Unit 3 Our animals friends
第四课时Part B(Let’s talk &Play with hand shadows)
一、看下面的手影图,选择与图片相符的句子。
A.It's a fox. B.It's a dog. C.It's a bird. D.It's a rabbit. E. It's a cat.
小朋友们在去野生动物园的路上都说了些什么呢 给句子或对话选择相应的图片。
( )1.--Let's go to the zoo!--Great!
( )2. This is a red panda. And this is a panda.
( )3.--Good morning, Miss Li!
--Good morning!
( )4. That is a cute rabbit!
答案：
ACEBD
BDAC
2公
27世纪教言
D
2.
3
4.
5.
弥
Z00
A.
B
c
D(共34张PPT)
Unit 3
Our animals friends
Part B What wild animals do you know？
Let’s talk & Play with hand shadows
01
新课导入
02
新课教学
03
课堂练习
04
课堂小结
CONTENTS
目录
01
新课导入
教学目标
1. 学生能够听、说、认读单词“zoo”“great”“fox”“panda”“red”“cute”等。
2. 学生能够运用句型“Let’s go to the ...”表示邀请，并用“Great！”回应。
3. 学生能够听懂、会说句型“– What’s this / that – It’s a ...”，并能在实际情景中进行运用。
Let’s review
Warm up
02
新课教学
Let’s talk
Did you go to the zoo
What animals do you see in the zoo
（名词）动物园
短 语
in the zoo 在动物园里
Let’s talk
Let’s talk
Let’s talk
Let’s go to the zoo!
Great!
去；走
“go to…”意为“去……”。
当你认为别人的提议很好，想要表示赞同时，可以说 “Great!”
Let’s=Let us 让我们...
Let’s talk
Look! What’s this
It’s a fox.
Let’s talk
n.(名词)
动物园
复 数
foxes
例 句
Look! That is a fox. 看！那是一只狐狸。
Let’s talk
询问这/那是什么的句型“What’s this/that ”
1.问句“What’s this/that ”是what引导的特殊
疑问句，意为“这/那是什么？”
2.回答时，用“It’s a/an+单个物.”直接回答，
不用Yes或No回答。
Let’s talk
—What’s this
—It’s a fox.
What’s=What is。
this指代距离说话人近的单个物。
It’s=It is。It指代问句中的this。
fox是发音以辅音音素开头的单词，所以前面的不定冠词要用a。
Let’s talk
Miss White, what’s that
It’s a red panda.
It’s cute!
Let’s talk
（名词）（学生对女教师的
称呼）老师；女士
Miss White
Let’s talk
This is Miss White. 这是怀特老师。
用于未婚女子的姓氏或姓名前。
Miss 中的M 要大写。
Miss White Mr Jones
Mr（学生对男教师的称呼）；男士
用 法
例 句
注 意
联 想
对比记忆
Let’s talk
（名词）大熊猫
复 数
pandas
例 句
Pandas are black and white.
大熊猫是黑白色的。
Let’s talk
小熊猫
例 句
That is a red panda.
那是一只小熊猫。
panda一般指大熊猫，等同于giant panda。red panda指小熊猫，是另外一种动物。
Let’s talk
（形容词）可爱的
近义词
lovely 可爱的
短 语
a cute girl 一个可爱的女孩
例 句
My sister is cute. 我的妹妹很可爱。
Let’s talk
“this” and “that”
this和that是指示代词，分别翻译为“这个”和“那个”，都表示单个人或物。this指代较远的人或物，that指代较近的人或物。
—What’s that
—It’s a panda.
—What’s this
—It’s a zebra(斑马）.
Let’s talk
Let’s talk
Read and role-play
Miss White: Let’s go to the zoo!
Students: Great!
Chen Jie: Look! What’s this
Miss White: It’s a fox.
Sarah: Miss White, what’s that
Miss White: It’s a red panda.
Mike: It’s cute.
Play with hand shadows
What animals can you see
It’s a dog.
It’s a rabbit.
It’s a cat.
It’s a bird.
What’s this
It’s a fox.
Play with hand shadows
What’s this
It’s a ...
03
同步练习
小试牛刀
小试牛刀
小试牛刀
Homework
1.背诵Let’s talk
2.用“—What’s this/that —It’s a/an…”和朋友们玩手影游戏
3.完成相关练习。
04
课堂小结
Summary
Animals in the zoo: fox, panda
询问近处/远处的单个物品是什么句型及答语：
—What’s this/that
—It’s a/an + 可数名词单数.
ANIMALS
今天也要加油呀！Unit 3 Our animals friends
第四课时Part B(Let’s talk &Play with hand shadows)
一、教学目标
（一）语言能力
1. 学生能够听、说、认读单词“zoo”“great”“fox”“panda”“red”“cute”等。
2. 学生能够运用句型“Let’s go to the ...”表示邀请，并用“Great！”回应。
3. 学生能够听懂、会说句型“– What’s this / that – It’s a ...”，并能在实际情景中进行运用。
（二）文化意识
通过参观动物园学习语言知识，培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。
（三）思维品质
学生能够理解对话中远近的不同，识别更多动物的外形。
（四）学习能力
学生能够积极参与课堂活动，大胆用英语交流。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 单词“zoo”“great”“fox”“panda”“red”“cute”等的听、说、认读。
2. 句型“Let’s go to the ...”“Great！”“– What’s this / that – It’s a ...”的运用。
（二）教学难点
1. 句型“– What’s this / that – It’s a ...”在实际情景中的灵活运用。
2. 培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。
三、教学方法
情景教学法、任务驱动法、游戏教学法
四、教学过程
（一）Warm - up（热身环节）
1. Greeting（问候）
- T（教师）: Good morning / afternoon, boys and girls.
- Ss（学生）: Good morning / afternoon, teacher.
- T: How are you today
- Ss: I’m fine, thank you. And you
- T: I’m fine, too. Thank you.
- [设计意图]：通过简单的问候，拉近师生之间的距离，让学生快速进入英语学习状态。
2. Sing a Song（唱一首歌）
- 播放一首关于动物的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着一起唱。
- [设计意图]：通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习一些动物单词，为新课学习做铺垫。
（二）Presentation（呈现环节）
1. Lead - in（导入）
- T: Boys and girls, do you like animals
- Ss: Yes.
- T: Today, we are going to visit the zoo. Let’s go to the zoo!（教师边说边展示动物园的图片）
- Ss: Great!（引导学生用“Great！”回应）
- [设计意图]：通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题“Let’s go to the zoo”。
2. Teach New Words and Sentences（教学新单词和句子）
- （1）Teach the word “zoo”.
- T: Look at this picture. What place is this （指着动物园的图片）
- Ss: It’s a zoo.
- T: Yes, it’s a zoo.（教师重复单词“zoo”，并带领学生拼读）
- [设计意图]：通过图片直观地呈现单词“zoo”，帮助学生理解和记忆。
- （2）Teach the word “fox”.
- T: Now, let’s look at this animal.（展示狐狸的图片）What’s this
- Ss: It’s a fox.
- T: Good. It’s a fox.（教师重复单词“fox”，并带领学生拼读）
- [设计意图]：通过图片和提问的方式，引导学生说出单词“fox”，并进行教学。
- （3）Teach the word “panda” and “red panda”.
- T: Look at this animal.（展示熊猫的图片）What’s this
- Ss: It’s a panda.
- T: Yes, it’s a panda. But this panda is a little different.（展示红熊猫的图片）What’s this
- Ss: It’s a red panda.
- T: Great. It’s a red panda.（教师重复单词“panda”“red panda”，并带领学生拼读）
- [设计意图]：通过对比熊猫和红熊猫的图片，让学生更好地理解和记忆这两个单词。
- （4）Teach the word “cute”.
- T: Look at this red panda. Is it cute
- Ss: Yes, it’s cute.
- T: Yes, it’s cute.（教师重复单词“cute”，并带领学生拼读）
- [设计意图]：通过描述红熊猫的特征，引出单词“cute”，并进行教学。
- （5）Teach the sentence “Let’s go to the ...”.
- T: We just said “Let’s go to the zoo.” Can you say it again
- Ss: Let’s go to the zoo.
- T: Great. We can also say “Let’s go to the park.”“Let’s go to the school.”（教师带领学生用不同的地方替换“zoo”，练习句型）
- [设计意图]：通过替换练习，让学生更好地掌握句型“Let’s go to the ...”。
- （6）Teach the sentence “– What’s this / that – It’s a ...”.
- T: Look at this animal.（指着狐狸的图片）What’s this
- Ss: It’s a fox.
- T: Good. Now, look at that animal.（指着红熊猫的图片）What’s that
- Ss: It’s a red panda.
- T: Yes.（教师重复句型“– What’s this / that – It’s a ...”，并带领学生练习）
- [设计意图]：通过图片和提问的方式，让学生在实际情景中练习句型“– What’s this / that – It’s a ...”。
（三）Practice（练习环节）
1. Guessing Game（猜一猜游戏）
- 教师准备一些动物的图片，将图片背面朝上放在黑板上。
- 教师请一名学生上台，选一张图片，然后用句型“What’s this / that ”提问，其他学生用句型“It’s a ...”回答。
- [设计意图]：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固句型“– What’s this / that – It’s a ...”。
2. Role - play（角色扮演）
- 教师将学生分成小组，每组两人。
- 一名学生扮演参观动物园的人，另一名学生扮演动物园的工作人员。
- 参观者用句型“What’s this / that ”提问，工作人员用句型“It’s a ...”回答。
- [设计意图]：通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学的句型，提高学生的口语表达能力。
（四）Production（输出环节）
1. Make a Dialogue（创编对话）
- 教师请学生根据本课所学内容，创编一个关于参观动物园的对话。
- 学生可以自由组合，进行对话创编。
- 教师巡视，给予学生指导和帮助。
- [设计意图]：通过创编对话，让学生综合运用所学的单词和句型，提高学生的语言运用能力。
2. Show Time（展示时间）
- 请几组学生上台展示他们创编的对话。
- 其他学生认真观看，并给予掌声鼓励。
- [设计意图]：通过展示，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性。
（五）Summary（总结环节）
1. Review（复习）
- T: Boys and girls, what did we learn today
- Ss: We learned the words “zoo”“great”“fox”“panda”“red”“cute”.
- Ss: We learned the sentences “Let’s go to the ...”“Great！”“– What’s this / that – It’s a ...”.
- [设计意图]：通过提问，让学生回顾本课所学内容，加深记忆。
2. Emotional Education（情感教育）
- T: Animals are our friends. We should love and protect them. Do you agree
- Ss: Yes.
- T: Let’s love animals and nature.
- [设计意图]：通过情感教育，培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。
（六）Homework（作业环节）
1.背诵Let’s talk
2.用“—What’s this/that —It’s a/an…”和朋友们玩手影游戏
3.完成相关练习。
教学反思
本课围绕“参观动物园”主题，通过情景教学、游戏互动等方式，较好地完成了教学目标。通过唱英文歌曲、猜动物游戏、角色扮演等活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。单词和句型教学扎实，学生能够听、说、认读新单词，并在实际情景中运用句型。在教学中渗透了热爱动物、保护大自然的意识，学生接受度高。部分环节时间略长，导致后续练习时间稍显紧张。在小组活动时，对个别基础较弱的学生关注不够，未能充分引导他们参与。今后教学中，要提前规划好每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑。在小组活动中，教师应多巡视，及时给予基础薄弱的学生指导和鼓励，确保每个学生都能跟上进度。
