6. 昼夜交替 教学设计 (2)
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6.
昼夜交替
教学设计
1教学目标
1、能对昼夜交替产生的原因进行猜测，能进行昼夜交替现象的模拟实验。
2、能说出昼夜交替现象是地球自转形成的，知道地球自转的方向是自西向东，时间约是24小时。
3、了解昼夜变化对动植物的行为产生重大影响。
4、培养学生的想象猜测能力，细致的观察能力、分析能力及语言表达能力。
教学重难点：通过分析实验现象，认知昼夜交替现象的成因。
2学情分析
学生在日常生活中看到太阳每天东升西落，昼夜交替的现象已是司空见惯。由于现在是信息社会，电脑、书籍的普及使地球自转产生昼夜交替现象对于四年级学生来说，可能也不算是新知识了。通过课前的调查发现，学生大多数知道产生白天黑夜的原因是由于地球在转动，有极少的学生知道地球“自转”这个概念。因此在本科中让学生理解产生昼夜交替的原因并不困难，本课的主要目的就是要通过对周围自然现象的思考，通过模拟实验对学生进行观察、实验、分析能力的培养。21教育网
3重点难点
通过分析实验现象，认知昼夜交替现象的成因。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、放图片：一张同学上课、一张睡觉。谈话：现在同学们在明亮的教室中上科学课，而美国的小朋友正在呼呼睡大觉，为什么？21·cn·jy·com
2、总结：白天又可以称为“昼”；夜晚又可以称为“夜”。（板书：昼夜）
3、出示“白天和黑夜”的照片。
4、提问：这是两张同一地点的照片，你们能比较出它们的不同吗？
5、讲解：地球上同一时间会出现昼夜现象，同一地点也会出现昼夜现象，而且昼夜是轮番出现的，这种现象叫昼夜交替（板书：交替）www.21-cn-jy.com
活动2【活动】猜想假设
1、提问：在地球上出现昼夜交替现象会和谁有关系？
2、谈话：在课下对同学的调查中老师发现，大多数的同学都认为地球上出现昼夜的原因是地球在转，提问：你们认为太阳和地球会怎样转动才会出现昼夜交替现象？
3、谈话：请你们每组派2名代表演示一下你们的猜测
4、总结大家的猜测有四种，这些只是大家的猜测，要想证明就要做实验。但是地球和太阳太大了，我们不可能用它们做实验，因此我们今天做模拟实验【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】实验探究
1、出示实验材料：贴有两个标记的地球仪、蜡烛（大点的）、火柴等。
2、谈话：我们用蜡烛表示太阳，用地球仪表示地球，我们在地球仪和北京的位置上分别贴上了标记。
3、谈话：你们那组愿意探究“太阳不动，地球围绕太阳转动”的实验，那组愿意……
4、引导学生先了解实验的内容、步骤等
5、指导学生分组实验
6、指导学生汇报实验结果
7、教师补充说明：实际上在宇宙中地球属于太阳系，太阳系的星体都在围绕太阳转动，所以“太阳绕地球转动”的假设不存在。分析剩下的两种情况能得出什么结论？
8、讲解（板书）地球每时每刻都在围绕地轴转动，地球的这种运动叫自转。
9、请你们看一段视频，看后回答问题.地球自转的方向、时间（板书）
9、教师总结：地球是不透明的椭球体，太阳只能照亮地球的一半，向这太阳的那面是白天，背对太阳的一面是黑夜。正是由于地球的自转才产生了昼夜交替现象的出现。地球自转一周的时间是23小时56分，约24小时。方向是自西向东。（板书）21世纪教育网版权所有
活动4【练习】知识应用
1、提问：昼夜交替对动植物和人类有什么影响？
2、谈话：昼夜交替现象不但对动植物有很大的影响，同时我们人类也会随着现象白天工作学习，夜晚休息。实际上对于我们青少年来时，每天需要9至10小时的睡眠。国际卫生组织也把每年的3月21日定为睡眠日。（板书）21cnjy.com
活动5【练习】拓展延伸
谈话：今天通过学习我们知道了地球的自转产生了昼夜交替，那地球围绕太阳转动会产生什么现象？怎样验证它？地球的两极昼夜交替又是怎样的？2·1·c·n·j·y
请你认真思考，通过查阅资料等方式得到答案。
活动6【测试】评价
谈话：今天你表现怎样，有什么收获？请在组长认知组织本组同学进行评价
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昼夜交替
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1教学目标
1、能对昼夜交替产生的原因进行猜测，能进行昼夜交替现象的模拟实验。
2、能说出昼夜交替现象是地球自转形成的，知道地球自转的方向是自西向东，时间约是24小时。
3、了解昼夜变化对动植物的行为产生重大影响。
4、培养学生的想象猜测能力，细致的观察能力、分析能力及语言表达能力。
教学重难点：通过分析实验现象，认知昼夜交替现象的成因。
2学情分析
学生在日常生活中看到太阳每天东升西落，昼夜交替的现象已是司空见惯。由于现在是信息社会，电脑、书籍的普及使地球自转产生昼夜交替现象对于四年级学生来说，可能也不算是新知识了。通过课前的调查发现，学生大多数知道产生白天黑夜的原因是由于地球在转动，有极少的学生知道地球“自转”这个概念。因此在本科中让学生理解产生昼夜交替的原因并不困难，本课的主要目的就是要通过对周围自然现象的思考，通过模拟实验对学生进行观察、实验、分析能力的培养。21教育网
3重点难点
通过分析实验现象，认知昼夜交替现象的成因。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、放图片：一张同学上课、一张睡觉。谈话：现在同学们在明亮的教室中上科学课，而美国的小朋友正在呼呼睡大觉，为什么？21·cn·jy·com
2、总结：白天又可以称为“昼”；夜晚又可以称为“夜”。（板书：昼夜）
3、出示“白天和黑夜”的照片。
4、提问：这是两张同一地点的照片，你们能比较出它们的不同吗？
5、讲解：地球上同一时间会出现昼夜现象，同一地点也会出现昼夜现象，而且昼夜是轮番出现的，这种现象叫昼夜交替（板书：交替）www.21-cn-jy.com
活动2【活动】猜想假设
1、提问：在地球上出现昼夜交替现象会和谁有关系？
2、谈话：在课下对同学的调查中老师发现，大多数的同学都认为地球上出现昼夜的原因是地球在转，提问：你们认为太阳和地球会怎样转动才会出现昼夜交替现象？
3、谈话：请你们每组派2名代表演示一下你们的猜测
4、总结大家的猜测有四种，这些只是大家的猜测，要想证明就要做实验。但是地球和太阳太大了，我们不可能用它们做实验，因此我们今天做模拟实验【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】实验探究
1、出示实验材料：贴有两个标记的地球仪、蜡烛（大点的）、火柴等。
2、谈话：我们用蜡烛表示太阳，用地球仪表示地球，我们在地球仪和北京的位置上分别贴上了标记。
3、谈话：你们那组愿意探究“太阳不动，地球围绕太阳转动”的实验，那组愿意……
4、引导学生先了解实验的内容、步骤等
5、指导学生分组实验
6、指导学生汇报实验结果
7、教师补充说明：实际上在宇宙中地球属于太阳系，太阳系的星体都在围绕太阳转动，所以“太阳绕地球转动”的假设不存在。分析剩下的两种情况能得出什么结论？
8、讲解（板书）地球每时每刻都在围绕地轴转动，地球的这种运动叫自转。
9、请你们看一段视频，看后回答问题.地球自转的方向、时间（板书）
9、教师总结：地球是不透明的椭球体，太阳只能照亮地球的一半，向这太阳的那面是白天，背对太阳的一面是黑夜。正是由于地球的自转才产生了昼夜交替现象的出现。地球自转一周的时间是23小时56分，约24小时。方向是自西向东。（板书）21世纪教育网版权所有
活动4【练习】知识应用
1、提问：昼夜交替对动植物和人类有什么影响？
2、谈话：昼夜交替现象不但对动植物有很大的影响，同时我们人类也会随着现象白天工作学习，夜晚休息。实际上对于我们青少年来时，每天需要9至10小时的睡眠。国际卫生组织也把每年的3月21日定为睡眠日。（板书）21cnjy.com
活动5【练习】拓展延伸
谈话：今天通过学习我们知道了地球的自转产生了昼夜交替，那地球围绕太阳转动会产生什么现象？怎样验证它？地球的两极昼夜交替又是怎样的？2·1·c·n·j·y
请你认真思考，通过查阅资料等方式得到答案。
活动6【测试】评价
谈话：今天你表现怎样，有什么收获？请在组长认知组织本组同学进行评价
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