10. 光和色 教学设计
1教学目标
1、知道发光的物体叫光源；了解阳光是由多种色光组成的，色光合成在一起会发生色变化。
2、初步学会光的色散实验操作，观察光的合成实验。
3、体会自然风景的美好。
2学情分析
之前，学生在《科学》教材中没有学过光与色的知识，本单元是第一次涉及光与色的内容。但学生们在日常生活中听说过光的色散，几乎没有学生做过这个实验。学生也知道彩虹与光的色散有关，但都一知半解。
3重点难点
教学重点：激发对光的研究兴趣，体验光的变化
教学难点：初步学会光的色散的实验操作
4教学过程
活动1【导入】创设情境、引出问题
一.创设情境、引出问题
1.在这一环节中主要是让学生迅速进入状态并认识光源，方法是认8种东西（用PPT分两张出示），说出它们的共同特点。出现的顺序是由易到难。
学生们很容易融入本课的氛围中，并发现它们的共同特点是都会发光。由此引出光源这个概念。再出示问题巩固这一概念：月球是不是光源？为什么?
活动2【活动】用实验探究认识色散
（一）色散
1、先提出问题：太阳光是什么颜色？学生的答案会很多样，因为他们见过白色、红色、橙色的太阳。红色、橙色的太阳光的成因过一会儿再讲，这里出示的图片中太阳光是白色的。引出光的色散。
学生亲手做三棱镜实验，感受光的色散现象，用视频讲解这一现象的形成。 学生举出生活中的例子。 教师再用生活中的图片说明色散现象是很常见的。 教师播放视频《太阳与天空的颜色》，说明天空为什么看上去是蓝色的，朝阳和夕阳为什么看上去是橙色和红色的。
（二）色光的合成
1、光的三原色与学生在美术课上学的色料的三原色不太一样，所以在这里教师进行对比讲解。
2、学生能说出色料的三原色两两混合得出什么颜色，而色光的三原色与前者是否相似就引起他们的好奇心。
学生一一猜测，教师用小电动机带动两色圆盘转动，得出两种学生并不太熟悉的颜色和一种熟悉的颜色－－青色、品红色和黄色。
4、这里学生会发现色光的三原色与色料的三原色两两混合有很大的区别，前者混合后得出的颜色更浅，后者混合后得出的颜色更深。
活动3【练习】总结与延伸
主要是热爱自然的教育，说明光是大自然的化妆师，它让自然更鲜艳美好。
课件15张PPT。光和色发光的物体叫做光源。月球是不是光源？为什么？太阳光是什么颜色？光的色散太阳光的组成太阳光实际上是由
红、橙、黄、绿、蓝、靛dian、紫
七种色光组成的。太阳与天空的颜色三原色色料三原色 色光三原色 色光的混合红+蓝=？
红+绿=？
蓝+绿=？
