高三语文一轮 9 月考参考答案
11. A (“试私从容问而父曰”中的“从容”是“随口、随便”的意思)
12. D（“主要是因为他缺乏周公那样的德行”错）
一、阅读(72 分)
(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
(一)阅读Ⅰ (本题共 5 小题,19 分)
13.(1)曹参脱帽谢罪说：“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝
谁更强 ”(4 分。“谢”“自察”“孰与”各 1 分，语意通顺 1 分)
14.巫医乐师和各种工匠，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟然反而赶不上这
些人，真是令人奇怪啊！（4 分。每小句 1 分，译错 1 处该小句不得分）
1
.(3 分)C(A 项“必然改变”表述绝对，文中则说“很难保持纯粹”；B 项“失
去对地方文化的认同”属无中生有、曲解文意；D 项归因失当，作者只说及不同方
言区“文化、经济与政治”差别很大，并没有作“方言才是地域文化核心载体”的
论定。，超然客公众号
14.①洪迈认为有一定合理性，但曹参无所作为甚至不能积极举荐贤才，是重大
过失；②王夫之认为是迫于现实的选择，具有历史必然性。（5 分。第一点 3 分，
第二点 2 分）
2.(3 分)D(“这是因为他们具有独特的地理区位优势”以偏概全，在材料一的第
三段，论及这一问题时，作者特别强调了“政治体制及死化传统”的作用。)
(四)阅读Ⅳ (本题共 2 小题，9 分)
3
.(3 分)B(材料二的核心观点中，“社群所有相同经验”，换成萨丕尔引言中的
15. D（“不要向章孝标询问公事”错）
词语，就是“文化”，故二者最为吻合。A 项强调的是文采与传播的关系，C 项指出
的是宣传的鼓动作用，D 项说的是地理空间远近对语言、民俗的影响，和材料二核
心观点的关联均不紧密。)
1
6.①结尾两句运用典故；②将章孝标比作徐孺子，表达了对其品格与才华的高
度肯定；③同时也表达了诗人对白居易能礼贤下士并尊重贤才的期望和对两位友人
的关心。（6 分。每点 2 分）
4.(4 分)材料一结合目己的亲身经历，列举了大量事例，依事说理，易于使人信
服；材料二以理性分析为主，层层深入揭示了语言的本质，论述缜密。(每点 2 分)
(五)名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
1
7.(1)君子生非异也 善假于物也
5
.(6 分)①普通话是 14 亿中国人的共同语言，推广它，才能更好地维护国家统
(2)暧暧远人村 依依墟里烟
一和发展，走好坚持改革开放的国际闲道路。②方言承载着厚重的历史文化和地域
文化，体现了文化的多样性。③在加速现代化的进程中，方言及其代表的地域文化
处于弱势地位，甚至日渐衰微，更需要大力扶持。(每点 2 分)
(3)示例一：呦呦鹿鸣 食野之苹（曹操《短歌行》）
示例二：且放白鹿青崖间 须行即骑访名山（李白《梦游天姥吟留别》）
(6 分。每空 1 分，错字、漏字、改字不得分)
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
6
7
8
. A (“焦虑”错)
. A
1
8.D（有惊无险：指事件看似过程中充满惊险波折，但最终未造成实质危害或
.①采用呼告，连续发问，表达了作者对梁生宝行为的不解；②由“你”到“他” 损失）
的人称转换，便于作者交代梁生宝行为的原因和对梁生宝进行客观的评价；③一问
一答，表达了作者对梁生宝勤俭节约、公而忘私品质的赞美。(4 分。每点 2 分，答
出两点即可)
1
9.B（解释说明。A 表示语意转折或递进；C 表示话题转换；D 表示插入语）
2
0.①为了充分验证这种新型驱动装置的性能；③这些机器人虽然有不同的运动
模式（4 分。序号 1 分，修改 1 分）
1.甲：受昆虫肌肉收缩机制启发 乙：使其能够适应复杂环境（4 分。每点 2
9
.①作者从肖像、心理、动作等方面塑造了梁生宝一心为公、艰苦创业的新型
2
分）
农民形象；②作者描写的沿途天气、土地土质、村庄柴烟等乡土生活场景，呈现出
典型的陕北农村生活特点；③作者采用“这好地场嘛”“洋火”等口语和“小伙子
真争”“跷到目的地”等方言，富有陕北地域特色。(6 分。每点 2 分)
22.示例：小朋友们，这款机器人超棒的！它的设计灵感来自昆虫，别看他个头
小，用电少，但特别耐摔，特别能干。它能爬行，能跳跃，还能入水，未来能帮我
们完成好多科学任务呢！（4 分。对象 1 分，内容 2 分，语言 1 分）
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，22 分)
1
0. BEG (齐王田荣怨项羽，谋举兵畔之，劫齐士，不与者死。)
三、写作(60 分)
高三一轮复习语文 9 月考答案
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2
3．审题：
（节选自司马迁《史记·曹相国世家》）
这是一道引语式材料作文题。
材料二：
材料由两句话组成，分别呈现了对“拖延”的两种不同理解：消耗时间、错失
机会的消极行为和等待时机、理性决策的积极表现。
当初，齐王田荣怨恨项羽，谋划起兵背叛他，胁迫齐国的士人，不服从就杀死。
齐国不愿做官的士人东郭先生和梁石君也在被胁迫之列，勉强服从。等到田荣失败，
两个人都感到很耻辱，就相随进入深山隐居起来。有人对蒯通说：“你知道梁石君
和东郭先生是世俗平庸的人无法与之相比的，为什么不把他们推荐给曹相国 ”于是
去见曹相国说：“有的妇人丈夫刚死不久就改嫁，有的妇人却宁愿深居简出，闭门
守寡，您如果想娶媳妇，会选择哪个 ”曹相国说：“我将娶那个不愿出嫁的。”蒯
通说：“那么，寻求臣下也应该这样，那东郭先生和梁石君，是齐国的贤俊之士，
隐居于山林之中，不愿出嫁，未曾卑躬屈膝地出来求官。希望您派人去以礼相待。”
曹相国说：“恭敬地接受您的命令。”把这两人都待为上宾。
站在不同的角度，两种看法都各有道理。从消极的角度来说，拖延是一种迟迟
不肯面对、没有长远计划和周全准备、事到临头才匆忙应付的不良习惯，它可能导
致效率低下、目标失败、情绪颓废等后果。从积极的角度来说，某些拖延并非懒惰，
而是深思熟虑的表现，如决策前的信息收集、艺术创作中的酝酿，甚至是战略上最
佳时机的等待。对此，学生应辩证统一地看待，不能偏颇，要讨论“拖延”在不同
情况下的利弊，思考如何“行动”和“等待”，如何找到“行动力”与“审慎决策”
的平衡点。
（
节选自班固《汉书·蒯通传》）
写作时，可以先引用材料，提出中心论点如“莫让拖延偷走时间，善用等待赢
得时机”，学生可以分别论述拖延的消极作用和积极意义，再联系生活实际，结合
个人成长、科技创新等不同领域，探讨拖延的利弊，并提出合理的应对策略。最后
总结观点，强调如何优化时间管理，既避免无意义的拖延，又能善用必要的“等待”，
收束全文。
材料三：
萧何去世后，曹参代替他担任汉惠帝的丞相，（上任后）日夜饮酒，无所事事，
而且还为自己辩解说：“高祖刘邦与萧何丞相平定了天下，已经制定出严明周密的
法令，我完全遵照执行，不出差错，难道不行吗 ”这话当然没错，但是考察他所处
的时代，正值残暴的秦朝灭亡后不久，高祖皇帝创下基业的时间还不长，百废待兴，
没有一点闲暇，难 道会没有一件事情值得丞相关心吗？齐国的东郭先生和梁石君
隐居在深山之中，蒯通是曹参的宾客，有人对蒯通说：“先生您对于曹相国来说，
能够为他指出思虑欠周之处及所犯的过失，并能举荐才德优异之人，这两位隐士，
都是普通世人所无法相比的，您为什么不把他们推荐给曹相国呢？”蒯彻向曹参推
荐后，曹参把他们都待为上宾。蒯彻与齐国的安其生关系很好，他们曾经向楚霸王
项羽献计献策，但项羽不予采纳。项羽想给他们两个封官授爵，二人始终坚决不接
受。连这几位大贤，曹参都不能重用，如果史书记载无误的话，曹参不能荐举士人
的过错可就太严重了。
立意：
1
2
3
4
.在拖延中寻找平衡。
.慎思而行，拖延的另一面是蓄势待发。
.莫让拖延偷走时间，善用等待赢得时机。
. 拖延的双面性：警惕其害，善用其利。
附：参考译文
材料一：
曹参的儿子曹甯做中大夫。汉惠帝怨曹相国不理政事，认为“相国难道是看不
起我吗 ”于是对曹甯说：“你回家后，试着私下随便问问你父亲说：‘高帝刚刚承
到了群臣，皇上又很年轻，您身为相国，整天喝酒，遇事也不向皇上请示报告，怎
么能考虑国家大事呢 ’但这些话不要说是我告诉你的。”曹甯假日休息时回家，闲
暇时陪着父亲，把惠帝的意思变成自己的话规劝曹参。曹参听了大怒，打了曹甯二
百下，说：“快点儿进宫侍奉皇上，国家大事不是你应该说的。”到上朝的时候，
惠帝责备曹参说：“为什么要惩治曹甯？先前是我让他规劝您的。”曹参脱帽谢罪
说：“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝谁更强 ”惠帝说：“我怎
么敢跟先帝相比呢！”曹参说：“陛下看我和萧何谁更贤能 ”惠帝说：“您好像不
如萧何。”曹参说：“陛下说的这番话很对。高帝与萧何平定了天下，法令已经明
确，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不要有过失，不
就行了吗 ”惠帝说：“好。您休息休息吧！”
（节选自洪迈《容斋随笔·曹参不荐士》）
材料四：
曹参因袭萧何制定的成法来治理天下，这并不是因为沿用成法一定能治理好天
下，而是因为在当时的形势下不得不因袭。当时，汉高祖刚去世，吕太后在朝中把
持着大权，惠帝懦弱而不能使自己振作起来，这种情况下不因袭成法，又能怎么办
呢？曹参没有比得上周公的德行，却遇到了与周公相似的时势，如果想纠正革创制
度的失误来更改一代之大典，那么人心就会不安宁，祸乱会随之而起。
（节选自王夫之《读通鉴论·惠帝》）
高三一轮复习语文 9 月考答案
第 2 页 共 2 页高三上学期 9 月月考语文试题
最近这些年，常有年轻的潮籍朋友来访，若不特别说明，单从口音已经分辨不
出来了。这让我既喜又忧。喜的是家乡普通话推广得很好，忧的是方言逐渐丧失。
在大一统国家，因政治、经济、文化等因素，方言及地方文化日渐衰微，是个大趋
势。幼教提前，影视发达，与此相应的是童谣消失，戏曲没落，这实在很遗憾。梁
文道在筹划用方言讲述历史文化，就选了粤语与上海话两种。其实，在我看来，因
政治体制及文化传统，目前只有珠三角尤其是香港的学者能用粤语开学术研讨会。
这里说的不是日常沟通，也不是方言学会议，而是天上地下古今中外文史哲等，都
能用方言来讨论，这大概只有香港能做得到。
一、阅读(72 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
材料一：
“
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，唐人贺知章的诗句众口相传。此君浙
五十年代我们的任务是推广普通话，如今则反过来，必须有意识地保护方言。
以广东为例，广府、潮汕与客家三大方言区，其实兼及文化、经济与政治。若编地
方文化读本，我不看好笼而统之的“岭南文化”，而主张按方言区来编。
江人，为官后长居长安，晚年回到故乡，写下《回乡偶书二首》。在朝当官，必须
说唐代的国语(雅言)，这跟自小熟悉的吴越方言有很大差别。几十年后回去，还能
“乡音未改”吗 在外谋生者，游走四方时，必须跟使用国语或各地方言的人打交道，
不知不觉中，乡音就改了。前些年我在港中大教书，某次参加香港潮州商会雅集，
恰好汕头电视台来录节目，希望大家都为家乡说几句。在场的人要不粤语，要不普
通话，只有我自告奋勇，用自认为标准的潮州话侃侃而谈。可很快地，我就意识到
自己语言笨拙乏味，都是简单的判断句，像初中生一样。事后反省，口音没变，语
法没问题，但我离开家乡四十年，这四十年中涌现的大量新词及新的表达方式，我
都必须在脑海里翻译一遍，才能磕磕巴巴说出来。这不太流畅的“乡音”，还能说
与“乡音未改鬓毛衰”的上一辈乃至上几辈人相反，而今走出家乡的大学生，
普遍乡音不明显。一方面是学校推广普通话，已经取得绝大成绩；另一方面，为了
日后闯荡世界，方言区的孩子们也都自觉不自觉地远离方言。以致到了今天，谈及
如何保护文化的多样性，必须从方言、童谣及地方戏曲入手。推广普通话与保护方
言，二者如车之双轮，最好能并驾齐驱，因其背后的思路是国际化与地方性、国家
与乡土、经济与文化。考虑到当下中国，方言及其代表的区域文化处弱势地位，需
着力扶持。
“未改”吗 当然，贺知章生活的时代，语言变化没有今天这么大，但长期在外生活
的，说话不可能不受周围环境的影响，“乡音”其实很难保持纯粹。
(摘编自陈平原《如何谈论“故乡”》，有删改)
材料二：
这种尴尬局面，是方言区长大的人所必须面对的。我在《作为学科的文学史
—文学教育的方法、途径与境界》一书中，专门讨论为何上一世纪二三十年代的
北大课堂一定要发放讲义，主要原因是教授们方音很重，北方学生听不懂。等到八
十年代我在北大教书，沟通没有问题，但南方口音依旧是个遗憾。可我没有自卑感，
甚至半开玩笑说，北方朋友太可惜了，他们缺少方言与国语之间的巨大张力，语言
敏感度不够。
—
在面对面社群里，连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音来表
达的象征体系。象征是附着意义的事物或动作。我说“附着”是因为“意义”是靠
联想作用加上去的，并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物，因为只
有在人和人需要配合行为的时候，个人才需要有所表达；而且表达的结果必须使对
方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义，也就是这一事物或动
作会在多数人中引起相同的反应。因之，我们绝不能有个人的语言，只能有社会的
语言。要使多数人能对同一象征具有同一意义，他们必须有着相同的经历，就是说
在相似的环境中接触和使用同一象征，因而在象征上附着了同一意义。因此在每个
特殊的生活团体中，必有他们特殊的语言，有许多别种语言所无法翻译的字句。
八九十年代中国电影里的中共领袖，为何选择讲方言而不是普通话 中央文史研
究馆开会，我提出这个问题，有知情人回答：当时电影主管部门曾召集各地影院负
责人征求意见，问银幕上的毛泽东、周恩来、邓小平，到底该怎么讲话。百分之八
十以上的人认为，毛泽东应该讲湖南话、邓小平应该讲四川话，因为此前的电视新
闻或纪录片已做了大量铺垫，大家对他们的声音有记忆，让他们在银幕上改讲字正
腔圆的普通话，不好接受。于是有关方面规定，历史影片中，中共政治局委员以上
讲方言，以下说普通话。当然，考虑到接受度，讲的都是改良过的方言或方言腔的
普通话。正是在这种大背景下，大学老师上讲台，不用测试普通话，学生能听得懂
就行。
语言只能在一个社群所有相同经验的一层上发生。群体愈大，包括的人所有的
经验愈繁杂，发生语言的一层共同基础也必然愈有限，于是语言也愈趋于简单化。
(摘编自费孝通《乡土中国》第二章《文字下乡》)
高一一轮语文 9 月考试题
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1
.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3 分)
D.谚语说：“十里不同音，百里不同俗。”
A.作者认为贺知章说“乡音未改”不符合语言变迁规律。唐代官员必须使用雅
言，长期离乡者其语言习惯必然改变。
4.“材料一”和“材料二”都讨论了语言问题，但其论述方式却有很大区别，
请简要说明。(4 分)
B.个人语言能力受环境制约，人们离开故乡后即便乡音犹存，其方言表达也会
退化，并丧失对地方文化的认同。
5.“材料一”的末段说“推广普通话与保护方言，二者如车之双轮，最好能并
驾齐驱”。请依据材料，简述作者提出这一主张的理由。(6 分)
C.20 世纪八九十年代人们习惯影视作品中的领袖人物说方言，是因为观众有这
方面的历史记忆，听来熟悉亲切。
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
文本一:
D.作者反对编写笼统的“岭南文化读本”，而主张按三大方言区来编，他认定
方言才是地域文化的核心载体。
梁生宝买稻种(节选)
柳青
2
.根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.语言是用声音来表达意义的象征体系，传达和理解这些意义需要人的联想，
并且需要大多数人的共同认可。
在春汛期间，郭县北关渭河的渡口，暂时取消了每天晚班火车到站后的最后一
次摆渡，下车的旅客不得不在车站旅馆宿夜。踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到
车站票房了。
B.普通话和方言都是社会语言，用它们进行交际，除了相通的语言体系，彼此
还须具有一定层次上的相同经验。
1
953 年间，渭河平原的陇海沿线，小站还没电灯哩。夜间，火车一过，车站和
C.对于某种方言，不属于此方言区的人很可能听不懂，影视剧中的领袖人物要
讲改良过的方言，原因也正出于此。
旁的地方一样，陷落在黑暗中去了。没有火车的时候，这公共场所反而是个寂寞僻
陋的去处。生宝划着一根洋火，观察了票房的全部情况。他划第二根洋火，选定他
睡觉的地方。划了第三根洋火，他才把麻袋在砖脚地上铺开来了。他头枕着过行李
的磅秤底盘，和衣睡下，底盘上衬着麻袋和他的包头巾。他掏出那杆一巴掌长的旱
烟锅，点着一锅旱烟，香喷喷地吸着，独自一个人笑眯眯地说:“这好地场嘛!又雅
静，又宽敞……”
D.珠三角和香港的学者能用粤方言召开研讨会，讨论文史哲等学术问题，这是
因为他们具有独特的地理区位优势。
3
.下列选项中，与材料二核心观点 (划线句)最为吻合的一项是(3 分)
A.孔子曰：“言之无文，行而不远。”
他想:在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀!
但是，也许是过分的兴奋，也许是异乡的情调，这个远离家乡的庄稼人，睡不着觉。
B.萨丕尔提出：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化而存在。”
C.《周易》云：“鼓天下之动者存乎辞。”
票房的玻璃门窗外头，是风声，是雨声，是渭河的流水声。
高一一轮语文 9 月考试题
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下堡村对岸稻地里那几户人家，在精神上离他总是最近的。他想到他妈，这时
准定挂着他在这风雨之夜，住在什么地方。他想到继父，不知道老汉因他这回出门
生气没有。他想到妹子秀兰，准定又在进行宣传，要老人相信他走对了路。他想到
他互助组的基本群众一有万、欢喜、任老四……当他想到改霞的时候，他的思想就
固执地停留在这个正在考虑嫁给谁的大闺女身上了:改霞离他这样近，他在这砖脚地
上闭起眼睛，就像她在身边一样。她朝着他笑，深情的眼睛扑闪扑闪瞟他，扰乱他
的心思…
“嘿!小伙子真争!啥事这么急 ”他听见茶铺的人在背后说他。一霎时以后，生
宝走出郭县东关，就毫不畏难地投身在春雨茫茫的大平原上了。
生宝刚走开,觉得赤脚冰冷;但走一截以后，他的脚就习惯了雨里带雪的寒冷了。
梁生宝!你急什么 难道不可以等雨停了再走吗 春雨能下好久呢 你嫌车站、城
镇住旅馆花钱，可以在路边的什么村里随便哪个庄稼院避一避雨嘛!何必故意逞能呢
不!梁生宝不是那号逞能的愣小伙子。他知道他妈给他带的馍有限，要是延误了
时光，吃不回家怎办 而且，他一发现渭河上游和下游土性有差别，他就恨不得一步
跷到目的地，弄清此地稻种的特性，他才安心。要是他还没从下堡村起身，他可以
因故再迟十天半月来;既然他走在路上了，他就连一刻也闲待不住。他就是这样性子
的人。
他想:用什么办法试探一下她的心底才好呢 给他妹子秀兰说，又说不出口。他
还没想出试探改霞的办法，就呼呼地睡着了。
早晨天一亮，一个包头巾、挟行李的野小伙子，出现在渭河上游的黄土高岸上
了。春雨在夜间什么时候停了，梁生宝不知道;但当下，天还阴着，浓厚的乌云还在
八百里秦川上空翻腾哩。生宝注意到一个非常有趣的事情:渭河上游的河床很狭窄，
竟比平原低几十丈;而下游的河床，只比平原低几尺，很宽，两岸有沙滩，河水年年
任性地改道。这是什么道理呢 啊啊!原来上游地势高，水急，所以河床淘得深;下游
地势平，水缓，所以淤起来很宽的沙滩。
春雨的旷野里，天气是凉的，但生宝心中是热的。
他心中燃烧着熊熊的热火-不是恋爱的热火，而是理想的热火。年轻的庄稼人啊，
一旦燃起了这种内心的热火，他们就成为不顾一切的入迷人物。除了他们的理想，
他们觉得人类其他的生活简直没有趣味。
“
高。是高。这里地势是高。”他自言自语说，“同是阴历二月中间天气，我
觉着这里比汤河上冷。”噢噢!对着哩!怪不道这里有急稻子。生宝觉得:把许多事情
联系起来思量，很有意思。他有这个爱好。
正月里，全省著名的劳模、窦堡区大王村互助组长王宗济从扩音器里发出的声
音，永远在梁生宝记忆里震荡着。“我们大王村，五口年光我这个互助组认真互助，
其余都是应名哩。过了两年，受了我这个组的带动，全村整顿起十四个互助组，都
认真了。今年正月，我们两个组联起一个农业生产合作社.……”
咦咦!这里的土色怎么和汤河上的土色不同哩 他弯腰抓起一把被雨水湿透了的
黄土，使劲一捏，又一放。果然!没汤河上的土性黏。他丢掉土，在麻袋上擦着泥手，
心里想:“啊呀!这里适宜的稻种，到汤河上爱长不爱长哩 种庄稼，土性有很大的关
系;这倒是个事哩!跑这远的，弄回去的稻种使不成，可就糟哩。”这样一想，倒添
了心思。
梁生宝当时是三千个听众里头的一个。他坐在三千个党的和非党的庄稼人里头，
心在他穿棉袄的胸脯里头蛮动弹。他对自己说:“王宗济是共产党员，咱这阵也是共
产党员了。王宗济能办成的事，咱办不成吗 只要有人出头，大伙就能跟上来!”
直至平原上的村庄处处冒出浓白柴烟的时候，生宝才同后来的几个行人，一船
过了渭河。
于是，在王宗济发表毕挑战的演讲以后，穿黑棉袄、包头巾的小伙子，在人群
中站了起来，举起一只胳膊，大声向主席台喊:“黄堡区下堡乡第五村梁生宝，要求
讲话!”
当他吃毕早饭的时候，春雨又下起来了，淅淅沥沥地。梁生宝从茶铺出来，仰
头东看西看，雨并不甚大。他决定赤脚。他把棉裤的裤腿卷了起来，白布里子卷到
膝盖底下。他又往头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，抱着用麻袋裹着的行李
卷儿，向白茫茫的太白山下出发了。
高一一轮语文 9 月考试题
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当他在主席台上表示毕决心下来的时候，区委书记就在通道上欣喜地等着他，
握住他的手，攀住他的肩膀，亲热地说:“开毕会就到蛤蟆滩帮助你整顿互助组，订
生产计划。”从那时候，生宝的心里就烘烘地热了起来。
B.“他心中燃烧着熊熊的热火”，既是对上文“热”的解释，又体现出作者对
梁生宝所具有积极向上的精神力量的赞美。
C.区委书记“欣喜地等着”“握住他的手”“攀住他的肩膀”等描写，形象写
出了他对梁生宝表示决心行动的肯定和欣赏。
在雨里带雪的春寒中，他走得满身汗。因为道路泥滑，他得全身使劲，保持平
衡，才不至于跌跤。
D.“庄稼人的传统美德和共产党员的特有气质和谐地统一在一起”，是对柳青
塑造的梁生宝这一典型艺术形象的高度评价。
直至晌午时光，他走了三十里泥路。他来到鸭鸿河上的一个稻地村庄里。他的
麻袋已经拧过三回水，棉衣却没湿，只是潮潮。他心里畅快得很哪!这个身强力壮的
小伙子!
7
.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.梁生宝借用三根洋火柴安顿好住宿，掏出旱烟锅香喷喷地吸着，这一细节描
写形象地刻画了梁生宝易于满足的农民形象。
(有删改)
文本二:
B.“是风声，是雨声，是渭河的流水声”，运用排比突出票房外的声响，既衬
托了夜晚的寂静，又映射出梁生宝内心的复杂。
乡土(节选)
熊启文作家“深入生活”的效果是用“生活深入作家”的程度来反映的，是在
具体的农
C.小说插叙了梁生宝参加三千人大会的情节，交代了王宗济先进事迹对他的影
响，同时表现了梁生宝敢作为、不服输的性格。
村社会现实背景中“演”人物。要写好农民，首先得把自己变成一个农民。柳
青想着在皇甫村尽量生活时间长些，真正进入到他的书写对象之中，“永远不失去
一个普通人的感觉”。柳青有心让自己的作品像从黄土塬上长出来的一样，浸满地
气。他留心观察农村形形色色的人物形象和生活状况，用心揣摩“小说对象”人物
的心理、精神状态和行为习惯，将每个人物使用的性格化语言都烂熟于心。《梁生
宝买稻种》一段，把农民向往新生活艰苦奋斗刻画得逼真传神，使庄稼人的传统美
德和共产党员的特有气质和谐地统一在一起，被选进中学语文课本。
D.小说中“春雨”贯穿全文，不仅使得梁生宝买稻种的情节发展自然合理，也
象征创业过程的艰难，强化了小说主题。
8
.文本一画线部分在情感表达方面富有特色，请简要赏析。(4 分)
9
.文本二提出:“柳青有心让自己的作品像从黄土塬上长出来的一样，浸满地气。”
请谈谈文本一是如何体现这一创作主张的。(6 分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，22 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一:
(有删改)
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.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.梁生宝“睡不着觉”时，想到母亲、继父、妹妹、改霞等人，真实自然地写
出他出门在外时心中对亲人的牵挂和焦虑。
高一一轮语文 9 月考试题
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参①子窑为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与 ”乃谓窑曰:“若归，
试私从容问而父曰:‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以
忧天下乎 ’然无言吾告若也。”窑既洗沐归，间侍，自从其所谏参。参怒，而笞窑
二百，曰:“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰:(“与窑胡治乎
乃者我使谏君也。”参免冠谢曰:“陛下自察圣武孰与高帝 ”上曰:“朕乃安敢望先
帝乎!”曰:“陛下观臣能孰与萧何贤 ”上曰:“君似不及也。”参曰:“陛下言之是
也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可
乎 ”惠帝曰:“善。君休矣!”
曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也。高帝初崩，母后持
权于上，惠帝孱弱而不自振，非因也，抑将何为哉 参非周公之德而值其时，乃欲矫
草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起。
(节选自王夫之《读通鉴论·惠帝》)
[
注]①参:曹参，西汉初年相国。②蒯彻:因避汉武帝刘彻名讳而在《史记》《汉
书》中被记录为“蒯通”。
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0.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请把答案涂在答题卡上的相应位置，
(节选自司马迁《史记·曹相国世家》)
每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
材料二:
齐王田荣怨 A 项羽 B 谋举 C 兵 D 畔之 E 劫齐 F 士 G 不与 H 者死
初，齐王田荣怨项羽谋举兵畔之劫齐士不与者死。齐处士东郭先生、梁石君在
劫中，强从。及田荣败，二人丑之，相与入深山隐居。客谓通曰:“先生知梁石君、
东郭先生世俗所不及，何不进之于相国乎 ”乃见相国曰:“妇人有夫死三日而嫁者，
有幽居守寡不出门者，足下欲求妇，何取 ”曰:“取不嫁者。”通曰:“然则求臣亦
犹是也，彼东郭先生、梁石君齐之俊士也，隐居不嫁，未尝卑节下意以求仕也。愿
足下使人礼之。”曹相国曰:“敬受命。”皆以为上宾。
1
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.从容，委婉得体，与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”中“从容”的
意义相同。
B.丑，意动用法,“以……为丑”，与《师说》“而耻学于师”中“耻”的用法
相同。
(节选自班固《汉书·蒯通传》)
C.以，介词，把，与《劝学》“木直中绳，輮以为轮”中“以”的用法和意义
相同。
材料三:
曹参代萧何为汉相国，日夜饮酒不事事，自云:“高皇帝与何定天下，法令既明，
遵而勿失,不亦可乎!”是则然矣，然以其时考之，承暴秦之后，高帝创业尚浅，日
不暇给，岂无一事可关心者哉 齐处士东郭先生、梁石君隐居深山，蒯彻 为参客，
或谓彻曰:“先生之于曹相国，拾遗举过，显贤进能，二人者，世俗所不及，何不进
之于相国乎 ”彻以告参，参皆以为上宾。彻善齐人安其生，尝干项羽，羽不能用其
策。羽欲封此两人，两人卒不受。凡此数贤，参皆不之用，若非史策失其传，则参
不荐士之过多矣。
D.何为,“何”作“为”的前置宾语，与《赤壁赋》“而今安在哉”中“安在”
的结构相同。
1
2.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.惠帝因曹参不理政事而心生不满，便让曹窑私下劝说曹参，而曹参认为国家
大事不是曹窑应当谈论的，于是就鞭打曹窑以示惩戒。
(节选自洪迈《容斋随笔·曹参不荐士》)
材料四:
B.蒯通认为东郭先生和梁石君隐居不仕，坚守气节，是难得的人才，以“择妇”
为喻向曹参推荐两人，曹参采纳了他的建议，让他们做了上宾。
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C.曹参接替萧何担任汉惠帝的丞相时，正值汉朝百废待兴，他却日日饮酒，无
所事事，连安其生这样的贤才都不能主动举荐任用。
A.标题交代了诗作的缘由，“送归”“因寄”关联了两位友人，统摄全诗内容。
B.首联诗人回忆曾探访灵隐寺，于东楼观望海门，自然引出下文的景物描写。
C.颔联运用了比喻，潮水如银河铺满天宇，日光似金柱喷薄，景象十分壮丽。
D.颈联中诗人建议白居易不要向章孝标询问公事，而应与其细细地谈诗怡情。
D.王夫之认为曹参之所以“因循旧法”，主要是因为他缺乏周公那样的德行，
如果对汉朝刚刚建立的制度进行修改，就会导致人心不安，产生祸乱。
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3.把下面的句子翻译成现代汉语。(8 分)
1
6.诗歌尾联情感内涵丰富，请简要赏析。(6 分)
(五)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
7.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)参免冠谢曰:“陛下自察圣武孰与高帝 ”(4 分)
(2)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!(韩愈《师
说》)(4 分)
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1
4.洪迈和王夫之对曹参沿袭萧何治国策略的评价并不相同，请分别简要概括。
(1)小明暑假登泰山，见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行，不由得想起荀子
劝学》里的“_________，_ _”。
(5 分)
《
(四)阅读 IV(本题共 2 小题,9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15~16 题。
送章孝标校书归杭州因寄白舍人
(2)小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升
起，便引用陶渊明《归园田居(其一)》里“__
一情景。
_，__________”两句来形容这
(3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是:“ ________ _，
_____________”。
_
杨巨源
曾过灵隐江边寺 ，独宿东楼看海门。
潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。
不妨公事谘高卧 ，无限诗情要细论。
若访郡人徐孺子，应须骑马到沙村。
[
注]①白舍人:白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺:今位于浙江省杭州市。③高
卧:指隐居不仕的人。④徐孺子:即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。
二、语言文字运用(本题共 5 小题，18 分)
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5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
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阅读下面的文字，完成 18~22 题。
20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言
准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4 分)
自然界中，昆虫等小型生物之所以能轻盈穿梭、矫健爬行，靠的正是肌肉的高
效率收缩制，它们小小的肌肉能爆发出惊人的力量。昆虫肌肉作为强有力的驱动器，
能够产生必要的输出力和形变，并配合精巧的连接结构，实现多样而高效的运动模
式。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过 15 个字。(4 分)
22.西湖大学受邀参加星海小学的科技节，并向同学们展示小型软体机器人研发
成果。
自然界是科技创新的宝库。近日，西湖大学姜汉卿教授团队 甲 ，巧妙地设计
了一种适用于昆虫尺度软体机器人的电磁弹性体驱动机制。该机制具有“双稳态”
特性--只需很少的能量就能在“开”或“关”的状态下稳定保持，无需持续“发力”，
大大提高了能源利用效率。并且，这种“仿生肌肉”极其坚韧，能承受数百万次的
请你以科普讲解员的身份撰写一段解说词。要求:信息准确，语言流畅，不超过
0 字。(4 分)
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三、写作(60 分)
反复运动，甚至从 30 米的高度跌落也(
)。同时，有效突破了柔性与微型系统中
传统驱动方式的性能瓶颈，在高输出力、大形变与低电压驱动之间实现了有机统一。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
有人说：“拖延是时间的窃贼，它会在犹豫中偷走你的机遇与梦想。”但也有
人认为，拖延可能是一种主动的等待，是在纷繁选择中寻找最佳时机的智慧。前者
强调行动力的重要，后者则凸显决策的审慎。
这项突破性技术，赋予昆虫尺度的软体机器人蠕动、游泳、跳跃等多种运动模
式， 乙_ 。①为了充分实验这种新型驱动装置的性能，②研究人员制造了多款昆
虫大小的软体机器人原型，③虽然这些机器人有不同的运动模式，④但都展现出令
人惊叹的环境适应能力，⑤这些测试为微型机器人的实际应用扫清了关键障碍。未
来，这些机器人能在复杂地形上感知环境、自主移动、躲进缝隙等，有望成为人类
执行一系列科学任务、探索极端环境的得力助手。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于 800 字。
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8.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3 分)
A.毫发无伤 B.安然无恙 C.完好如初 D.有惊无险
9.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3 分)
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A.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。-但是，我还有要说的
话。(《记念刘和珍君》)
B.采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物-鼠曲雪兔子。(《“探
界者”钟扬》)
C、我看你的性情好像没有大改，--鲁贵像是个很不老实的人。(《雷雨》)
D.人人一他的同事和同事的太太们-开始向别里科夫游说。(《装在套子里的人》
)
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