第一单元写作《热爱写作，学会观察》课件（共30张ppt） 2025—2026学年统编版语文七年级上册

(共30张PPT)
热
爱
生
活
，
学
会
观
察
第一单元写作
不知道写什么
不知道如何写
不知道怎样能写好
进入初中后，小语觉得生活有一点不美好，原因是她觉得写作好难：
情境导入
为了帮助小语重拾生活的美好，让我们一起和她踏上写作之旅吧！
引导学生从身边熟悉的景物出发，学会观察生活，捕捉美好；
向课文学习描写景物的方法，学会安排文章结构；
理解散文写作中景与情的关系，能对生活有感而发；
提高学生写作水平，丰富学生生活，培养学生热爱生活的意趣。
核心素养
重点
观察生活，捕捉生活中的美好，对生活有感而发；学习描写景物的方法，写出优美的文章。
难点
捕捉生活中的美好，用优美的语句描写景物，抒发情感。
教学重难点
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
观察生活
捕捉美好
1
1.重温经典
在第一单元里，我们学习了三篇现代文，请同学们说说都有哪些？请用一个字来形容它们的景物特点。
《春》
《雨的四季》
《济南的冬天》
美
1.重温经典
学习完这些文章，你有何发现？
《春》
《雨的四季》
《济南的冬天》
原来“美”就在自然界，就在我们身边。因此，要想学习写作，要善于观察，留心身边的自然景物，做一个“处处留心”的有心人。
2.情境活动
为了提升学生的审美能力，丰富同学们的课余生活，学校摄影社团将举办一次“遇见美好”摄影比赛。
（1）请你设计可以选择拍摄的场景（地点）。
学校
家里
社会
2.情境活动
（2）一年四季，校园如同五彩斑斓的调色盘，丰富多样的色彩交融相错，渲染出缤纷如画之景，正等待着我们去发现、捕捉。
请你观察下面的四幅有关树的图画，找出至少两个观察角度。
从色彩、树枝的状态的变化观察
3.牛刀小试
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化，别忘了起一个别致的名字。
提示：
关键要善于发现，你观察到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再作取舍。
注意九月份这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化，要写得具体明确，不仅仅写景，还要写你的感受，注意用特定的景物把你这个感受表达出来。
示例
秋意
夏天炎热的天气逐渐退去，秋天即将来临，昼夜的时长渐渐平分。
一出门，迎来的是阵阵凉意，我的身体不由自主地颤了颤，从发现人们穿上了薄薄的外套。路旁的树上有了零星的小果从叶子旁探出了头，仔细看，会发现树叶已不再那样绿，渐渐的晕染上了一丝黄，路面上也已经有了落下的叶子，为大地披上了新装。远处的稻田也从绿油油的外衣换成了淡黄色的了。
岁月极美，在于它必然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。
——三毛
邂逅美丽描绘生活
2
1.学习描写
下面是校园的四幅美景，你将从哪些角度观察、描写它们的美丽呢？
从重点景物以及其色彩角度。
白色——蒲公英
粉色——樱花
绿色——三叶草
蓝色——天空
1.学习描写
方法一：抓住景物主要特征。
蒲公英的绒毛满载纯白的梦想，随着微风飘向远方。白色不显单调 ，于群花绿叶中调和色彩，淡雅通透地点睛了校园的画卷。
观察蒲公英的色彩、状态，完成蒲公英的描写。
色彩
白色
状态
随风飞翔
1.学习描写
方法二：运用修辞手法，仿写课文中的经典语段。
三叶草悄悄地从睡梦中苏醒过来，软绵绵的，绿油油的。草地上，花坛里，瞧过去，一大片一大片满是的。
请仿照课文中的语段，完成三叶草的描写。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——朱自清《春》
牛刀小试
请同学们用优美的语言描述其余两幅校园美景。
春风拂花枝，落花带香，樱花于枝桠间展现着淡粉的清雅。
天空的蓝色如此清朗干净，澄澈的蓝是纯真的色彩，记录着每一天的美好生活。
2.安排顺序
请同学们读一读下面的语句，找出其中的地点和方位词，说说如何观察、描写景物？
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪。
——《济南的冬天》
要有一定的顺序，如上下、远近等。
牛刀小试
请将刚才描写的校园四个景物的语句，按照一定的顺序排列，可增加合适的词语，写成一个优美的语段。
天空的蓝色如此清朗干净，澄澈的蓝是纯真的色彩，记录着每一天的美好生活。你看，春风拂花枝，落花带香，樱花于枝桠间展现着淡粉的清雅。三叶草悄悄地从睡梦中苏醒过来，软绵绵的，绿油油的。草地上，花坛里，瞧过去，一大片一大片满是的。这时，蒲公英的绒毛满载纯白的梦想，随着微风飘向远方。白色不显单调 ，于群花绿叶中调和色彩，淡雅通透地点睛了校园的画卷。
一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。
——汪曾祺
体味温暖讴歌生活
3
在我们的生活，你一定有许多有关“温暖”的见闻、感受和想法吧？请你列举出至少三点生活中的“温暖”。
老师的关爱
家人的亲情
我们该如何安排结构、抒发情感呢？
同学的友谊
1.学习经典
学习结构：请你找一找《济南的冬天》、《雨的四季》的文章结构相似之处。
济南是个宝地:温睛
总写
山
阳光暖和，山像摇篮
薄雪覆盖，山太秀气
雪山村庄，像水墨画
清澈透明，似蓝水晶
这就是冬天的济南
赞美与热爱
水
分写
总写
天
济
南
冬
的
季
雨
的
四
第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。
第二部分（2-5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。
第三部分（6-7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。
都采用“总—分—总”的形式。
1.学习经典
抒发情感：散文与诗歌通常都蕴含着作者的情感，请模仿《雨的四季》开头和结尾段落抒发你对生活中的“温暖”的感受。
开头：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结尾：啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
开头：我喜欢充满温暖的生活，无论是老师的关爱，同学的友谊，还是家人的亲情，我都喜欢。生活给我的形象和记忆，永远是温暖的。
结尾：啊，美好而使人温暖的生活啊！
雨的四季
生活的温暖
2.牛刀小试
请你从“老师的关爱，同学的友谊，家人的亲情”中任选一个，以“生活中的温暖”为题目，写有一个语段。
示例一
同学温暖着我。那是一个秋天的午后，阳光透过教室的窗户洒在我的书桌上。我正在为即将到来的数学考试而焦头烂额，题目仿佛是一座座高山，让我无法逾越。就在我几乎要放弃的时候，我的同桌轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一张纸条。上面写着：“别紧张，我们一起加油，你一定可以的！”那一刻，我心中涌起一股暖流，仿佛阳光更加灿烂了。
2.牛刀小试
请你从“老师的关爱，同学的友谊，家人的亲情”中任选一个，以“生活中的温暖”为题目，写有一个语段。
示例二
老师温暖着我。我垂头丧气，看着八十来分的数学卷，失望极了。心想又要被数学老师狠狠教训一番了吧。果不其然，老师唤我带上试卷来她办公室一下，我紧张地看着她，她却皱皱眉，轻声细语：“这次怎么没考好啊 ”她拿着红笔在那道大题中作批注，耐心详细地给我讲解。我恍然大悟地点头，她也对我笑笑，看着我说：“下次要加油!”她的眼中有光，鼓励我的光，带有期待的光，一下就融化了我紧张不安的心。又一次，我收藏起了老师鼓励我的小小温暖。
不知道写什么
不知道如何写
不知道怎样能写好
通过这一路的学习，小语成长了许多，请你帮她归纳总结的写作攻略及感受。
善于观察，用心体会
学习经典，仿写课文（语言、结构）
热爱生活，抒发情感
困惑
策略
攻略
课堂小结
感受美好
感受
课堂小结
林语堂说：“幸福人生，无非四件事：一是睡在自家床上，二是吃父母做的菜，三是听爱人讲情话，四是跟孩子做游戏。”在这个纷繁复杂的世界里，我们总是忙碌于工作、学习和生活的琐事，很少有时间停下脚步，欣赏身边的美好。然而，当我们真正静下心来，才发现风月都好看，人间也浪漫。让我们做一个真诚的人，从不放弃对生活的热爱和执着，在青春的年华里，过心存感恩，心怀美好，心有温暖的闪亮日子！
完成“生活中的温暖”整篇作文，字数不少于500字。
布置作业