【教学评一体化】 Unit 3 Unit review 教学设计 冀教版英语四上

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 冀教版 课型 新授课
教学内容 Unit 3 Sports Unit review
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 “Sports”，涉及 “人与自我”“人与社会” 主题范畴；通过运动场景（如体育课、运动会、球类比赛等），学习描述各类运动项目；学习谈论自己喜欢的运动及运动中的活动。本单元紧紧围绕运动这一主线，学习运用 “What sports do you play I play ...” 谈论自己参与的运动；学习运用 “What's your favourite sport My favourite is...” 谈论最喜欢的运动；通过同学们为参加运动会的同学们加油助威的情景，学习运用“What is/are he/she/they doing They’re/He’s/She’s …”谈论他人正在进行的动作；通过学习 “A volleyball game” 的故事巩固复习谈论他人正在进行的动作，感受运动的团队精神；学习字母组合ay在单词中的发音；通过阅读Guo Yang介绍自己喜欢的体育运动的文章，综合复习本单元话题内容；通过Guo Yang和Danny之间的对话，巩固复习本单元运动话题相关表达。通过学习，引导学生认识运动对健康的重要性，培养坚持运动的习惯；学习过程中，激发对体育活动的热情，学会用英语交流运动相关话题。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自河北教育出版社的英语四年级上册Unit 3 Sports Unit review本部分学习的核心语言是巩固复习本单元运动话题相关内容。课文内容是通过Guo Yang和Danny之间的对话，巩固复习本单元运动话题相关表达。 Why---语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生巩固复习本单元运动话题相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过Guo Yang和Danny之间的对话，巩固复习本单元运动话题相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已掌握基础运动词汇（如 run、play）和简单问答（如 What do you like I like...），对现在进行时（如 They are running）有初步感知，但对运动项目名称（如 basketball、volleyball）及 “正在进行的动作” 句型（如 What are they doing ）的灵活运用仍需强化。该年龄段学生有参与体育课、运动会的生活体验（如跑步、打球），可结合自身运动经历理解语篇内容（如讨论喜欢的运动、描述比赛场景），增强学习代入感。此阶段学生乐于在游戏中使用英语，但对较长运动相关句子的表达自信不足，需通过小组竞赛（如 “运动动作猜猜看”）降低压力，鼓励主动用英语描述运动场景。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，巩固复习本单元运动话题相关内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元运动话题相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 通过形式多样的练习，巩固复习本单元运动话题相关内容。 教学难点： 把本单元所学话题内容运用到实际生活中。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，巩固复习本单元运动话题相关内容。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about sports; review and talk about what someone is doing. 2.Lead in Words game 播放课件动画，带领学生巩固复习本单元所学重点单词。考查学生对本单元单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的快速反应能力和口语表达能力。 Ask and answer 出示图片和句型，组织学生根据图片和所给据悉，互动问答，对话练习询问并回答做的体育运动，最喜欢的体育运动和正在做的事。巩固复习本单元所学重点句型的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Read and find 出示单词，组织学生从所给单词中找出含有/e /发音的单词并进行拼读。巩固复习本单元所学语音知识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Presentation Danny和Guo Yang在谈论喜欢的体育运动，Danny的朋友们都非常喜欢篮球，Danny不确定自己能不能打好篮球，我们一起来听一听，说一说吧。 Look, read and talk 出示图片和文本，播放音频，组织学生听录音，跟读课文，尝试理解课文内容。 Let’s learn can 意为"能"，情态动词 But 意为“然而，但是”，表示转折 Read and answer 出示句子，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Read and complete 出示短文组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容完成短文填空。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和书面表达能力。 Role-play 组织学生分角色演绎课文内容，巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中复习单元重点内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师根据学生回答问题任务空完成情况，发现问题，及时提供帮助。 教师观察学生对核心词汇的掌握情况。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生通过各种活动巩固复习本单元运动话题相关内容，进一步发展语言思维，内化核心语言，为语言输出奠定基础；
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过，听力判断，看图说话，听力连线等练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Listen and judge 播放音频，出示句子，组织学生根据音频，判断所给句子描述是否准确，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Look and say 出示图片，组织学生说一说图片是哪些球类，然后用“My favourite sport is …”造句，巩固复习本单元重点话题内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look, listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，把人物和对应的体育运动进行配对。巩固复习本单元所学重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and say 出示听力原文，播放音频，组织学生跟读听力原文，验证自己的答案是否准确。 Look, read and match 出示图片和句子，组织学生朗读句子，然后把句子和图片中的人物进行配对，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师根据学生听力判断完成情况，发现问题，及时提供帮助。 学生能够在任务的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 教师观察学生完成听力练习活动的情况，根据学生表现给予指导与反馈 观察学生完成任务的积极性和准确性
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过听力判断，看图说话，听力连线等练习，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，帮助学生从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过看图配对和互动问答的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Make, spin and write 组织学生动手制作游戏转盘，然后转动转盘，然后造句并写出句子。巩固复习本单元重点句型的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Ask and answer 出示图片，组织学生小组合作，对话练习询问并回答他人正在进行的体育运动。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。（此活动课件中设置了超链接，讲解过程中，点击图片即可跳转到对应的图片中，返回导航页可点击右上角返回图标） 6. Summary Sentences: What’s your favourite sport Do you like basketball Jenny is playing basketball with Li Ming. 7. Homework Must do: Read and repeat the passage on page 34. Role-play the conversation with your partner. Choose to do: Talk about sports and favuorite sport with your friends. 观察学生完成任务的积极性和准确性 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 3 Sports Unit review Sentences: What’s your favourite sport Do you like basketball Jenny is playing basketball with Li Ming.
教学反思
本课时以 “运动话题复习” 为载体，在语言输入阶段通过 “听力感知 — 文本梳理 — 词汇讲解” 构建了较为系统的学习路径，帮助学生巩固了运动相关句型与词汇，但在语言运用的深度和真实性上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将运动话题句型教学融入真实生活场景（如模拟运动会解说、设计个人运动计划、分享周末运动经历等），让学生在 “讨论运动 — 实践表达 — 迁移应用” 的完整链条中，实现语言能力与运动认知、生活习惯的协同发展，进一步解决 “所学内容难以落地到实际生活运用” 的难点，同时增强学生用英语交流运动话题的主动性与自信心。