20. 太阳系 教学设计
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20.
太阳系
教学设计
1教学目标
1.单元教学目标：
（1）初步具有了解天体、乐于探究与发现天体奥秘的欲望和兴趣。
（2）通过长期的观察、记录天体的运动变化，养成持之以恒的意识和毅力。
（3）树立崇尚科学、不迷信的信念和探索精神。
（4）初步具有观察星体及其运动变化的能力和空间想象能力。
（5）具有初步试验推理能力、分析问题和归纳概括的能力。
（6）知道月球、太阳和太阳系的简单概况及与人类生活的关系。
（7）知道月相、月食、日食等天文现象及形成的简单原因。
（8）初步学会做月相变化、月食和日食形成的简单原因等模拟实验。
2.本课教学目标：
（1）通过本课教学，使学生知道八大行星的名称和排列顺序；知道太阳系是以太阳为中心，由围绕它转动的行星（包括围绕行星转动的卫星）、彗星、流星体等天体组成的。
（2）具有对行星、彗星、流星体等天体的学习兴趣，关注人类对星球的探索。
（3）初步具有对空间的想象能力，能把太阳系装进脑海。
具有对太阳系的空间想象能力。
2学情分析
学生对于太阳的产生、发展和消亡，对行星究竟有多少颗卫星，对彗星、流行会不会撞击地球等问题充满了疑问与好奇。随着科技的日新月异不断提高，五年级学生的课外知识已经相当丰富了，通过日常交流我了解到学生对于宇宙和天体都有着浓厚的兴趣。本课在前面简单介绍月球、太阳的基础上对太阳系这一宇宙基本天体结构进行介绍、归纳和总结让学生初步建立起简单明了的宇宙观并激发他们进一步探讨无限宇宙的兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
八大行星的特点和排列顺序。
具有对太阳系的空间想象能力。
4教学过程
提问：回顾太阳：
1、前一课我们就学习了太阳，谁来说说太阳是一个怎样的天体？
学生回答，发光、发热、体积巨大的恒星等等
1.认识八大行星
太阳以它巨大的质量还吸引着八颗行星围绕它运转，形成太阳系的主要成员。（演示引力）
揭示八大行星的名字
b.拼图游戏：依据所给资料和行星数据表拼入八大行星轨道。
c、一句话概括星球之最
观察教师演示
说说知道的行星名字
将八大行星的图片贴入太阳系的相应轨道
用一句话概括每颗行星的特点。
d、教师组织学生汇报
e、认领八大行星头饰
认识太阳系第三位成员卫星（投影展示）
3、认识太阳系第四位成员彗星（投影展示）
认识太阳系第五位成员流星体（投影展示）
小结太阳系，讲述太阳系的运动形式（八大行星在同一平面围绕太阳旋转）
展示自己的拼图，总结行星之最
各组组长认领八大行星头饰，全体学生评判。
说说什么叫做卫星，八大行星中那颗卫星最多。
说说熟悉的彗星（哈雷彗星）计算它下次光临太阳系的时间。
通过收集的资料简单说说对流行体的认识。
总结归纳太阳系的组成
3.学生立体演示太阳系的运动。
室外活动，演示太阳系的运动。
教师组织点评
学生来到室外开阔地。
选几名同学认领太阳、流行、卫星、彗星的头饰。
八大行星按照离太阳由近及远的顺序排好。
演示太阳系的运动。21教育网
所有的学生观看，评议
4、教师总结：
浩瀚的宇宙还有着许许多多的奥秘等着我们去发现、去探寻。只要我们有一颗不懈努力的心，终有一天我们会飞上那遥远的太空，揭开它尘封已久的奥秘。21cnjy.com
学生谈谈收获和体会
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太阳系
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1教学目标
1.单元教学目标：
（1）初步具有了解天体、乐于探究与发现天体奥秘的欲望和兴趣。
（2）通过长期的观察、记录天体的运动变化，养成持之以恒的意识和毅力。
（3）树立崇尚科学、不迷信的信念和探索精神。
（4）初步具有观察星体及其运动变化的能力和空间想象能力。
（5）具有初步试验推理能力、分析问题和归纳概括的能力。
（6）知道月球、太阳和太阳系的简单概况及与人类生活的关系。
（7）知道月相、月食、日食等天文现象及形成的简单原因。
（8）初步学会做月相变化、月食和日食形成的简单原因等模拟实验。
2.本课教学目标：
（1）通过本课教学，使学生知道八大行星的名称和排列顺序；知道太阳系是以太阳为中心，由围绕它转动的行星（包括围绕行星转动的卫星）、彗星、流星体等天体组成的。
（2）具有对行星、彗星、流星体等天体的学习兴趣，关注人类对星球的探索。
（3）初步具有对空间的想象能力，能把太阳系装进脑海。
具有对太阳系的空间想象能力。
2学情分析
学生对于太阳的产生、发展和消亡，对行星究竟有多少颗卫星，对彗星、流行会不会撞击地球等问题充满了疑问与好奇。随着科技的日新月异不断提高，五年级学生的课外知识已经相当丰富了，通过日常交流我了解到学生对于宇宙和天体都有着浓厚的兴趣。本课在前面简单介绍月球、太阳的基础上对太阳系这一宇宙基本天体结构进行介绍、归纳和总结让学生初步建立起简单明了的宇宙观并激发他们进一步探讨无限宇宙的兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
八大行星的特点和排列顺序。
具有对太阳系的空间想象能力。
4教学过程
提问：回顾太阳：
1、前一课我们就学习了太阳，谁来说说太阳是一个怎样的天体？
学生回答，发光、发热、体积巨大的恒星等等
1.认识八大行星
太阳以它巨大的质量还吸引着八颗行星围绕它运转，形成太阳系的主要成员。（演示引力）
揭示八大行星的名字
b.拼图游戏：依据所给资料和行星数据表拼入八大行星轨道。
c、一句话概括星球之最
观察教师演示
说说知道的行星名字
将八大行星的图片贴入太阳系的相应轨道
用一句话概括每颗行星的特点。
d、教师组织学生汇报
e、认领八大行星头饰
认识太阳系第三位成员卫星（投影展示）
3、认识太阳系第四位成员彗星（投影展示）
认识太阳系第五位成员流星体（投影展示）
小结太阳系，讲述太阳系的运动形式（八大行星在同一平面围绕太阳旋转）
展示自己的拼图，总结行星之最
各组组长认领八大行星头饰，全体学生评判。
说说什么叫做卫星，八大行星中那颗卫星最多。
说说熟悉的彗星（哈雷彗星）计算它下次光临太阳系的时间。
通过收集的资料简单说说对流行体的认识。
总结归纳太阳系的组成
3.学生立体演示太阳系的运动。
室外活动，演示太阳系的运动。
教师组织点评
学生来到室外开阔地。
选几名同学认领太阳、流行、卫星、彗星的头饰。
八大行星按照离太阳由近及远的顺序排好。
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所有的学生观看，评议
4、教师总结：
浩瀚的宇宙还有着许许多多的奥秘等着我们去发现、去探寻。只要我们有一颗不懈努力的心，终有一天我们会飞上那遥远的太空，揭开它尘封已久的奥秘。21cnjy.com
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