(共26张PPT)
准备音标卡
/a /, / /, /s/, /z/, /h/, / / / /
国际音标课程
Lesson Three
Review
/ɡe p/ or /ɡ p/
/b t/ or /be t/
/ɡ t/ or /ɡe t/
/le ɡ/ or /leɡ/
/bi:ɡ/ or /beɡ/
gap
四人为一小组，一人说出一个单词的读音，其他人一起讨论并核对答案。
bat
gate
leg
beg
目录
正确朗读/a /, / /, /s/, /z/, /h/, / /和/ /;
将单词与其发音正确配对;
正确朗读单词、短语、句子和对话；
根据发音写出单词；
推断字母组合“ce” “se”和字母“s”的另一种发音；
了解英语连读知识。
Activity 1 Listen and repeat .（听并重复）
书写格式
口腔定位
发音示例
[a ]
起点的位置与[a：]大体一致，然后滑向[i]音。
2.唇形由中性渐变为松驰扁唇。
3.与中文“哎衣”的发音类似
双元音 [a ]
Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）
书写格式
口腔定位
发音示例
[ ]
1.舌尖抵下齿，舌前部 尽量向上腭抬起。
2.嘴唇向两旁伸开，成扁平形，在长元音[i:] 的嘴型基础上往回收一些，嘴唇较松。
短元音 [i ]
Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）
书写格式口腔定位发音示例[s]清辅音,发音时:1.舌尖与下齿龈轻触，舌边和上臼齿紧密接触。2.气流从舌叶和齿龈之间通过，摩擦成音。3.发音时声带不振动。清辅音[s]Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）书写格式口腔定位发音示例[z]1.舌尖与下齿龈轻触，舌边源和上臼齿接触。2.气流从舌叶和齿龈之间通过,摩擦成音。3.发音时声带振动。浊辅音[z]Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）书写格式口腔定位发音示例[h]1.嘴巴半开,上下齿张开,舌头平放,向外呵气。2.发音时声带不振动。清辅音[h]Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）书写格式口腔定位发音示例1.将嘴唇稍撅起。2.舌尖与舌端抬向上齿、 龈，气流从舌齿间的缝隙冲出。3.发音时声带不振动。[t ]清辅音[t ]Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）
书写格式
口腔定位
发音示例
[d ]
1.将嘴唇稍撅起。
2.舌尖与舌端抬向上齿龈，气流从舌齿间的缝隙冲出。
3.发音时声带振动。
浊辅音 [d ]
Activity 2 Read the phonetic symbol .（读音标）
/a /
/ /
/s/
/z/
/h/
/ /
/ /
Activity 3 Read in pairs.(结对读卡片）
每人拿出7张音标卡片，然后两人一组，A随机读一个音，B便展示被读到的音标，轮换练习。
+
+
/a /
/b/
/ba /
/m/
/ma /
/h/
/ha /
/f/
/ /
/f /
/s/
/s /
/h/
/h /
Activity 4 Read and think.阅读并思考
+
/ /
/l/
/ l/
/t/
/ t/
/n/
/ n/
/z/
/ z/
+
/e /
/ /
/e /
+
/ /
/ /
/ /
Activity 4 Read and think.阅读并思考
+
+
/e /
/p/
/ /
/pe /
+
+
/i /
/ /
/p/
/ i p/
+
+
/a /
/h/
/t/
/ha t/
/n/
/s/
/na s/
+
+
/ /
/h/
/l/
/h l/
/m/
/h m/
Activity 4 Read and think.
Activity 5 Read in pairs.
根据所学音素，写出自己出10个拼读练习题与同学交换练习。
/a /
/ /
/s/
/z/
/h/
/ /
/ /
Can you remember which letter has the sound
i
s
z
h
ch/tch
ge
e
e
e
/a /
/ /
/s/
/z/
/h/
/ /
/ /
Activity 6 Listen and shout out the same sound.
听并大声说出单词中相同的音。
/a /
/ /
Tip
在i_e中，字母“i”发字母本身的音/a /。
chick
kite
size
sick
zip
hill
five
line
mile
chip
Activity 7 Read the words aloud and find the right place for them.
大声朗读单词并将他们归类。
/li d/ /l b/ /f l/ /la k/ /pe l/ /tel/
like fill lead lab tell pale
Activity 8 Read aloud and match. Then listen, check and repeat.
大声朗读并连线，然后听录音核对，并跟读。
a big size catch the kid page ten
like the bike make a hit dig a hole
Dale, Dale, he is Bill.
Bill, Bill, he is Dale.
Dale and Bill like milk.
Bill and Dale hate beef.
Activity 9 Read aloud first. Then listen, check and repeat.
先大声朗读，然后听录音核对，并跟读。
/s/ B. /z/ C. /f/ D. /v/
√
use
rose
nose
please
is as has his
Activity 10 Listen, repeat and choose the correct sound.
听录音，跟读选择正确的发音。
We can pronounce “s” as /______ /
/z/
1) It is a big gift. 2) The hat is on the desk.
︶
︶
︶
︶
3) My dad is in the lake. 4) Let me get it.
︶
︶
︶
5) Can I have a seed 6) The cat in the cage is fine and fat.
︶
︶
︶
︶
︶
Tip
朗读时，前一个单词末尾的辅音音素和后一个单词的元音音素可以连在一起读，这就是“连读”，常用符号“︶” 表示。
Activity 11 Read aloud first. Then listen, check and repeat.
先大声朗读，然后跟录音核对，并跟读。
We can pronounce “i” as /______ / in kite and bike;
We can pronounce “i” as /______ / in big and kid;
We can pronounce “s”, “z”, “h” “ch/tch” “ge” as /s/, /________/, /________/, /_________/, /________/ in sell, zap, hit, chip, fetch and page.
a
z
h
Activity 12 Try to work out the rules.
Homework
1.练正确认读今天所学7个音素，并能正确拼读。
2.根据发音写出单词。国际音标第三课时
姓名：____________ 班级：__________ 日期：__________
一、音素书写练习（请正确书写以下音素，每个写6遍）
1. /a /(双元音)（如单词bike中的音）：
2. / /(短元音)（如单词 big 中的音）：
3. /s/(清辅音)（如单词 best 中的音）：
4. /z/(浊辅音)（如单词 gaze 中的音）：
5. /h/(清辅音)（如单词 hat 中的音）：
6. /t /(清辅音)（如 单词chat 中的音）：
7./d /(浊辅音)（如单词 age 中的音）：
二、写出下列字母或字母组合的常见发音（可填多个）
i s z h ch/tch ge
三、读单词，写出对应的音标
bike →
seed →
hi →
age →
dig →
zip →
chat →
size →
time →
hate→
四、读音标，写出对应的单词。
/ka t/ → (风筝)
/si d/→ （种子）
/hi / → （他）
/ke d /→ (笼子）
/sa z/→ （大小）
/d ɡ/ →（挖）
/z p/→ (拉链)
/m t /→ (比赛)
/ta m/→ （时间）
/k d/ → （小孩）
读单词，并将它们正确归类。
bike, big, best, gaze, hat, chat, age, kite, dig, sad, seed, size, hate, he, catch, match, cage, time, kid, zip, page
/a /
/ /
/s/
/z/
/h/
/ /
/ /
