语文七年级下人教版（新疆专用）4.20《老人与海鸥》导学案

语文学科导学案
目标走过来:1、有感情的朗读的课文，感受
( http: / / www.21cnjy.com )老人与海鸥之间的深厚感情；2、抓住课文的重点句子，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情。
重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描
( http: / / www.21cnjy.com )写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情。
学习过程一、自主学习1、听我来读（注音）褪色（


）
撮起嘴（
）
滇池（
）旋涡（

）
亲昵
（
）
塑料（

）2、我是小书法家yùe
pǔ

jí
xiáng

xiē
xī
yíng
yǎng

（
）

（

）
（
）
（


）3、《老人与海鸥》的作者是（

）。4、《老人与海鸥》结构清楚，可分为两大
( http: / / www.21cnjy.com )部分，前半部分主要表现了（
），后半部分表现了（
）。二、合作探究1、海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。讨论：为什么海鸥这时的叫声与姿势和平时不一样？
2、海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。讨论：海鸥什么这样做？
3、收起遗像时，海鸥向遗像扑来。讨论：海鸥为什么要扑来？
三、检测达标 1、看拼音写汉字sù
pǔ
yì

cuò

xiē
jí
yínɡ(

)料
(
)写
(
)扬顿(

)
(
)息
（
）祥
（
）养2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起
( http: / / www.21cnjy.com )起落落，排成一片（ ），飞成一篇（ ）。 我体会到
3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写 B、动作描写 C、外貌描写 D、语言描写1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（ ）2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（ ）
一、一起学课文，我能用自己喜欢的方式读
( http: / / www.21cnjy.com )课文：1、课文大致分
部分，第一部分
( http: / / www.21cnjy.com )主要通过
、
、
等事例表现了

；第二部分主要写

2、读老人喂鸥段落，想想是哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱，在书上圈画出来，这是通过
描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。3、唤鸥、说鸥片段则是通过
描写把人鸥情深把真实写具体的。4、还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱。
5、海鸥送别场景催人泪下，再一次走进这动人的场面，去体会动物与人之间结下的深厚情感。遗像前海鸥的意外表现：（写出关键词语
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从这些关键词语中可以看出
描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。二、合作探究1、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？
我从 感受到
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我最感动的词语是 ，因为
2、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？
3、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。
喂海鸥时：
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我从 感受到
4、假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。
唤海鸥时：我从 感受到
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谈海鸥时：我从 感受到
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5、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：
读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处
6、读了课文，你想说些什么？

三、学后反思：在这节课的学习中，我最大的进步是：
在小组合作中，我最大的收获是：
我还要努力的是：