对花 教学设计 (3)

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对花
教学设计
1教学目标
通过听赏和学唱黄梅戏《对花》，感受黄梅戏淳朴流畅、朴实细腻、韵味醇隽永的特点。能够模仿剧中角色进行表演，培养学生的音乐表现力和自信心。www-2-1-cnjy-com
2重点难点
教学重点：掌握黄梅戏《对花》的基本曲调，体会其山野清风般细腻流畅的音乐特点。
教学难点：《对花》中“田埂下”“什么花”两句唱腔的掌握，指导学生能够大胆、自信、愉快地进行音乐表演。21教育网
3教学准备
CAI课件、钢琴
4教学过程
活动1【导入】激趣导课
师：同学们，今天杨老师将带领大家走进精彩的戏曲世界。我们中国地大物博，每一个地方生活习俗、兴趣爱好、地方方言各不相同，也就产生了不同的剧种，同学们，你们知道有哪此戏曲剧种呢？【来源：21·世纪·教育·网】
生：京剧、越剧、豫剧
师：我给大家带来了三段戏曲选段，你们听一听，他们分别唱的是什么剧种
视频播放三段戏曲选段。
学生欣赏后回答。
活动2【活动】学唱新歌
师：刚才我们欣赏了黄梅戏的《天仙配》，那你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？
生：安徽
1、介绍戏曲特点
(1)
介绍黄梅戏
师：看来大家对黄梅戏有一些了解了，黄梅戏是安徽的地方戏，但是，并不是起源于安徽，而是起源于咱们湖北的黄梅县，后来在安徽长期发展。黄梅戏开始只表演二三个人的小戏，如我们马上要学习的《打猪草》、《夫妻观灯》，后来才上演正本的大戏，如非常有名的《天仙配》、《女附马》等，说到这儿，大家一定急着想学唱黄梅戏了吧，今天我们一起来学唱黄梅戏《打猪草》中的选段《对花》。21cnjy.com
(2)
介绍《打猪草》故事，理解《对花》的意思
师：《打猪草》讲得是两个和咱们差不多的孩子，一个打猪草，一个看竹林，为了芝麻大点的小事吵起来了，“六月天，孩子脸”，不一会儿，两个孩子又和好了，还唱着对花调蹦蹦跳跳回家去，21·cn·jy·com
师：同学们，你知道《对花》是什么意思吗？为什么不叫对鸟、对草呢？
生回答后归纳：对花就是以对唱形式讨论花的问题，也就是你来问，我来答。
2、
重聆听，欣赏《对花》
（1）感受歌曲的情绪、节奏
师：同学们，这首歌曲的情绪是怎样的？
师：这首歌曲是几几拍的？
师：四二拍的强弱规律是怎样的，我们一起来做一做。
（2）感受黄梅戏曲的特点
师：接下来，我们再次聆听歌曲，感受下黄梅戏曲有什么特点呢？
学生回答后教师小结。
师：黄梅戏曲的曲调优美、流畅、抒情，还用到了安徽的地方方言。如“田埂下”和“一颗芽”。在这里我们还给同学们介绍黄梅戏表演艺术严凤英。请看她的代表剧目有《打猪草》《天仙配》等。21世纪教育网版权所有
3、重体验，视唱《对花》
（1）聆听歌曲，认识切分音符
师：下面让我们再次走进这首歌曲。
老师播放原唱。
师：歌曲中有这样的3种节奏，请看（教师板书切分音符）
师：第一种节奏谁能在歌曲中找出来？第二种呢？第三种？
师：这些都是切分音符，我们只有把他们的时值唱准了，才能把歌曲唱的更好。
（2）教师弹琴，学生模唱
师：下面我们用la的声音把这首歌曲模唱一遍。
师：同学们在唱的时候注意坐姿，先吸气，口腔再打开，要学会运气哦！（教师弹钢琴伴奏学生唱）
（3）播放伴奏音乐，学生试读歌词（试读一部分）
师：下面我们随着伴奏把歌词读一遍
师：接着我们再分配角色朗读一遍
（4）学生试唱歌曲
师：同学们，刚才我们熟悉了歌词，现在我们就跟着旋律试唱一遍吧！（教师帮助学生唱难点部分）
（5）分角色唱
教师播放伴奏曲（学生分角色唱）
4、重表现，创编表演
师：同学们，你们观察这首歌的歌词，好像只有词，没有答呢？想不想知道答案呢？我们接下来就请同学们欣赏下段视频吧！www.21-cn-jy.com
师：这首歌真好听！要是能配上几个戏曲动作，那就更美了。下面就请同学们再来欣赏《对花》，编几个戏曲动作吧。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】展拓延伸
1、学生创编地方特色的对花。
2、师表演《二人转》
活动4【活动】全课小结
师：同学们，戏曲是我国民族文化的瑰宝，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还会走进更多的戏曲剧种，把我们的戏曲艺术发扬光大。21·世纪
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