统编版五年级下册语文第二单元快乐读书吧：《西游记》导读课课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
探西游秘境，启奇幻阅读
——《西游记》导读课
目
录
壹
贰
叁
文本解读与学情分析要“通透”
教学目标与评价要求要“准确”
任务设计与活动过程要“有效”
板书设计与教学反思要“深度”
肆
文本解读与学情分析要“通透”
壹
本单元的人文主题是“走进中国古典名著”。
语文要素为“初步学习阅读古典名著的方法”
教材解读与学情分析要“通透”
学情分析
纵向
横向
教材解读与学情分析要“通透”
通过本单元的学习，学生初步掌握了阅读古典名著的方法，为本节导读课奠定了基础。
知识储备：五年级学生有一定阅读基础，通过影视作品等对《西游记》人物和部分情节有了解，但多停留在表面，对原著深度内容知之甚少。
认知特点：此阶段学生形象思维向抽象思维过渡，对奇幻故事兴趣浓厚，但理解复杂文学内涵、把握人物深层性格有难度，需教师引导。
阅读习惯：部分学生阅读习惯待培养，缺乏有效阅读方法，阅读主动性和持久性不足，需在教学中激发学生的阅读兴趣。
教学目标与评价要求要“准确”
贰
叁
在《义务教育语文新课程标准》（2022版）拓展型学习任务群整本书阅读部分明确指出，引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。
课标要求
教学目标
1.学会运用精读、跳读等阅读方法，提高阅读古典名著能力。
2.通过小组合作、讨论交流，制定阅读计划。
3.激发对古典文学热爱，培养阅读名著兴趣。
学习目标
教学目标与评价要求要“准确”
肆
教学重难点
难点
提高学生阅读古典名著兴趣，养成自主阅读习惯。
重点
引导学生掌握阅读《西游记》的方法。
教学目标与评价要求要“准确”
任务设计与活动过程要“有效”
叁
导课：本节课以情景化任务群驱动的方式进行，创设情境，激发学生兴趣。
任务设计与活动过程要“有效”
任务式教学环节的制定
思路历程 任务一 任务二 任务三
1. 了解封面 认识目录 学习阅读方法
2. 交流资料 聚焦一个片段学方法 制定简易阅读计划
定稿
任务设计与活动过程要“有效”
否
否
第一关
整体概貌
理一理
第二关
读书方法
学一学
（多个片段学方法）
第三关
阅读计划
绘一绘
（制定可行性阅读计划）
任务设计与活动过程要“有效”
第一关
整体概貌理一理
第二关
读书方法学一学
第三关
阅读计划绘一绘
任务设计与活动过程要“有效”
整体概貌理一理
第一关
活动一：千言万语话西游
任务设计与活动过程要“有效”
西
游
文学史上的地位
相关影视剧作品
印象深刻的故事
书中人物
关注作者
活动一：千言万语话西游
活动二：章回目录说西游
任务设计与活动过程要“有效”
伍
活动二：章回目录说西游
读书方法学一学
第二关
跳读
任务设计与活动过程要“有效”
跳读
猜读
任务设计与活动过程要“有效”
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
嗛
xián
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。
猜读
请你试着读读以上片段，在有困难的地方做上记号。
想：阅读中碰到了一些有困难的地方，你是怎么做的呢？
汇报支架：当我读到“ ”的时候遇到了困难，我是这样做的： 。
读书方法学一学
第二关
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变......
（第六十一回 《猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇》）
精读
任务设计与活动过程要“有效”
阅读材料（第六回《心猿归正 六贼无踪》），关注孙悟空的语言、动作、神态等描写，说说孙悟空有什么特点？
精读探究 品悟空形象
汇报支架：从 描写或词语中，
我读出这是一个 的孙悟空。
行者道：“不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的时节，也不知打死多少人。假似你说这般到官，倒也得些状告是。”
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒我，我回去便了！”
阅读计划绘一绘
第三关
完成阅读计划
小组阅读计划表
阅读书籍 《西游记》 组名《 》
期限 第一周 第二周 第三周 第四周
阅读范围 第___回至第___回 第___回至第___回 第___回至第___回 第___回至第___回
阅读方法 跳读 猜读 精读 跳读 猜读 精读 跳读 猜读 精读
跳读 猜读 精读
阅读活动 组建阅读打卡群 完成读书笔记 其他：_____ 制作西游法术秘笈 制作西游法宝说明书 其他：_____ 绘制唐僧师徒取经路线图 制作人物卡片 制作人物粘土 其他：_____ 西游人物讲解
西游情节表演
编写“第八十二难”
其他：_____
活动一：共读西游奇妙书
活动二：品鉴西游阅读计
评价标准 评价星级
小组成员分工合理，配合是否默契
采用的阅读方法是否合理
制定的阅读计划是否可行
评价量表
汇报支架：我认为他们小组可以获得 颗星，
理由是 。
JOURNEYTOTHEWEST
武城县
第六实验小学
作业超市
1.修订自己小组的阅读计划，使其更加合理。
2.运用本节课学到的阅读方法去阅读自己感兴趣的古典名著。
板书设计与教学反思要“深度”
肆
板书设计
跳读
猜读
圈画批注
影视资料
精
读
探西游秘境，启奇幻阅读
—《西游记》导读课
小小
遗憾
亮点
趣
运用多种教学方法激发学生兴趣。
板书设计与教学反思要“深度”
法
阅读方法指导具有操作性。
愿今日埋下的阅读种子，扎根心田，在未来成长为参天大树，助你探寻浩瀚书海，汲取古典文学的滋养。
感谢聆听......