谁说女子享清闲 教学设计 (3)

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谁说女子享清闲
教学设计
教学目标
模仿河南韵味演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》
了解豫剧是河南的地方戏曲，学习豫剧大师常香玉。
感受豫剧的魅力。
教学重点
难点
教学重点：能有韵味地边表演边演唱《谁说女子享清闲》片段。
教学难点：唱出豫剧韵味。
教学过程
导入
用河南方言向同学们打招呼。
师（用河南方言）：同学们，今天的天气咋样？你们今天开心不开心？
师：今天上课老师跟你们打招呼与平时有什么不同啊？
（生回答）。
引出河南方言。
师：河南方言特别有意思，咱们来学生几句
如：好的、没问题：中；不行、不好：不中；惊讶的语气词：乖乖；女孩：小妞；男孩：孩儿等等。
小结：同学们学得很像，学习的积极性很大，兴趣浓厚。
新课导入
师继续模仿河南方言，引出新课内容
师：河南人说别人说话没道理就是“理太偏”；说女孩啥事不干，在家享清福，就是“享清闲”。可女孩不同意啦，就反驳道：“谁说女子享清闲”？女孩子一天可忙了！“白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜是辛勤把活干。”（边说边带学生模仿）
师：河南方言咬字的特点：偏、闲、棉。（口型：咬字要咧开，往an上靠；语调：起伏较大，抑扬顿挫，四声音比较多。比如：享清闲、白天、纺棉：语气重，北方人的豪爽。）
听赏豫剧《谁说女子享清闲》片段
初听选段：师师范演唱。
师：同学们学了这么多河南方言，现在我们来唱上一段河南的地方戏。唱之前，我想问一个问题，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？21世纪教育网版权所有
生：河南梆子
简介豫剧。豫剧，又叫河南梆子，是河南省的主要剧种之一。它来源于民间。生活气息浓厚。非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的举重。（课件出示）
交流：咬字和方言、唱腔音调和方言音调的关系。
师：豫剧的唱腔和咬字跟河南人说话的强调很像，让人感觉河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！21cnjy.com
复听选段。
小结。
师：我们很多的民间音乐都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。
讲述选段背景并揭示课题。
师介绍花木兰及从军背景，军营里争执过程
再次复听。
看着影像资料，边认真听边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。
学唱选段
第一部分学唱。
随老师将歌词朗读两遍。
带动作对口型唱
教师带唱
大声齐唱
学唱第二部分。
师带唱
跟唱
全曲表演唱。
介绍常香玉
扮演花木兰的演员动作潇洒大方，声音洪亮，非常有气势，仿佛真让我们看到了当年的花木兰，她就是我国著名的戏曲大师，豫剧代表人物常香玉。（出示常香玉的照片及简介文字）
模仿常香玉表演风格，加动作表演唱。
课堂小结
师：今天这堂课尽兴吗？你们都有哪些收货？
（生回答）
师：我们今天欣赏了豫剧《花木兰》，认识了豫剧，学唱了其中的选段《谁说女子享清闲》，还认识了常香玉，收获真不少。中国的剧种还有很多，在以后的学习中我们要接触更多的剧种，了解我们祖国多彩的戏曲文化。21教育网
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