2024-2025学年山东省潍坊市安丘市五年级（上）期中模拟语文试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年山东省潍坊市安丘市五年级（上）期中模拟语文试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 449.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-26 14:42:40 | ||
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文档简介
2024-2025学年山东省潍坊市安丘市五年级（上）期中模拟语文试卷
一、【活动一：温故知新，实现阅读功底】
1．阅读倡议。请根据拼音填写词语，倡议广大师生参与阅读节活动。
阅读可以qǐ dí 智慧，让人克服dǎn qiè ，克服lǎn duò ，拥有强大的内心世界让我们走进书籍的diàn táng ，用阅读lián jiē 你我，jīn jīn yǒu wèi 地读起来吧！让我们触摸文字脉搏，在阅读中lǐng lüè 生活百态，读出shī qíng huà yì 的人生！
二、选择题（共7小题）
2．下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．家雀（qiǎo） 嫩茎（jīng） 溃败（guì）
B．宁（nìng）可 洞穴（xué） 即使（jì）
C．殷（yīng）切 分量（fèn） 违抗（wěi）
D．哄（hōng）堂大笑 成熟（shú） 角色（jué）
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．父亲直言不讳地指出了我写的那首诗的不足之处。
B．这个秋天的事情真多，忙都忙不过来，真是多事之秋。
C．咱们就打开天窗说亮话，把事情都讲清楚，免得大家心里有疙瘩。
D．老张做事不果断，前怕狼后怕虎，总是犹豫不决。
4．以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是（ ）
莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看“闲书”耽误了割草放羊，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。
A．莫言童年时既没有电影，更没有电视。
B．父亲反对莫言看“闲书”。
C．莫言童年时迷恋看“闲书”。
D．莫言的班主任支持他看书。
5．小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
6．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
7．下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
C．须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
D．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
8．以下不是“有一定速度地阅读”阅读策略的一项是（ ）
A．带着问题，用较快速度默读。
B．抓住关键词句，进行品词析句，细致品读。
C．用较快的速度默读，集中注意力读，不回读。
D．尽量连词成句地读，不要一个字一个字地默读。
三、【活动二：学以致用，拓展阅读积累】一本好书，有一种神奇的力量，挡得住世间风雨；一位安静的读书人，带有一种独特的气质，经得住人生高低。
9． 赏诗文之韵。
（1）珍惜时间是“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”的劝告；爱惜粮食是“一粥一饭， ；半丝半缕， ”的叮嘱。
（2）我们爱语文，爱的是“那铁色的长喙，那青色的脚， ，减之一分则嫌短， ，黛之一忽则嫌黑”的白鹭；爱的是“ ，非是藉秋风”的夏蝉；爱的是“ ，清泉石上流”的悠闲；爱的是“我劝天公重抖擞， ”的抱负；爱的是“问渠那得清如许？ ”内心的澄明。
（3）“ ， ，是知也”告诉我们对待学习要有诚实的态度；“心既到矣， ”告诉我们读书的方式。
（4）少年爱祖国就要扛起肩上的责任，因为“ ， ，少年强则国强”。
10． 诗词我们的文化宝库。《示儿》中有陆游浓浓的爱国情：王师北定中原日， ；《己亥杂诗》中有龚自珍深切的呼吁： ， ；《山居秋暝》中有王维笔下的美景： ，清泉石上流；《枫桥夜泊》中有张继回荡千年的钟声： ， ；《观书有感》中有朱熹读书的感悟：问渠那得清如许？ ；《长相思》中有纳兰性德夜不能寐的乡愁：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”
11．根据具体要求用“骄傲”各写一个句子。
（自豪）
（自视高人一等，看不起别人）
四、【活动三：醉心阅读，汲阅读之华】
12．民间故事篇。
（1）文化墙上展示了几张中国民间故事的图片，请你写上对应的故事名称或人物。
名称：《 》人物： 、 （写出两个即可）
（2）选择一个民间故事讲给别人听，你认为怎样做可以讲得生动、吸引人？
①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情。
②讲故事时可以适当丰富故事的细节。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
（3）《牛郎织女》的故事寄托着人们对美好生活的向往，我国许多诗词中都写到了这个故事，下列诗句中没有包含这个故事的一项是
A．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
B．七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
C．漫道天孙解专巧，却教鸟鹊为成桥。
D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（4）小雷同学讲故事时喜欢用书面语，小雪同学却喜欢用俗语，你会用吗？请帮帮小雪同学选出合适的俗语（填序号）。
①前怕狼后怕虎 ②一个巴掌拍不响 ③鼻子都气歪了 ④赶鸭子上架
A．狼气急败坏地对小羊说：“你帮我的水弄脏了。”
B．让一个没有体育细胞的人去参加篮球比赛真是强人所难。
（5）书法篇。欧阳询是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。以下哪一幅是他的作品？
13．课外阅读。
《故乡的洋槐花》
在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。
春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。春洇（yīn）开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。
槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。
在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拨不开。猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。
在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……
望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。
而我，总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。
（1）围绕故乡的洋槐花作者回忆了哪些内容？用你学过的梳理信息的方法梳理下列内容。
（2）画波浪线的句子是对孩子的 描写。从这个句子中，我看到一群 的孩子。
（3）画横线的句子是对景物的 （动态/静态）描写，写出了洋槐花的特点，表现了春天的家乡 。
（4）选出对“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”理解最恰当的一项。
A.在寒冷的冬天，喝上一碗槐花面疙瘩让人暖和。
B.美味的槐花面疙瘩，给了农人舌尖上的温暖。
C.农人能够再喝上一碗槐花面疙瘩后的满足和幸福感。
D.由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。
（5）“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”写一写这个句子有什么样的表达效果？
（6）作者借故乡的洋槐花表达了什么样的情感？
14．伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。
伏羲结网捕鱼
传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。
有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。
龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。”
第一天，伏羲没有想出办法。
第二天，伏羲还是没有想出办法。
第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。
这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。
很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。
伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？”
伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”
旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。
伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！
周围的人又惊又喜，高呼起来。
从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（1）请按事情发展顺序缩写这个故事，150字左右。
（2）联系上下文，解释词语。
莫名其妙：
迫不及待：
（3）伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为
（4）阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。
→烦闷→ → →
（5）下列对故事内容理解不正确的一项是
A.经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。
B.是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。
C.伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼要多十几倍。
D.伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。
（6）阅读文中画“____”的句子，试着把画面写具体。
（7）结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。
五、【任务四：水到渠成，书内心感悟】
15．每个人都有自己特别心爱的东西.如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。
2024-2025学年山东省潍坊市安丘市五年级（上）期中模拟语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 D B C C B A B
一、【活动一：温故知新，实现阅读功底】
1．阅读倡议。请根据拼音填写词语，倡议广大师生参与阅读节活动。
阅读可以qǐ dí 启迪 智慧，让人克服dǎn qiè 胆怯 ，克服lǎn duò 懒惰 ，拥有强大的内心世界让我们走进书籍的diàn táng 殿堂 ，用阅读lián jiē 连接 你我，jīn jīn yǒu wèi 津津有味 地读起来吧！让我们触摸文字脉搏，在阅读中lǐng lüè 领略 生活百态，读出shī qíng huà yì 诗情画意 的人生！
【解答】故答案为：
启迪 胆怯 懒惰 殿堂 连接 津津有味 领略 诗情画意
二、选择题（共7小题）
2．下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．家雀（qiǎo） 嫩茎（jīng） 溃败（guì）
B．宁（nìng）可 洞穴（xué） 即使（jì）
C．殷（yīng）切 分量（fèn） 违抗（wěi）
D．哄（hōng）堂大笑 成熟（shú） 角色（jué）
【解答】A.有误，“溃败”的“溃”应读作“kuì”。
B.有误，“即使”的“即”应读作“jí”。
C.有误，“殷切”的“殷”应读作“yīn”，“违抗”的“违”应读作“wéi”。
D.正确。
故选：D。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．父亲直言不讳地指出了我写的那首诗的不足之处。
B．这个秋天的事情真多，忙都忙不过来，真是多事之秋。
C．咱们就打开天窗说亮话，把事情都讲清楚，免得大家心里有疙瘩。
D．老张做事不果断，前怕狼后怕虎，总是犹豫不决。
【解答】A．正确。直言不讳：说话直爽，毫不隐讳。题干中父亲说出我的不足之处，符合语境。
B．有误，多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。本句指的是这个秋天的事情真多，与语境不符。
C．正确。打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。题干中说将事情讲清楚，符合语境。
D．正确。前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。也说前怕龙后怕虎。题干中“犹豫不决”可知老张做事不干脆利落，符合语境。
故选：B。
4．以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是（ ）
莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看“闲书”耽误了割草放羊，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。
A．莫言童年时既没有电影，更没有电视。
B．父亲反对莫言看“闲书”。
C．莫言童年时迷恋看“闲书”。
D．莫言的班主任支持他看书。
【解答】从原文信息可以看出，莫言童年时的生活环境较为艰苦，没有电影、电视等娱乐设施，于是阅读成为了他最大的乐趣。尽管父亲反对他阅读所谓的“闲书”，但由于班主任的支持，他依然有机会阅读各种书籍。因此，选项C最为全面地概括了莫言童年时的读书经历。
故选：C。
5．小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
【解答】A、B、C方法合适。
C.不合适。创造性的复述，不能改变原故事的主要内容，不能脱离文本。
故选：C。
6．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
【解答】例句“我的母亲”重复出现三次，使用了反复的修辞手法。
A．句子把“田”比作“画”，用了比喻的修辞手法。
B．“立刻又……立刻又……立刻又……立刻又……”使用了反复的修辞手法，与例句一致。
C．句子把“金色的水稻”比作“金色的海洋”，用了比喻的修辞手法。
D．“露出了笑脸”“点头微笑”把果子当作人来写，使用了拟人的修辞手法。
故选：B。
7．下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
C．须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
D．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
【解答】A．有误，并列词语间用顿号，如：收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B、C、D正确。
故选A。
8．以下不是“有一定速度地阅读”阅读策略的一项是（ ）
A．带着问题，用较快速度默读。
B．抓住关键词句，进行品词析句，细致品读。
C．用较快的速度默读，集中注意力读，不回读。
D．尽量连词成句地读，不要一个字一个字地默读。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，抓住关键词句，进行品词析句，细致品读，不利于提高阅读速度。
故选：B。
三、【活动二：学以致用，拓展阅读积累】一本好书，有一种神奇的力量，挡得住世间风雨；一位安静的读书人，带有一种独特的气质，经得住人生高低。
9． 赏诗文之韵。
（1）珍惜时间是“盛年不重来， 一日难再晨 。 及时当勉励 ，岁月不待人”的劝告；爱惜粮食是“一粥一饭， 当思来处不易 ；半丝半缕， 恒念物力维艰 ”的叮嘱。
（2）我们爱语文，爱的是“那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长 ，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白 ，黛之一忽则嫌黑”的白鹭；爱的是“ 居高声自远 ，非是藉秋风”的夏蝉；爱的是“ 明月松间照 ，清泉石上流”的悠闲；爱的是“我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材 ”的抱负；爱的是“问渠那得清如许？ 为有源头活水来 ”内心的澄明。
（3）“ 知之为知之 ， 不知为不知 ，是知也”告诉我们对待学习要有诚实的态度；“心既到矣， 眼口岂不到乎 ”告诉我们读书的方式。
（4）少年爱祖国就要扛起肩上的责任，因为“ 少年智则国智 ， 少年富则国富 ，少年强则国强”。
【解答】（1）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自魏晋陶渊明的《杂诗》。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”摘自《朱子家训 全文》，解释：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
（2）分别出自郭沫若的《白鹭》，唐代虞世南的《蝉》，唐代诗人王维的《山居秋暝》，清代龚自珍的《己亥杂诗》，宋代朱熹的《观书有感》。
（3）分别出自《论语》，朱熹的《读书有三到》。
（4）出自梁启超的《少年中国说》。
故答案为：
（1）一日难再晨 及时当勉励 当思来处不易 恒念物力维艰；
（2）增之一分则嫌长 素之一忽则嫌白 居高声自远 明月松间照 不拘一格降人材 为有源头活水来；
（3）知之为知之 不知为不知 眼口岂不到乎；
（4）少年智则国智 少年富则国富。
10． 诗词我们的文化宝库。《示儿》中有陆游浓浓的爱国情：王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁 ；《己亥杂诗》中有龚自珍深切的呼吁： 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人材 ；《山居秋暝》中有王维笔下的美景： 明月松间照 ，清泉石上流；《枫桥夜泊》中有张继回荡千年的钟声： 姑苏城外寒山寺 ， 夜半钟声到客船 ；《观书有感》中有朱熹读书的感悟：问渠那得清如许？ 为有源头活水来 ；《长相思》中有纳兰性德夜不能寐的乡愁：“风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成 ，故园无此声。”
【解答】分别出自陆游的《示儿》；龚自珍的《己亥杂诗》；王维的《山居秋暝》；张继的《枫桥夜泊》；朱熹的《观书有感》；纳兰性德的《长相思》。
故答案为：
家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 明月松间照 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 为有源头活水来 聒碎乡心梦不成
11．根据具体要求用“骄傲”各写一个句子。
（自豪） 我为自己是中国人感到骄傲。
（自视高人一等，看不起别人） 他刚考了满分，就骄傲起来。
【解答】根据词语的不同意思造句即可。
故答案为：
我为自己是中国人感到骄傲。
他刚考了满分，就骄傲起来。
四、【活动三：醉心阅读，汲阅读之华】
12．民间故事篇。
（1）文化墙上展示了几张中国民间故事的图片，请你写上对应的故事名称或人物。
名称：《 八仙过海 》人物： 铁拐李 、 汉钟离 （写出两个即可）
（2）选择一个民间故事讲给别人听，你认为怎样做可以讲得生动、吸引人？ B
①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情。
②讲故事时可以适当丰富故事的细节。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
（3）《牛郎织女》的故事寄托着人们对美好生活的向往，我国许多诗词中都写到了这个故事，下列诗句中没有包含这个故事的一项是 A
A．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
B．七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
C．漫道天孙解专巧，却教鸟鹊为成桥。
D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（4）小雷同学讲故事时喜欢用书面语，小雪同学却喜欢用俗语，你会用吗？请帮帮小雪同学选出合适的俗语（填序号）。
①前怕狼后怕虎 ②一个巴掌拍不响 ③鼻子都气歪了 ④赶鸭子上架
A．狼气急败坏地对小羊说：“你帮我的水弄脏了。” ③
B．让一个没有体育细胞的人去参加篮球比赛真是强人所难。 ④
（5）书法篇。欧阳询是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。以下哪一幅是他的作品？ B
【解答】（1）观察第一幅图可知，图中两人书生打扮，彬彬有礼，而且有蝴蝶，可以联想到“梁山伯与祝英台”的故事。《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，讲述了祝英台女扮男装前往 杭城求学，与梁山伯相识并结为兄弟，最终因门第观念和家族压力无法结合，选择殉情化蝶的故事。故事情节跌宕起伏，充满了悲剧色彩，展现了爱情的伟大与无奈。故为《梁山伯与祝英台》的故事。
观察第二幅图可知，图中有八个人，他们施展不同的法术在过河，可以联想到“八仙过海”的故事。《八仙过海》是在中国民间流传最广的神话传说之一。故事中，八仙——汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和以及曹国舅，各自凭借独特的法术，不用舟船便轻松过海。这一传说后来演变为比喻，意指各自展示本领或方法，相互竞技。因此，民间流传着“八仙过海，各显神通”的谚语。
（2）①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情，采用这种方式能够让听众更有身临其境之感。比如在讲《田螺姑娘》时，以田螺姑娘的口吻来叙述，模仿她温柔的语气，再加上一些轻柔的动作，如模仿田螺姑娘做饭时的淘米、洗菜动作等，以及脸上呈现出温柔、羞涩的表情，能让故事中的人物形象更加鲜活，仿佛真实地出现在听众面前，极大地增强故事的吸引力。
②丰富的细节能让故事更加饱满和生动。例如在讲《牛郎织女》时，可以详细描述牛郎在老牛的指引下见到织女时，织女的穿着打扮，“她穿着一身五彩斑斓的纱衣，上面绣着精美的云朵和花朵图案，每一针每一线都仿佛闪烁着光芒，她的头发如黑色的绸缎般顺滑，眼睛像夜空中最亮的星星，闪烁着温柔而明亮的光芒”。这样的细节描写能让听众更清晰地想象出故事场景和人物形象，沉浸在故事之中。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方，这种方式可以迅速抓住听众的注意力，激发他们的好奇心。比如讲《神笔马良》时，一开始就说“你们知道吗？有个叫马良的孩子，他有一支神奇的笔，只要用这支笔画什么，什么就会变成真的！有一次他画了一头牛，那头牛竟然从画里走了出来，帮农民伯伯耕地呢！”这样能让听众迫不及待地想知道接下来的故事发展，想要弄清楚马良是怎么得到神笔的，又用它还做了哪些事等。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来，这种做法相对比较刻板，会使讲述过程缺乏灵活性和感染力，难以根据听众的反应和现场氛围进行调整，也不利于加入自己的理解和情感，可能会让故事听起来比较生硬，所以不太利于把故事讲得生动、吸引人。
故选：B。
（3）A．符合题意。该诗句出自李商隐的《嫦娥》，此句描绘了主人公在云母屏风后，面对烛影，直至银河渐落、晓星下沉的情景，主要是通过环境氛围的渲染，表达嫦娥在月宫中的孤独寂寞，没有涉及牛郎织女的故事。
B．不符合题意。该诗句出自林杰的《乞巧》，“七夕”点明了时间，是牛郎织女每年相会的日子，“牵牛织女渡河桥”直接描述了牛郎织女在七夕这天渡过鹊桥相会的情景，明显包含了牛郎织女的故事。
C．不符合题意。“天孙”指织女，诗句意思是不要说织女特别擅长巧妙的技艺，还得依靠鸟鹊来为她搭成桥梁，这里的“成桥”就是指鹊桥，讲述的是牛郎织女依靠鹊桥相会的故事。
D．不符合题意。该诗句出自杜牧的《秋夕》，描绘了宫女在天阶上躺着观看牵牛织女星的画面，借牛郎织女的故事，表达了宫女对美好爱情的向往以及自身的孤独寂寞，包含了牛郎织女的故事。
故选：A。
（4）①前怕狼后怕虎：比喻强迫他人去做他们无法胜任的事情。
②一个巴掌拍不响：意为单独一方无法完成某事，强调合作的重要性。
③鼻子都气歪了：形容人特别生气。
④赶鸭子上架：比喻强迫去做能力达不到的事情。
A．气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。与“鼻子都气歪了”对应，故选③。
B．强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。与“赶鸭子上架”对应，故选④。
（5）ACD.不符合题意。
B.符合题意。结合题干中对欧阳询的介绍可知，欧阳询的书法以楷书主，因此排除AD，结合“用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟”可知，B项图片符合要求，这是欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》。
故选：B。
故答案为：
（1）八仙过海 铁拐李 汉钟离；
（2）B；
（3）A；
（4）A.③；
B.④；
（5）B。
13．课外阅读。
《故乡的洋槐花》
在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。
春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。春洇（yīn）开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。
槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。
在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拨不开。猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。
在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……
望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。
而我，总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。
（1）围绕故乡的洋槐花作者回忆了哪些内容？用你学过的梳理信息的方法梳理下列内容。
（2）画波浪线的句子是对孩子的 动作 描写。从这个句子中，我看到一群 活泼、顽皮 的孩子。
（3）画横线的句子是对景物的 动态 （动态/静态）描写，写出了洋槐花的特点，表现了春天的家乡 美丽与生机 。
（4）选出对“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”理解最恰当的一项。 D
A.在寒冷的冬天，喝上一碗槐花面疙瘩让人暖和。
B.美味的槐花面疙瘩，给了农人舌尖上的温暖。
C.农人能够再喝上一碗槐花面疙瘩后的满足和幸福感。
D.由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。
（5）“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”写一写这个句子有什么样的表达效果？
（6）作者借故乡的洋槐花表达了什么样的情感？
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜”可以概括为：洋槐花吸引蝴蝶、蜜蜂。结合“猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里”可以概括为：孩童们争先恐后地摘槐花、吃槐花。结合“在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干”可以概括为：乡邻们晒槐花。结合“冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……”可以概括为：乡邻们吃槐花面疙瘩。
（2）考查描写手法、形象分析。句子“猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里”中的“蹿”“捋”“塞”等动词，是对孩子的动作描写，表现孩子们争抢摘槐花的急切与满足。从这个句子中，我看到一群活泼、顽皮的孩子。
（3）考查描写手法、句子理解与赏析。句子“春洇开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳”是对景物的动态描写，写出了洋槐花柔美、灵动的特点，表现了春天家乡的美丽与生机。
（4）考查字词理解与赏析。“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”指的是由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。故选：D。
（5）考查句子理解与赏析。“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”运用拟人的修辞手法，生动地描绘了洋槐花盛开的情景，表现出春天的生机和活力，同时也表达了作者对洋槐花的喜爱之情。
（6）考查体会思想感情。作者通过回忆故乡洋槐花的盛开、采摘、食用等场景，表达对童年生活的怀念、对故乡风土人情的眷恋，以及对渐行渐远的乡土文化的怅惘。
故答案为：
（1）景：洋槐花吸引蝴蝶、蜜蜂；事：孩童们争先恐后地摘槐花、吃槐花；乡邻们晒槐花；乡邻们吃槐花面疙瘩；
（2）动作 活泼、顽皮；
（3）动态 美丽与生机；
（4）D；
（5）运用拟人的修辞手法，生动地描绘了洋槐花盛开的情景，表现出春天的生机和活力，同时也表达了作者对洋槐花的喜爱之情；
（6）对童年生活的怀念、对故乡风土人情的眷恋，以及对渐行渐远的乡土文化的怅惘。
14．伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。
伏羲结网捕鱼
传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。
有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。
龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。”
第一天，伏羲没有想出办法。
第二天，伏羲还是没有想出办法。
第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。
这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。
很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。
伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？”
伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”
旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。
伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！
周围的人又惊又喜，高呼起来。
从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（1）请按事情发展顺序缩写这个故事，150字左右。
（2）联系上下文，解释词语。
莫名其妙： 指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来。
迫不及待： 指伏羲来不及解粹，就非常急切地跑到山上。
（3）伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为 他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。
平静 →烦闷→ 兴奋 → 着急 → 欣喜
（5）下列对故事内容理解不正确的一项是 B
A.经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。
B.是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。
C.伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼要多十几倍。
D.伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。
（6）阅读文中画“____”的句子，试着把画面写具体。
（7）结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：‘谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？’双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手”“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了’”“从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一”，概括为：洪水泛滥，人们无法用手捕鱼，陷入困境。伏羲观察蜘蛛织网捕猎，灵机一动，用葛藤编织成渔网。他用渔网捕鱼，收获颇丰，并教会人们使用渔网，解决了食物问题。渔网捕鱼技术迅速传播，成为人类重要的捕鱼方式。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（2）本题考查词语的理解。“莫名其妙”指说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。结合“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释”分析，这里指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。结合“伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤”分析，文中指伏羲来不及解释，就非常急切地跑到山上。
（3）本题考查文章内容分析。结合“这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网……伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了！’旁边的人忙问：‘什么办法？你有什么办法’”分析，他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）本题考查人物心情分析。结合“伏羲平静地说：‘不着急，让我想想，办法肯定会有的’”“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来”“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤”“伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢”，概括为：平静、兴奋、着急、欣喜。
（5）本题考查文章内容理解分析。
A、C、D正确；
B.有误，结合“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了分析，可知选项错误。
故选：B。
（6）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“周围的人又惊又喜，高呼起来”，合理想象当时的画面即可。
（7）本题考查人物形象分析。本文主要写了伏羲受到蜘蛛结网捕苍蝇的启发，发明了渔网，教会了人们用网捕鱼的故事。文章赞扬了伏羲遇事冷静，善于观察、学习、创造，心系百姓、造福人类、无私奉献的精神。
故答案为：
（1）龙王想阻止人们捉鱼，提出可以捉鱼，但不能用用捉。人们无法用手捕鱼，陷入困境。伏羲观察蜘蛛织网捕猎，受到启发，用葛藤编织成渔网。他用渔网捕鱼，收获到蹦跳的鱼虾。伏羲教会人们织网捕鱼，解决了食物问题，渔网捕鱼技术逐渐传播开来。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（2）指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来 指伏羲来不及解粹，就非常急切地跑到山上；
（3）他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）平静 兴奋 着急 欣喜；
（5）B；
（6）周围的人先是瞪大了眼睛，满脸的不可置信，紧接着脸上绽放出惊喜的笑容。他们兴奋地挥舞着手臂，嘴里高声呼喊着：“太好了！真是太棒了！”声音此起彼伏，响彻云霄。
（7）伏羲是一个遇事冷静，善于观察、学习、创造，心系百姓、造福人类、具有无私奉献的人。
五、【任务四：水到渠成，书内心感悟】
15．每个人都有自己特别心爱的东西.如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。
【解答】范文：
我最心爱的玩具
我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是乐高积木。
乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子做为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同，大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。
记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。
现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。
这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！
一、【活动一：温故知新，实现阅读功底】
1．阅读倡议。请根据拼音填写词语，倡议广大师生参与阅读节活动。
阅读可以qǐ dí 智慧，让人克服dǎn qiè ，克服lǎn duò ，拥有强大的内心世界让我们走进书籍的diàn táng ，用阅读lián jiē 你我，jīn jīn yǒu wèi 地读起来吧！让我们触摸文字脉搏，在阅读中lǐng lüè 生活百态，读出shī qíng huà yì 的人生！
二、选择题（共7小题）
2．下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．家雀（qiǎo） 嫩茎（jīng） 溃败（guì）
B．宁（nìng）可 洞穴（xué） 即使（jì）
C．殷（yīng）切 分量（fèn） 违抗（wěi）
D．哄（hōng）堂大笑 成熟（shú） 角色（jué）
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．父亲直言不讳地指出了我写的那首诗的不足之处。
B．这个秋天的事情真多，忙都忙不过来，真是多事之秋。
C．咱们就打开天窗说亮话，把事情都讲清楚，免得大家心里有疙瘩。
D．老张做事不果断，前怕狼后怕虎，总是犹豫不决。
4．以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是（ ）
莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看“闲书”耽误了割草放羊，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。
A．莫言童年时既没有电影，更没有电视。
B．父亲反对莫言看“闲书”。
C．莫言童年时迷恋看“闲书”。
D．莫言的班主任支持他看书。
5．小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
6．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
7．下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
C．须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
D．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
8．以下不是“有一定速度地阅读”阅读策略的一项是（ ）
A．带着问题，用较快速度默读。
B．抓住关键词句，进行品词析句，细致品读。
C．用较快的速度默读，集中注意力读，不回读。
D．尽量连词成句地读，不要一个字一个字地默读。
三、【活动二：学以致用，拓展阅读积累】一本好书，有一种神奇的力量，挡得住世间风雨；一位安静的读书人，带有一种独特的气质，经得住人生高低。
9． 赏诗文之韵。
（1）珍惜时间是“盛年不重来， 。 ，岁月不待人”的劝告；爱惜粮食是“一粥一饭， ；半丝半缕， ”的叮嘱。
（2）我们爱语文，爱的是“那铁色的长喙，那青色的脚， ，减之一分则嫌短， ，黛之一忽则嫌黑”的白鹭；爱的是“ ，非是藉秋风”的夏蝉；爱的是“ ，清泉石上流”的悠闲；爱的是“我劝天公重抖擞， ”的抱负；爱的是“问渠那得清如许？ ”内心的澄明。
（3）“ ， ，是知也”告诉我们对待学习要有诚实的态度；“心既到矣， ”告诉我们读书的方式。
（4）少年爱祖国就要扛起肩上的责任，因为“ ， ，少年强则国强”。
10． 诗词我们的文化宝库。《示儿》中有陆游浓浓的爱国情：王师北定中原日， ；《己亥杂诗》中有龚自珍深切的呼吁： ， ；《山居秋暝》中有王维笔下的美景： ，清泉石上流；《枫桥夜泊》中有张继回荡千年的钟声： ， ；《观书有感》中有朱熹读书的感悟：问渠那得清如许？ ；《长相思》中有纳兰性德夜不能寐的乡愁：“风一更，雪一更， ，故园无此声。”
11．根据具体要求用“骄傲”各写一个句子。
（自豪）
（自视高人一等，看不起别人）
四、【活动三：醉心阅读，汲阅读之华】
12．民间故事篇。
（1）文化墙上展示了几张中国民间故事的图片，请你写上对应的故事名称或人物。
名称：《 》人物： 、 （写出两个即可）
（2）选择一个民间故事讲给别人听，你认为怎样做可以讲得生动、吸引人？
①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情。
②讲故事时可以适当丰富故事的细节。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
（3）《牛郎织女》的故事寄托着人们对美好生活的向往，我国许多诗词中都写到了这个故事，下列诗句中没有包含这个故事的一项是
A．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
B．七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
C．漫道天孙解专巧，却教鸟鹊为成桥。
D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（4）小雷同学讲故事时喜欢用书面语，小雪同学却喜欢用俗语，你会用吗？请帮帮小雪同学选出合适的俗语（填序号）。
①前怕狼后怕虎 ②一个巴掌拍不响 ③鼻子都气歪了 ④赶鸭子上架
A．狼气急败坏地对小羊说：“你帮我的水弄脏了。”
B．让一个没有体育细胞的人去参加篮球比赛真是强人所难。
（5）书法篇。欧阳询是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。以下哪一幅是他的作品？
13．课外阅读。
《故乡的洋槐花》
在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。
春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。春洇（yīn）开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。
槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。
在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拨不开。猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。
在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……
望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。
而我，总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。
（1）围绕故乡的洋槐花作者回忆了哪些内容？用你学过的梳理信息的方法梳理下列内容。
（2）画波浪线的句子是对孩子的 描写。从这个句子中，我看到一群 的孩子。
（3）画横线的句子是对景物的 （动态/静态）描写，写出了洋槐花的特点，表现了春天的家乡 。
（4）选出对“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”理解最恰当的一项。
A.在寒冷的冬天，喝上一碗槐花面疙瘩让人暖和。
B.美味的槐花面疙瘩，给了农人舌尖上的温暖。
C.农人能够再喝上一碗槐花面疙瘩后的满足和幸福感。
D.由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。
（5）“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”写一写这个句子有什么样的表达效果？
（6）作者借故乡的洋槐花表达了什么样的情感？
14．伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。
伏羲结网捕鱼
传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。
有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。
龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。”
第一天，伏羲没有想出办法。
第二天，伏羲还是没有想出办法。
第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。
这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。
很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。
伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？”
伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”
旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。
伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！
周围的人又惊又喜，高呼起来。
从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（1）请按事情发展顺序缩写这个故事，150字左右。
（2）联系上下文，解释词语。
莫名其妙：
迫不及待：
（3）伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为
（4）阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。
→烦闷→ → →
（5）下列对故事内容理解不正确的一项是
A.经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。
B.是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。
C.伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼要多十几倍。
D.伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。
（6）阅读文中画“____”的句子，试着把画面写具体。
（7）结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。
五、【任务四：水到渠成，书内心感悟】
15．每个人都有自己特别心爱的东西.如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。
2024-2025学年山东省潍坊市安丘市五年级（上）期中模拟语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
题号 2 3 4 5 6 7 8
答案 D B C C B A B
一、【活动一：温故知新，实现阅读功底】
1．阅读倡议。请根据拼音填写词语，倡议广大师生参与阅读节活动。
阅读可以qǐ dí 启迪 智慧，让人克服dǎn qiè 胆怯 ，克服lǎn duò 懒惰 ，拥有强大的内心世界让我们走进书籍的diàn táng 殿堂 ，用阅读lián jiē 连接 你我，jīn jīn yǒu wèi 津津有味 地读起来吧！让我们触摸文字脉搏，在阅读中lǐng lüè 领略 生活百态，读出shī qíng huà yì 诗情画意 的人生！
【解答】故答案为：
启迪 胆怯 懒惰 殿堂 连接 津津有味 领略 诗情画意
二、选择题（共7小题）
2．下列加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．家雀（qiǎo） 嫩茎（jīng） 溃败（guì）
B．宁（nìng）可 洞穴（xué） 即使（jì）
C．殷（yīng）切 分量（fèn） 违抗（wěi）
D．哄（hōng）堂大笑 成熟（shú） 角色（jué）
【解答】A.有误，“溃败”的“溃”应读作“kuì”。
B.有误，“即使”的“即”应读作“jí”。
C.有误，“殷切”的“殷”应读作“yīn”，“违抗”的“违”应读作“wéi”。
D.正确。
故选：D。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．父亲直言不讳地指出了我写的那首诗的不足之处。
B．这个秋天的事情真多，忙都忙不过来，真是多事之秋。
C．咱们就打开天窗说亮话，把事情都讲清楚，免得大家心里有疙瘩。
D．老张做事不果断，前怕狼后怕虎，总是犹豫不决。
【解答】A．正确。直言不讳：说话直爽，毫不隐讳。题干中父亲说出我的不足之处，符合语境。
B．有误，多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。本句指的是这个秋天的事情真多，与语境不符。
C．正确。打开天窗说亮话：比喻无须规避，公开说明。题干中说将事情讲清楚，符合语境。
D．正确。前怕狼后怕虎：形容顾虑重重，畏缩不前。也说前怕龙后怕虎。题干中“犹豫不决”可知老张做事不干脆利落，符合语境。
故选：B。
4．以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是（ ）
莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看“闲书”耽误了割草放羊，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。
A．莫言童年时既没有电影，更没有电视。
B．父亲反对莫言看“闲书”。
C．莫言童年时迷恋看“闲书”。
D．莫言的班主任支持他看书。
【解答】从原文信息可以看出，莫言童年时的生活环境较为艰苦，没有电影、电视等娱乐设施，于是阅读成为了他最大的乐趣。尽管父亲反对他阅读所谓的“闲书”，但由于班主任的支持，他依然有机会阅读各种书籍。因此，选项C最为全面地概括了莫言童年时的读书经历。
故选：C。
5．小林要参加学校组织的“创造性复述故事”比赛，下列哪种方法你不建议小林使用？（ ）
A．代入角色，入情入境。 B．变换顺序，灵活复述。
C．脱离文本，生动演绎。 D．大胆想象，补充细节。
【解答】A、B、C方法合适。
C.不合适。创造性的复述，不能改变原故事的主要内容，不能脱离文本。
故选：C。
6．下列选项中，与例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
B．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
C．一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋。
D．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
【解答】例句“我的母亲”重复出现三次，使用了反复的修辞手法。
A．句子把“田”比作“画”，用了比喻的修辞手法。
B．“立刻又……立刻又……立刻又……立刻又……”使用了反复的修辞手法，与例句一致。
C．句子把“金色的水稻”比作“金色的海洋”，用了比喻的修辞手法。
D．“露出了笑脸”“点头微笑”把果子当作人来写，使用了拟人的修辞手法。
故选：B。
7．下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。
C．须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
D．松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
【解答】A．有误，并列词语间用顿号，如：收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B、C、D正确。
故选A。
8．以下不是“有一定速度地阅读”阅读策略的一项是（ ）
A．带着问题，用较快速度默读。
B．抓住关键词句，进行品词析句，细致品读。
C．用较快的速度默读，集中注意力读，不回读。
D．尽量连词成句地读，不要一个字一个字地默读。
【解答】A、C、D正确。
B.有误，抓住关键词句，进行品词析句，细致品读，不利于提高阅读速度。
故选：B。
三、【活动二：学以致用，拓展阅读积累】一本好书，有一种神奇的力量，挡得住世间风雨；一位安静的读书人，带有一种独特的气质，经得住人生高低。
9． 赏诗文之韵。
（1）珍惜时间是“盛年不重来， 一日难再晨 。 及时当勉励 ，岁月不待人”的劝告；爱惜粮食是“一粥一饭， 当思来处不易 ；半丝半缕， 恒念物力维艰 ”的叮嘱。
（2）我们爱语文，爱的是“那铁色的长喙，那青色的脚， 增之一分则嫌长 ，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白 ，黛之一忽则嫌黑”的白鹭；爱的是“ 居高声自远 ，非是藉秋风”的夏蝉；爱的是“ 明月松间照 ，清泉石上流”的悠闲；爱的是“我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材 ”的抱负；爱的是“问渠那得清如许？ 为有源头活水来 ”内心的澄明。
（3）“ 知之为知之 ， 不知为不知 ，是知也”告诉我们对待学习要有诚实的态度；“心既到矣， 眼口岂不到乎 ”告诉我们读书的方式。
（4）少年爱祖国就要扛起肩上的责任，因为“ 少年智则国智 ， 少年富则国富 ，少年强则国强”。
【解答】（1）“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”出自魏晋陶渊明的《杂诗》。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”摘自《朱子家训 全文》，解释：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
（2）分别出自郭沫若的《白鹭》，唐代虞世南的《蝉》，唐代诗人王维的《山居秋暝》，清代龚自珍的《己亥杂诗》，宋代朱熹的《观书有感》。
（3）分别出自《论语》，朱熹的《读书有三到》。
（4）出自梁启超的《少年中国说》。
故答案为：
（1）一日难再晨 及时当勉励 当思来处不易 恒念物力维艰；
（2）增之一分则嫌长 素之一忽则嫌白 居高声自远 明月松间照 不拘一格降人材 为有源头活水来；
（3）知之为知之 不知为不知 眼口岂不到乎；
（4）少年智则国智 少年富则国富。
10． 诗词我们的文化宝库。《示儿》中有陆游浓浓的爱国情：王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁 ；《己亥杂诗》中有龚自珍深切的呼吁： 我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人材 ；《山居秋暝》中有王维笔下的美景： 明月松间照 ，清泉石上流；《枫桥夜泊》中有张继回荡千年的钟声： 姑苏城外寒山寺 ， 夜半钟声到客船 ；《观书有感》中有朱熹读书的感悟：问渠那得清如许？ 为有源头活水来 ；《长相思》中有纳兰性德夜不能寐的乡愁：“风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成 ，故园无此声。”
【解答】分别出自陆游的《示儿》；龚自珍的《己亥杂诗》；王维的《山居秋暝》；张继的《枫桥夜泊》；朱熹的《观书有感》；纳兰性德的《长相思》。
故答案为：
家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 明月松间照 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 为有源头活水来 聒碎乡心梦不成
11．根据具体要求用“骄傲”各写一个句子。
（自豪） 我为自己是中国人感到骄傲。
（自视高人一等，看不起别人） 他刚考了满分，就骄傲起来。
【解答】根据词语的不同意思造句即可。
故答案为：
我为自己是中国人感到骄傲。
他刚考了满分，就骄傲起来。
四、【活动三：醉心阅读，汲阅读之华】
12．民间故事篇。
（1）文化墙上展示了几张中国民间故事的图片，请你写上对应的故事名称或人物。
名称：《 八仙过海 》人物： 铁拐李 、 汉钟离 （写出两个即可）
（2）选择一个民间故事讲给别人听，你认为怎样做可以讲得生动、吸引人？ B
①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情。
②讲故事时可以适当丰富故事的细节。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来。
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
（3）《牛郎织女》的故事寄托着人们对美好生活的向往，我国许多诗词中都写到了这个故事，下列诗句中没有包含这个故事的一项是 A
A．云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
B．七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
C．漫道天孙解专巧，却教鸟鹊为成桥。
D．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（4）小雷同学讲故事时喜欢用书面语，小雪同学却喜欢用俗语，你会用吗？请帮帮小雪同学选出合适的俗语（填序号）。
①前怕狼后怕虎 ②一个巴掌拍不响 ③鼻子都气歪了 ④赶鸭子上架
A．狼气急败坏地对小羊说：“你帮我的水弄脏了。” ③
B．让一个没有体育细胞的人去参加篮球比赛真是强人所难。 ④
（5）书法篇。欧阳询是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。以下哪一幅是他的作品？ B
【解答】（1）观察第一幅图可知，图中两人书生打扮，彬彬有礼，而且有蝴蝶，可以联想到“梁山伯与祝英台”的故事。《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，讲述了祝英台女扮男装前往 杭城求学，与梁山伯相识并结为兄弟，最终因门第观念和家族压力无法结合，选择殉情化蝶的故事。故事情节跌宕起伏，充满了悲剧色彩，展现了爱情的伟大与无奈。故为《梁山伯与祝英台》的故事。
观察第二幅图可知，图中有八个人，他们施展不同的法术在过河，可以联想到“八仙过海”的故事。《八仙过海》是在中国民间流传最广的神话传说之一。故事中，八仙——汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和以及曹国舅，各自凭借独特的法术，不用舟船便轻松过海。这一传说后来演变为比喻，意指各自展示本领或方法，相互竞技。因此，民间流传着“八仙过海，各显神通”的谚语。
（2）①以故事中人物的口吻来讲述，配上相应的动作和表情，采用这种方式能够让听众更有身临其境之感。比如在讲《田螺姑娘》时，以田螺姑娘的口吻来叙述，模仿她温柔的语气，再加上一些轻柔的动作，如模仿田螺姑娘做饭时的淘米、洗菜动作等，以及脸上呈现出温柔、羞涩的表情，能让故事中的人物形象更加鲜活，仿佛真实地出现在听众面前，极大地增强故事的吸引力。
②丰富的细节能让故事更加饱满和生动。例如在讲《牛郎织女》时，可以详细描述牛郎在老牛的指引下见到织女时，织女的穿着打扮，“她穿着一身五彩斑斓的纱衣，上面绣着精美的云朵和花朵图案，每一针每一线都仿佛闪烁着光芒，她的头发如黑色的绸缎般顺滑，眼睛像夜空中最亮的星星，闪烁着温柔而明亮的光芒”。这样的细节描写能让听众更清晰地想象出故事场景和人物形象，沉浸在故事之中。
③先讲故事中最让人震撼、最不可思议的地方，这种方式可以迅速抓住听众的注意力，激发他们的好奇心。比如讲《神笔马良》时，一开始就说“你们知道吗？有个叫马良的孩子，他有一支神奇的笔，只要用这支笔画什么，什么就会变成真的！有一次他画了一头牛，那头牛竟然从画里走了出来，帮农民伯伯耕地呢！”这样能让听众迫不及待地想知道接下来的故事发展，想要弄清楚马良是怎么得到神笔的，又用它还做了哪些事等。
④讲故事时把故事内容记清楚，一字不落地背下来，这种做法相对比较刻板，会使讲述过程缺乏灵活性和感染力，难以根据听众的反应和现场氛围进行调整，也不利于加入自己的理解和情感，可能会让故事听起来比较生硬，所以不太利于把故事讲得生动、吸引人。
故选：B。
（3）A．符合题意。该诗句出自李商隐的《嫦娥》，此句描绘了主人公在云母屏风后，面对烛影，直至银河渐落、晓星下沉的情景，主要是通过环境氛围的渲染，表达嫦娥在月宫中的孤独寂寞，没有涉及牛郎织女的故事。
B．不符合题意。该诗句出自林杰的《乞巧》，“七夕”点明了时间，是牛郎织女每年相会的日子，“牵牛织女渡河桥”直接描述了牛郎织女在七夕这天渡过鹊桥相会的情景，明显包含了牛郎织女的故事。
C．不符合题意。“天孙”指织女，诗句意思是不要说织女特别擅长巧妙的技艺，还得依靠鸟鹊来为她搭成桥梁，这里的“成桥”就是指鹊桥，讲述的是牛郎织女依靠鹊桥相会的故事。
D．不符合题意。该诗句出自杜牧的《秋夕》，描绘了宫女在天阶上躺着观看牵牛织女星的画面，借牛郎织女的故事，表达了宫女对美好爱情的向往以及自身的孤独寂寞，包含了牛郎织女的故事。
故选：A。
（4）①前怕狼后怕虎：比喻强迫他人去做他们无法胜任的事情。
②一个巴掌拍不响：意为单独一方无法完成某事，强调合作的重要性。
③鼻子都气歪了：形容人特别生气。
④赶鸭子上架：比喻强迫去做能力达不到的事情。
A．气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。与“鼻子都气歪了”对应，故选③。
B．强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。与“赶鸭子上架”对应，故选④。
（5）ACD.不符合题意。
B.符合题意。结合题干中对欧阳询的介绍可知，欧阳询的书法以楷书主，因此排除AD，结合“用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟”可知，B项图片符合要求，这是欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》。
故选：B。
故答案为：
（1）八仙过海 铁拐李 汉钟离；
（2）B；
（3）A；
（4）A.③；
B.④；
（5）B。
13．课外阅读。
《故乡的洋槐花》
在故乡，在滩涂，在谷雨走过，农舍瓦屋，家前屋后，乡间小路，单朵或成片，随处可见那凝固的、长在大地上的“云朵”。洁白的洋槐花，一团团、一簇簇盛开在春天的阳光里，绽放在乡土的气息中。
春临滩涂，背着书包的孩童如快乐的小鸟，穿行在密密匝匝的槐花丛中。依次开放的洋槐花，染白了一树树、一片片。洋槐花为蝶形花冠，样子别致，上身微黄短小，下身洁白如裙摆。春洇（yīn）开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳。在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。
槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜。
在那个青黄不接的年代，满树的槐花，浓得拨不开。猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里。
在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干。冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……
望不够的槐花，闻不够的槐花，吃不够的槐花，如今正与我们渐行渐远。
而我，总在梦境，徜徉于故乡的槐花纷纷落落、层层叠叠铺就的回家的路。
（1）围绕故乡的洋槐花作者回忆了哪些内容？用你学过的梳理信息的方法梳理下列内容。
（2）画波浪线的句子是对孩子的 动作 描写。从这个句子中，我看到一群 活泼、顽皮 的孩子。
（3）画横线的句子是对景物的 动态 （动态/静态）描写，写出了洋槐花的特点，表现了春天的家乡 美丽与生机 。
（4）选出对“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”理解最恰当的一项。 D
A.在寒冷的冬天，喝上一碗槐花面疙瘩让人暖和。
B.美味的槐花面疙瘩，给了农人舌尖上的温暖。
C.农人能够再喝上一碗槐花面疙瘩后的满足和幸福感。
D.由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。
（5）“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”写一写这个句子有什么样的表达效果？
（6）作者借故乡的洋槐花表达了什么样的情感？
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“槐花飘香，引来了蝴蝶、小蜜蜂，这些小精灵们在温暖的阳光里，在洋槐花丛中飞来飞去，翩翩起舞，流连忘返，蜜蜂嗡嗡吮吸着这明媚的春光，吮吸着花的精髓，酿造出甘美的槐花蜜”可以概括为：洋槐花吸引蝴蝶、蜜蜂。结合“猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里”可以概括为：孩童们争先恐后地摘槐花、吃槐花。结合“在这个季节里，洋槐花被一篮篮提回家，家家户户的门前晒场上，芦苇编织的柴席上，铺满了成片成片的洋槐花，乡邻们翻晒着洋槐花，花朵在他们的手中飞扬，在他们的期待中风干”可以概括为：乡邻们晒槐花。结合“冬天到了，农人的餐桌上，槐花面疙瘩就成了难得的美味，吃了一碗了，还要眼巴巴地望着锅里有没有，这时便有温暖的一勺加到碗里……”可以概括为：乡邻们吃槐花面疙瘩。
（2）考查描写手法、形象分析。句子“猴子一样的孩童争先恐后地蹿到树上，他们坐在枝丫上，一把一把捋着槐花，将它们装入篮中，塞入嘴里，满嘴的甘甜，清香芬芳，一直甜到肺，一阵阵欢笑从树上洒落，留在了春风里”中的“蹿”“捋”“塞”等动词，是对孩子的动作描写，表现孩子们争抢摘槐花的急切与满足。从这个句子中，我看到一群活泼、顽皮的孩子。
（3）考查描写手法、句子理解与赏析。句子“春洇开了，那纤弱、柔曼的花朵从衣胞里也慢慢舒展，在苍翠欲滴、郁郁葱葱的枝叶间小心翼翼地窥探着春光流年，这些春天的使者，宛似浓缩的折扇，又像一串串风铃沙沙摇曳”是对景物的动态描写，写出了洋槐花柔美、灵动的特点，表现了春天家乡的美丽与生机。
（4）考查字词理解与赏析。“这时便有温暖的一勺加到碗里”中的“温暖”指的是由添加槐花面疙瘩中体现出人与人之间的亲情。故选：D。
（5）考查句子理解与赏析。“在属于春天的日子里，她们眨着眼睛，一朵朵、一排排，挤挤挨挨，相互簇拥，守望这美好时光。”运用拟人的修辞手法，生动地描绘了洋槐花盛开的情景，表现出春天的生机和活力，同时也表达了作者对洋槐花的喜爱之情。
（6）考查体会思想感情。作者通过回忆故乡洋槐花的盛开、采摘、食用等场景，表达对童年生活的怀念、对故乡风土人情的眷恋，以及对渐行渐远的乡土文化的怅惘。
故答案为：
（1）景：洋槐花吸引蝴蝶、蜜蜂；事：孩童们争先恐后地摘槐花、吃槐花；乡邻们晒槐花；乡邻们吃槐花面疙瘩；
（2）动作 活泼、顽皮；
（3）动态 美丽与生机；
（4）D；
（5）运用拟人的修辞手法，生动地描绘了洋槐花盛开的情景，表现出春天的生机和活力，同时也表达了作者对洋槐花的喜爱之情；
（6）对童年生活的怀念、对故乡风土人情的眷恋，以及对渐行渐远的乡土文化的怅惘。
14．伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。
伏羲结网捕鱼
传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。
有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。
龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。”
第一天，伏羲没有想出办法。
第二天，伏羲还是没有想出办法。
第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。
这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。
很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。
伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？”
伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。”
旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。
伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！
周围的人又惊又喜，高呼起来。
从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（1）请按事情发展顺序缩写这个故事，150字左右。
（2）联系上下文，解释词语。
莫名其妙： 指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来。
迫不及待： 指伏羲来不及解粹，就非常急切地跑到山上。
（3）伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为 他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。
平静 →烦闷→ 兴奋 → 着急 → 欣喜
（5）下列对故事内容理解不正确的一项是 B
A.经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。
B.是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。
C.伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼要多十几倍。
D.伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。
（6）阅读文中画“____”的句子，试着把画面写具体。
（7）结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：‘谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？’双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手”“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了’”“从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一”，概括为：洪水泛滥，人们无法用手捕鱼，陷入困境。伏羲观察蜘蛛织网捕猎，灵机一动，用葛藤编织成渔网。他用渔网捕鱼，收获颇丰，并教会人们使用渔网，解决了食物问题。渔网捕鱼技术迅速传播，成为人类重要的捕鱼方式。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（2）本题考查词语的理解。“莫名其妙”指说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。结合“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释”分析，这里指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来。迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。结合“伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤”分析，文中指伏羲来不及解释，就非常急切地跑到山上。
（3）本题考查文章内容分析。结合“这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网……伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了！’旁边的人忙问：‘什么办法？你有什么办法’”分析，他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）本题考查人物心情分析。结合“伏羲平静地说：‘不着急，让我想想，办法肯定会有的’”“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来”“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤”“伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢”，概括为：平静、兴奋、着急、欣喜。
（5）本题考查文章内容理解分析。
A、C、D正确；
B.有误，结合“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了分析，可知选项错误。
故选：B。
（6）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“周围的人又惊又喜，高呼起来”，合理想象当时的画面即可。
（7）本题考查人物形象分析。本文主要写了伏羲受到蜘蛛结网捕苍蝇的启发，发明了渔网，教会了人们用网捕鱼的故事。文章赞扬了伏羲遇事冷静，善于观察、学习、创造，心系百姓、造福人类、无私奉献的精神。
故答案为：
（1）龙王想阻止人们捉鱼，提出可以捉鱼，但不能用用捉。人们无法用手捕鱼，陷入困境。伏羲观察蜘蛛织网捕猎，受到启发，用葛藤编织成渔网。他用渔网捕鱼，收获到蹦跳的鱼虾。伏羲教会人们织网捕鱼，解决了食物问题，渔网捕鱼技术逐渐传播开来。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。
（2）指旁边的人巨额得奇怪，说不出道理来 指伏羲来不及解粹，就非常急切地跑到山上；
（3）他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。
（4）平静 兴奋 着急 欣喜；
（5）B；
（6）周围的人先是瞪大了眼睛，满脸的不可置信，紧接着脸上绽放出惊喜的笑容。他们兴奋地挥舞着手臂，嘴里高声呼喊着：“太好了！真是太棒了！”声音此起彼伏，响彻云霄。
（7）伏羲是一个遇事冷静，善于观察、学习、创造，心系百姓、造福人类、具有无私奉献的人。
五、【任务四：水到渠成，书内心感悟】
15．每个人都有自己特别心爱的东西.如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。
【解答】范文：
我最心爱的玩具
我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，其中我最喜欢的玩具是乐高积木。
乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子做为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同，大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。
记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然拼出了一辆汽车。然后我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。
现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。
这就是乐高，我最心爱的玩具，请你和我一起玩吧！
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