樱花 教学设计
1教学目标
1.通过聆听歌曲感受日本民歌的风格特点，了解日本风土人情。
2.能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》，体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
3.认知日本音乐及常用的民族乐器。
2学情分析
大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，四个班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别学生不愿意长嘴唱歌，从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
3重点难点
1、通过聆听《樱花》范唱感受异国音乐。
2、了解日本都节调式的特点。
4教学过程
一.导入：
同学们，大家都知道按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。
今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？播放《樱花》。
二.出示日本地图。
三.了解日本的人文生活。
四.引出日本的国花----樱花。
1.师：日本的国花是什么？学生回答。
2.师：日本人为什么喜欢樱花？日本文人从美而易落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后，首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。
3. 你对日本有什么印象？
4. 学生回答，随机进行补充说明并配以图片欣赏。（图片欣赏）
5.教师小结：日本位于亚洲东部的太平洋上，由众多的岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一，出名的有美丽的富士山，可口的生鱼片，讲究的礼仪。。。当然最有特色的是在日本郊外，几乎家家户户都种樱花，而且各地都有自己的“樱花节”；每当樱花盛开的季节，人们都会穿着隆重的服装（女士们穿着和服），来到樱花树下，一边品尝美味佳肴；一边赏花，
五.学习日本民歌《樱花》。
1.出示歌谱，圈出la si do fa mi。提问：少了那几个音？
2.了解日本都节调式。
3.对比了解都节调式和中国的五声调式有什么不同？
4.听歌曲范唱一遍。思考：歌曲有什么特点？（出示课件）
5.学生跟伴奏演唱歌曲《樱花》，老师用手势提示力度的变化。
6.分组有表情演唱歌曲。
六.了解日本常用乐器。
1.出示尺八图片以及演奏声音。
2.提问：和中国的哪样乐器相似？（洞箫）（出示乐器图片以及声音）。
3出示三味线的图片以及演奏声音。
4.提问：与中国的哪种乐器相似？（三弦）（出示乐器图片以及声音）。
5.出示日本筝的图片以及演奏声音。
6.提问：与中国的哪样乐器相似？（古筝）（出示乐器图片以及声音）。
7.想想日本的乐器为什么与中国乐器如此相似？（出示课件）。
课件16张PPT。0第三单元 世界民族之声 歌 曲《樱 花》日本日本和服日本独特的美食日本动漫文化伞舞扇舞 日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱，到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万里无云多明净……”。 樱花----日本的国花提问：1 2 3 4 5 6 7少了哪些音？ 速度： 力度： 情绪： 旋律：稍慢 平缓稍弱 优美抒情 淡淡的忧伤级进为主 起伏不大音乐特点 mi fa la si do mi这是十七世纪以来日本都市音乐中最典型的音阶，它有两个半音，特别强调fa和si的色彩效果，使乐曲在听觉上会有一种忧郁的感觉。
少了re sol音。都节调式 Do re mi sol la 缺少fa si 音五声调式尺八洞箫三味线三弦日本筝古筝你们知道吗？ 想一想，日本的乐器为什么与中国的乐器如此相似？ 日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。
谢谢聆听
