17. 物体的结构 教学设计
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17.
物体的结构
教学设计
1教学目标
1.说出斜拉桥、拱形桥的承重能力较强，平板桥承重能力较弱。
2.会做三种桥承重能力比较的实验，并在实验中体会不同结构的承重能力是不同的。
3.通过对三种桥的研究，感受物体结构与功能之间是有联系的，并产生愿意探究其他物体结构的兴趣。
2学情分析
学生在本课学习前，对生活中的物体有一定的感性认识。在以往科学课的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的主要结构是什么”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过研究三种不同结构的桥，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，引起学生对物体结构与功能相适应的思考，激发学生研究生活中常见物体结构的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。21cnjy.com
3重点难点
重点：通过对三种桥的研究，感受物体结构与功能之间是有联系的。
难点：三种桥承重能力比较的实验。
4教学过程
活动1【导入】认识桥的基本结构
一.认识桥的基本结构
1.谈话：同学们，桥在我们的生活中很常见，而且很重要。你见过哪些桥，能介绍介绍吗？（出示古今中外著名的桥梁图片）www.21-cn-jy.com
2.学生观察思考：它们的结构一般有几部分组成？
3.板书：桥面、桥墩。
4.问：根据桥面和桥墩的不同，你可以把桥分为几类？（可以有多种分类方法。最后聚焦到按照结构不同分为拱形桥、斜拉桥、平板桥）21教育网
活动2【活动】认识桥梁的形状与承重力的关系
二.认识桥梁的形状与承重力的关系
1.谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大？21·cn·jy·com
2.学生猜测。
3.谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
4.这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么？必须保持相同的条件有哪些？
5.小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。
6.出示实验材料：看一看这些材料分别是做什么用的？（硬纸卡做桥面、统一的塑料桥墩、细铁链做斜拉部分、钩码做重物）21世纪教育网版权所有
7。分组造桥，并做好测量的记录（教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利）
注意：测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。
8.分析数据，发现问题。
a.各组将实验数据填写在班级大统计表上。
b.师：仔细观察统计表上数据发现了什么？跟我们原来的预测有什么不同？
引导学生发现：相对来说，拱桥、斜拉桥的承受力较强，平板桥的承受力较差。
师：什么原因使它们的承受力不同呢？（学生作答后小结：形状使它们的承受力不同）
活动3【活动】三.联系生活实际 体会物体结构与功能的关系
三.联系生活实际体会物体结构与功能的关系
1.思考：为什么有的地方建平板桥，有的地方建拱桥，而有的地方建斜拉桥呢？引导学生从生活实用性角度去分析。旨在让学生明白建桥梁中科学技术的重要性，懂得建一座桥梁还要考虑到地形、结构、经济投入、风力等更多因素。不负责任的烂造会付出惨痛的代价。
2.讨论：桥的结构与它的功能是相适应的。请你看看下面这些物体，它们的结构是怎么与功能相适应的？（出示图片：靠风力传播的种子、埃菲尔铁塔、课桌椅等）
3.总结：物体的结构与它的功能有着必然的联系，希望大家在生活中细心观察，去发现各种物体的奥妙。
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物体的结构
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1教学目标
1.说出斜拉桥、拱形桥的承重能力较强，平板桥承重能力较弱。
2.会做三种桥承重能力比较的实验，并在实验中体会不同结构的承重能力是不同的。
3.通过对三种桥的研究，感受物体结构与功能之间是有联系的，并产生愿意探究其他物体结构的兴趣。
2学情分析
学生在本课学习前，对生活中的物体有一定的感性认识。在以往科学课的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的主要结构是什么”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过研究三种不同结构的桥，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，引起学生对物体结构与功能相适应的思考，激发学生研究生活中常见物体结构的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。21cnjy.com
3重点难点
重点：通过对三种桥的研究，感受物体结构与功能之间是有联系的。
难点：三种桥承重能力比较的实验。
4教学过程
活动1【导入】认识桥的基本结构
一.认识桥的基本结构
1.谈话：同学们，桥在我们的生活中很常见，而且很重要。你见过哪些桥，能介绍介绍吗？（出示古今中外著名的桥梁图片）www.21-cn-jy.com
2.学生观察思考：它们的结构一般有几部分组成？
3.板书：桥面、桥墩。
4.问：根据桥面和桥墩的不同，你可以把桥分为几类？（可以有多种分类方法。最后聚焦到按照结构不同分为拱形桥、斜拉桥、平板桥）21教育网
活动2【活动】认识桥梁的形状与承重力的关系
二.认识桥梁的形状与承重力的关系
1.谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大？21·cn·jy·com
2.学生猜测。
3.谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
4.这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么？必须保持相同的条件有哪些？
5.小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。
6.出示实验材料：看一看这些材料分别是做什么用的？（硬纸卡做桥面、统一的塑料桥墩、细铁链做斜拉部分、钩码做重物）21世纪教育网版权所有
7。分组造桥，并做好测量的记录（教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利）
注意：测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。
8.分析数据，发现问题。
a.各组将实验数据填写在班级大统计表上。
b.师：仔细观察统计表上数据发现了什么？跟我们原来的预测有什么不同？
引导学生发现：相对来说，拱桥、斜拉桥的承受力较强，平板桥的承受力较差。
师：什么原因使它们的承受力不同呢？（学生作答后小结：形状使它们的承受力不同）
活动3【活动】三.联系生活实际 体会物体结构与功能的关系
三.联系生活实际体会物体结构与功能的关系
1.思考：为什么有的地方建平板桥，有的地方建拱桥，而有的地方建斜拉桥呢？引导学生从生活实用性角度去分析。旨在让学生明白建桥梁中科学技术的重要性，懂得建一座桥梁还要考虑到地形、结构、经济投入、风力等更多因素。不负责任的烂造会付出惨痛的代价。
2.讨论：桥的结构与它的功能是相适应的。请你看看下面这些物体，它们的结构是怎么与功能相适应的？（出示图片：靠风力传播的种子、埃菲尔铁塔、课桌椅等）
3.总结：物体的结构与它的功能有着必然的联系，希望大家在生活中细心观察，去发现各种物体的奥妙。
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