10. 浮力 教学设计
1教学目标
1.感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。
2.掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。
3.理解浮力的大小与哪些因素有关。
4.会简单的计算浮力的大小。
2学情分析
学生在之前没有学习过力学的相关内容。在本单元的起始课学习了《推力和拉力》一课，知道了测力计的使用方法，推和拉都是力，力有大小和方向，这为本节课的学习奠定了知识的基础。五年级的学生有了较高的逻辑思维能力，生活中对力有一定的认识，知道生活中的一些利用浮力的现象。通过两年科学课程的学习已经掌握了一些科学探究的方法，并能够应用于力所能及的科学探究实验当中。
3重点难点
重点：能通过测量的数据计算浮力的大小。
难点：能够通过改变物体的外形从而改变物体的沉浮。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
1.这是一个量筒，里面有一个乒乓球，怎样在不翻倒量筒的情况下把乒乓球取出来呢？
2.找一名举手的同学说方法并进行演示。（如果举手的同学很多就采用抢答的方式）
预设：学生回答用水使乒乓球浮起来，并到讲台前将水倒入量筒中。将乒乓球取出。
3.能跟大家说说你用的是什么原理把乒乓球取出来的吗？
预设：学生会说出利用水有浮力。
4.今天我们就来学习浮力。
5.实验一：我们来感受一下浮力。请同学们把乒乓球放到水槽当中，向下轻轻按一按，看看自己能不能感受到浮力。
学生完成实验一，将乒乓球放入水中，用手按压在水中的乒乓球感受浮力。
活动2【讲授】实验探究感知浮力
1.在生活中哪些地方用到了浮力。
预设：学生可能会回答出人们游泳，救生圈，轮船，潜水艇，马桶储水箱自动关水。
2.教师推送幻灯片展示学生说到的浮力应用图片。（重点讲解马桶储水箱利用浮力）
3.什么是浮力呢？谁能用自己的语言说一说？
学生叙述自己对浮力的理解。
4.我们来看看小学科学是怎么定义浮力的。大家读一读争取把它记下来。一会儿找同学来说。
学生学习浮力的定义。
5.谁记下来了，给大家复述一下。（用抢答的方式）
学生抢答并复述浮力的定义。
6.教师提问：在水中漂浮的物体会受到水的浮力作用，那在水中下沉的物体是否会受到水的浮力作用呢？
7.出示在水中下沉的塑料块图片。
8.我们来做个调查，看看大家的猜想情况。
学生通过平板完成猜想。
9.教师总结学生猜想的情况，找同学分别说一说做出选择的理由。我们还用抢答的方法。
10.那我们怎么才能知道在水中下沉的物体是否受到水的浮力作用呢？
预设：学生能说出利用实验的方法。
11.实验二：动手实验完成在水中下沉物体是否受到浮力的探究。
12.教师介绍为大家提供的实验材料：测力计，在水中下沉的塑料柱，还有水槽。同学们以组为单位进行探究。
13.汇报交流，先说一说你的结论再说一说你是怎么做的。
学生汇报自己组的发现和操作的方法。学生可能会说出在水中下沉的物体也会受到水的浮力作用。操作方法是先测量了塑料柱在空气中的拉力是0.4牛，放入水中后变成了0.1牛，少了0.3牛，是因为它受到了浮力作用。
14.根据测量的数据，大家能知道这个塑料柱受到的浮力大小吗？教师推送测量记录图片，请学生根据测量结果填写。
学生填写教师推送的测量记录单。并提交。
15.教师推送在水中下沉物体浮力计算方法的图片，请学生填写和提交。
学生填写教师推送的浮力计算公式，完成浮力的计算公式并提交。
活动3【活动】拓展延伸
1.下面我考考大家，铁在水中是上浮的还是下沉的？
预设：学生会说下沉的。
2.出示钢铁做的铁碗，那这个轮船也是钢铁做的，它怎么就飘在水面上了？
预设：学生回答因为铁碗是空的。
3.实验三：使橡皮泥在水中浮起来。
4.老师给每组发放了橡皮泥，橡皮泥在水中是下沉的，怎样能使橡皮泥在水中漂浮起来呢？
预设：学生会说做成船形。
5.请大家动手试一试。
学生分组动手尝试。
6.展示成功的小组，在评价系统中给成功的同学奖励星星。
活动4【练习】巩固提高
1.出几道题考考大家浮力的内容是不是都学会了。
2.利用平板系统出题。
学生利用平板教学系统完成题目的作答。
3.给优秀的同学奖励小星星。
活动5【活动】学习效果评价
下面我们看一下这节课上大家得到的奖励情况。
2.表扬获得星星较多的学生。
六、归纳总结
这节课我们利用平板学习了浮力，同学们在今天的课上有什么收获？
学生回顾这节课所学的内容。
课件21张PPT。10.浮力说一说浸(jìn)在水中的物体都会受到水向上的托力，这个向上的托力叫做浮力。水槽测力计塑料柱塑料柱在水中受到的浮力大小是多少牛呢？比赛规则能在水面上长时间漂浮的橡皮泥每块加1分。
以组长提交的白板照片为准。
不得把一块橡皮泥分成两块，或者两块橡皮泥捏成一块使用。
