语文七年级下人教版（新疆专用）4.20《老人与海鸥》课件（62张）

课件62张PPT。人与动物引入：和人类一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。今天我们将走进《老人与海鸥》这篇课文，来感受人与动物之间的深厚感情。齐读课题。老人与海鸥海鸥　海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两种子群。一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克。
　　这位老人叫吴庆恒，他被昆明市民亲切的称为海鸥老人。吴庆恒老人生前孤身一人，海鸥是他唯一的寄托。每当海鸥驾临，老人每天步行二十多里进城给它们喂食，　　和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都是用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜的买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食，他还经常买来鸡蛋、面粉为海鸥制作鸡蛋饼干，而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。　　据说， 吴庆恒老人病逝后，人们清点的遗物中，最值钱的家当，居然只有六个鸡蛋，而那是他准备第二天为海鸥制作鸡蛋饼干的。学习目标：1 自学本课生字新词。
2 能正确流利的朗读课文。
3 初步感知课文内容。自学提示：1 大声读课文，把字音读准确，句子读通顺。（限时5分钟）
2 自学生字，掌握读音，结构，部首，会组词。（限时8分钟）
3 再读课文，能分层并初步感知课文内容。朗读课文，字词过关会读会写塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥企盼 炸营 抑扬顿挫 歇息sùbǐngzòupúxiángqǐyíngyìcuòxie认读词语：
饼干 撮起 呼唤 节奏 乐谱 亲昵
俯身 歇落 驻足 模样 滇池 应声而来
企盼 遗像 瞻仰 旋涡 吉祥 塑料袋
炸营 抑扬顿挫 白翼天使 盘旋翻飞
相依相随 翠湖 相约 褪色 城郊 送餐 啧啧 有声有色
你知道以下词语的意思吗？褪色：
撮：
抑扬顿挫：
歇落：
守灵：
漩涡：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。吮吸。声音高低起伏和停顿转折。文中指海鸥停在老人的帽子上休息。守在灵床或灵位的旁边。流体旋转时形成的螺旋形。思考：课文围绕“老人和海鸥”写了那两方面的内容？
说说课文主要写了一件什么事?初读课文，说说课文的主要内容是什么？把课文分成两部分，应该怎么分？分别写什么？ 课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之间建立的深厚的感情。 第一部分(1—13):通过老人为海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（14—19）:老人死后，海鸥在遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。再读课文，把握课文大意课文主要讲了一个怎样的故事？
十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们像是为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。这是一个真实的故事…… 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金沙江香烟。
他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在生命的最后时光，老人最牵挂的依然是那些红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，他被认为代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。
在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头捐款为海鸥老人塑像。作业：
1 抄写生字。
2 朗读课文。
老人与海鸥
(第二课时)认读词语：
饼干 撮起 呼唤 节奏 乐谱 亲昵
俯身 歇落 驻足 模样 滇池 应声而来
企盼 遗像 瞻仰 旋涡 吉祥 塑料袋
炸营 抑扬顿挫 白翼天使 盘旋翻飞
相依相随 翠湖 相约 褪色 城郊 送餐 啧啧 有声有色
回顾课文：
说说课文主要写了一件什么事?
十多年来，老人每天都到翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们像是为老人守灵的一样，在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动。今天就让我们走进老人与海鸥的世界，去感受他们之间的真情。读学习目标。学习目标：
1 能有感情的朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2 抓住文中的重点语句，揣摩作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的。自学提示：
自读课文思考：从哪些词句体会到老人对海鸥的爱，画出相关语句，进行批注，写出感受。 ①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 这是一个十分简朴的老人，是一个爱海鸥的老人。这段话体现了老人对海鸥无私的爱。外貌 朋友告诉我，这位老人每天步行
二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了
给海鸥送餐，跟海鸥相伴。1里=500米这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净，老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。动作这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？ 谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来。
——爱海鸥
海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
——爱老人 老人望着高空盘旋
的鸥群，眼睛里带着企盼。他想： ————
小结：
这部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现老人对海鸥无私的爱。自学提示：
默读课文第二部分，体会海鸥对老人的情义，画出相关的句子，作批注。　　 ④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。　　 ⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。　　海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。更意想不到的事情发生了——海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。最意想不到的事情发生了——
⑥当我们不得不去收起遗像时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 总结：
通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞，盘旋，肃立，鸣叫等悲壮的画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的事。课文语言朴实，平凡中包含着深情，令读过的人无不为这人与动物这样真挚的感情而动容。　　如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物的老人，为他修建了一座铜像。　　每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。　　老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。你好，
可爱的海鸥！
祝你们永远幸福，
永远快乐！
和我们在一起……　　找出文中的省略号，并说说它的作用。①表示引文或引述的话有所省略；
②表示相同词语的省略；
③表示列举的省略；
④表示静默或思考；
⑤表示说话断断续续；
⑥表示语言的中断；
⑦表示语意未尽。 永远在一起
怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日
怎能忘，那天地间有声有色的乐章
肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐
翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步
让我们对老人深情地说一句：
您，放心吧！一路走好
让我们对海鸥深情地说一句：
你们别太悲伤，因为还有我们
让我们对围观的人深情地说一句：
在我们心里永远铭刻下这动人的一幕
让我们对地球上所有的人和动物说一句：
我们就像亲人一样
让我们永远在一起、在一起…..小练笔 老人与海鸥之间深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。作业：
1.朗读课文。
2.抄写词语。