2025-2026学年语文六年级上册统编版第1单元核心考点检测卷-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第1单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列关于地名或人名的拼写，无误的一项是（　　）
A．张桦强（zhang hua qiang）
B．李颖（LIYING）
C．南京路（NANJINGLU）
D．光明广场（GUANGMING GUANGCHANG）
2．下列诗词句中加点字词的解释有误的一项是（　　）
A．移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B．路转溪桥忽见（看见）
C．明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D．白雨跳珠乱入船（白亮亮的雨点）
3．给下面的句子加上标点，正确的一项是（ ）
在海边 他写浪花 礁石 在山顶 他写青松 老藤
A．， 、 。 ， 、 。 B．， 、 ； ， 、 。
C．， ， ， ， ， 。 D．、 ， 。 、 ， 。
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．阅读文章时，不需要以所读的内容为依据，可以任意想象。
B．阅读《草原》，读到主客惜别的内容时，可以联想生活中自己和别人惜别的情景，从而与作者产生共鸣。
C．阅读时，可以联系课文内容去联想。
D．阅读时想开去，可以活跃思想，激发创造力。
5．下列对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的分析，不恰当的一项是（ ）
A．这句话的含义是：蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，不忍心马上分别，大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
B．这句话是全文的中心句。
C．这句话是作者情感的集中体现。
D．这句话是说希望全世界人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久。
二、书写
6．看拼音，写词语。
三、填空题
7．小小书法家。
穿着漂亮yī shang( )的姑娘们在lǜ tǎn( )似的草原上跳着舞，她们的脸上露出xiū sè( )的wēi xiào( )。
8．把下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。
襟( )带( ) 一碧( ) 硕大( )
顾影( ) 心( )神( ) ( )馥郁
（1）( )的草原上，散落着一个个圆顶的蒙古包。
（2）杭州西湖是一个令人( )的地方。
（3）敦煌莫高窟中的飞天( )，给人以美的享受。
（4）花儿在清风中呼吸，使清风( )。
9．根据课文内容填空。
《草原》一文的作者是 。他看到：“那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 。”他感受到：“这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
10．为了在读书会上更出彩，众众想要更深入地理解诗词，请你帮他完成下面的练习。
（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
这里的“移”和“泊”的意思分别为 、 ；“客”之所以“愁”是因为 。
（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
这里的“黑云翻墨”把 比作 ，“白雨跳珠”把 比作 。“跳珠”一词生动形象地写出了 的情景，烘托了诗人赏雨时 的心情。
四、修改病句
11．修改下面文段。
元旦联欢晚会上，同学们表演的美好节目，被大家吸引住了。李明表演的民族舞，动作忧美张森表演的小提琴独奏，非常动心，最后同学们尽情歌唱，欢乐的歌声在教室里回响。
五、诗词曲鉴赏
好文共享。
西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
12．《西江月·夜行黄沙道中》由两部分组成，其中， 是这首词的题目。
13．词的首句，是什么惊动了喜鹊？作者写“惊鹊”“鸣蝉”意在突出什么？
14．“稻花香里说丰年”分别从 、 两个感官写出了作者的感受。通过词的上阕，我们能知道“说丰年”的是 。
15．词的末尾“路转溪桥忽见”表达了作者怎样的心情？最能表达这一心情的词语是什么？
六、现代文阅读
16．课内阅读。
草原（节选）
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
……
②蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
③也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
(1)从选文中找出下列词语的近义词或反义词。
近义词：晴朗——
反义词：低沉——
(2)根据选文内容填空。
a．选文第①段中，体现草原的“绿”的两个成语是 、 。
b．选文中画横线的句子主要运用了 的修辞手法，把 比作绿毯，把羊群比作 ，生动形象地写出了 的景象。
(3)“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，请你用波浪线画出一处选文中表现蒙汉情深的句子。
【课内阅读】
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
……
17．分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？
18．第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。
19．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
20．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。
C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。
D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。
七、书面表达
21．请同学们从下面两题中任选一题完成习作。（习作中不得透露个人相关信息）
（1）我变成了
如果你有一次变形的机会，你可以变成一只蚂蚁、一棵大树、一朵白云，或者是童话里的人物，如白雪公主、孙悟空等。请展开想象，写一写你变形后的经历。
要求：①把题目补充完整；②内容具体；③语句通顺。
（2）汉字有着丰富的文化内涵，请从“喜、怒、哀、乐、愁”中任选一个你感受最深的汉字，围绕这个汉字的意思，写一写生活中发生的事情，题目自拟。要求：①注意围绕中心意思写；②内容具体，语句通顺；③注意表达真情实感。
《第1单元核心考点检测卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 D B B A D
1．D
【详解】本题考查人名地名的拼写规则。
A．根据人名拼音拼写规则，姓和名的首字母都要大写，并且姓和名之间要空一格，名的各个音节要连写。所以“张桦强”正确的拼写应该是“Zhang Huaqiang”。
B．人名拼音拼写时，姓和名不仅要分开写，而且姓和名的首字母大写后，其余字母要小写，同时姓和名之间要空一格。所以“李颖”正确的拼写是“Li Ying”。
C．路牌上的地名拼写规则是所有字母都大写，专名和通名之间要用空格隔开。“南京”是专名，“路”是通名，所以“南京路”正确的拼写是“NANJING LU”。
故选D。
2．B
【详解】本题考查字词解释。
B．这句出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。“见”在此处是通假字，通“现”，意思是“出现”或“显现”，而非简单的“看见”。诗句描绘路转溪桥时，景物突然出现在眼前的情景。解释为“看见”忽略了通假字的用法，不符合诗意。
故选B。
3．B
【详解】本题考查标点符号。
句子分两部分：“在海边，他写浪花、礁石”“在山顶，他写青松、老藤”这两部分是并列关系的分句（分别描述“海边”“山顶”的写作内容），且分句内部有并列词语（浪花、礁石；青松、老藤）。分句内部并列词语：“浪花、礁石”“青松、老藤”是并列名词，用顿号（、）分隔，表词语间的短暂停顿。并列分句之间：“在海边……礁石”和“在山顶……老藤”是并列分句，用分号（；）分隔，表分句间的停顿（比逗号长，区分并列层）。句内一般性停顿：“在海边”“在山顶”后用逗号（，），表句子内部的停顿。
A.并列分句间用“。”（句号），错误（句号会切断并列关系，使句子变成两个独立句）。
B.“浪花、礁石”“青松、老藤”用顿号，正确；分句间用分号（；），正确；句内停顿用逗号（，），正确。
C.并列词语间用“，”（逗号），错误（并列词语用顿号更规范）；分句间用“，”（逗号），无法区分并列层次，错误。
D.“在海边、”用顿号错误（“在海边”是短语，不是并列词语，需用逗号）；分句间用“。”（句号）错误，逻辑混乱。
故选B。
4．A
【详解】本题考查阅读方法。
A.阅读时的想象、联想等“想开去”行为，必须以文本内容为基础，脱离文本任意想象，会偏离阅读本意，该表述错误。
B.读《草原》主客惜别内容时，联系生活中惜别情景，能让读者更好体会作者情感，实现与文本、作者共鸣，这是合理“想开去”，表述正确。
C.阅读时联系课文内容联想，是在文本基础上拓展思维，属于正确的阅读方法，表述正确。
D.阅读中合理“想开去”，能突破文本局限，拓展思维广度与深度，起到活跃思想、激发创造力的作用，表述正确。
故选A。
5．D
【详解】本题考查理解句子含义。
A.该选项对诗句含义理解准确，诗句描绘了蒙汉两族人民情谊深厚，在草原斜阳下不忍分别、互诉惜别之情的画面，该选项恰当。
B.此句出自老舍《草原》，全文围绕蒙汉人民的交往、情谊展开，这句诗是全文的中心句，总结全文，点明蒙汉情深的主旨，该选项恰当。
C.诗句凝聚了作者对蒙汉两族人民深厚情谊的感受与表达，是作者情感的集中体现，该选项恰当。
D.诗句聚焦的是蒙古族和汉族人民之间的情谊，并非全世界人民，该选项过度延伸、理解错误，不恰当。
故选D。
6．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“腐”“惚”“雅”“缀”的笔画较复杂，易写错，需注意。
7． 衣裳 绿毯 羞涩 微笑
【详解】本题考查词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“裳”“毯”“涩”“微”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
8． 飘 舞 千里 无朋 自怜 驰 往 芬芳 一碧千里 心驰神往 襟飘带舞 芬芳馥郁
【详解】本题考查补充词语和选词填空。
襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动，形容身姿轻盈、姿态优美 。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大范围内都是碧绿的颜色 。
硕大无朋：大得没有可以与之相比的，形容极大 。
顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，多形容孤独失意 。
心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往 。
芬芳馥郁：形容香气非常浓 。
（1）形容草原辽阔且绿意盎然，“一碧千里” 精准描绘草原的广阔和绿色特点，故选“一碧千里”。
（2）说西湖令人向往，“心驰神往” 体现人们对西湖的憧憬、向往之情，故选“心驰神往”。
（3）飞天的姿态优美，“襟飘带舞” 能形象展现其衣襟裙带舞动的美感，故选“襟飘带舞”。
（4）花儿让清风有了香气，“芬芳馥郁” 突出香气浓郁，契合语境，故选“芬芳馥郁”。
9． 老舍 柔美 云际 惊叹 舒服 久立四望
【详解】本题考查作家作品、课文内容的识记。
《草原》一文的作者是老舍（本名舒庆春），他是中国著名作家。
书写时注意“柔”“美”“舒”“服”“望”的正确写法。
10． 划动 停船靠岸 日暮时分，孤舟漂泊，思念家乡 黑云 打翻的墨汁 雨点 珍珠 大雨来临时水花飞溅 愉悦
【详解】本题考查诗句理解。
（1）“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的句意是划动小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。可知“移”是“划动”的意思，“泊”是“停船靠岸”的意思。诗中的“客”指诗人孟浩然自己，他之所以“愁”，是因为“日暮”时分，自己却漂泊在外，停靠在陌生的“烟渚”（烟雾迷蒙的小洲），远离家乡与亲人，孤独感与思乡之情交织，便生出了新的愁绪。
（2）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的句意是翻滚的黑云像打翻的墨汁，还没有完全遮住山峦，白亮亮的雨点便像跳跃的珍珠一样纷纷跳进船舱。由此可知，“黑云翻墨”把翻滚的黑云比作打翻的墨汁，“白雨跳珠”把雨点比作珍珠。“跳珠”一词生动形象地写出了雨点大而密集，噼里啪啦地砸在船板上水花飞溅的情景。此时诗人在望湖楼赏雨，从“黑云翻墨”到“白雨跳珠”，虽遇骤雨却毫无狼狈，反而被自然的灵动与壮阔吸引，因此“跳珠”烘托出诗人赏雨时轻松、愉悦的心情。
11．元旦联欢晚会上，同学们表演的精彩节目，把大家吸引住了。李明表演的民族舞，动作优美；张森表演的小提琴独奏，非常动听。最后同学们尽情歌唱，欢乐的歌声在教室里回响。
【详解】本题考查修改文段的能力。
首先要把文段整体读一遍，然后再按照要求一个个地梳理并修改。改好后再把文段通读一遍，检查一下。
一处错字：“忧”应改为“优”。
两处错词：“美好”用词不当，可改为“精彩”；“动心”用词不当，可改为“动听”。
两处错标点：“张森”前的逗号，应改为分号；“最后”前的逗号，应改为句号。
一处病句：“被”改为“把”。
故答案为：元旦联欢晚会上，同学们表演的精彩节目，把大家吸引住了。李明表演的民族舞，动作优美；张森表演的小提琴独奏，非常动听。最后同学们尽情歌唱，欢乐的歌声在教室里回响。
12．夜行黄沙道中 13．月亮。一方面突出了欢乐的气氛，一方面反衬出夏夜的寂静。 14． 嗅觉 听觉 蛙声 15．表现词人看到旧时用茅草盖的旅社的惊喜之情。
柳暗花明
【导语】这篇文章以夜行为背景，通过细腻的笔触描绘了月夜下的自然景色与乡村生活。词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”展现了夜的静谧与生机，“稻花香里说丰年”则传达了丰收的喜悦。全词语言清新，意境深远，表达了作者对田园生活的热爱与向往。
12．本题考查诗词的标题。
在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，“西江月”是词牌名，它规定了词的格式、韵律等要求；而“夜行黄沙道中”则是这首词的题目，它概括了词的主要内容或主题。因此，在“西江月·夜行黄沙道中”这个整体中，“夜行黄沙道中”是这首词的题目。
13．本题考查诗词内容理解。
词的首句“明月别枝惊鹊”中，是明亮的月光惊动了喜鹊。作者写“惊鹊”“鸣蝉”意在突出夏夜乡村的宁静与生机。通过“明月”与“清风”的描绘，营造出一个幽静而充满生机的夜晚氛围，使读者能够感受到夏夜的清凉与舒适，同时也陶醉于自然的和谐之中。鹊儿的惊飞和蝉儿的鸣叫，都是夏夜特有的声音，通过这些声音的描绘，词人巧妙地将读者带入了一个生动、宁静而又充满生机的乡村夏夜之中。这种动中寓静的描写手法，使得词中的景象更加鲜活，情感更加真挚，让读者仿佛置身于那个美好的夜晚，感受着词人对乡村生活的热爱和对丰收年景的期待。
14．本题考查诗词内容理解。
“稻花香里说丰年”这句词中，分别从嗅觉和听觉两个感官写出了诗人的感受。嗅觉上，诗人闻到了稻花的香气，这是丰收的象征；听觉上，诗人听到了青蛙的叫声，仿佛在预示着丰收的年景。通观词的上阕（第一节），我们能知道“说丰年”的是蛙声。这里的“说”字，实际上是诗人运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声想象成它们在讨论或者宣告着即将到来的丰收年景。这种生动的描写不仅展现了乡村夜晚的宁静与美丽，也表达了诗人对乡村生活的热爱和对自然和谐之美的赞美。
15．本题考查诗词主旨情感。
词的末尾“路转溪桥忽见”表达了作者辛弃疾在夜行黄沙道中的惊喜和愉悦心情。在沉浸于稻花香和蛙声的丰收喜悦之中，词人忘记了路途的远近，当走过溪桥，转过一个弯，忽然看到了熟悉的旧时茅店，这种意外的发现给他带来了一种豁然开朗的欣喜。最能表达这一心情的词语是“忽见”，它描绘了词人在期待中突然遇见旧时茅店的情景，体现了词人对乡村生活的热爱和对自然美景的赞美。
16．(1) 明朗 响亮
(2) 一碧千里 翠色欲流 比喻 草原 白色的大花 草原辽阔和美丽
(3)干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
【导语】这篇课内阅读，通过细腻的描绘展现了草原独特的自然与人文景观。作者以生动的笔触描绘了草原的壮丽景色，特别强调了草原上绿意的盎然与天空的澄澈。同时，文中描述了蒙古族人民的热情与好客，表现了民族团结和睦的情感。借助优美的比喻和抒情，使人仿佛置身其境，感受到草原的壮美与人情的温暖，为读者带来了强烈的视觉和心灵上的冲击。
【详解】（1）本题考查近义词和反义词辨析。
晴朗：多用于形容天气清明的样子。它的近义词有：明朗、晴天、晴好、艳阳、清朗。仔细查找语句，结合文中的第①自然段“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”的句意可知“明朗”是指草原上阳光明亮、光线充足。故“晴朗”和“明朗”互为近义词。
低沉：（声音）低而厚重。它的反义词有：晴朗、豁亮、响亮、洪亮、清脆、嘹亮。仔细查找语句，结合文中的第③自然段“我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮”的句意可知“响亮”是指同行的歌手唱歌的声音大而有力，洪亮。故“低沉”和“响亮”互为反义词。
（2）本题考查文章内容理解及修辞手法。
a．仔细阅读第①自然段，语句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”表现出草原的绿的范围广，其中成语“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色；仔细阅读第①自然段，语句“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”表现出草原的绿的程度浓，其中成语“翠色欲流”表明翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。故选文第①段中，体现草原的“绿”的两个成语是“一碧千里”和“翠色欲流”。
b．仔细阅读第①自然段中的划线句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，运用了比喻的修辞手法，这种形象的比喻使得草原上羊群活动的景象显得既生动又富有美感，表现了草原的辽阔和生机勃勃的景象。
（3）本题考查文章句子的理解与查找。
结合文中的具体语句及生活体验来回答。
示例1“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。”这句话通过握手这种身体接触，象征性地表达了蒙汉两民族之间深厚的情谊和密切的联系，即使语言不同，但内心是相通的，体现了《草原》中对民族团结互助的赞颂，与“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”所表达的情感一致。
示例2：“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。”这句话展现了当地蒙古族人们对客人的热情与欢迎，表现出浓厚的民族团结和亲切情谊，符合“蒙汉情深”的主题。
17．作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。 18．第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的；作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。 19．文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。 20．B
【导语】这篇文章通过细腻的笔触展现了丁香花的美丽与特质，从城里到城外，从斗室到校园，丁香花的形象被勾勒得生动而多样。作者不仅关注其外在的色彩与姿态，还注入了深厚感情，使丁香成为精神上的寄托。在细雨中，丁香与古诗结合，增添了意境的深远。通过这种描绘，作者表达了对自然景致的热爱及内心的宁静、超脱。
17．本题考查文章内容理解。
第①段中“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”，这里“探出”“窥着”等词赋予丁香花人的动作。通过这种拟人化的手法，让丁香花仿佛有了人的情感和意识，作者借此来抒发自己的感情。所以作者是通过将丁香拟人化来抒发感情的。
18．本题考查文章内容理解。
结合第①段文中提到“忽然呈出两片雪白”，这是对丁香花色彩的描写；第②段提到“还有淡淡的幽雅的甜香”，这是对丁香花香味的描写。
在第③段“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”中，作者把这些观察和体验化为个人情感的寄托，表现出丁香花对其生活和思想影响深远，这种感受使文字更富有情感深度，使读者更加能够理解丁香花在作者心中的地位。作者这样描写丁香花的色彩和香味，是因为丁香花的这些美好特质，能够映衬出人们内心对美好事物的向往，就像人们对美好理想的憧憬和追求一样。
19．本题考查文章内容理解。
文中引用的诗句为第④段“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。这些诗句从古人的角度对丁香结进行了描述，给丁香结增添了不同的形象，让丁香结的内涵更加丰富。读者看到这些诗句，会在脑海中展开丰富的想象，去理解丁香结的更多意义。
20．本题考查文章内容理解。
B．结合第①段中“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”和第④段中“着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的”可知，文中描写丁香花主要是白色和紫色，并没有体现出色彩绚丽。
故选B。
21．例文一：
我变成了蚂蚁
一觉醒来，我睁开双眼，发现自己竟然变成了一只蚂蚁。全身是黝黑的皮肤，头上还长着两个小小的触角。
上午，由于睡过头了，小伙们都已早早起床，去寻找食物，我只得一个人在路边闲荡。我来到大树下，向大树伯伯问好，大树伯伯乐得合不拢嘴，接着，我来到花儿前，向花儿姐姐问好，花儿姐姐乐得笑弯了腰，我继续走，来到小草旁，向小草哥哥问好，小草哥哥乐得前仰后合。一个小时后，我走不动了，肚子饿得咕咕叫，我决定先找点东西吃。我的四肢因为饥饿而变得没有力气，行动也变得缓慢，爬呀爬呀，终于找到了一点食物的残渣。
在饱餐一顿之后，我继续前行。一条小河出现在我的眼前，溪水潺潺地流淌，水面上的落叶如同一叶叶小舟随风漂流，河的对岸隐隐约约浮现着蚂蚁大军的背影。看着他们远去的身影，我拼命地呼唤，尽管我已经声嘶力竭，但仍无济于事，他们已经过河走远了！还好我急中生智，急忙上前捡来几根小树枝，大步跳上水中的一片落叶，用力地向对岸划去。当我上岸后，蚂蚁大军又不见了踪影，我只好跟着他们的脚印走，走过了一个小山丘，绕过了一个大洞，终于找到他们了，此时他们正在大洞中休息。 忽然，我猛然醒来，发现原来是一场梦！
例文二：
喜
“喜”字，上面一个"壴"，像一面鼓；下面一个“口”，像一张笑脸。这个字仿佛在告诉我们：快乐就像敲响的鼓声，会感染身边的每一个人。
记得去年春天，我参加了学校的合唱团。第一次排练时，我紧张得声音都在发抖。老师看出了我的不安，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别怕，唱歌最重要的是开心。”
从那天起，我每天放学后都会留下来练习。有时候一个音符要反复唱几十遍，但我从不觉得累。渐渐地，我发现自己越来越喜欢唱歌了。每当我放声歌唱时，就感觉心里充满了阳光，连空气都变得甜甜的。
最让我难忘的是六一儿童节的演出。那天，我站在舞台中央，看着台下密密麻麻的观众，心跳得飞快。但当音乐响起时，我闭上眼睛，放声歌唱。歌声像一只快乐的小鸟，在礼堂里自由飞翔。唱完后，台下响起了热烈的掌声，我看到爸爸妈妈在台下使劲地挥手，脸上洋溢着自豪的笑容。
那一刻，我明白了“喜”字的真谛：快乐是可以创造的，当我们全身心投入做一件事时，就能感受到无比的喜悦。现在，每当我看到"喜"字，就会想起站在舞台上唱歌的感觉。这个字不仅是一个汉字，更是一份勇气，一份自信，一份属于我自己的快乐记忆。例文三：
怒
教室里的吊扇搅动着粘稠的暑气，我的铅笔尖在草稿纸上戳出密密麻麻的窟窿。那张被揉成团的数学试卷躺在讲台上，像朵枯萎的白玉兰——李老师认定我最后一题和小美的解题步骤完全相同，是作弊的铁证。
“重点班容不得沙子！”她的红钢笔在试卷上划出长长的裂痕。我死死攥住校服下摆，指甲隔着布料掐进掌心。小美突然举手：“老师，我们昨晚在图书馆一起复习的。”她马尾辫上的银杏叶发夹闪着微光，那是上周秋游时我帮她别上的。
“图书馆监控能作证！”我猛地站起来，课桌撞出闷响。李老师镜片后的瞳孔骤然收缩，粉笔灰从她颤抖的指尖簌簌飘落。后排传来压抑的抽气声，窗外的蝉鸣突然变得震耳欲聋。
我冲出教室时扯掉了小美的银杏发夹，翠绿的叶子在走廊里碎成齑粉。黄昏的操场像块烧红的铁板，我绕着跑道狂奔，直到肺叶里灌满铁锈味。暮色中有人轻轻拽我衣角，小美摊开的掌心里，躺着用银杏叶折成的千纸鹤。
晨露未晞时，教室公告栏贴出图书馆的监控截图。李老师捧着我被抚平的试卷走进来，粉笔灰沾在她发梢，像一夜之间生的白发。当她弯腰说“对不起”时，我闻到她身上淡淡的枇杷膏味道——听说她母亲住院半个月了。
课间操时分，我又看见那棵银杏树。被暴雨打落的旧叶在泥土里腐烂，枝头却绽出鹅黄的新芽。小美把千纸鹤别在我领口，蝉鸣声里，我们同时念出叶脉上的小字：“银杏知道地底的岩浆。”例文四：
哀
老挂钟的铜摆晃过第十七个黄昏时，茉莉花开始谢了。我蹲在阳台角落，看着白瓷盆里蜷成毛团的小雪——它曾经能轻盈跃上两米高的猫爬架，现在连抬起眼皮的气力都像漏沙般流逝。宠物医院的消毒水味还粘在衣袖上，医生那句“晚期肾衰竭”在耳膜上凿出蜂鸣。”
“小雪最乖了。”妈妈把注射器藏在身后，声音浸着梅雨季的潮气。我别过头，看纱窗外飘落的茉莉花瓣粘在生锈的防盗网上，像星星坠落在铁笼里。针尖刺入绒毛的瞬间，小雪喉咙里滚出幼猫般的呜咽，尾巴尖轻轻扫过我的脚踝，仿佛十五年前那个雪夜，它用湿漉漉的鼻尖碰我手背时的触感。
月光漫过飘窗时，小雪枕着我的旧校服睡着了。我数着它渐弱的呼吸，突然想起去年台风天，它钻进我被窝时抖落的雨珠；想起它总爱咬的那支蓝色水笔，此刻还斜插在笔筒里；想起樱花盛开时，我们在老城墙下追逐的斑驳树影。晨光初现的刹那，小雪爪垫最后的余温像融化的雪水，渗进我掌心的纹路里。
风铃在空荡的阳台上叮咚作响，白茉莉的残香裹着药片苦涩。我摸着项圈上褪色的小鱼挂坠，忽然明白“哀”字的模样”是心口压着枯萎的茉莉，是未说出口的告别在舌尖凝成盐粒，是十七年光阴化作掌心的虚空，却依然能触到温暖的重力。例文五：
乐
在生活的五彩斑斓中，我感受最深的便是那个温暖而明媚的“乐”字。它像一首欢歌，时常在我心中响起，带给我无尽的喜悦和满足。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外野餐。我们找了一个风景如画的地方，铺开野餐垫，摆放好食物。那一刻，我仿佛置身于一个充满欢乐的世界，每一个细节都让我感到快乐无比。
我们一边品尝着美食，一边欣赏着美丽的风景。孩子们在草地上奔跑嬉戏，欢笑声此起彼伏。我和父母坐在一旁，聊着家常，享受着难得的闲暇时光。那一刻，我感到无比的幸福和满足，仿佛所有的烦恼都烟消云散了。
除了家庭的欢乐，我还从朋友间找到了许多乐趣。有一次，我和几个好友一起去爬山。我们沿着山路一路向上，欣赏着沿途的风景，聊着彼此的生活。虽然山路崎岖，但我们却感到无比的兴奋和刺激。当我们登上山顶，俯瞰着整个城市的美景时，那种成就感和喜悦简直无法用言语来形容。
生活中的乐趣还有很多，它们或许微不足道，但却能带给我无尽的快乐。比如，在忙碌的工作之余，我会抽出时间去看一场电影，或是读一本好书。这些小小的乐趣，让我感受到了生活的美好和丰富。
我相信，只要心中充满阳光和喜悦，我们就能战胜生活中的一切困难和挑战。而那份深藏的“乐”，也将成为我生命中永恒的旋律，陪伴我走过每一个春夏秋冬。例文六：
愁
“愁”是生活五味瓶中的一种，可我似乎不知“愁”之味。今天，一向快乐的我，也发愁了。
早晨，我和往常一样，背着大书包去上学。走在老大桥上，迎面吹来的秋风让我惬意极了。我一路追着风儿，走进校园，走进教室。放下书包，我做的第一件事就是交家庭作业。我掏出作业本，一本一本地放在组长的课桌上。这时，楚楚走过来，问：“小璨子，昨晚应用题你做出来了吗 ”
“当然做出来啦！那么简单!”
“算出来的答案是多少？”
“嗯！第一题是15人，第二题是380台！”
“和我的一样！”
说着说着，忽然想起忘记交数学作业本了。我急忙在书包里翻找着——不见踪影，我的脑边顿时“轰”地炸了一个响雷：作业本没带！“不会吧？昨晚明明放进书包里的呀！”我困惑极了。于是，又埋头“折腾”起来。
我仔仔细细地“搜索”着，语文书里？没有！数学书里？没有！英语课本里？也没有……就这样，找了好半天，也没见一丝“踪迹”，我的心里好像有一百只小老鼠上蹿下跳。我忐忑不安地想：“要是真没带，那可就惨了，要挨批了！”一向“固执”的我，哪肯那么轻易放弃。于是，我把书包翻了个底朝天，试图找到那本“失踪”的作业本……
希望之火逐渐熄灭了，取而代之的是灰心、失望。我望着课桌上摊着的书本，苦恼极了，眉头都皱成了疙瘩。“怎么办？”我托着腮帮沉思着。这时，许若静走过来，说：“你的课外书能借给我看看吗 ”我无力地随手递给她。“谢谢！”她接过书，走了。
我把桌上的书本又一本本收进书包，正准备去告诉数学课代表这一无奈的“事实”时，只听见许若静喊道：“周璨，你的数学作业本！”我回头望去，看见她手中挥舞着我的“救世主”。我二话不说，兴奋地冲过去。“在课外书里发现的。”她边递给我边解释道。我心中一阵狂喜：“终于找到你啦！”我捧着它，心中百感交集。
我郑重地把它交给数学课代表，由于过于激动，不小心摔了个跟头(还好，只是手上擦破点皮)，但，心中的喜悦和轻松却胜过这疼痛。我在心里告诉自己：“我就知道你不是一个粗心的孩子！”
“愁”，是生活五味瓶中的一味。今天，一向快乐的我，也尝到了愁的滋味……
【详解】本题考查写作能力。
例文一：
一、审题。
本题是半命题题作文，需要围绕“我变成了 ”为题展开习作。可以选择变成童话或者神话人物，也可以是动物、植物等，展开想象，写一写变形后的经历。
二、立意。
选择自己喜欢的动物、植物、神话人物、童话人物等展开描写，写时需要注意变形完相应事物的特点。
三、写作思路。
开头：开门见山点出变成什么了。
中间：选择自己熟悉且喜欢的事物来写，如果非常了解它们的特点或生活习性就更好了 。把“物”当作“人”来写，让非人类的事物具有人的特性，如会做事、会学习、会思考、会说话等 。想象是编好童话故事的关键。童话故事里的情节可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，还可以冲破时间、空间的限制 。创造具有鲜明个性和独特性格的角色，主角通常具有孩子能认同的特质，如好奇心强、乐于助人或勇于冒险。同时，角色设计应融入多样性和包容性 。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：点题，收束全文。表达自己的收获。
例文二：
一、审题。
本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。
二、立意。
选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。
三、写作思路。
开头：开门见山或引用式点题。
中间：这是本次作文的重点。我们需要围绕中心意思，通过不同的事例来表现作文的主题，也就是你选择的汉字。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
例文三：
一、审题。
本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。
二、立意。
选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。
三、写作思路。
开头：开门见山或引用式点题。
中间：这是本次作文的重点。我们需要围绕中心意思，通过不同的事例来表现作文的主题，也就是你选择的汉字。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
例文四：
一、审题。
本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。
二、立意。
选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。
三、写作思路。
开头：开门见山或引用式点题。
中间：这是本次作文的重点。我们需要围绕中心意思，通过不同的事例来表现作文的主题，也就是你选择的汉字。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
例文五：
一、审题。
本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。
二、立意。
选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。
三、写作思路。
开头：开门见山或引用式点题。
中间：这是本次作文的重点。我们需要围绕中心意思，通过不同的事例来表现作文的主题，也就是你选择的汉字。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
例文六：
一、审题。
本题是话题作文，需要围绕“喜、怒、哀、乐、愁”并且抓住其中一个喜欢的汉字联系生活实际进行作答。无论选什么，都要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。
二、立意。
选择的汉字即是这篇作文的中心意思，因此要选择你感受较深，蕴含深刻含义的汉字去写。
三、写作思路。
开头：开门见山或引用式点题。
中间：这是本次作文的重点。我们需要围绕中心意思，通过不同的事例来表现作文的主题，也就是你选择的汉字。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)