【大单元·任务式】第五单元第2课时《坐井观天》 课件 统编版语文二上

(共34张PPT)
坐井观天
（部编版）二年级
上
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第2课时
一
素养目标
目录
二
初读课文
三
概括寓意
四
拓展作业
五
六
生字指导
生字闯关
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事的简洁与智慧，初步体会中国传统寓言 “以小见大” 的文化特质，愿意主动阅读更多寓言故事。
能分角色朗读对话，模仿角色语气表达，清晰说出青蛙与小鸟看法不同的原因
通过对比青蛙与小鸟的生活环境、认知差异，培养初步的对比分析能力；结合故事寓意，思考 “如何接受他人意见”，发展初步的理性思维； 联系班级困惑，尝试用故事中的思维方法提出解决思路，提升问题解决能力。
欣赏课文插图中 “井底” 与 “天空” 的画面差异，感受环境描写对角色认知的衬托作用； 创编 “青蛙跳出井口” 的后续情节，发挥想象力，感受寓言故事的创造性表达。
二
生字闯关
坐井观天
ɡuān
猜一猜这个“观”字的意思
井沿 口渴 大话 弄错 抬头
不信 坐井观天 无边无际
读一读
看一看这些生字，你会读正确读它们吗？
（ ） （ ）＝
亻
言
相信
＋
信
（ ） （ ）＝
讠
舌
话剧
＋
话
（ ） （ ）＝
阝
示
边际
＋
际
（ ） （ ）＝
扌
台
抬水
＋
抬
加一加
观
沿
渴
话
弄
际
抬
信
错
抓青蛙
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝药
干渴需要水
渴字三点水
喝水要用口喝字口字旁
比一比
三
初读课文
课文讲了________和________在争论________ 。青蛙认为天________________，
小鸟认为天_____________________。
小鸟
天有多大
青蛙
只有井口那么大
无边无际，大得很
回忆内容
阅
读
任
务
1.默读第2至第7自然段找出青蛙和小鸟的对话。
2.用“——”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。
想一想，小鸟飞了一百多里都去过哪些地方呢？
小鸟飞过了_______，飞过了_______，飞过了_______，飞过了 ……
田野
城市
大海
想一想
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
朗读句子。想一想，下面的句子怎么读更好？
这真是一只_______________的青蛙。
目光短浅、
自以为是
青蛙在说这句话的时候，心中在想些什么？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
怀疑
可笑
自大
试一试，根据提示读出青蛙的不同语气。
尝试朗读
体会小鸟的感觉，读出天很大很大的感觉。
天无边无际，大得很哪！
天无边无际，大得很哪！
无边无际的___________
大海
沙漠
森林
草原
你在生活中还看到过 哪些无边无际的景色？
阅
读
任
务
1.学习第6-7自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
思考讨论
青蛙和小鸟的都笑了，它们的笑表达的是一样的意思吗？
应该用什么语气来读青蛙和小鸟的第三次对话：
青蛙的话要用自以为是的语气；
小鸟的话要用无奈、劝告的语气。
朗读思考
青蛙为什么认为天只有井口大呢？
思考交流
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限。
四
概括寓意
看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。
小故事大道理
五
拓展作业
如果青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，它会看到什么？会说什么？ 给父母描述自己想象到的画面。
拓展作业
六
指导生字
组词：观看 坐井观天
造句：青蛙坐井观天，不知道天有多大。
书写歌谣：
左边“又”，右边“见”，先左后右记心间。
“观”字意思就是看，观看观察好伙伴！
要
求
规范
整洁
正确
字词指导
huà
结构：左右
部首：讠
笔画：八
组词：说话 对话
“舌”首笔撇收笔于竖中线
长横起笔于横中线
要
求
规范
整洁
正确
néng
结构：左右
部首：厶
笔画：十
组词：可能 能力
左右等宽
“月”的第一笔撇改竖，顶部在横中线
右边两个“匕”分写上下格，下匕略大
形近字区分：
“能”和“熊”，像兄弟，
看看脚下分仔细。
“能”的脚像小月亮，
“熊”的脚像小火苗。
本领是“能”，动物是“熊”。
结构：
部首：
上下
?
要
求
规范
整洁
正确
组词：回答 答应 答题
造句：妈妈答应星期天带我去欢乐谷玩。
部首：亻 结构：左右
组词：相信 写信
形近字：言
造句：
我相信这件事不是小明干的。
xìn
书写指导：右部的第二笔最长，横画间距均匀。
要
求
规范
整洁
正确
课程结束