡》提纲真不错!按照提纲写,一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是,要想习作出彩、拿高分,我们还需要掌握一些恰当的写作方法,一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧!
(1)运用对比:把景物、人物与二十年前进行比较突出变化。
(2)有详有略:详写二十年后的见闻,体现与记忆中的差别。
(3)融入感情:可融情于景或融情于事,体现对家乡的感情。
归纳总结:刚才同学的想法真不错。列好提纲再动笔,保证思路清晰不跑题,写后对照提纲来修改,提高效率保质量。在今后的习作中,我们要养成列提纲的好习惯。
7.对于文章的主体部分,我们该如何具体描述呢?下面是优秀习作的一段,能够提供给我们哪些借鉴:
下了快车,我习惯性地招了招手,准备叫一辆全自动环保太阳能出租车,又转念一想,这不是在纽约。我这个念头刚在脑海里闪过,一辆全自动环保太阳能车出现在我眼前。我大吃一惊:祖国科技发展真快呀!我赶紧上车,刚坐好,耳旁便响起了优美的旋律,一个甜美的声音响起:“欢迎搭坐环保超车,请问您要去哪儿?”我又吃一惊,在美国,环保超车可没有这语音功能呢!我清了清嗓子:“xx小学。”“好的!十分钟后便可到达。”真没想到20年后北京街头交通工具比美国纽约还要先进,我心里真高兴啊!
点评:通过具体的事情表现变化,使用对比手法:现在和过去对比,国内和国外对比。
(设计意图:本环节通过观察示例、全班交流,帮助学生了解了列提纲的写作方法,有助于学生梳理写作思路,提高写作能力。)
六、佳作引路,章法导写
读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,边读边思考例文中运用了哪些写作技巧?从中你有什么收获或启发。
二十年后的家乡
我乘坐时光飞船,通过时光隧道来到了二十年后的家乡。
呈现在我眼前的是一个奇异的世界。这里的房子真叫人眼花缭乱,不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子,像不倒翁一样的房子,像糖果一样的房子。二十年后的房子不仅可以变成飞船在空中飞翔,还可以变成潜水艇潜入海底。而且,每间房子的底部都安装了地震感应器。地震将要来临之前,感应器会及时地响起来。人们只要按一按屋内的电钮,房子就会立刻变成飞船飞到天上。当地震停止后,人们又可以驾着飞船飞回来,继续过着幸福的生活。参观了家乡的房子,我又游览了家乡的吊桥。这座吊桥是专家花了三年才建好的,是世界一流的多功能吊桥。它一共有三层:第一层是人行道。人行道设备齐全,服务周到。行人累了就可以坐在两旁的椅子上歇息。在桥头还有两台液晶超薄电视机,让行人随时都可以接收外界的最新信息。第二层是小汽车的天堂。随着科技的日新月异,以及社会的进步,自行车、摩托车、燃油的小汽车都被淘汰了,取而代之的是太阳能小汽车。这种小汽车既节能,又不会污染环境。第三层是飞机场。你也许会问,一座桥怎么还有飞机场?告诉你吧,这座桥能扩大,也能缩小,特别是第三层,它能扩大到让五架飞机并列停在上面,厉害吧!
二十年后,故乡的一切美好记忆都烙印在我脑海里,祝愿我的家乡变得越来越美,家乡的人们生活越来越幸福。
评析:小作者以科幻的形式叙述自己乘坐时光飞船遨游二十年后的家乡,其中重点写了参观二十年后家乡的房子和吊桥。房子造型多、功能多,上天入海、无所不能;吊桥如升级版立交桥,层数多,建造技术世界一流,还能扩大、缩小——想象何其大胆!文章写得生动细腻,情感表达自然真挚。
(设计意图:例文通过想象不同方面的二十年后家乡的变化,很好地指导学生,同时用找优点谈体会的方法让学生发现各个文章的优处,在习作时有章可循、有法可依,最终顺利完成习作。)
七、依据提纲,动笔写作
1.列好提纲再动笔,思路清晰不跑题。习作应该按照自己编写的提纲去写,分段叙述,把重点部分写具体。提纲中没有的可以不写或简单带过。写完后,对照提纲来修改,提高效率保质量。
2.课堂总结
习作就是我手写我口,我手写我心。这节课我们根据习作的要求,共同展望、描绘了二十年后心中家乡的美好前景。同学们通过大胆的想象,对未来家乡的变化提出了自己的畅想。我们还学会了初步构思,列出提纲来梳理思路的写作方法,相信你一定迫不及待了,接下来就请同学们根据构思,并按照拟定好的习作提纲,开始我们的习作吧!
3.学生动笔完成习作,教师巡视指导。
(设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。学生习作的时候,正是差异化教学最好的时机。教师提高巡视效率,能及时有效地进行差异指导。)
【板书设计】
二十年后的家乡
写什么——写变化,融入感情
怎样写——合理想象,突出重点
列好提纲—— 详略得当
第2课时
【教学目标】
1. 指导学生互相交流,生生讨论,并互相修改。
2. 指导学生二次作文,评选激励。
3.能根据同学的建议修改习作,再誊写。
【教学过程】
一、深情提示,激励交流
同学们,上节课我们学习了如何写“二十年后的家乡”,同学们通过大胆的想象,对未来家乡的变化提出了自己的畅想。相信同学们已经完成了初稿。这节课我们一起来品评修改一下咱们的习作。在赏评过程中,希望每个同学都积极参与到评改的过程中,随时修改自己的习作。
交流佳作,评议修改
二十年后的家乡
“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”身在他乡已多年,今年也该回去看看爸爸妈妈了。
坐着最新研制的可以在空中飞行的汽车,我五分钟就到了家。一进门,爸爸满脸笑容,乐呵呵地道:“星星回来啦!”妈妈用最先进的咖啡机,给我冲了一杯咖啡,对我说:“来,累了吧,坐下休息休息。”我歇息了一会儿,出去走了走,发现对面的那家小汽修厂已经变成了一个生产新节能汽车的工厂。再往前走,那块空地已经变成了国际机场。第二天,我们坐着新节能汽车来到了大梅沙。这里的海风吹拂着,我们感觉舒服极了。我站在高处往下俯视,海边多了一个个美丽的遮阳棚。海滩上的垃圾不见了,变成了许许多多的绿化树,海边环境更好了。我站在海边,只见海浪涌向岸边,溅起无数朵小小的水花,拍打着我的脚丫。细沙踩在脚下,我不由得思绪万千。这些沙子里有我童年的快乐,有我美好的梦想。临走前,我们用太阳能照相机在海边留了影,将这美丽的瞬间定格下来。
接着,我们要去母校。我对新节能汽车说了一声:“到母校去!”它就自动开动了,不一会儿就到了母校。天哪,这是以前的那个学校吗?操场边上到处是绿树、鲜花,许多同学在操场上愉快地玩耍。学校新建了一个循环利用的小水池,里面养了许多锦鲤,它们在池里自由自在地游来游去,快活极了。教学楼新刷上的环保涂料为校园增添了色彩,彰显出无限生机。
我像一个游客,重游了家乡。多么美丽的家乡!多么奇妙而巨大的变化!几天后,我依依不舍地离开了家乡。希望再过二十年,我的家乡能变得更加富裕,更加美丽!
评析:二十年后的家乡是什么样子呢?作者运用合理的想象,按照移步换景的顺序,依次为我们介绍了二十年后“我”回到家乡所看到的景象,写出了家、海边和学校的变化。无不显示着二十年后家乡的科技发达、绿色环保、和谐繁荣。小作者展开想象,叙述有条有理,想象大胆新奇又合乎实际。
(设计意图:通过在班级内分享优秀文章,为学生提供更多的借鉴范例。学习、点评后再对自己的文章进行修改,有利于学生写作水平的提高。学生间的指导帮助,也可以碰撞出思想的火花,从而达到更好的指导效果。)
三、修改文稿,完善习作
人们常说好作文是修改出来的,我们也都知道作文要修改,可是无从下手。怎样修改才能提升我们的习作呢?下面我们学习如何修改习作。
1.评改范例
①下面是《二十年后的家乡》评改前的段落,读一读,看看有什么问题。
返乡的飞机刚一落地,就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上,感觉这时的空气让人神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地叫着!
②问题分析
这段话写了现在,但是没有和过去对比,没能显示出变化。此外对于喜鹊的描写也不太生动,可以使用修辞手法。
③下面是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改。
返乡的飞机刚一落地,就看见爸爸乘着太阳能汽车来迎接我。在回家的路上,我发现路上跑着的都是这种车,以前的汽油车再也没有了。绿化也比当年我离别家乡时多了好几十倍,这里的空气,让人感觉神清气爽。喜鹊们三五成群地围在一起“唧唧喳喳”地唱歌,那声音悦耳极了,好像在欢迎我回家!
2.下面是《二十年后的家乡》评改前后的内容,读一读,你有哪些修改建议?
出示原文与修改后文章对比
3.学生互改。自行选择伙伴的习作进行修改,找出习作中值得学习的文句,用波浪线画下来。写出好在哪里和为什么好,写出自己的感受和启发。
4.习作评价表
评价标准 自评 互评 综合
对二十年后家乡的样子想象大胆、丰富,描写生动 ★★★
分段叙述,有条理 ★ ★★
重点部分写具体 ★★★
语言生动、准确 ★★★
很棒 ★★★ 基本做到 ★★ 还需努力★
6.评选最佳,成功激励。教师进一步点评,张扬写作个性,表扬有独特体验的亮点习作。尽可能多表扬少批评。组织评选班级最佳。
(设计意图:小组内互相评价的方式,能够让学生学习、借鉴到其他同学文章中的优点,认识到自身的不足,同时也是学生再次明确、巩固本次习作重点的一个过程。同时能提高学生修改习作的能力,进而提高学生的习作能力。)
四、课堂总结,情感升华
这节课我们学习了如何修改自己的习作,课后我们把习作认真誊抄出来,张贴在班级里。大家互相展示自己的作品与分享自己的喜好,是件快乐的事情。
二十年后的家乡会是什么样的呢?我们有太多的畅想,但这些都需要我们的努力才能实现。希望同学们能够认真读书、学习本领,长大后去建设自己的家乡!
五、誊写习作,展示佳作(课后)
1.把修改好的习作誊写在作文本上。
2.优秀作文展示,张贴在班级“未来的家乡”宣传栏中。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)