统编版五四学制语文三年级下册第四单元习作：我做了一项小实验 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编小学语文三年级下册第四单元
习作：我做了一项小实验
（第一课时）
导入新课
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
导入新课
伟大的科学家都是从一个小实验开始的！
自由读56页内容，思考本次作文的内容和要求分别是什么
细读文本
明确要求
介绍实验
述说神奇
01
回忆过程生动讲述
仔细观察有趣表达
仔细观察有趣表达
回忆过程生动讲述
每个小组选择一项实验
盐水浮蛋
纸屑跳舞
胡椒粉与盐巴的分离
有孔纸片托水
分合的水流
筷子的神力
自动升高的水
会吸水的杯子
……
……
观看实验视频
点击此处
添加文字
实验名称：
实验准备：
实验过程： 第一步， 第二步， 第三步，
实验结果：
让纸屑跳舞
一张纸、一把塑料尺子
将纸片撕成一厘米大小的纸屑；
用塑料尺在头发上摩擦一段时间；
纸屑跟着尺子舞动起来 。
将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动。
介绍实验述说神奇
怎样把实验过程讲生动？
关注细节
我把鸡蛋放到水里。
我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。
0
介绍实验述说神奇
怎样把实验过程讲生动？
表达心情
我迫不及待地开始了实验。
我感到疑惑不解，到底是哪里不对呢？
我欣喜若狂，原来摩擦真的可以产生电啊！
0
介绍实验述说神奇
怎样把实验过程写生动？
选用恰当的修辞
我迫不及待地开始了实验。
我感到疑惑不解，到底是哪里不对呢？
我欣喜若狂，原来摩擦真的可以产生电啊！
0
鸡蛋浮起来了。
鸡蛋缓缓上升，像小婴儿苏醒过来，慢慢探出头，想看看外面的世界。
介绍实验述说神奇
怎样把实验过程写生动？
关注细节
我把鸡蛋放到水里。
我把杯子稍微倾斜了一下，让鸡蛋沿着杯壁，缓缓地落入水中。
0
使用修辞
鸡蛋浮起来了。
鸡蛋缓缓上升，像小婴儿苏醒过来，慢慢探出头，想看看外面的世界。
表达心情
我迫不及待地开始做实验。
我感到疑惑不解，到底是为什么呢？
我欣喜若狂，原来鸡蛋真的可以浮起来啊！
介绍实验述说神奇
你的实验揭示了什么秘密？
实验的目的是解释不寻常的秘密。
实验的意义就是把这个“不寻常”的秘密揭示出来。
实验结果
0
理清思路，自主习作
03
1.拟一个好的作文标题
请自拟一个更加有特色的标题，如：
会游泳的鸡蛋
鸡蛋浮起来了
鸡蛋遇上盐
……
我做了一项小实验
科学实验非常有趣，实验成功带给你的喜悦会使你更加热爱科学！今天，我们在课堂上做了一个特别有意思的小实验——“盐水浮鸡蛋”。
　　
不同的开头方式
2比较两种不同的开头方式
把一个鸡蛋放在一杯清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？带着这个疑问，今天，我们在课堂上做了一个小实验。
开门见山式
提问导入式
开头巧
通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
这次的实验既让我们收获了动手实践的快乐，也让我们收获了科学知识，真是受益匪浅啊！
虽然这次实验失败了，但我并不难过。我从中明白了一个深刻的道理：任何科学理论的产生，都要经过无数次失败。
01
02
03
3比较三种不同的结尾方式
启发式结尾
抒情式结尾
启发式结尾
结尾妙
按照实验的先后顺序写
回顾实验的步骤：先做什么，看到了什么，想到了什么；然后做什么；再做了什么，看到了什么，想到了什么。写的时候，我们要分步写，先做的先写，后做的后写。
抓住实验过程中人物的神态、动作、心理活动写
4写清楚实验作文的秘诀
第一，写做实验时的心情，写同学的神态；第二，将自己的心理活动和同学的神态穿插在做实验的过程中；第三，当实验进行到见证奇迹的时候，当时自己的心里是怎样想的，或者其他人有什么反应，这些都可以适当地写一写。
根据思维导图，独立完成习作
习作自评
对照教材第56页的表格和评价标准，自己一边读一边修改习作。
①实验过程是否有按先后顺序来写？
②是否写了实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么，以及其他同学的动作、表情？
评价项目及标准 ★★★ ★★ 加油
实验材料：介绍清楚无遗漏
实验步骤：清晰明了，层级清楚（细致、生动地记录自己观察到的实验现象，加入做实验时自己的心情和有趣的发现等，描写了同学的神态和动作）
实验结果：交代清楚，揭示科学原理
开头、结尾：简洁、自然
书写认真，错别字最多3个，病句最多2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议： 下课啦！
第二课时
独立修改
互评互议
01
习作评议提示
对照教材第56页的表格和评价标准，交换习作一边读一边修改。
①实验过程是否有按先后顺序来写？
②是否写了实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么，以及其他同学的动作、表情？
评价项目及标准 ★★★ ★★ 加油 ★★★ ★★ 加油
同桌评与其他同学评同 　　　同桌评 其他同学评 实验材料：介绍清楚无遗漏
实验步骤：清晰明了，层级清楚（细致、生动地记录自己观察到的实验现象，加入做实验时自己的心情和有趣的发现等，描写了同学的神态和动作）
实验结果：交代清楚，揭示科学原理
开头、结尾：简洁、自然
书写认真，错别字最多3个，病句最多2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议： 2.同学互评（运用学过的修改符号修改作文）
方法：以画波浪线的方式，用铅笔轻轻地在文中标出好词好句，并在旁边写上理由。有不明白的地方或好的建议，可以当面和小作者交流，让小作者修改。
步骤：①和同桌互相修改；②另找一个同学互相评改。
评价项目及标准 ★★★ ★★ 加油 ★★★ ★★ 加油
同桌评与其他同学评同 　　　同桌评 其他同学评 实验材料：介绍清楚无遗漏
实验步骤：清晰明了，层级清楚（细致、生动地记录自己观察到的实验现象，加入做实验时自己的心情和有趣的发现等，描写了同学的神态和动作）
实验结果：交代清楚，揭示科学原理
开头、结尾：简洁、自然
书写认真，错别字最多3个，病句最多2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议： 让纸屑跳舞
今天，老师教我们做了一个实验，叫做“让纸屑跳舞”。
实验要开始了，我将准备好的直尺、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子在头发上进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。原来这是摩擦起电的科学原理。“真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。
写出实验名称
实验的科学原理
做实验的感受
先后法
仔细观察，
写出实验过程。
范文展示
自荐或者同学推荐一篇文章、一个片段（开头、结尾或其中的一个实验步骤），让大家一起来评一评。
全班展示
师生点评
2
再次修改
总结升华
①语句通顺，无错别字。★
②用上“先……接着……然后……最后……”这样的表述形式，把实验过程写清楚。★
③写出做实验时的心情、实验中有趣发现和思考，把实验过程写具体。★
④运用准确、生动的词语，并适当运用比喻、拟人等修辞手法，把实验过程写生动。★
习作亮点榜
3
下课啦！