2016-2017学年[沪教版]八年级语文（上）《短章一束》课件（43张PPT）

课件43张PPT。短
章
一
束学习目标知识与技能：
感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。
过程与方法：
1、通过反复有感情地朗读，了解诗歌所表达的内容；
2、了解现代诗的结构特点，感受其韵味、意境；
3、找出诗歌中的触发作者情感的意象
4、背诵五首诗歌
情感态度与价值观：
感受作者对生活的热爱
说明：
《短章一束》共收录5首现代诗歌，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。诗歌贵品。诗人艾青说：“《雨》全诗七句：以‘熟透了的葡萄’来形容‘五月的雨滴’，这是多么精彩的比喻！把雨滴写得多么可爱！这就传达了雨的重量。”只有引导学生品出诗歌形象美，才能使学生懂得诗歌、喜欢诗歌，进而顺利引导学生模仿创作诗歌。中华民族是诗歌的国度。我们培养学生从小就热爱诗歌、创作诗歌，才不愧这个光辉的称号——不负我们传承的职责。
教学重难点重点：在朗读中，还原、再现、感悟诗歌形象。
难点：咀嚼关键词句，明确作者意图。
说明：
朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。“还原－再现－联想－体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。它作为本课教学的重点应该是合适的。咬文嚼字是困难的同时又是必不可少的。通过咬文嚼字理解作者意图，应该是我们教师引导学生走进语言内部的必经之路。
知识介绍现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准，可以划分为不同的种类。
　　按照表达方式划分，有叙事诗和抒情诗。
①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。如古希腊荷马的史诗《奥德赛》、李季的故事诗《王贵与李香香》、英国诗人拜伦的诗体小说《唐璜》等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。
按照结构形式分类，有格律诗、自由诗和散文诗。
　　①格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国的律诗、绝句、词、曲，欧洲的十四行诗。②自由诗：近代欧美新发展的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，有诗的意境和激情，常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，又像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
有人说，诗歌是文学的最初表现形式，也是文学最有魅力的最永恒的表现形式。今天，我们学习“短章一束”——5首短诗。
红 叶风，把红叶
掷到脚跟前。
噢，
秋天！
绿色的生命也有热血，
经霜后我才发现……作者简介　沙白，(1925－)，中国当代诗人，中国作家协会会员。原名理陶、李涛，笔名鲁氓等。江苏如皋人。大学肄业，1949年参加工作，从事过新闻、工业、宣传、文艺等工作。1958年任《萌芽》诗歌编辑，1962年调南通市文联，历任秘书长、副主席，1980年调至江苏省作家协会从事专业创作。著有诗集《杏花春雨江南》、《大江东去》、《砾石集》、《南国小夜曲》、《沙白抒情短诗选》、《独享寂寞》等。《独享寂寞》获中国诗歌学会主办的“中坤杯·首届艾青诗歌奖”。
１，触发作者诗情的是什么？
（　红叶—霜—绿色　）
２，如何理解“掷到脚跟前”？
（　“掷”写出了秋风强劲、枫叶零落的情状，描绘了一幅简洁的秋景秋色图。
　　“脚跟前”暗含抒情主人公“我”，自然引出下面的感受。　）
３，诗人对“秋天”有什么新的“发现”？
（　“绿色的生命也有热血”。　）
４，“绿色的生命也有热血”中，“绿”“红”“霜”各有什么含义？
（　“绿”象征生命蓬勃生长。“红”象征奋斗、流血牺牲。“霜”双关，明的是借代寒冷，暗喻人生的曲折、考验。这三个词，还形象地写出了“绿”与“红”二者内在的必然联系。　）
５，诗人对生命有什么新的感悟？
（　普通的生命只有经历寒霜的考验才能有火热、艳丽、可爱的颜色。　）
６，你从这首诗歌获得什么启发？
（　人生只有经历磨难才能有所成就。　）
雨五月的雨滴
像熟透了的葡萄，
一颗、一颗
落进大地的怀里！
这是酿造的季节呵！
到处是蜜的气息。
到处是酒的气息。作者简介雷抒雁，（1942年－），当代诗人，作家。生于陕西。1967年毕业于西北大学中文系。曾任《诗刊》社副主编；1995年调鲁迅文学院任常务副院长；为中国作家协会全国委员会委员；国家特殊贡献津贴享受者。获得过各种文学创作奖，并有多种文字翻译诗作发表于国外。
１，作者由雨滴联想到什么？
（　雨滴——葡萄——蜜——酒　）
２，把雨滴想象成“熟透了的葡萄”，是什么修辞手法？这有什么好处？
（　比喻。
　　不仅形象鲜明的写出雨滴的可爱，表达了作者的喜悦之情，而且传达了雨的重量。　）３，作者为什么要把雨滴想象成“葡萄”？
（　因为葡萄与下面的“蜜”和“酒”紧密地联系起来了。这样，不仅达到了集中地表现事物的目的，而且把现实生活想象成正在酿造的蜜和酒，流露了诗人从生活中感受到的亲切和对未来的神往。　）
４，五月的雨滴给热爱生活的人们，带来什么？
（　它给人们带来希望与期待——只要善待生活，生活就会像蜜那样甜、像酒那样令人陶醉；只要热爱生活，生活就会有无私的反馈。　）
故 乡李白的霜
染白
一条小路
沿着小路
我
走回去
走到母亲窗前
才知道
我是她的故乡作者简介　杨孟芳，（1951年－），湖南平江人。1977年开始发表作品，1994年参加诗刊社第12届青春诗会，著有诗集两部。中国作家协会会员，岳阳市作家协会副主席。现任岳阳市新闻出版局(版权局)局长。著有诗集《红地毯》、《山那边》等。
１，诗歌中的“霜”是指什么？它有什么作用？
（　“霜”是指李白的诗歌《静夜诗》：“床前明月光，疑是地上霜。”
　　由此勾起作者的思乡愁情，表达了游子对故乡和母亲的思念之情。　）
２，“一条小路”可以理解成什么？
（　“一条小路”即一条回家的路，可以理解为作者的思绪，对故乡和母亲的深切思念。　）
３，“我是她的故乡”中，“故乡”是什么意思？
（　这里的“故乡”是指的对象。　）
４，“我是她的故乡”这句有什么深意？
（　这是全诗的点睛之笔，写出母亲一生守望子女、牵挂远在他乡的子女的情状，赞美了母爱的伟大。因此，使本诗在以“故乡”为题的作品中，别开生面，独辟蹊径。　）
我我，
一团火，
灼人，
也将自焚。作者简介臧克家（1905年10月8日-2004年2月5日），汉族，山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是闻一多先生的高徒。他被誉为“农民诗人”，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国共产党的亲密朋友，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。1988年4月，获中国作家协会首届文学期刊编辑荣誉奖；1990年8月，他主编的《毛泽东诗词鉴赏》获全国图书“金钥匙”奖和第五届中国图书奖一等奖。1991年10月，获国务院颁发的政府特殊津贴。2000年1月，获首届“厦新杯中国诗人奖”终身成就奖；同年11月，获“国际炎黄文化研究会首届龙文化金奖”终身成就奖。2002年10月，被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士；同年12月，获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂”金奖。2003年12月，《臧克家全集》获第六届国家图书奖提名奖。曾经写过《闻一多先生的说和做》，原题为“说和做——及闻一多先生言行片段”。
１，“我，一团火”用了什么修辞手法？这有什么作用？
（　比喻。　　表达了诗人对生活、对事业的热爱，充满激情。　）
２，这首诗歌中，“灼人”、“自焚”分别暗喻什么？它们表现了作者什么思想感情？
（　灼人：暗喻感染、点燃别人。　　自焚：暗喻为他人奉献自己。
　　灼人：表现了作者的热情待人。　　自焚：表现了作者的自我牺牲精神。　）３，全诗表达了作者什么思想感情？
（　全诗表达了作者热爱生活、甘于奉献；燃烧自己、照亮别人的思想情感。　）
断 章你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。作者简介卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），生于江苏海门汤门镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。他是徐志摩的学生。《断章》是他不朽的代表作。卞之琳1929年毕业于上海浦东中学入北京大学英文系就读，较多地接近英国浪漫派、法国象征派诗歌，并开始新诗创作。卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派"新月派"的代表诗人。卞之琳曾任北京大学西语系教授（1949－1952），中社科院文学所研究员（二级）享受终身制待遇；曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组成员；中国莎士比亚研究会副会长；历任中国作家协会理事，现任顾问；曾作客英国牛津（1947－1949）。抗日战争初年曾访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；回西南大后方后在昆明西南联大，任讲师，副教授，定级教授，1946复员至天津南开大学任职一年。
１，这首诗歌有哪些意象？
（　本诗的意象有：在桥上看风景的人、在楼上看“你”的人、明月、窗子、梦。　）
２，如何理解诗歌的第一节？
（　当你站在桥上把周围一切当成风景来欣赏的时候，楼上的人也把你当作风景的一部分来欣赏。　）
３，如何理解诗歌的第二节？
（　当月光洒满你的窗户，你的形象又进入别人的梦境。　）
４，如何理解“你装饰了别人的梦”？
（　“你”在看风景时，已经成为别人眼里的一道风景线，一个美妙的梦境。　）
５，这首诗告诉我们什么道理？
（　这首诗告诉我们：世间人物息息相关，相互依存、相互牵连、相互作用。　）?
小结朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。“还原－再现－联想－体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。作业：
1、选择其中一首诗来谈感悟；
2、找两首关于思乡的诗与《故乡》进行比较阅读。
再见