13《桥》教学设计

六上13《桥》教学设计
教学目标
1. 能准确找出文中描写雨、洪水、桥的环境句子，初步体会环境描写“渲染气氛、推动情节、衬托人物”的作用。
2. 能通过品读老支书的神态、语言、动作描写，结合小说情节，品悟其“镇定如山、坚持原则、舍己为人、爱子情深”的高大形象。
3. 理解题目“桥”的多重含义，感受老支书代表的党员精神，激发对平凡英雄的敬佩之情。
教学重难点
品读老支书的神态、语言、动作描写，结合小说情节，品悟其“镇定如山、坚持原则、舍己为人、爱子情深”的高大形象。
教学过程
（一）谈话导入，明确目标
1. 师：同学们，上节课我们读了《桥》的故事，谁能简洁地说说这篇小说讲了什么？
（预设生答：山洪暴发时，老支书组织村民撤离，最后自己和儿子牺牲的故事。）
2. 师：概括得很准确！读小说有三个关键要素——情节、环境、人物（板书）。这节课，我们就聚焦这三点，继续走进故事，感受老支书的形象。
3. 齐读课题《桥》，导入新课。
（二）任务一：聚焦环境，感受“桥”之险
请大家快速浏览课文，用不同颜色的笔分别画出描写雨、洪水、桥的句子，读完试着说说你的感受。
1. 自主研读：请快速浏览课文，找出描写雨、洪水、桥的句子，在旁边写下你的阅读感受（如“紧张”“可怕”）。
2. 交流分享：指名学生分享找到的句子，课件同步出示关键句：
- 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
- 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
- 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
- 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。
3. 品悟作用：
（1）这些句子给你什么感受？（预设生答：恐惧、紧张）
（2）这些环境描写不只是写景物，还有重要作用。大家思考：它们营造了什么氛围？（板书：渲染气氛——紧张危险）
（3）随着洪水变大、桥变危险，故事有什么变化？（预设生答：撤离更紧急，最后桥塌、父子牺牲）这说明环境描写还能——（板书：推动情节）
（4）环境越险恶，越能凸显谁的可贵？（预设生答：老支书）没错！环境是英雄的“试金石”，这就是“衬托人物”（板书）。
4. 朗读深化：齐读环境描写句子，读出洪水的凶猛和局势的危急。
5. 过渡：洪水肆虐时，木桥是唯一逃生路——有序撤离，它是“救命桥”；混乱拥挤，它就是“死亡桥”。此时，有一个人站了出来，他是谁？（生答：老支书）
（三）任务二：走进老支书，感悟伟大形象
1. 自主探究：默读第7-23自然段，找出描写老支书神态、语言、动作的关键词句，批注“这是一位______的老支书”，重点关注比喻句、标点和矛盾动作。
2. 交流品悟（结合学生回答，逐句分析）：
- 句子1：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”
（预设生答：老汉先到桥前，不先逃生，体现“忠于职守、心系群众”，板书关键词。）
- 句子2：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
（师：“盯”字显威严，“像一座山”突出镇定。齐读：当人们慌乱时，他——像一座山！（板书：镇定如山））
- 句子3：“老汉沙哑地喊话‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边’”“冷冷地说：‘可以退党，到我这儿报名。’”
（师：三个感叹号显态度坚决，要求党员让群众，体现“坚持原则、有威信”（板书）。指名朗读，读出坚定语气。）
- 句子4：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
（师：“揪”“吼”显愤怒，对党员不徇私情（板书：铁面无私）。）
- 句子5：“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
（师：之前“揪”，现在“推”，矛盾吗？（生答：不矛盾）“揪”是守原则，“推”是爱儿子（板书：爱子情深、舍己为人）。）
3. 小结：老支书既是坚守原则的党员，也是深爱儿子的父亲，形象越来越鲜活。
（四）任务三：品读结尾，品味情节妙处
1. 情境朗读：播放低沉背景音乐，指名学生深情朗读结尾段（“五天以后，洪水退了……她丈夫和她儿子”），其他学生闭眼倾听。
2. 提问思考：
（1）读完有什么感受？（预设生答：震惊、感动、意外）
（2）作者为什么把“父子关系”藏到最后？（预设生答：设置悬念，让老支书形象更震撼）
（师：这种写法叫“设置悬念”（板书），像一把钥匙，最后打开真相，让人物更有力量。）
3. 再读结尾：带着震撼、敬佩之情，齐读结尾段。
（五）拓展总结，升华主题
1. 理解“桥”的含义：
师：这是一座怎样的桥？（生答，板书：生命桥、希望桥、责任桥）
2. 链接生活：是谁架起了这样的桥？（生答：老支书）生活中还有这样的人吗？（结合抗洪、抗疫英雄图片，师述：他们是民族的脊梁！）
3. 小练笔：如果老支书评“感动中国人物”，请用3-5句话写一段颁奖词（学生动笔，指名分享）。
“最佳颁奖词”评价表
大笔写意，点明人物事迹：
纵深挖掘，彰显人物精神：
言简意赅，自然流畅：
六、布置作业
1. 完善颁奖词，回家读给家人听。
2. 阅读谈歌的其他小说（如《雨巷》），关注其中的人物和环境描写。
七、板书设计
桥
小说 要素 关键内容
人物(老支书)镇定如山、坚持原则、有威信、铁面无私、舍己为人、爱子情深、忠于职守(伟大、神圣)
环境(雨/洪水/桥)作用：渲染气氛(紧张危险)、推动情节、衬托人物
情节设置悬念→震撼人心
“桥”的含义生命桥、希望桥、责任桥