青岛版（六三制2024）科学三年级上册实验总结

青岛版2025新三年级上册科学实验总结
实验1 鱼的呼吸实验
我的猜想：鱼用鳃呼吸。
我的方案：①用滴管将色素水滴在鱼嘴前方；
②观察色素水从哪里流入，从哪里流出。
我的发现：色素水从鱼嘴流入，从鳃盖后缘流出。
我的结论：鱼用鳃呼吸。
实验2 探究液体的形状实验
我的猜想：液体没有确定的形状
我的方案：把水倒进不同形状的容器中，观察。
我的发现：水的形状会随着容器形状的变换而改变。
我的结论：液体没有确定的形状。
实验3 液体占据空间实验（一）
我的猜想：液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体有确定的体积。
我的方案：向装满水的杯内持续加水，观察现象。
我的发现：水会溢出。
我的结论：液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体有确定的体积。
实验4 液体占据空间实验（二）
我的猜想：液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体有确定的体积。
我的方案：用去掉针头的注射器抽取一定量的液体，堵住出口，推活塞，观察现象。
我的发现：活塞推不动。
我的结论：液体能占据一定的空间，占据空间的大小就是它的体积。液体有确定的体积。
实验5 探究液体的质量实验
我的猜想：液体有确定的质量。
我的方案：①用电子秤分别测量3个空容器的质量；
②将同一杯水先后全部倒入3个空容器中，并分别测量容器和水的总质量；
③计算这杯水的质量；
④用同样的方法测量其他液体的质量。
我的发现：盛有水的容器比空容器重。
我的结论：液体有确定的质量。
实验6 固体占据空间实验
我的猜想：固体占据一定的空间，有确定的体积。
我的方案：①准备两个相同的杯子，分别命名为1号、2号。
②将1号杯子中装满水，向2号杯子中放入一块石头。
③将1号杯子中的水倒入2号。
我的发现：1号杯子中的水不能全部倒入2号杯子。
我的结论：固体占据一定的空间，有确定的体积。
实验7 固体有质量实验
我的猜想：固体有确定的质量。
我的方案：①先测量积木小房子的质量；
②拆散后测量搭房子用到所有积木的质量。
我的发现：总质量相同。
我的结论：固体有确定的质量。
实验8 空气占据空间实验（一）
我的猜想：气体占据一定的空间。
我的方案：①在杯子底部压实一个纸团；
②将杯子倒扣竖直压入水槽中，使水没过杯子，竖直提起杯子，观察现象；
③再次将杯子倒扣竖直压入水槽中，使水没过杯子后将杯子倾斜，观察现象。
我的发现：竖直提起杯子，纸团没有湿；将杯子倾斜，纸团湿了。
我的结论：气体占据一定的空间。
实验9 空气占据空间实验（二）
我的猜想：气体占据一定的空间。
我的方案：①用带有漏斗的橡胶塞塞紧瓶口，向漏斗中快速倒水，观察现象；
②把橡胶塞拔出一些，观察现象。
我的发现：塞紧瓶口，水不能流入；拔出橡胶塞，水流进瓶内。
我的结论：气体占据一定的空间。
实验 10 改变气体体积实验
我的猜想：气体没有确定的体积。
我的方案：①用橡皮堵住注射器的出口，用力按压活塞，观察现象；
②松开活塞，观察现象；
③将活塞一压一松，反复几次，观察现象。
我的发现：堵住出口按压活塞，空气体积变小；松开活塞，活塞回弹；按压时体积变小，松开后体积变大。
我的结论：气体没有确定的体积。
实验 11 气体有确定的质量实验
我的猜想：气体有确定的质量。
我的方案：①给篮球充气到刚好鼓起来，测量篮球质量；
②分多次继续给篮球充气，每次充气后测量重量；
③比较多次测量的质量。
我的发现：每充一次气，篮球都会更重一点。
我的结论：气体有确定的质量。
实验 12 液体的热胀冷缩实验
【方案一】
我的猜想：液体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①将温度计模型放入热水中，观察液柱变化；
②将温度计模型放入冷水中，观察液柱变化。
我的发现：放入热水中，液柱上升；放入冷水中，液柱下降。
我的结论：液体具有热胀冷缩的性质。
【方案二】
我的猜想：液体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①向平底烧瓶中倒入适量的红色液体；
②用带玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，玻璃管的下端要插入红色液体中；
③把该装置放在水槽中，倒入热水，观察现象。
我的发现：玻璃管内红色液体上升、喷出。
我的结论：液体具有热胀冷缩的性质。
实验 13 固体的热胀冷缩实验
【方案一】
我的猜想：固体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①常温下，观察铜球能否通过铁环；
②用酒精灯加热铜球，观察铜球能否通过铁环；
③将铜球放入水中冷却后，观察铜球能否通过铁环。
我的发现：常温下铜球恰好能通过铁环；加热后铜球无法通过铁环；冷却后铜球能穿过铁环。
我的结论：固体具有热胀冷缩的性质。
【方案二】
我的猜想：固体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①常温下，观察塑料球能否通过铁环；
②将塑料球放入热水中后，观察塑料球能否通过铁环；
③将塑料球放入水中冷却后，观察塑料球能否通过铁环。
我的发现：常温下塑料球恰好能通过铁环；加热后塑料球无法通过铁环；冷却后塑料球能穿过铁环。
我的结论：固体具有热胀冷缩的性质。
实验 14 气体的热胀冷缩实验（一）
【方案一】
我的猜想：气体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①将气球套在烧瓶瓶口；
②将烧瓶放入热水中，观察气球变化；
③将烧瓶放入冷水中，观察气球变化。
我的发现：放入热水中，气球变大；放入冷水中，气球变小。
我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。
【方案二】
我的猜想：气体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①把注射器口堵住；
②将注射器放入热水中，观察现象；
③将注射器放入冷水中，观察现象。
我的发现：放入热水中，活塞向外移动；放入冷水中，活塞向内移动。
我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。
【方案三】
我的猜想：气体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①向玻璃弯管中注入一段红色液体，将橡胶塞塞住烧瓶瓶口；
②用手捂住烧瓶底部，观察玻璃弯管内红色液体；
③松开手，观察红色液体。
我的发现：用手捂住，红色液体向外移动；松开手，红色液体向内移动。
我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。
【方案四】
我的猜想：气体具有热胀冷缩的性质。
我的方案：①将带有导管的橡胶塞塞住锥形瓶瓶口，将导管另一端放入色素水中；
②将锥形瓶放入热水中，观察导管口；
③将锥形瓶放入冷水中，观察导管口。
我的发现：放入热水中，导管口产生气泡；放入冷水中，有水进入导管。
我的结论：气体具有热胀冷缩的性质。
实验 15 热气球上升实验
我的猜想：热气球利用热空气上升的原理升空的。
我的方案：①点燃酒精灯；
②将塑料袋罩在酒精灯上方；
③等待一会，松开手。
我的发现：塑料袋先鼓起来，松手后塑料袋上升。
我的结论：热气球利用热空气上升的原理升空的。
实验 16 纸蛇旋转实验
我的猜想：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升。
我的方案：①剪一条纸蛇；
②将纸蛇隔一段距离悬挂在酒精灯上方；
③点燃酒精灯，观察现象。
我的发现：纸蛇转动了。
我的结论：空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，热空气会上升。
实验 17 风的形成实验
我的猜想：温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停的流动，就形成了风。
我的方案：①剪掉大塑料瓶的底部，在瓶身一侧打一个圆孔；
②剪取小塑料瓶的上部，将其插入大塑料瓶侧面的圆孔中；
③将该装置罩在放有蜡烛的小盘上；
④点燃一支香，放在该装置侧面开口处，观察香产生的烟流动的方向；
⑤点燃蜡烛，再次观察香产生的烟流动的方向。
我的发现：点燃蜡烛前，烟向上升；点燃蜡烛后，烟进入瓶内，再从上面的瓶口飘出瓶外。
我的结论：温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停的流动，就形成了风。
实验 18 水蒸发实验
我的猜想：水蒸发时会使周围的温度降低。
我的方案：①，用纱布包住水温计的玻璃泡；
②将水温计放入常温水中，浸透纱布，静置一段时间，待液柱静止后读数；
③将水温计从水中取出，持续观察示数变化，并记录。
我的发现：将水温计从水中取出后，温度逐渐下降。
我的结论：水蒸发时会使周围的温度降低。
实验 19 加快水蒸发实验（加快空气流动）
我的猜想：加快空气流动可以加快水的蒸发。
我的方案：①将两块相同的毛巾放入水中，取出后拧干到相同湿度，并分别命名为1号、2号；
②将1号平铺在桌面上，将2号平铺在桌面上并用小风扇吹，观察现象。
我的发现：2号毛巾干得更快。
我的结论：加快空气流动可以加快水的蒸发。
实验 20 加快水蒸发实验（加热）
我的猜想：加热可以加快水的蒸发。
我的方案：①向两个蒸发皿中分别倒入等量的水，分别命名为1号、2号；
②1号放在桌面上，2号加热，观察现象。
我的发现：2号水消失的更快。
我的结论：加热可以加快水的蒸发。
实验 21 加快水蒸发实验（增大蒸发面积）
我的猜想：增大蒸发面积可以加快水的蒸发。
我的方案：①将两块相同的毛巾放入水中，取出后拧干到相同湿度，并分别命名为1号、2号；
②1号平铺在桌面上，2号叠起来放在桌面，观察现象。
我的发现：1号毛巾干得更快。
我的结论：增大蒸发面积可以加快水的蒸发。
实验 22 水沸腾实验
我的猜想：水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，沸腾后继续加热，水的温度不再变化。
我的方案：①将水温计的玻璃泡浸泡在水中，记录初始温度；
②用酒精灯将水加热，每隔1分钟记录一次温度，直至水沸腾；
③水沸腾后继续加热2分钟，记录温度。
我的发现：水温逐渐升高，水沸腾后温度不再变化。
我的结论：水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，沸腾后继续加热，水的温度不再变化。
实验 23 小水珠的形成实验
【方案一】
我的猜想：水蒸气遇冷可以变成液态的水，形成小水珠。
我的方案：①取两个相同的烧杯，分别命名为1号、2号；
②向1号烧杯中加入常温水，向2号烧杯中加入等量的冰块；
③静置一段时间后观察现象。
我的发现：1号烧杯外壁没有变化；2号烧杯外壁出现小水珠。
我的结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，形成小水珠。
【方案二】
我的猜想：水蒸气遇冷可以变成液态的水，形成小水珠。
我的方案：①取两个相同的铝片，分别命名为1号、2号；
②1号铝片加热，2号铝片不加热；
③将两个铝片同时盖在盛有温水的烧杯上，观察现象。
我的发现：1号铝片上没有小水珠；2号铝片上有小水珠。
我的结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，形成小水珠。
实验 24 水结冰时温度变化实验
我的猜想：一般情况下，水结冰时的温度是0℃。
我的方案：①向塑料杯中加入少量的水，放入盛有大量冰块的桶中，使冰块包在塑料杯周围；
②向冰块上撒少许食盐；
③每隔一分钟测量塑料杯中水的温度，直至水完全结冰。
我的发现：塑料杯内水的温度越来越低，直至0℃。
我的结论：一般情况下，水结冰时的温度是0℃。
实验 25 水结冰时体积变化实验
我的猜想：水结冰时，体积会膨胀。
我的方案：①在杯中装入半杯水，并标记水的高度；
②放入冰箱冷冻成冰，拿出观察。
我的发现：冰的高度比水高。
我的结论：水结冰时，体积会膨胀。
实验 26 冰熔化实验
我的猜想：一般状况下，冰在熔化的过程中温度始终保持在0℃。
我的方案：①将温度计玻璃泡放入冰块中；
②每隔2分钟记录一次温度，直至冰块完全熔化。
我的发现：冰块熔化成水的过程中，温度一直为0℃。
我的结论：一般状况下，冰在熔化的过程中温度始终保持在0℃。
量筒的使用
“一选”：根据要测量液体的多少挑选合适的量筒。
“二倒”：左手拿量筒，右手拿烧杯，量筒倾斜，使烧杯口靠近量筒口，缓缓地将水倒入量筒中。
“三看”：读取量筒数值时，眼睛平视液体凹液面最低处。
水温计的使用
1.用手拿着水温计的上端。
2.将水温计的玻璃泡完全浸在水中，水温计不要碰到容器底和容器壁。
3.等水温计内的液柱稳定后再读出示数。
4.读数时水温计的玻璃泡要继续浸在水中，视线要与水温计中液柱的液面相平。
读法：三十七摄氏度，写法：37℃