国际音标第二课时
姓名：____________ 班级：__________ 日期：__________
一、音素书写练习（请正确书写以下音素，每个写6遍）
1. 长元音 /i /（如单词see 中的音）：
2. 短元音 /e/（如单词bed 中的音）：
3. 清辅音 /f/（如单词fan 中的音）：
4. 浊辅音 /v/（如单词vet 中的音）：
5. 边音 /l/（如单词let 中的音）：
6. 鼻音 /m/（如单词man 中的音）：
7. 鼻音 /n/（如单词net 中的音）：
二、写出下列字母或字母组合的常见发音（可填多个）
e/ee e f v l/ll m n ea
三、读单词，写出对应的音标
feel →
bed →
fan →
save →
let →
game →
need →
pen →
me →
tell →
四、读音标，写出对应的单词。
/bi / → (蜜蜂)
/pet/ → （宠物）
/fi t/ → （脚）
/ke v/ → (洞穴）
/le k/ → （湖）
/m p/ →（地图）
/ni d/ → (需要)
/net/ → (网)
/lend/ → （借）
/ne m/ → （名字）
五、读单词，并将它们正确归类。
feel, bed, bee, pet, feet, cave, save, let, lake, game, map, me, need, net, pen, tell, name, lend
/i /
/e/
/f/
/v/
/l/
/m/
/n/(共24张PPT)
国际音标课程
Lesson Two
三人为一小组，每人任意选择一栏，每项读对得一分，看谁得分最高。
/t/
/ɡ/
/d d/
/ɡe t/
tag
pad
take the tape
/d/
/b/
/de t/
/b d/
bat
Kate
pat the cat
/p/
/ /
/t p/
/te k/
tag
gate
ate a date
Review
目录
正确朗读/i /, /e/, /f/, /v/, /l/, /m/ 和 /n/；
推断字母的发音
推断字母组合“ea”的发音；
使用正确的升调和降调更好地表达你自己的想法;
根据发音写出单词.
Activity 1 Listen and repeat.听并重复
书写格式
口腔定位
发音示例
[i:]
舌尖抵下齿，舌前
部尽量向上腭抬起。
2.略略扁形，像微笑
的口形，嘴唇较紧。
3.发音时间可持续长
些并与汉字“衣”发音类似。
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
长元音 [i:]
短元音 [e]
书写格式
口腔定位
发音示例
[e]
1.舌尖抵下齿，不要太紧。
2.口略开，不扁唇，口形自然放松。
3.开口度上下齿之间可容纳一个食指。
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
清辅音 [f]
书写格式
口腔定位
发音示例
[f]
咬唇音,发音时:
1.上齿同下唇稍靠内侧的位置接触，气流通过唇齿间的缝隙摩擦发音。
2.发音时声带不振动。
3.与汉语“夫”发音类似。
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
书写格式
口腔定位
发音示例
[v]
咬唇音,发音时:
1.上齿同下唇稍靠内侧的位置接触，气流通过唇齿间的缝隙摩擦发音。
2.发音时声带振动。
3.与汉语“无”发音类似
浊辅音 [v]
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
书写格式
口腔定位
发音示例
[l]
1.舌尖及舌端紧贴上齿龈,舌面向硬腭抬起。
2.气流从舌的两侧送出。
3.与汉语“了”发音类似。
边音 [l]
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
书写格式口腔定位发音示例[m]1.双唇闭拢,软腭下垂。2.让气流从鼻腔送出,声带振动。3.发音完毕,双唇仍保持紧闭状态。鼻音[m]Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
书写格式
口腔定位
发音示例
[n]
1.口略开，软腭下垂,气流从鼻腔送出
2.唇形自然放松，封闭口腔气道
3.用手触碰鼻子明显感到鼻腔振动
鼻音 [n]
Activity 2 Read the phonetic symbol correctly .（读音标）
/n/
/e /
/ /
/l/
/e/
/i /
/v/
/f/
Activity 3 Read it out.读出来
/f/
/i /
/fi /
+
/m/
/v/
/mi /
/vi /
/pe/
/p/
/e/
+
/n/
/l/
/ne/
/le/
Activity 4 Read and think.阅读并思考
+
/t/
/i /
/i t/
/f/
/i f/
/ /
/k/
/ k/
/e/
/ɡ/
/eɡ/
/e /
/m/
/e m/
/v/
/e v/
Activity 4 Read and think.阅读并思考
+
+
/e /
/m/
/me z/
/z/
/ /
/f/
/t/
/f t/
/i /
/n/
/d/
/ni d/
/e/
/p/
/n/
/pen/
/i /
/l/
/k/
/li k/
/e/
/v/
/t/
/vet/
/e /
/f/
/t/
/fe t/
/e /
/t/
/l/
/te l/
Activity 4 Read and think.阅读并思考
“辅音+元音”，或者“元音+辅音”，或者“辅音+元音+辅音”可以构成一个音节。
Activity 5 Read in pairs.
根据所学音素，自己写出10个拼读练习题与同学交换练习。
ee e f v l/ll m n
/i /
/e/
/f/
/v/
/l/
/m/
/n/
Can you remember their sound in this lesson
1) Can you see the fan / man
2) It is a bad / bed.
3) Please take a pet / net.
4) The vet and Dale need a map / cap.
5) Dad and Kate lent me a pen / tape.
6) Feel / Tell the fan the name of the dog.
Activity 6 Listen and circle the word you hear.
听录音并圈出你所听到的单词。
Activity 8 Listen, and repeat
1) a big pen a lake a bad fan
2) Ben lent Kate a pen.
The pet can make a bed.
The cat can make a mat.
Kate can make a net.
Dad can make a bag.
Activity 8 Listen repeat
Activity 9 Listen, repeat and choose the correct sound of the letters “ea”
pea
leaf
eat
meat
A. /a /
B. /i:/
C. / /
D. /e/
√
Activity 10 Try to read first. Then listen and repeat.
Tip
在说话或朗读时，陈述句一般用降调↘；如果有and连接两个不同的单词时，则前面用升调↗，后面用降调↘ 。
1) a ↗cave and a ↘name
2) a ↗man and ten↘men
3) The meat is ↘ bad. I feel↘sad.
4) I can save a ↗ pet and a↘bat.
We can pronounce the letter _____ as /i / in be and me;
We can pronounce ee and ea as / / in meet and feet.
We can pronounce e as /____/ in bed and pet.
We can pronounce m, n, f, v, l / /, / /,/ /, / / and / / in fell, save and man.
e
i
e
m
n
f
v
l
Activity11Try to work out the rules.试着总结出规则。
pronounce 发音
Homework
1.练正确认读今天所学7个音素，并能正确拼读。
