1. 水到哪里去了 课件+教案 (2)

文档属性

名称 1. 水到哪里去了 课件+教案 (2)
格式 zip
文件大小 1.3MB
资源类型 教案
版本资源 首师大版
科目 科学
更新时间 2016-08-26 09:42:53

文档简介

1.水到哪里去了 教学设计
1教学目标
1.知道蒸发的概念。
2.通过实验,分析数据的变化趋势,知道蒸发时会吸收热量,使物体表面降温。
3.感受自然界的物质是变化的,变化是有一定规律的,只有掌握规律才能利用它为人类服务。
2学情分析
本课教学实施的对象是小学五年级的学生。学生们在三、四年级已经学习了有关水的知识,内容比较直观。而进入五年级,同样是有关水的知识,但学习内容就比较抽象了,学生不能用眼睛直接观察到,需要学生具有一定的想象力才能完成。因此,教学中,教师要充分利用学生已有的知识,引导学生进行探究,分析实验现象,得出实验结论。
3重点难点
教学重点:知道蒸发时会吸热使物体表面降温。
教学难点:能根据数据分析出水蒸发时会降温。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
你们以前都看到过春天的雨,夏天的露,秋天的霜和冬天的雪,也一定思考过这些现象的形成原因,那么就让我们一起走进谁的世界,感受水的神奇变化吧!今天我们来学习第一课,水到哪里去了。
活动2【导入】引发探究
1.教师用毛笔在黑板上写“水”字,请同学们观察“水”字是怎样变化的?
2.教师提问:水到哪里去了?
3.学生自由发言。
4.教师小结:通过同学们的描述,我们知道了这种现象叫做蒸发。那么你能从书中找到蒸发的概念吗?
5.学生找一找、读一读蒸发的概念。
6.教师提问:谁来说一说水蒸气什么特点?
7.学生回答:水蒸气是一种没有颜色没有气味的气体。
8.举例说明生活中常见的蒸发现象。
9.学生自由发言。
活动3【活动】实验探究
1.活动:用棉棒在手背上均匀地涂一些水,感受一下,当水蒸发时,手背有什么感觉?
想一想:这说明了什么?
2.学生活动,回答体验的感受。
3.探究实验:水蒸发时周围环境温度的变化。
4.学生通过观察报告册的实验内容进行自学。
5.通过自学,让学生进行实验演示,教师与其他同学进行评价与补充。
6.教师提出实验注意事项。
7.学生进行实验活动。
(1)测量室温,并记录。
(2)水温计插入湿的吸水纸中,观察温度变化,并记录。
(3)从湿的吸水纸中取出水温计,观察温度变化,并记录。
8.学生汇报:水温计的温度发生了怎样的变化?实验说明了什么?
9.师生总结实验现象:液体状态的水通过蒸发吸热变成气体状态的水蒸气。
活动4【练习】练习巩固
1.教师提问:在生活中,你能举出蒸发吸热的例子吗?
2.学生自由发言,教师进行补充。
3.教师提问:用什么方法可以加快水的蒸发?
4.学生讨论,进行总结。
5.教师提问:通过这节课,你有哪些收获?
6.学生自由发言。
课件10张PPT。1.水 到 哪 里 去 了 常温下,水会慢慢地变成水蒸气,飞散到空气中,这种现象叫做蒸发。1.什么叫蒸发?2.水蒸气特征是什么? 一种没有颜色、没有气味的气体。1.什么叫蒸发?2.什么叫水蒸气?活动 用棉棒在手背上均匀地涂一些水,感受一下,当水蒸发时,手背有什么感觉?研究问题:实验材料:实验过程:实验11.水温计的正确使用。注意:2.当水温计从水中拿出时,就立刻观察温度,并持续观察4分钟,记住温度的变化情况。3.最后将温度的变化情况记录在P2的观察报告册上,再整理材料。猜想:这个实验说明了:举例: 想一想: 在大热天,狗常会伸出长长的舌头,你知道这是为什么呢?讨论:
什么方法可以加快水的蒸发?1.加热
2.增大物体的接触面积
3.通风