语文四年级下北京版2.7《爷爷的芦笛》导学案（表格式）

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小学教师导学案设计
科目
语文
年级
四
主备人：
助备人：
教学内容
四下二单元7课《爷爷的芦笛》
教学时间
教学目标
知识与能力：1、有感情地朗读课文。会认6个生字。能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。过程与方法：1．以芦笛为主线，展开教学。　　　　
2．以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。
情感态度价值观：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　
教学重点难点关键
重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2、　难点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。　关键：　读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具
1、让学生查阅资料，了解什么是潮汛。2、搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。
学具
课本
预习内容
读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。
修改与批注：
教学内容
一案定模
二案定型
三案定档
学生个体活动（内容、时间、学法）
小组活动（内容、时间、学法）
教师活动（内容、时间、教法）
汇报展示方案（内容、时间、方式）
复检导学
2、学生读课题，认识生字“笛、芦笛”4、认读会认字并组词闸
撼
颠簸
哆嗦5、选择正确读音曲调（diao
tiao）吞没（mei
mo）情不自禁（jin
jing）哆嗦（suo
suo）6有感情地读课文，
1、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》 3、出示字词卡片检查认读情况。7、检查课文朗读情况。
指名与全班交叉展开，老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。
自悟初知
1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？
婉转
清脆
悠扬
2.能读好这三个词语吗？结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来;在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受；
2、巡视了解学情，掌握学生学习情况。
3、学生个体展示，其他同学补充评价。4、教师小结板书并梳理提出的问题。
1.读完课文后，想想：爷爷的芦笛在文中出现了几次？
4、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
交流探究
四人小组进行探究交流：看看，在狂风怒吼的
( http: / / www.21cnjy.com )夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用——
标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子
，想想读文后的感受，写写自己的感受。
1、巡视了解学情。2、学生汇报时注意培养学生的口语表达能力，概括能力等。3、注重朗读指导
小组汇报，适时表扬。
点拨归纳
教师讲解：可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。巩固练习：写话训练：
一个巨浪冲击在海堤上，爷爷_________；
一道闪电划破天空，只见爷爷_________。
用关联词语填空1、——环境太凶险了，——强强感到紧张，害怕。2、——环境凶险，——强强最终战胜了自我，变得勇敢起来。
拓展深化
1、风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说：“————”2、强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不————？
3、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？
个别汇报，集体评价。
你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？
全课小结当堂反馈
1、小结：生活就如同这大海有水平如静的美丽
( http: / / www.21cnjy.com )，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！
布置作业
1、搜集与课文中心有关的名言警句。2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背被一背。
板书设计
　 4、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不结实只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。
教学反思
我在教学时由浅入深、照顾到不同程度的学生。
( http: / / www.21cnjy.com )每一次当学生发言之后，引导学生进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。牢牢抓住语言文字的训练，设计的问题对不同程度的学生有效，让学生学得轻松，学得扎实，是我在这节课中的教学所得。
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