8彩色的梦课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
生活中，你做过梦吗？做过多少梦？
“我有一大把彩色的梦”
高洪波笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。
主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。
作者简介
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给诗歌标上小节号。
初读课文
铅笔盒 聊天 草坪
葱郁 烟囱 一般
精灵 叮 咛
hé liáo pínɡ
jīnɡ dīnɡ nínɡ
yù cōnɡ bān
看图识记
烟囱
葱郁
草木青翠茂盛。
近义词：
葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮
反义词：
长—短 硬—软 透明—浑浊
指导写字
梦
　　上宽下窄。上半部分“林”要写扁一点儿，下半部分“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
苹
　　“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
指导写字
指导写字
彩
　　左半部分“采”的捺笔变成点，避让右半部分的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距匀称，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最下面的撇稍长。
指导写字
精
　　米字旁因为避让，最后一笔是点；右边是“青”，“月”的第一笔变竖。
指导写字
般
　　左半部分舟字旁的第五笔是提，不能出头；右半部分的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
彩色的梦
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
有的
有的
有的
第1小节
通过形象的表述，展现了“我”所拥有的彩色的梦具有多样的形态，并且生动地描绘出这些梦从铅笔盒跃至白纸的情景，呈现出充满童趣与奇幻的画面。
“一大把”在这里表示数量多，体现出“我”拥有的彩色梦是丰富多样的，不是单一的存在。“聊天”本是人的行为动作，这里运用拟人的修辞手法，赋予了彩色的梦以生命，让它们好像能像人一样在铅笔盒里交谈，充满了奇幻与童趣。
通过“有的……有的……有的……”这样的排比句式，列举出梦的不同形状以及不同的质地特点，从视觉和触觉等角度给人以丰富的想象，让读者能直观感受到这些梦的形态各异。
2
景物
色彩
朗读第2小节，你看到了梦中的哪些景物？它们有哪些色彩？
大块的草坪，绿了。
草坪
形旁“土”+声旁“平”
表示平坦的土地。
大朵的野花，红了。
野花
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
天空
通过描绘脚尖滑过后草坪、野花和天空呈现出的不同色彩与状态，展现出一种灵动且充满生机的景象，体现出大自然的美好与梦幻，也传达出一种对美好事物的感受与向往。
先是点明了脚尖滑过这个动作作为引起变化的起点，接着通过“绿了”“红了”“蓝了”简洁而生动地呈现出草坪、野花和天空在脚尖滑过后所呈现出的色彩变化，最后着重强调天空那种极致的蓝色，用“蓝——得——透——明”进行补充修饰，将天空的蓝色渲染得更加鲜明，让读者能够深切地感受到那种如梦如幻又无比纯净的画面，仿佛置身于一个色彩斑斓、充满生机与活力的世界之中。
彩色的铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，想一想，会发生哪些奇妙的变化？仿照第二小节写一写。
大片的稻田，黄了。
大朵的棉花，白了。
大片的高粱，红了。
红——得——耀——眼。
朗读第3小节，思考：“彩色的梦”中还有哪些景物？
3
这是怎样的森林呢？
谁能结合图画说说葱郁的森林是什么样的？
葱郁：青翠茂盛。
通过形象的比喻和丰富的想象，将彩色铅笔比作大森林的精灵，描述了“我”的彩色梦境里包含的各种美好元素，如水果香、季节风以及紫葡萄的叮咛等，展现出一个充满奇幻色彩与美妙韵味的梦境世界，也体现出一种纯真无邪、充满诗意的童趣。
　　“有……有……还有……”的句式有什么作用？
“我”的梦里还有什么？
　　“彩色梦境”里不光有色彩，还有香味、触感和声音。
彩色的梦
草绿了 花开了 天蓝了
雪松拉手 小鸟唱歌……
梦境
彩色的梦 在白纸上跳蹦
水果香 季节风……
彩色梦境 多姿多彩
结构梳理
小练笔
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅笔画出了 ，梦境是 ，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 之情。
无比喜爱
彩色的梦
多姿多彩的
课文小结
1．抄写词语表中的词语。
2．创编美好的梦境，试着将梦中的画面用画笔描绘出来。
作业：