梁山伯与祝英台 教学设计 (1)

梁山伯与祝英台
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段，使学生能用音乐基本要素感受、理解音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。
2“协奏曲”知识的了解
3、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》
2重点难点
1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段，使学生能用音乐基本要素感受、理解音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。
2“小提琴协奏曲”知识的了解
3、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》
3教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入：用萨克斯演奏“化蝶”旋律导入课堂。
问：大家知道这是一段什么音乐吗？
学生回答
问“大家谁能说一下你所知道的梁山伯与祝英台的故事？
学生回答
故事讲的是：祝英台女伴男装去杭州求学，途中偶遇梁山伯，两人志同道合，草桥结拜，兄弟相称。在学校共读共玩，度过了美好的三年时光。忽有一天英台收到家书无赖回家。山伯十八相送，长亭惜别。谁知她回家将要许配给马文才。于是英台抗婚。恰逢梁山伯前来提婚，两人楼台相会。之后山伯回到家抑郁成疾，不就便撒手撒手人寰。忽闻噩耗，英台哭灵控诉并终身投坟。一双彩蝶从墓中飞起。这个故事在民间流传已有一千多年。在中国可谓家喻户晓，被誉为爱情的千古绝唱和东方的《罗密欧与朱丽叶》。从古至今，有无数人被梁祝的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样不同的形式来传颂这个故事。有小说、电影、电视、动画片等体裁。
教师：今天这节课我们就来了解音乐家时如何用音乐来表现梁祝这个爱情故事的。
活动2【讲授】赏蝶
二：赏蝶
（一）教师提问：
1、当只有小提琴演奏时的演奏形式叫什么？（小提琴独奏）
2、当由小提琴当独奏乐器协同乐队共同演奏大型乐曲时的演奏形又叫什么呢？
（小提琴协奏曲）
首先,我们就来欣赏小提琴协奏曲《梁﹒祝》。
这首曲子是曲作家何占豪、陈钢于1956年创作的，当时他们还是上海音乐学院的学生，他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说作题材，并吸取了越剧中的曲调为素材，成功的创作了这部作品。
本节课我们就来欣赏这一作品的部分选段。
（二）、欣赏《梁祝》音乐片段。
1，场景1：引子。
问：这段主旋律是用什么乐器演奏的？（长笛）
2,场景2：“爱情主题’。
问：这段主旋律有什么提点？生回答：
教师总结：旋律优美动听、委婉曲折、节奏舒缓，情绪明朗。
3、场景3:“同窗三载，共读共玩”。
师：在梁祝同窗共读期间，两人经常一起游玩，音乐是如何来表现这一情景的呢？在欣赏中思考音乐的速度（快速）、节奏（紧凑）和情绪（快乐）。
4、场景4：师：三年的同窗生活很快就过去了，梁祝二人在结下深厚友谊的同时也不得不面对离别，这就有了“十八相送，长亭惜别”这一场景。请同学们讨论一下该如何为这段音乐设计速度、节奏、情绪。（学生讨论回答）
教师用二胡演奏并总结：速度：慢速
节奏：舒缓
情绪：忧伤
5、场景5：师：祝英台回到家中后就遭遇了太守之子马文才的提婚，在封建社会“父母之命大于天”的礼制约束下，祝英台的反抗显得那样的无力。接下来，我们就来欣赏这段代表着封建势力的音乐。请大家在欣赏中思考：在这段音乐中，使用什么乐器来表现凶暴残忍、不可抵抗的封建势力的 （弦乐？铜管乐？）
6、场景6师：即将被逼成婚的祝英台偷偷从家中跑了出来与梁山伯相会于楼台，请同学们听完音乐后回答：作曲家时如何表现二人楼台相会的场景的？
欣赏“楼台相会”音乐片段
学生回答
教师总结：音乐由小提琴和大提琴穿插演奏，运用对话的形式，贴切的描绘了梁祝二人在楼台相会、互诉衷肠的场景。
7、
场景7：师：梁山伯在和祝英台楼台相会回家之后，就一病不起，最终身亡。祝英台在得知这个消息之后，悲痛欲绝，就答应了马家的求婚，但要求在成亲当天必须经过梁山伯的坟前。就产生了梁祝故事中最感人的场面：哭灵、控诉、透坟。下边，我们就来欣赏这段音乐，请大家思考：这段音乐中加入了什么乐器？
欣赏音乐“哭灵、控诉、投坟”
学生回答问题
教师总结：这段音乐加入了戏剧中使用的打击乐器，采用了戏剧当中“紧拉慢唱”的创作手法，再加上急促不安的鼓声，形象的渲染了祝英台哭天喊地、悲痛欲绝的情绪。最后，再锣鼓齐鸣中，祝英台纵身投坟，乐曲达到高潮。
7、师：故事的结局是什么呢？
（梁祝化蝶）最后，让我们来欣赏音乐中最美的部分。
活动3【讲授】颂蝶
三、颂蝶
1、师：同学们，当我们看电视、电影、听故事的时候，都会被这个故事感动，同样，听着优美的音乐，我们也同样会被感动。相同的主题，可以有不同的表现形式。我国著名的词作家阎肃老师就根据曲子的爱情主题音乐创作了一首歌曲，歌曲的名字就叫《化蝶》，我们来共同跟唱这首歌曲。
2、师、生共同演唱歌曲《化蝶》
活动4【活动】课堂总结：
四、课堂总结：
师：同学们，本节课我们通过对小提琴协奏曲《梁祝》的欣赏和歌曲《化蝶》的演唱，我们再次被梁祝的爱情故事所感动。老师想问大家一个问题：人们为什么要用这么多不同的表现形式来传颂这个故事呢？人们要赞扬他们的什么呢？（学生回答）
师：正是他们对爱情的忠贞不渝和敢于反抗封建礼教的精神感动了无数人，人们才会去纪念他们、传颂他们。
要求：大家利用课余时间搜集和梁祝有关的故事、传说并进行交流，下节课，我们将完整的欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。
活动5【作业】作业
1、学唱歌曲《化蝶》
2、利用课余时间搜集与梁祝有关的内容进行交流。