10 往事依依 同步精选练（含答案）

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10 往事依依
一、单选题
1． 作者在回忆往事时，多次提到“依依”，“依依”在文中的意思是（　　）
A．依依不舍 B．形容留恋 C．依稀，模糊 D．轻柔的样子
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(　　)
曾经的他是大家眼中的才子，写文绘画无所不能。读其文，深觉醍醐灌顶、酣畅淋漓；观其画，仿佛____山水之间、烟波____之中。____，现在的他江郎才尽，毫无灵感，即使____，也写不出一篇像样的文章。
A．彷徨 巍峨 除非 搜索枯肠
B．徜徉 巍峨 然而 呕心沥血
C．彷徨 浩渺 除非 呕心沥血
D．徜徉 浩渺 然而 搜索枯肠
3． 作者在文中说“书，给我以广阔的天地”，下列理解不正确的是（　　）
A．读书让作者了解了许多未知的领域。
B．读书让作者开阔了视野，增长了见识。
C．读书让作者体验了不同的人生经历。
D．读书让作者拥有了很多财富。
4． 作者回忆往事的顺序是（　　）
A．时间顺序 B．空间顺序 C．逻辑顺序 D．倒叙
5． 下列对课文理解不正确的一项是（　　）
A．作者回忆的几件往事，都与读书有关，体现了读书对作者成长的重要影响。
B．文中多处运用了对比的手法，突出了作者对往事的怀念之情。
C．课文语言优美，情感真挚，读来令人回味无穷。
D．作者回忆的往事都是快乐的，没有一点遗憾。
二、填空题
6．给加点字注音。
险峻　 　 芦苇　 　 沉浸　 　
梁山泊　 　 婵娟　 　 谆谆教导　 　
7．看拼音，写词语。
hào miǎo 　 　 cháng yáng 　 　 diāo lòu 　 　 sōu suǒ kū cháng 　 　
táo cuàn 　 　 mù dǔ　 　 xuàn lì　 　 gǔn guā làn shú　 　
8．找出下面词语中的错别字，并把正确的写出来。
走头无路　 　 心旷神仪　 　 五采纷呈　 　 油然而声　 　
9． 解释下列词语。
历历在目：　 　
记忆犹新：　 　
身临其境：　 　
美不胜收：　 　
眼花缭乱：　 　
五彩纷呈：　 　
心旷神怡：　 　
鸦雀无声：　 　
搜索枯肠：　 　
油然而生：　 　
三、问答题
拓展延伸
10． 你读过哪些让你印象深刻的书？请结合自己的阅读体验，谈谈读书对你的影响。
11．回忆自己的童年生活，有没有像作者一样难以忘怀的经历？请用生动的语言写下来。
12．文中作者提到了许多诗词，你还知道哪些与四季相关的诗词？请各写一首。
13．作者在文中说：“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’”请谈谈你对这段话的理解。
四、综合性学习
上初中后，我们的课堂在悄悄发生着变化，课堂形式变得越来越丰富，我们也在课堂中不断地成长。现在，请你参加“多彩课堂·伴我成长”专题学习活动，完成下面的任务。
14．【活动一·精彩课堂我分享】
学习中，一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象；教材里，同学们也发现了许多精彩的课堂。下面是小阳同学找到的两则材料，请从下面的两节课中选择你喜欢的一节，在组内发言时分享给同学们，说明喜欢的原因。
第一节课
先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗 过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
第二节课
国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（于漪《往事依依》）
15．【活动二·智慧课堂我报道】
科技服务于课堂，让我们的课堂变得更开放。小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智慧课堂”，引起了大家的关注。下面是校报记者为校刊写的一则消息。请你为这则消息拟一个标题。（15字以内）
　 　
6月3日，我校借助远程互动系统，开展“智慧课堂”教学活动。活动中，我校与异地某校实现了师生在线课堂互动，两校学生就像坐在同一间教室里，共同学习，共享教学资源，让“天涯若比邻”成为现实。我校七（2）班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。课后，她说：“这节课上，我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流，像没有距离一样，让我体验了不一样的课堂。”“智慧课堂”丰富了课堂形式，让我们的课堂变得更精彩。
五、现代文阅读
阅读课文选段，回答问题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固享有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句次镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
16．用一句话概括出第⑤节的内容。
17．在第⑤节作者写了两位老师教读诗词的形象，这两位老师在授课时各有什么风格，
对我有着怎样的影响。
18．第⑤节主要采用了什么表达方式，作用是什么？
19．第⑥⑦节篇末再次点题，为了强调什么？
20．通过这几节的阅读，你对自己的语文老师有什么感触呢？请用记叙和描写的方式写一段200字左右的短文，内容是“课堂上的语文老师”。
阅读下文，回答问题。
枕一卷书香与你相遇
包利民
①闲倚床头，持卷而读，倦时抛书即眠，梦里一片馨香，便会与许多生动的情节相逢，悲欢尽纳。醒时艳阳在窗，拾书继续阅读，回想梦中种种，亦真亦幻，宛若往事重现，又似故友重逢。
②少年时读萧红的《呼兰河传》，由于家在呼兰，便常于日长人静的午后，来到呼兰河畔，在柳荫里席地而坐，让心沉浸在那些旧时的情节中。眼前流水悠然，仿佛每一朵浪花里都绽放着过去的种种。有时也会倦极而眠，枕着一地青草，枕着盈耳的涛声，醒来时但见柳絮扑天，而书在旁边的花丛中，染满芬芳。梦里的情景，却是那条过去的河，吟唱着几十年前的往事。
③也曾坐于萧红故居的一隅，膝上的《呼兰河传》印着从花叶间洒落的斑驳阳光，这个院子里发生的故事，已成沧桑，阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。常常于书香中悄然而眠，梦中那个小女孩酣眠于高高的蒿草丛中，虚幻的繁华远如隔世，她醒来后，热闹的场景已经消散，一如童年梦醒，等着她的，是无尽的凄凉。当我在斜阳的余晖中醒来，已是庭院寂寥，游人散尽。梦里与萧红的童年相遇，同一个院落，不同的梦境，顿生感慨。而萧红的雕像在夕阳下静静地独坐，仿佛在等待着什么。
④有很长的一段时间，睡前都要读上一段《红楼梦》。虽然一本《红楼梦》已经读了无数遍，可是在那样的时刻，在寂寂的夜里，依然能唤醒我一颗柔软的心。于是梦里也交替着繁华与落寞，而花团锦簇的大观园，是一个虚幻至极的背景。我仿佛一个过客，匆匆地经过每一张熟悉的容颜，看得见她们曼妙的身姿，听得见她们吟风弄月的声音，却无法融入。能在梦里远望亦是够幸运了，我怕我尘封的心，我怕我猝然的目光，会惊散那些美好。
⑤有一年在西行的列车上，用看书来打发寂寞的时光。目光掠过一行行字迹，一如火车匆匆经过无数的城乡、原野、河流，太多闪光的片段，连缀成一个圆满的故事。对面一个女孩，也一直捧着一本书在看，书名是“剪一段时光与你相遇”。不知是一本什么样的书，封面却是意境深远，女孩看得也极入神。后来，女孩似乎困倦了，便把书放在面前的小几上，伏首而眠。或许火车的隆隆声在她梦里远去，只有一片青春阳光；也许亦有着书中描绘的种种相遇，在美丽中徜徉。人生有梦书作枕，枕书而眠，梦亦恬然。
⑥更令我难忘的是另一个情景。有一年在乡下，正值夏日，农田里，人们都在挥锄除草。休息的时候，一个年轻的男子靠在地头的树荫下，捧着一本书看得入神。过了一会儿，他坐累了，便头枕着锄把儿，躺在松软的土地上，依然忘我地阅读着。当我从那条路上回来时，他已经睡着了，书打开来，掩盖在他的脸上，细碎的叶影在封面和封底上摇动。我驻足看了许久，多年以后也不曾忘记。我想那一刻，他的梦里，也定是书香氤氲。
⑦在书香中入睡，多么温暖惬意，与那些虚幻的人物在梦里相逢，演绎着书里的故事。既然如此，且一直读下去，倦了就眠，眠而有梦，与许多许多的美好一一相遇。
21．本文描述了关于读书的哪几个情景？
22．阅读第②－⑤段，简要概括“我”读书的三种不同心境。
23．“阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。”结合下面的材料，说说小女孩的“心事”是什么。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。
（选自萧红《呼兰河传》）
24．请从第②段或第⑤段的画线句中选择一句进行赏析。
我选第▲段中的画线句，赏析：▲
25．结合文意，说说题目“枕一卷书香与你相遇”的含义。x
六、写作题
26．我们在《往事依依》中认识了国文老师，在《朝花夕拾》中认识了藤野先生。其实广义上“老师”一词也可以指在生活、学习中给我们以引领和帮助，成为我们的榜样的人。让我们也来写写自己的老师吧。选择你的一位老师或一位你视为老师的人，自拟题目写一篇短文。 要求：①突出这位老师的特点，抓住他（她）区别于他人的独特之处来写；②选择能够表现人物特征的事来写；③表达自己的真情实感；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】B
2．【答案】D
3．【答案】D
4．【答案】A
5．【答案】D
6．【答案】jùn；wěi；jìn；pō；chán juān；zhūn
7．【答案】浩渺；徜徉；雕镂；搜索枯肠；逃窜；目睹；绚丽；滚瓜烂熟
8．【答案】头——投；仪——怡；采——彩；声——生
9．【答案】指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。；过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。；亲自到了那个境地。；美好的东西很多，一时看不过来。；看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。；各种各样的颜色都一一呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看。；心境开阔，精神愉快。；连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。；形容写作时苦思苦想。；自然地产生（某种思想感情）。
【答案】10．我读过《钢铁是怎样炼成的》，这本书让我明白了要有坚定的信念和顽强的意志，才能战胜困难，实现自己的人生价值。读书让我更加勇敢面对生活中的挑战，也让我懂得珍惜时光，努力追求梦想。
11．童年时，和小伙伴们一起在田野里捉蚂蚱的经历让我难以忘怀。那是一个阳光明媚的午后，我们在绿油油的草丛中奔跑着，欢笑着，眼睛紧紧盯着那些跳动的小生命。每当有人捉到一只蚂蚱，大家都会围上去，兴奋地观赏。那段时光充满了纯真和快乐。
12．春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）
13．这段话强调了课外阅读的重要性。仅仅依靠课本上的几篇课文是远远不够的，我们需要有计划地阅读各种好书，这样不仅能增长知识，还能培养智慧和高尚的志趣，让我们成为有内涵、有素养的人。
【答案】14．示例一：同学们，我喜欢第一节课。因为这段文字运用了神态描写和动作描写，生动形象地描绘了先生读书时的入神、陶醉，刻画了一位热爱读书、陶醉于读书的先生形象(或者是刻画了先生质朴、可爱的形象)。
示例二：同学们，我喜欢第二节课。因为老师大声朗诵诗词，给学生做示范，教给学生学习诗词的方法：老师诵读时极为投入，富有感染力，深深打动了学生。
15．示例一：“智慧课堂”入校园；示例二：我校开展“智慧课堂”教学活动
【答案】16．回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读的兴趣的情景。
17．第一位教师朗诵时“头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，也使我爱国情怀油然而生。第二位教师“那深深感动的神情凝视在眼睛里”，我也被深深地感动了。
18．第⑤节主要采用了记叙和描写的表达方式，这更好地交代了老师入情入理的讲课给自己留下了深刻的印象并培养了“我”课外阅读的兴趣。
19．为了强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
20．课堂上的语文老师总是充满激情。教古文的老师，朗诵时头与肩膀左右摇摆，声音慷慨激昂，仿佛他已置身于古战场。那豪迈的气势，让我们也随之热血沸腾。而教白话文的老师，当他朗诵到深情之处，眼睛里注满情思声音微微颤抖，整个教室都沉浸在他营造的氛围中。他那专注的神情，仿佛不是在授课，而是在与我们分享内心深处最珍贵的情感。他们用独特的方式，引领我们走进文学的世界，让我们陶醉其中。
【答案】21．①“我”少年时读《呼兰河传》，梦里与萧红的童年相遇；②“我”睡前读一段《红楼梦》，唤醒柔软的心；③在西行的列车上，对面一个女孩入神地读书，困倦后伏书而眠；④乡间夏日，一个青年农民在地头的树荫下忘我地阅读，困倦后用书掩脸而眠。
22．①读《呼兰河传》，寻访名人足迹，感怀苦难人生；②读《红楼梦》，留存一份美好，感受世事浮沉；③旅途中阅读，欣赏一个个故事，打发寂寞时光。
23．对生命的热爱，对无忧无虑、自由自在的生活的追求和依恋。
24．示例一：②；通过对“青草”“涛声”“柳絮”和“花丛”的描写，烘托出读书时美妙的氛围和愉悦的心境。
示例二：⑤；运用比喻的修辞手法，把书中的内容比作欣赏到的一路风光，既表明旅途的充实，又具体形象地写出了读书给“我”带来的美好感受。
25．读书是一种美好的享受，思绪在曲折跌宕的情节里起伏，情感与一个个栩栩如生的人物共鸣，灵魂得到净化，心灵得以升华。
26．【答案】【参考例文】
我的老师
我的老师，她在我困难的时候帮忙我，在我走错路的时候把我扶到正确的道路上，在我生病的时候百般问候。
我的老师已经40多岁了，但依然十分的漂亮，她穿这一席黑色的长裙，她扎着长长的秀发，有一双炯炯有神的眼睛，好像能让人看透一切。
记得有一次，我在学校肚子痛和发烧，因为肚子太痛，晕过去了，那时下着大雨，我爸爸在广州，我的妈妈在重庆，没有办法赶回来，老师看着我痛苦的表情，连课多没上立刻把我背起来，把雨衣盖在我的身上，冒着倾盆大雨，把我背去附近最近的医院，去到医院老师帮我挂了加急号，过了几分钟，医生帮我检查完后，开了药，要去一楼拿药，那时电梯坏了，老师就重7楼往一楼跑，然后又上来7楼把我扶下4楼打针，护士配好药水后，叫我去打针，由于肚子太痛，走不了，老师立刻把护士叫过来，帮我打针，2个小时后，针水打完了，老师又把我背回家，我回到家后，老师把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡着了，老师轻轻地走了。
第二天，我去到学校，上课的时候没看见老师，之后才明白，老师因为昨日冒雨把我背去医院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股热流，眼泪立刻充满的眼眶。
虽然此刻已经上初一了，但老师为我做的事情让我毕生难忘，我想说一声：“老师你辛苦了，老师谢谢您！”
老师为我们付出太多，也许你已经忘记了，也许你从未放在心上，但你回忆一下，必须会让你有一种想哭的冲动，老师，多么神圣的名字啊！老师为我们付出青春，为我们骄傲过，也为我们笑过，哭过，老师，请让我们记住我们人生中的每一个老师。
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