4. 斜面 教学设计
1教学目标
1、能用笔袋、木板、三角板等简单器材设计斜面是否省力实验，并用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，并根据数据能进行分析。
2、能用不同坡度的斜面提升物体实验，根据测量数据进行归纳斜面省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。
3、在实验中愿意合作与交流；共同探究归纳。
2学情分析
斜面是五年级简单机械一单元中的最后一节,在此之前孩子们已经学习了杠杆、滑轮、天平等，学生对简单机械已经有了一定的了解 ；在能力上五年级学生能根据目的自己设计验证实验、进行数据分析，得出斜面的作用。
3重点难点
1.认识斜面是省力的简单机械
2.通过自己设计实验，归纳斜面坡度越小越省力的规律。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、出示图
师：你有什么办法把油桶装到车上？
生：两人抬 用木板……
2、学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。
3、师：大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。像“斜搭木板”这样就是一种简单机械-----斜面。这节可我们一起来研究——出示课题：斜面。
活动2【讲授】认识斜面
1、工人师傅用木板斜搭在台阶上就很容易把油桶推上去，那么斜面是不是真的省力呢？你能否利用桌上的实验材料设计实验验证一下呢？
2、介绍实验材料及注意事项。用铁架台和木板搭成切面,自己的笔袋为重物,注意笔袋的向下的拉力不超过5牛顿,测力计调零。
3．说说你们组的设计方案？其他组补充、完善。
4、学生分组实验并记录。
4、汇报实验结果。
5、小结：斜面有省力的作用。
活动3【活动】探究斜面的省力规律
1、谈话：刚才我们测出四组数据，你们除了发现斜面省力，还有什么发现吗？
2、发现问题：
学生：用同一个重物，但测得的结果不同
师：为什么会出现这样的现象？
生：斜面不一样？
师：有什么不一样？ 可以再摆一摆
生：斜面角度不同
师：我们把这个角度称作斜面的坡度，是不是这个原因呢？我们来验证一下
3、谈话：你们讨论一下我们该如何验证？斜面坡度不同，省力也不同呢？又有什么规律呢？
小组讨论后汇报
生：汇报实验方案。 各组补充
需要注意什么？
4．高度一定时搭设斜面的坡度大小与斜面省力的关系，斜面长度指的是哪儿？
5 、汇报实验结果
生汇报实验数值规律，同时汇报发现斜面的坡度越平缓越省力。
师：你们还有什么发现吗？
生：高度一定时，越省力斜面长度越长
活动4【活动】认识变形的斜面
1、出示盘山道图
2．螺丝钉，组织观察并讨论：螺丝钉的螺纹与斜面有什么关系？
小结;螺旋是一种变形的斜面，斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
活动5【练习】巩固应用
1、谈话：斜面在生活中有着广泛应用。你能说出生活中哪些地方用到了斜面吗？能利用今天所学的知识解释一下吗？
2、学生讨论汇报。
3、谈话：生活中还有许多地方都应用了斜面，希望同学们做生活中的有心人，把我们学到的知识应用到实践中去，使我们的生活更加便捷。
活动6【作业】作业
当骑自行车要上一个陡坡时，怎样上更省力？
课件10张PPT。斜 面 首师大版科学教材 五年级下册 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
实验器材：
实验步骤：
木板、测力计、铁架台和笔袋（做重物）1.搭好斜面。
2.先测出直接提升笔袋的力，再测出沿斜面匀速拉动笔袋用的力。
3.观察实验数据，讨论、整理实验发现。温馨提示：1.只能使用同一个笔袋。
2.测力计使用前调零。
3. 注重小组合作、边实验边记录。研究斜面作用的实验记录表
斜面能省力用同一个重物，但测得的结果不同？研究高度一定时，不同坡度的斜面省力是否相同? 找找生活中的斜面，说说运用。变
形
的
斜
面课余探究： 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
