星星索 教学设计 (2)

星星索
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏《星星索》,使学生初步了解外国民歌的风格和特点。
2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。
3、感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
2学情分析
初中生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过歌曲让学生感受、聆听、欣赏、学习，激发学生对世界民歌的兴趣，了解不同国家的民歌特点。通过《星星索》的学习，了解固定音型伴唱。
3重点难点
教学重点：感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。
教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。
4教学过程
活动1【导入】【旅行】
身体和灵魂，必须要有一个在路上。
现代人对于旅行有了新的概念，在假期都喜欢四处走走。谁来说说你都到过哪些地方
看来同学们都去过好多好地方。
那大家想不想出国旅游
好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣。
活动2【讲授】【星星索简介】
欣赏印尼民歌《星星索》
一、了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点
我们将飞往第一站。这是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。世界第四人口大国，由上百个民族组成。有哪位同学知道这是哪儿？
对，它就是印度尼西亚。
下面让我们来听听看这个地方很有代表性的一首民歌，听的过程中想想看：
1、这首作品有什么特点？（伴唱：啊，星星索）
2、旋律进行是平稳的还是跳跃的 （平稳）
3、表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情 （优美抒情）
在听完之后，我请同学们来回答下刚才的问题。
下面，让我们来了解下这首歌曲，这是一首印度尼西亚歌曲，是苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。这首歌是无伴奏合唱曲，固定音型“啊，星星索”作为伴唱。
活动3【讲授】【星星索教唱】
众多的民族使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们再次到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化。
首先让我们学习一些乐理小知识：
调号：1=bE
拍号：4/4
四四拍表示以四分音符为一拍，每小节有4拍。（强、弱、次强、弱）
请同学们观察一下第一小节几拍？
歌曲的第一个音起于弱拍位置，这开始的小节叫弱起小节（或不完整小节）
。
三连音是一个节奏型，如321，一拍的时值尽量平均分成三份
好的，经过我们简单的知识学习之后，让我们一起来学唱《星星索》。
简谱教学：《星星索》
啊，星星索。（配合简单的律动节奏）
歌词教学：《星星索》
这首歌曲的结构是单三部曲式：A+B+A’；
“星星索”是划船时，随着船桨起落节奏而发出声音，每句前紧后松的节奏具有典型的船歌特点，曲调缓慢、悠扬，唱法柔和、松弛，略带哀伤，表达了一种思念之情。
请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。
我们试着来分组演唱下这首作品。
A1段
女生演唱
男生固定音型伴唱
A2段
男生演唱
女生固定音型伴唱
B段男生女生合唱
A‘（再现段）女生演唱男生固定音型伴唱
选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱。
活动4【活动】【甘美兰乐队】
有谁知道印度尼西亚历史最悠久，最有特点，并在世界上影响很大的音乐和民族乐队是什么呢？
甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也称为甘美兰。甘美兰乐队及其音乐大约在15世纪时形成，至今已有500年的历史，它深深植根于印尼的泥土中，在民间有着深厚的基础。据本世纪廿年代统计，当时仅在爪哇岛上就有二万个甘美兰乐队。印尼音乐则是受中国以及印度的音乐的影响。
甘美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为：演奏旋律的敲击乐器：“波南”、“沙隆”、“根德尔”、“干邦”和掌握节奏的敲击乐器：“根当”、“刚”和“克农”。以及其他管弦乐器：“苏铃”、“拉巴布”、“格渣比”等。
欣赏视频《甘美兰乐队》。
甘美兰音乐十分丰富，它是印尼的艺术瑰宝。
活动5【活动】【总结】
音乐是无国界的，
音乐可以在任何国家传递感情，
音乐不仅可以在一国生根发芽，
同样地，也可以在异国生根发芽、开花结果。