1. 空气的组成 教学设计 (1)
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1.空气的组成
教学设计
1教学目标
1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
2重点难点
重点：空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。
难点：培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、谈话：同学们，我们在低年级已经了解到一些空气的知识了，今天老师给你们提一个问题：你们知道空气是一种单一的气体还是由多种气体混合而成的吗？
2、学生汇报（教师记录下同学们对这个问题的不同判断几人数。）
活动2【导入】学习新课
1、提问：
同学们对老师提出的问题都有了一个明确的猜想，请各组提出假设证明你们的猜想。请你们把设计方案写在记录纸上。21世纪教育网版权所有
汇报：请你们说一说你们小组的实验设计。
3、谈话：
刚才同学们设计的实验想法都很好，有一些组在实验设计时考虑到了材料问题和实验的可行性问题，这很好。（出示投影片）实验一、二跟同学们的设计有一致的地方，请同学们认真阅读实验方法并进行实验，把实验结果记录在纸上。有问题的同学可以跟我商量。
4、汇报：
5、提问：罩上玻璃杯时，蜡烛在燃烧着。过一会儿蜡烛熄灭了，杯中的水面上升了。这个事实说明了什么？
燃烧的火柴在剩下的火柴中熄灭了
又说明了什么？
6、提问：通过刚才的实验，你们小组得出了什么结论？
7、作业：
（1）活动：请用不同颜色画出空气的成分比例图。
（2）阅读P4
（3）自己搜集一些有关氮气方面的知识。
活动3【导入】课后小结
1、通过本节课的学习，我们知道了空气是有由什么组成的(学生齐说是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的)，它们的体积各占多少（氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气和稀有气体等约占1%）。21教育网
2、通过学习这一课后，你知道了什么？
3、科学结论来自于观察与实验，科学家的工作离不开观察与实验，离不开前人的研究成果。
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1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。
2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
2重点难点
重点：空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的。
难点：培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
3教学过程
活动1【导入】导入新课
1、谈话：同学们，我们在低年级已经了解到一些空气的知识了，今天老师给你们提一个问题：你们知道空气是一种单一的气体还是由多种气体混合而成的吗？
2、学生汇报（教师记录下同学们对这个问题的不同判断几人数。）
活动2【导入】学习新课
1、提问：
同学们对老师提出的问题都有了一个明确的猜想，请各组提出假设证明你们的猜想。请你们把设计方案写在记录纸上。21世纪教育网版权所有
汇报：请你们说一说你们小组的实验设计。
3、谈话：
刚才同学们设计的实验想法都很好，有一些组在实验设计时考虑到了材料问题和实验的可行性问题，这很好。（出示投影片）实验一、二跟同学们的设计有一致的地方，请同学们认真阅读实验方法并进行实验，把实验结果记录在纸上。有问题的同学可以跟我商量。
4、汇报：
5、提问：罩上玻璃杯时，蜡烛在燃烧着。过一会儿蜡烛熄灭了，杯中的水面上升了。这个事实说明了什么？
燃烧的火柴在剩下的火柴中熄灭了
又说明了什么？
6、提问：通过刚才的实验，你们小组得出了什么结论？
7、作业：
（1）活动：请用不同颜色画出空气的成分比例图。
（2）阅读P4
（3）自己搜集一些有关氮气方面的知识。
活动3【导入】课后小结
1、通过本节课的学习，我们知道了空气是有由什么组成的(学生齐说是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体混合而成的)，它们的体积各占多少（氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气和稀有气体等约占1%）。21教育网
2、通过学习这一课后，你知道了什么？
3、科学结论来自于观察与实验，科学家的工作离不开观察与实验，离不开前人的研究成果。
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