小学生“家国同庆，月满情长”——2025年国庆、中秋双节主题班会

“家国同庆，月满情长”——2025年国庆、中秋双节主题班会
一、授课对象：小学学生
此阶段学生已具备基础的认知能力和语言表达能力，对 “国家”“节日” 有初步概念，但缺乏系统了解。他们好奇心强，喜欢动手实践和互动游戏，因此教案设计需兼顾知识传递与趣味性，通过具象化的活动帮助学生理解抽象的家国情感。
二、教学目标
（一）知识目标
深入了解 2025 年国庆与中秋双节同庆的特殊背景：知晓 2024 年国家发布的假期新规调整了节假日放假安排，2025 年是新规实施后首次出现 “国庆 + 中秋”8 天超级黄金周，理解双节同庆背后公历与农历历法差异的科学原理。
系统掌握国旗、国庆节的基本常识：能准确描述国旗的颜色、图案构成，清晰阐述红色、黄色及五颗星星的象征意义；明确国庆节的日期是 10 月 1 日，了解 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立这一历史事件，知道 2025 年是祖国 76 岁生日。
全面知晓中秋节的传统习俗：除常见的吃月饼、赏月、全家聚餐外，还能了解到祭月、猜灯谜、等传统习俗的由来与寓意，感受中秋节深厚的文化内涵。
（二）能力目标
动手实践能力：通过 “五星月饼” 手工制作，熟练掌握剪纸、粘贴等基础手工技能，提升手部协调性和创造力，能独立完成具有 “家国” 元素的手工作品。
语言表达能力：在习俗分享、祝福接力等环节中，能清晰、完整地表
达自己的想法和感受，学会用规范、生动的语言描述节日体验和对家国的
祝福，提升口语表达的逻辑性和感染力。
知识运用能力：在 “家国知识大闯关” 游戏中，能快速调动所学知识回答问题，将课堂所学灵活运用到实际情境中，提升知识的理解与运用能力。
（三）情感目标
爱国情感：通过认识国旗、学习国庆历史、齐唱国歌等活动，激发对祖国的热爱之情和民族自豪感，树立 “国家兴亡，匹夫有责” 的初步意识，懂得珍惜现在的幸福生活是无数先烈奋斗的结果。
亲情观念：在了解中秋节团圆习俗、与家人分享手工作品的过程中，体会家庭团圆的温暖与珍贵，增强对家庭的责任感和归属感，学会感恩家人的陪伴与付出。
文化认同：感受国庆节的庄严神圣和中秋节的文化魅力，理解 “家国团圆” 的美好寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感和自信心，愿意主动传承和弘扬传统节日文化。
三、教学重难点
（一）重点
国庆节意义与国旗象征内涵：深入理解国庆节是为纪念中华人民共和国成立而设立的节日，是国家重要的象征和标志，承载着民族的历史记忆和情感寄托；准确把握国旗各元素的象征意义，不仅知道表面含义，还能理解其背后蕴含的革命历史、民族精神和国家凝聚力。
双节同庆的特殊性：清楚 2025 年双节同庆是假期新规实施后的首次超级黄金周，从历法角度理解公历与农历的差异导致节日日期的变化，同时体会双节同庆所蕴含的 “家国同庆、团圆美满” 的特殊意义，感受国家发展与家庭幸福的紧密联系。
家国情怀与团圆文化：通过对比国庆节的 “国家大义” 和中秋节的
“家庭温情”，理解家国情怀是对国家的忠诚与热爱和对家庭的责任与眷恋的统一，团圆文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，既包括家庭的小团圆，也包括国家的大团结。
（二）难点
家国情感的关联：对于小学生而言，“国家” 是一个抽象的概念，“家庭” 是具体的存在，如何引导学生将对家庭的热爱延伸到对国家的热爱，理解 “小家” 与 “大国” 的紧密关系，是教学的难点。需要通过具体的案例、生动的比喻和互动活动，让学生在情感体验中建立 “家国一体” 的认知。
实际行动的转化：让学生将对家国的情感转化为实际行动，如爱护国旗、尊重国家历史、主动传承传统习俗、关心家人等，避免情感教育流于形式。需要设计贴近学生生活的延伸任务，引导学生在日常生活中践行家国情怀，让情感教育真正落地生根。
四、课前准备
（一）教师准备
国旗相关教具：准备一面标准尺寸的国旗实物（若条件有限，可制作高精度手绘国旗图，确保颜色、比例准确，五颗星星的位置和大小符合规范），同时准备国旗图案分解图，用于讲解星星的位置、角度等细节；打印《中华人民共和国国旗法》中与小学生相关的简单条款（如爱护国旗、正确使用国旗等），以通俗易懂的语言整理成小卡片。
手工材料：采购足量的红色卡纸（选择厚度适中、颜色鲜艳的卡纸，便于剪纸和塑形）、黄色彩纸（分为亮光纸和哑光纸，增加手工作品的层次感），准备安全剪刀（圆头设计，避免学生受伤）、固体胶（选择粘性强、无毒环保的产品）、画笔（彩色马克笔或水彩笔，用于装饰手工作
品）；提前制作 1-2 个 “五星月饼” 手工样品，展示不同的装饰风格
，为学生提供参考。
知识卡片与资料：制作 “家国知识大闯关” 问答题卡片，国庆组题目除基础常识外，增加如 “我国的首都是哪里？”“我国的国旗是在什么会议上确定的？” 等拓展题目，中秋组题目增加 “中秋节为什么要赏月？”“兔儿爷是中秋节的什么象征？” 等文化类题目，每题卡片正面是问题，背面是答案和相关小知识；准备月饼模具图片（涵盖传统花纹和现代创意花纹）、中秋习俗插画（如祭月场景、猜灯谜画面）、国庆历史图片（如开国大典场景、历年国庆阅兵精彩瞬间）的手绘稿或印刷品；打印《国歌》简谱歌词单，歌词部分用大号字体，简谱标注清晰，便于学生跟唱。
朗诵与奖励物品：创作并打印 “家国团圆” 主题朗诵稿，语言简洁明快、朗朗上口，符合小学生的认知水平和语言习惯，可分为领诵和齐诵部分；准备 “爱国小能手”“团圆小使者” 贴纸（设计成国旗、月饼、月亮等与双节相关的图案），以及小书签（印有国庆、中秋相关诗句或名言）作为奖励，激发学生的参与积极性。
（二）学生准备
习俗收集：提前 1-2 天向家人（父母、爷爷奶奶等）询问中秋节的习俗，不仅记录习俗名称，还要了解习俗的具体做法和家人在过中秋时的难忘经历，可简单记录在笔记本上，便于课堂分享。
学习用品：准备一支铅笔、一块橡皮和一个笔记本，用于记录课堂上的重要知识和自己的感受，笔记本可装饰成与双节相关的样式，增加学习的趣味性。
五、教学过程
（一）暖场导入：双节喜讯传
情境创设：教师提前在黑板上用彩色粉笔绘制简单的日历框架，上课伊始，手持制作精美的公历 10 月 1 日卡片和农历八月十五卡片走进教室，面带微笑地对学生说：“同学们，今天老师带来了两个特别的日期卡片，它们就像藏着秘密的小宝贝，想知道它们代表什么节日吗？” 通过神秘的语气吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
节日揭晓：先展示公历 10 月 1 日卡片，提问：“大家看看这个日期，有没有同学知道这一天是什么重要的日子呀？” 给学生 10 秒钟思考时间，鼓励举手回答。若学生能说出 “国庆节”，教师及时给予肯定：“太棒啦！你真是个知识渊博的孩子！10 月 1 日就是我们伟大祖国的生日 —— 国庆节。” 若学生回答不上来，教师则耐心引导：“大家想想，每年 10 月 1 日我们都会放假，还会看到很多地方挂起国旗，这就是国庆节哦！”
双节介绍：接着展示农历八月十五卡片，提问：“那这个农历日期又对应什么传统节日呢？” 引导学生说出 “中秋节”。教师继续讲解：“中秋节是我们中华民族的传统佳节，这一天家人会团聚在一起，吃美味的月饼，欣赏圆圆的月亮。而 2025 年特别神奇，10 月 1 日国庆节和农历八月十五中秋节竟然在同一天，还形成了 8 天的超级长假，这是 2024 年国家调整假期新规后，第一次出现这样的情况，是不是特别令人期待呀？” 用 “神奇”“令人期待” 等词语调动学生的兴奋情绪。
主题引出：最后，教师在黑板上的日历框架中贴上两个日期卡片，用彩色粉笔在旁边画出国旗和月亮的简笔画，大声宣布：“今天，我们就一起召开‘家国同庆，月满情长’主题班会，共同庆祝这个特别又难忘的双节，一起探索关于祖国和中秋的秘密！”
（二）知识探秘：家国知多少
1. 国庆篇：认识我们的祖国妈妈
国旗讲解：直观感受国家象征
教师先将国旗实物（或手绘国旗图）庄重地展示在讲台上，让学生仔细观察 30 秒，然后提问：“同学们，看着这面鲜艳的国旗，你们有什么感受？谁能说说国旗是什么颜色的？上面有什么图案呀？” 邀请 2-3 名学生分享观察结果，鼓励他们用自己的语言描述国旗的样子。
待学生回答后，教师拿出国旗图案分解图，逐一讲解：“国旗的旗面是鲜艳的红色，这种红色可不是普通的红色，它象征着革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，我们今天的幸福生活，都是先烈们用生命换来的，所以我们要永远记住这红色的意义。旗面上的黄色五角星，代表着我们黄皮肤的中华民族，黄色也象征着光明，寓意着我们的祖国会像太阳一样，永远充满希望和力量。”
对于五颗星星的位置和含义，教师用更生动的方式解释：“大家看，旗面上有一颗大星星和四颗小星星，大星星位于左上角，四颗小星星围绕在大星星的右下方，而且每颗小星星的一个角都朝着大星星的中心。这颗大星星代表着中国共产党，四颗小星星分别代表工人、农民、知识分子和民族资产阶级，四颗小星星围绕着大星星，象征着全国各族人民紧紧团结在党的周围，心往一处想，劲往一处使，共同建设我们美好的祖国。” 同时，展示《国旗法》小卡片，用简单的语言告诉学生：“我们要爱护国旗，不能随意损坏、污染国旗，因为国旗是我们国家的象征，尊重国旗就是尊重我们的祖国。”
国庆由来：追溯历史记忆
教师以讲故事的方式引入：“在很久很久以前，我们的祖国还没有像现在这样强大，经历了很多困难。直到 1949 年 10 月 1 日，在北京天安门广场上，举行了盛大的开国大典，毛主席站在天安门城楼上，向全世界庄严宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’从那一天起，我们的祖国就像一个新生的婴儿，开始茁壮成长，我们才有了现在安稳、幸福的生活。”
为了让学生更直观地感受，教师可以用手势模拟天安门城楼，配合激昂的语气：“当时，广场上挤满了欢呼的人们，大家挥舞着彩旗，高呼着口号，那种激动人心的场面，直到现在想起来都让人热血沸腾。从此以后，每年的 10 月 1 日就被定为国庆节，成为了祖国妈妈的生日。到 2025 年，我们的祖国妈妈就整整 76 岁啦！”
提问互动：“同学们，听了国庆由来的故事，你们有什么想说的吗？” 邀请学生分享感受，引导他们体会现在幸福生活的来之不易，激发对祖国的热爱之情。
共唱国歌：凝聚爱国情感
教师分发《国歌》简谱歌词单，先带领学生认识歌词中的生字词，确保每个学生都能准确认读。然后讲解国歌的背景：“我们的国歌叫《义勇军进行曲》，它诞生于抗日战争时期，当时无数英雄儿女唱着这首歌，勇敢地抗击敌人，保卫祖国。现在，每当我们听到国歌响起，都会感到无比的庄严和自豪。”
教师先领唱一句，学生跟唱一句，熟悉旋律和节奏后，再带领学生完整齐唱国歌。在演唱过程中，教师注意引导学生保持严肃的态度，感受国歌所传递的爱国精神和民族力量。演唱结束后，提问：“同学们，唱国歌的时候，你们心里有什么感觉呀？” 让学生分享内心的情感体验，进一步强化爱国情感。
2. 中秋篇：解锁团圆密码
习俗分享：感受家庭温情
教师微笑着提问：“同学们，中秋节是全家团圆的美好节日，课前老师让大家向家人询问中秋节的习俗，现在谁愿意和大家分享一下，你们家过中秋都会做些什么呀？” 给学生 1 分钟准备时间，鼓励他们积极举手发言。
对于学生分享的吃月饼、赏月、全家聚餐等常见习俗，教师及时给予肯定，并进一步引导：“除了这些，还有没有同学知道其他特别的中秋习俗呀？” 若有学生分享祭月、猜灯谜、玩兔儿爷等习俗，教师则详细讲解其由来：“祭月是古代中秋节的重要习俗，人们会在庭院里摆上月饼、水果等祭品，向月亮祈福，希望家人平安、生活幸福。猜灯谜则充满了乐趣，人们会在灯笼上写上谜语，让大家猜，猜对了还有小礼物哦！兔儿爷是北京特有的中秋玩具，它造型可爱，象征着吉祥如意。”
教师还可以分享自己小时候过中秋的难忘经历：“老师小时候过中秋，会和家人一起在院子里摆上小桌子，放上月饼和葡萄，一边赏月一边听爷爷奶奶讲嫦娥奔月的故事，那种温馨的感觉，老师到现在都还记得。” 用自身经历引发学生的共鸣，让他们更深刻地体会中秋节的团圆氛围。
历法小知识：破解双节同庆之谜
针对学生可能存在的疑问，教师提出问题：“同学们有没有想过，为什么中秋节的日期每年都不一样，2025 年还和国庆碰到一起了呢？其实这和我们使用的两种历法有关。”
用通俗的语言解释：“我们平时说的 10 月 1 日是公历，也叫阳历，它是根据地球绕太阳公转的规律制定的，一年有 365 天或 366 天，国庆节是公历中固定的节日。而中秋节是农历节日，农历是根据月亮绕地球公转的规律制定的，一个月有 29 天或 30 天，一年有 354 天或 355 天，比公历少 11 天左右。为了让农历和公历的时间尽量保持一致，每 3 年左右就会加一个闰月，这样就会出现农历的节日和公历的节日在同一天的情况，2025 年的双节同庆就是这样形成的。”
为了帮助学生理解，教师可以用两个不同长度的纸条分别代表公历和农历的一年，通过对比纸条长度，直观展示两种历法的差异，再通过折叠纸条模拟闰月的添加，让学生更清楚双节同庆的科学原理。
月饼寓意：连接家国情感
教师展示准备好的月饼模具图片，指着传统花纹的模具说：“大家看，这些月饼模具上有各种各样的花纹，有的是月亮，有的是兔子，还有的是‘福’字，这些花纹都有美好的寓意。月饼的形状大多是圆形的，圆形象征着团圆，就像我们的家庭，中秋节一家人围坐在一起吃月饼，就是希望全家永远团圆美满。”
进一步引导：“其实，我们的祖国就像一个大家庭，56 个民族就像 56 个兄弟姐妹，大家团结在一起，共同建设祖国这个‘大家庭’。月饼的团圆寓意，不仅代表着小家庭的团圆，也象征着祖国大家庭的团结和睦。2025 年双节同庆，就是让我们在庆祝祖国生日的同时，也享受家庭团圆的幸福，感受‘家国同庆’的美好。”
（三）互动体验：欢乐庆双节
1. 游戏：“家国知识大闯关”
规则讲解：教师手持 “国庆组” 和 “中秋组” 两套题卡，站在教室中间，用清晰洪亮的声音说明规则：“接下来我们要玩‘家国知识大闯关’游戏，老师这里有两套题卡，红色的是‘国庆闯关题’，黄色的是‘中秋闯关题’。游戏时老师会随机抽取题卡提问，不管是哪个组的题目，所有同学都可以举手抢答，答对的同学能获得‘爱国小能手’或‘团圆小使者’贴纸，最后贴纸最多的同学，还能额外获得一枚中秋国庆主题小书签哦！” 边说边展示贴纸和书签，调动学生的竞争意识与参与热情。
游戏开展：
第一轮先抽取 “国庆组” 题卡，如 “我国的首都是哪个城市呀？”，待学生举手后，教师点名回答，若学生答出 “北京”，立即给予肯定：“完全正确！北京不仅是我国的首都，还是天安门广场、故宫这些著名建筑的所在地，每年国庆，天安门广场都会举行隆重的升旗仪式呢！” 同时贴上 “爱国小能手” 贴纸；若学生回答错误，教师不直接否定，而是引导：“没关系，再想想，我们之前提到过，开国大典是在哪个城市举行的呀？对啦，就是北京，所以北京是我国的首都哦！”
第二轮抽取 “中秋组” 题卡，如 “中秋节我们会吃一种圆圆的食物，它是什么呀？”，鼓励学生抢答，答出 “月饼” 后，进一步追问：“那月饼为什么是圆形的呢？” 引导学生结合之前学的知识回答 “象征团圆”，再贴上 “团圆小使者” 贴纸。
整个游戏过程中，教师控制每题提问间隔，确保每个学生都有机会参与，对积极举手但未被点名的学生，用眼神或语言鼓励：“别急，下一题可能就轮到你啦！”，保持课堂氛围活跃且有序。
游戏总结：7 分钟时间结束后，教师统计学生的贴纸数量，宣布 “贴纸小冠军”，并为其颁发小书签，同时对所有学生说：“刚才大家都表现得特别棒，不仅积极回答问题，还记住了很多关于国庆和中秋的知识，老师为你们感到骄傲！” 通过肯定与奖励，强化学生的学习成就感。
2. 手工：“五星月饼献祖国”
材料分发：教师提前将红色卡纸、黄色彩纸、安全剪刀、固体胶、画笔等材料按小组摆放好（每组 4-5 人），待游戏结束后，引导学生按小组坐好，说：“接下来我们要动手做一个特别的‘月饼’——‘五星月饼’，它既有中秋的团圆寓意，又藏着对祖国的祝福，大家想不想试试呀？” 得到学生回应后，组织小组代表领取材料，提醒学生：“剪刀使用时要注意安全，不要对着自己和同学，固体胶用完要盖好盖子哦！”
步骤指导：
第一步：剪 “月饼皮”。教师手持红色卡纸示范：“首先我们要把红色卡纸剪成圆形当‘月饼皮’，大家可以用手比一比，圆形的大小大概和我们的手掌差不多就可以啦！如果剪得不圆也没关系，只要是自己用心剪的，就是最特别的。” 边说边缓慢演示剪纸过程，同时巡视各小组，对动手能力较弱的学生，手把手指导：“来，我们先把卡纸对折，再沿着边缘慢慢剪，这样更容易剪出圆形哦！”
第二步：做 “五角星”。“接下来我们用黄色彩纸剪五角星，大家可以先在黄纸上画一个小小的五角星，再沿着线条剪下来。老师这里有一个五角星模板（提前制作简单模板），如果不会画的同学，可以找老师拿模板描着画。” 展示模板后，继续示范：“剪五角星的时候要小心，边角处慢慢剪，避免剪坏。我们需要剪 5 个小星星，就像国旗上的五角星一样，代表着团结。”
第三步：贴 “五星” 与装饰。“现在我们把剪好的五角星贴在红色圆形‘月饼皮’上，大家可以把大一点的五角星贴在中间，小的五角星贴在周围，就像国旗的图案一样。贴的时候先用固体胶在五角星背面涂薄薄一层，再轻轻贴在卡纸上，不要用力按压，避免胶水溢出。” 待学生完成粘贴后，接着说：“最后，大家可以用画笔在‘月饼’周围画一些花纹，比如月亮、云朵、花朵，或者写上对祖国的祝福，让我们的‘五星月饼’更漂亮！”
作品展示：手工时间结束后，邀请每个小组推选 1-2 件优秀作品，贴在黑板的 “家国同庆作品墙” 上，教师逐一点评：“这组的‘五星月饼’五角星贴得特别整齐，花纹也很精致；这组的作品上写了‘祝祖国生日快乐’，特别有心意！” 同时鼓励学生互相欣赏：“大家可以看看身边同学的作品，互相学习，每个人的作品都有自己的特色，都是对祖国和中秋最好的祝福。”
（四）情感升华：祝福送家国
朗诵传情：家国心声共传递
教师将提前打印好的 “家国团圆” 主题朗诵稿分发给学生，先带领学生通读一遍，纠正读音错误，再讲解朗诵的语气：“这首小诗里，有对国旗的赞美，有对月饼的喜爱，还有对家国团圆的期盼，所以我们朗诵的时候，要带着开心、自豪的语气，声音要响亮、有感情。”
接着划分朗诵角色：“老师来领诵第一句，大家一起齐诵后面的句子，我们试试好不好？” 随后开始朗诵：
（领诵）红旗飘呀飘，映红蓝天角；
（齐诵）月饼甜呀甜，装满团圆谣。
（领诵）十月一日国庆节，祖国妈妈生日到；
（齐诵）八月十五中秋节，全家团聚乐陶陶。
（领诵）爱祖国，爱家园，
（齐诵）家国同心，幸福万年长！
朗诵过程中，教师注意引导学生配合手势，如读到 “红旗飘” 时双手向上挥动，读到 “团圆” 时双手抱胸，增强朗诵的感染力。朗诵结束后，教师说：“大家朗诵得特别有感情，老师仿佛感受到了大家对祖国和家庭的热爱！”
祝福接力：心声传递暖家国
教师手持 “五星月饼” 手工样品，走到教室中间，说：“现在我们来玩‘祝福接力’游戏，老师先开始，说完祝福后，把‘月饼’传给下一个同学，轮到的同学要大声说出对祖国或家庭的祝福，比如‘祝祖国越来越强大’‘希望爸爸妈妈永远开心’，我们一圈一圈传递，让祝福充满整个教室，好不好？”
教师先示范：“我的祝福是‘祝祖国 76 岁生日快乐，越来越繁荣昌盛！’” 说完将样品传给旁边的学生，依次传递。过程中，对表达清晰、有创意的学生给予肯定：“这个祝福特别温暖，老师相信你的家人听到会很开心！” 对害羞不敢说的学生，轻声鼓励：“没关系，大胆说出你的想法，哪怕是简单的‘祝祖国好’也很棒！”
待祝福传递一圈后，教师总结：“刚才大家的祝福都特别真诚，有对祖国的美好期盼，有对家人的深情问候，这些祝福就像小小的种子，种在我们心里，让我们永远记得爱祖国、爱家庭。”
（五）总结延伸
课堂总结：家国情怀记心间
教师站在讲台前，面带微笑对学生说：“今天的主题班会就要结束啦，回想一下，我们一起认识了国旗的意义，知道了国庆和中秋的故事，还玩了有趣的游戏、做了‘五星月饼’手工，大家是不是都有很多收获呀？” 待学生点头回应后，继续总结：“2025 年的双节特别珍贵，它让我们知道，祖国就像一个大大的家庭，我们每个人都是这个家庭的一员，只有祖国强大了，我们的小家庭才能更幸福；只有我们每个小家庭团圆了，祖国这个大家庭才能更温暖。”
接着强调：“希望大家记住今天学到的知识，记住对祖国和家庭的祝福，把‘爱祖国、爱家庭’的种子种在心里，慢慢长大，成为一个热爱祖国、关心家人的好孩子。”
延伸任务：家国行动我践行
教师布置贴近学生生活的延伸任务，分两部分：
一是 “家庭任务”：“回家后，把我们做的‘五星月饼’手工送给爸爸妈妈或爷爷奶奶，向他们讲解国旗的意义和今天学到的国庆、中秋知识，和家人一起分享今天的班会收获，还要帮家人做一件小事，比如摆碗筷、擦桌子，表达对家人的爱。”
二是 “校园任务”：“明天来学校后，我们一起观察校园里的国旗，看看国旗是怎么悬挂的，有没有同学不小心损坏国旗，我们要主动爱护国旗，看到国旗脏了、歪了，告诉老师，一起维护国旗的庄严。另外，大家可以和同学分享自己的‘五星月饼’作品，一起传承家国情怀。”
最后，教师用充满期待的语气说：“老师相信大家一定能完成这些任务，把对家国的热爱变成实际行动，下次班会我们再来分享大家的经历，好不好？”
板书设计
七、教学反思与补充建议
（一）教学反思预设
优势：本教案充分考虑无多媒体教学条件，依托传统教具设计互动环节，如手工、游戏、朗诵，符合小学 3-4 年级学生 “好动、爱参与” 的特点，能有效吸引学生注意力；知识讲解从具象到抽象，如用纸条对比历法差异、用国旗分解图讲解象征意义，降低学生理解难度；情感教育贯穿始终，从知识学习到手工创作，再到祝福传递，层层递进，帮助学生建立 “家国一体” 认知。
潜在问题：手工环节可能因学生动手能力差异导致进度不一，需提前准备备用材料和模板；“知识大闯关” 游戏若学生抢答过于激烈，可能出现秩序混乱，需提前明确规则并安排小助手维持秩序；历法知识对部分学生仍有难度，需通过课后延伸任务进一步巩固。
（二）补充建议
分层指导：对动手能力弱的学生，提供预剪好的 “月饼皮” 和五角星模板；对知识掌握快的学生，增加拓展问题，如 “除了北京，你还知道我国哪些重要城市？”“你还知道哪些中秋诗句？”，满足不同学生需求。
安全保障：手工环节前，再次强调安全剪刀的使用规范，教师全程巡视，避免安全事故；分发材料时，将剪刀刃朝内，确保学生拿取安全。
成果延伸：将学生的 “五星月饼” 作品收集起来，在校园宣传栏展示，邀请其他班级学生参观，扩大主题教育影响；班会后一周，召开 “家国行动分享会”，让学生分享延伸任务的完成情况，强化教育效果。