10.1 功 教学课件(共22张PPT)2024-2025学年鲁科版（2024）八年级物理下册
文档属性
| 名称 | 10.1 功 教学课件(共22张PPT)2024-2025学年鲁科版（2024）八年级物理下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版（五四制） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-09-26 21:20:03 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
鲁科版2024人教版初中物理八年级下册
——功
水——生命之源
三峡大坝
瀑布
水滴石穿
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
我们的祖先在很早以前，就在利用简单
机械进行取水灌溉了，你知道都有哪些吗？
它们在提水时有什么共同特征？
桶静止在地面上时都受到哪些力？
用力拉着桶向上运动，桶又受到哪些力？
哪个力对桶向上运动有“贡献”？
G
FN
叉车举高货物
s
F
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
力学里的功
乙
s
F
演示实验：力对物体是否做功
小车静止在桌面上时都受到哪些力的作用？
用手一直推着小车桌面上前进，则小车此时受到几个力的作用？哪些力对小车做了功？哪些力对小车没有做功？
用手推一下小车，小车继续向前运动，推力对小车是否做功？
G
FN
F
f
s
学以致用 小组讨论
不做功的几种情况：
没有做功（劳而无功）
人用力推大石头而没推动
s＝0
F≠0
没有做功（不劳无功）
s ≠ 0
F = 0
冰壶离开手以后，在平滑的冰面上滑行
没有做功（垂直无功）
提箱子在水平路上走
分 析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
做功的两个必要因素
力
I
作用在物体上的力
物体在力的方向上移动的距离
体育课做功之我辨
坐位体前屈：推力是否做功？
引体向上：克服自身重力
做功情况如何？
踢足球：球离开脚后，踢力是否做功？
托球跑：球拍支持力是否对球做功？
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
分析力对桶装水做功情况
提：从台下提到台上
推：在台上水平推桶滑动
滚：用手滚动桶前进，撤去手的推力，继续向前滚动
搬：向上提，向前走，将水桶搬到饮水机上
放：按动开关，放水
功＝力×距离
二、功的计算
1．力对物体所做功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
W = Fs
公 式
2．功的单位和物理意义。
牛
（N）
米
（m）
焦耳
（J）
即：1 J＝1 N · m （体验1焦耳的大小）
W = Fs
单位：焦耳
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
你能利用所学的知识，计算一下刚才把这桶水从台下搬到台上做功多少吗？
案例与问题
目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工。如图所示，为完成把质量1.5t的构件匀速提升到30m高处楼层的任务，向上的拉力做的功至少是多少？如果后来根据需要，又将该构件水平匀速移动了3m，那么在水平运动阶段，向上的拉力又做了多少功？g取10N／kg。
策略提炼
解决与做功有关的问题时，要明确做功的力和在这个力的方向上移动的距离，最后算出功的大小。
课堂小结
课堂检测
1.如图所示的四种情形中，判断下面力对物体（做/不做）功？
甲图中人提着滑板在平直的路上匀速行走，人的拉力对滑板 功
乙图中人推着车在平直的道路上匀速行走，人的推力对货车 功
丙图中人用力搬石头未被搬动，人搬石头的力对石头 功
丁图中足球离开脚后继续在空中飞行时，脚对足球施加的力 功
不做
做
不做
不做
课堂检测
2. 在水平地面上，用50 N的力沿水平方向拉着重为100 N的小车前进 5 m，拉力做的功等于_____J，重力做的功等于______J。
250
0
3. 一人用同样大小的力F 将质量为m的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，则它们之间的大小关系是 W1 W2 W3。
=
=
对标自查
1．通过分析生活中做功的情景，认识功的概念，提升对概念的理解能力。
2．通过学习知道功这一物理量及其单位和计算公式，根据做功的两个必要因素，能运用功的计算，提升科学思维能力。
3．通过生活中不做功的实例，理解做功的两个必要因素，并通过做功的两个必要因素来区分生活中做功和不做功的情况，提升分析归纳和解决问题的能力。
4．结合功的单位的命名，了解物理学家焦耳，有实现中国梦的使命感与责任感。
学生互评 小组评价 评价标准 评价内容 得分
课堂参与（3颗星） 1. 是否主动举手回答问题 2. 小组讨论时是否积极发表观点 3. 实验操作是否认真、配合默契
合作能力（2颗星） 1. 是否倾听他人意见 2. 能否协助组员解决问题
思维表现（2颗星） 1. 能否提出有价值的疑问 2. 对“功的概念”“做功条件”等知识点的理解是否清晰
学生自评 对标自评 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 1. 理解功的定义（力×距离）及单位（焦耳）
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 2. 能判断“是否做功”的三种情况（有力无距离/有距离无力/力与距离垂直）
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 3. 会用公式进行简单计算
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 4. 能举例说明生活中做功的实例
习题评价 标准性评价 每题1颗星，全对总计8颗星 1.题考查力对物体是否做功 2.3.题考查功的计算
合计：
评价量规
课后作业
查阅资料，了解新中国成立以来，祖国的“大国重器”都取得了哪些让世界瞩目的成绩！
鲁科版2024人教版初中物理八年级下册
——功
水——生命之源
三峡大坝
瀑布
水滴石穿
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
我们的祖先在很早以前，就在利用简单
机械进行取水灌溉了，你知道都有哪些吗？
它们在提水时有什么共同特征？
桶静止在地面上时都受到哪些力？
用力拉着桶向上运动，桶又受到哪些力？
哪个力对桶向上运动有“贡献”？
G
FN
叉车举高货物
s
F
通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
力学里的功
乙
s
F
演示实验：力对物体是否做功
小车静止在桌面上时都受到哪些力的作用？
用手一直推着小车桌面上前进，则小车此时受到几个力的作用？哪些力对小车做了功？哪些力对小车没有做功？
用手推一下小车，小车继续向前运动，推力对小车是否做功？
G
FN
F
f
s
学以致用 小组讨论
不做功的几种情况：
没有做功（劳而无功）
人用力推大石头而没推动
s＝0
F≠0
没有做功（不劳无功）
s ≠ 0
F = 0
冰壶离开手以后，在平滑的冰面上滑行
没有做功（垂直无功）
提箱子在水平路上走
分 析
F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运动方向垂直
做功的两个必要因素
力
I
作用在物体上的力
物体在力的方向上移动的距离
体育课做功之我辨
坐位体前屈：推力是否做功？
引体向上：克服自身重力
做功情况如何？
踢足球：球离开脚后，踢力是否做功？
托球跑：球拍支持力是否对球做功？
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
分析力对桶装水做功情况
提：从台下提到台上
推：在台上水平推桶滑动
滚：用手滚动桶前进，撤去手的推力，继续向前滚动
搬：向上提，向前走，将水桶搬到饮水机上
放：按动开关，放水
功＝力×距离
二、功的计算
1．力对物体所做功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
W = Fs
公 式
2．功的单位和物理意义。
牛
（N）
米
（m）
焦耳
（J）
即：1 J＝1 N · m （体验1焦耳的大小）
W = Fs
单位：焦耳
标题内容
您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。
你能利用所学的知识，计算一下刚才把这桶水从台下搬到台上做功多少吗？
案例与问题
目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工。如图所示，为完成把质量1.5t的构件匀速提升到30m高处楼层的任务，向上的拉力做的功至少是多少？如果后来根据需要，又将该构件水平匀速移动了3m，那么在水平运动阶段，向上的拉力又做了多少功？g取10N／kg。
策略提炼
解决与做功有关的问题时，要明确做功的力和在这个力的方向上移动的距离，最后算出功的大小。
课堂小结
课堂检测
1.如图所示的四种情形中，判断下面力对物体（做/不做）功？
甲图中人提着滑板在平直的路上匀速行走，人的拉力对滑板 功
乙图中人推着车在平直的道路上匀速行走，人的推力对货车 功
丙图中人用力搬石头未被搬动，人搬石头的力对石头 功
丁图中足球离开脚后继续在空中飞行时，脚对足球施加的力 功
不做
做
不做
不做
课堂检测
2. 在水平地面上，用50 N的力沿水平方向拉着重为100 N的小车前进 5 m，拉力做的功等于_____J，重力做的功等于______J。
250
0
3. 一人用同样大小的力F 将质量为m的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，则它们之间的大小关系是 W1 W2 W3。
=
=
对标自查
1．通过分析生活中做功的情景，认识功的概念，提升对概念的理解能力。
2．通过学习知道功这一物理量及其单位和计算公式，根据做功的两个必要因素，能运用功的计算，提升科学思维能力。
3．通过生活中不做功的实例，理解做功的两个必要因素，并通过做功的两个必要因素来区分生活中做功和不做功的情况，提升分析归纳和解决问题的能力。
4．结合功的单位的命名，了解物理学家焦耳，有实现中国梦的使命感与责任感。
学生互评 小组评价 评价标准 评价内容 得分
课堂参与（3颗星） 1. 是否主动举手回答问题 2. 小组讨论时是否积极发表观点 3. 实验操作是否认真、配合默契
合作能力（2颗星） 1. 是否倾听他人意见 2. 能否协助组员解决问题
思维表现（2颗星） 1. 能否提出有价值的疑问 2. 对“功的概念”“做功条件”等知识点的理解是否清晰
学生自评 对标自评 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 1. 理解功的定义（力×距离）及单位（焦耳）
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 2. 能判断“是否做功”的三种情况（有力无距离/有距离无力/力与距离垂直）
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 3. 会用公式进行简单计算
完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 4. 能举例说明生活中做功的实例
习题评价 标准性评价 每题1颗星，全对总计8颗星 1.题考查力对物体是否做功 2.3.题考查功的计算
合计：
评价量规
课后作业
查阅资料，了解新中国成立以来，祖国的“大国重器”都取得了哪些让世界瞩目的成绩！