4. 斜面 教学设计
1教学目标
根据教学内容的安排和学生的实际情况，制定的教学目标如下：
科学概念：通过本课的学习知道斜面也是一种简单机械，斜面能省力，而且坡度越平缓的斜面越省力。
过程与方法：通过实验后的数据分析得知斜面的作用及特点；并能利用斜面的知识解决生活中的实际问题。
情感、态度、价值观：乐于用学到的科学知识解决生活中的问题。
在给腿脚不方便的人设计超市门口的改造方案时，能够站在使用者的角度考虑问题，细心、周到的为别人着想。
在收集实验数据的过程中，通过在读取数据时加入估计值和多次测量求平均值的方法，确保实验数据的准确，逐步养成尊重证据、实事求是的科学态度。
2学情分析
知识储备：学生知道简单机械的使用可以提高工作效率，知道力的单位是牛顿，知道力的大小可以用测力计进行测量。
技能基础：学生会利用测力计测量力的大小、能够对数据进行分析。能够用恰当的方式表述自己的想法。
认知特点：学生处于（7—11岁），在皮亚杰的认知发展阶段中处于具体运算阶段。该阶段儿童的思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然需要具体事物的支持。
依据本课教学内容，我设计的前测题：
通过前测我发现五（2）班的孩子们都知道利用斜坡来制作超市门口的无障碍通道，他们的斜坡设计多样，但全部基于孩子们在生活中的所见所闻，至于为什么这样设计，孩子们的解释则是轮椅能够轻松的进入超市，或者这样很方便，而斜面的真正作用孩子们并不知道，所以要通过本课的学习让孩子们认识到斜面也是一种简单机械，斜面也有省力的作用，而且坡度越平缓的斜面越省力。
教学手段：
本课将主要采用探究的教学方式。
根据教学内容的安排和学生实际情况，为了学生能够形象直观的认识斜面，本课将创建斜面模型，并借助孩子们掌握的测力计的正确使用方法，在模型上进行反复实验获得实验数据，通过数据分析认识斜面的作用和特点。
3重点难点
重点：知道斜面能省力，而且坡度越平缓的斜面越省力。
难点：能够利用所学知识解决生活中的实际问题。
4教学过程
活动1【导入】播放课件，集中话题
1.为了解决腿脚不方便的人也能去超市购物，几天前我们每个人都给超市设计了一个新门口，请大家仔细看看下面这八种有代表性的方案，想一想，哪种方案更能解决问题呢？
播放课件，学生观看
2.如果你没看懂设计者的意思，可以要求设计者进行讲解。（今后再画图纸，大家可一定要注意，图纸是画给别人看的，所以一定要清楚、整洁、明了）
3.组织学生交流汇报
你认为哪种设计方案会被采纳？说说你的理由。
防滑设计、护栏设计、多通道设计、坡度平缓的设计等亮点要引起大家的注意，使孩子们不仅仅局限于施工成本的考虑，能够设计出更具人性化的设计方案。
4.大家有没有发现，虽然我们的设计方案各不相同，但大家解决问题的办法都想到一块去了，大家都想到用了什么方法？
学生思考，想到斜坡
5.大家真的很棒，其实斜坡也是一种简单机械，被称作 “斜面”（板书课题），今天我们就来研究斜面的秘密。
活动2【讲授】推测斜面的作用
1.在这个情境中（指着超市门口的图片），大家都想到了利用斜面来解决问题，谁能给大家说说，你认为斜面有什么作用呢？
学生预测
如果学生想不出来，教师可提示，利用斜面提起重物和我们直接搬起重物时用力的大小会有变化吗？会有怎样的变化呢？
活动3【活动】探究斜面有省力作用的实验
1.请向我这样先用木板和铁架台制作一个斜面，然后用测力计测量一下我们直接提起金属滚子用了多大的力，在用测力计在斜面上匀速拉动金属滚子，看看测力计的读数有没有变化，给大家两分钟的时间进行实验，并把实验数据填写在记录表内。注意有效数据包括准确值、估计值和单位名称。
实验记录单：
学生实验，教师巡视。
实验完毕，请各组用一分钟的时间整理实验数据，并填写实验结论。
2.组织全班交流汇报
哪个组先来？（3、4个小组即可）其他组同意他们的结论吗？
3.小结通过实验我们发现斜面有什么作用？
学生：斜面有省力的作用。
活动4【活动】探究坡度越平缓的斜面越省力
1.大家有没有发现我们的实验器材相同、实验方法相同，但各组的实验数据一样吗？怎么不一样？你认为跟什么有关？
学生预测
2.是这样吗？我们通过实验来看看我们的预测是否准确。坡度不同的斜面，大家可通过调节复夹的位置，在铁架台的三个标记处，分别是15°、30°、45°和60°的斜面，请大家在3分钟的时间内完成实验，并填好实验记录单。
实验记录单：
学生实验，教师巡视
3.组织全班交流汇报
哪个组先来？
4.小结通过实验我们发现斜面有什么特点？
学生：坡度越平缓的斜面越省力。
活动5【练习】修正设计方案
1.为什么大家在解决超市问题时都想到了斜面呢？现在谁能给大家解释解释。
2.接下来请各位在大约两分钟的时间里，利用红笔在你的原设计图上进行修改，并标注每一处设计的用意。
学生修改设计方案
3.组织学生交流汇报
请注意细节设计的同学进行汇报，请问题考虑全面的同学进行汇报。
大家修改后的设计更符合斜面的设计原理，注重细节，更加方便。
课件23张PPT。4. 斜 面 仔细看，你会发现这个超市门口有五级台阶，腿脚灵活的我们能够轻松的出入，但那些腿脚不方便，乘坐轮椅去购物的人该怎么办呢？你能想办法给超市设计一个新的门口吗？请把你的方法用简图和标注文字的方式画出来，并写出你这样设计的好处。我们的设计方案仔细看，你会发现这个超市门口有五级台阶，腿脚灵活的我们能够轻松的出入，但那些腿脚不方便，乘坐轮椅去购物的人该怎么办呢？你能想办法给超市设计一个新的门口吗？请把你的方法用简图和标注文字的方式画出来，并写出你这样设计的好处。实验记录表实验记录表交流汇报我们组直接提起重物用力的大小是：
我们组在斜面上拉动同一重物用力的大小是：
我们的结论是：实验记录单实验记录单请再次完善你的方案设计！想一想请给山顶的居民提供一个合适的修路方案你认为下列物品，哪些利用了斜面原理？
