Unit1 A New Start Starting out&Understanding ideas教学设计（表格式）外研版（2024）英语七年级上册

新外研版七上A new start课时1教学设计
课题 A new start 单元 Unit1 学科 English 年级 Seven
教材 分析 【What】本课时主要围绕junior high life，学习和完成三个语篇，了解初中阶段他们将遇到的各种变化、挑战以及应对的各种方法，提高他们对自己成长的认识、对学校生活的认识、对学习方法的认识，为新的学习阶段做好必要的准备。语篇Starting Out以视频的形式让学生了解不同国家学生开学第一天参加的活动和仪式，如俄罗斯父母和学生参观学校、印尼学生参与团队活动、法国新生向老师献花、美国学生获取课程表并开始上课。这些描述帮助学生理解不同文化背景下学校生活的多样性。语篇What is junior high school life like 以表格来呈现，让学生深入了解丰富多彩的初中生活。语篇The first lesson 以记叙文的形式介绍了Wang Han 第一节英语课的经历。深入分析Wang Han在英语课上的情境，包括她如何识别出Ms Chen所写句子的错误，并鼓起勇气指出这一点。这个情境模拟了学生在实际学习中可能遇到的问题和挑战。 【Why】通过这三个语篇的学习，旨在帮助学生对初中生活有一个直观的认识，并激发他们对新学习环境的好奇心和参与度。让学生探讨已知与未知的初中生活，使他们对美好的校园生活充满向往。语篇The first lesson旨在培养学生掌握恰当的学习方法与策略，要勤学善思。 【How】本课时语篇分别以视频、表格、记叙文的形式呈现，让学生通过听、观看、讨论、读等活动体会开学第一天的特殊意义；感受新的开始；了解第一课；感知代词的用法。这种寓教于乐的方式既有趣味性又能有效提升学生的英语学习能力。
学习 目标 教学目标： Language ability语言能力 1. Student can talk about their feelings about the first lesson of junior high. 2. Students are able to understand and use vocabulary and expressions related to school life. Learning ability 学习能力 1. Students are able to obtain information and summarize key points through listening and reading activities. 2. Students are able to communicate orally about the new changes and problems faced in junior high school life. Culture consciousness文化意识 To know different activities on the first day of junior high in different countries around the world. To let students love the school life. Thinking quality思维品质 To encourage students to think about the thing from different points.
重点 Student can talk about their feelings about the first lesson of junior high. Students are able to master how to effectively utilize school resources and time to solve problems.
难点 1. Students are able to master and apply vocabulary related to school life. 2. Students are able to write and express their thoughts for middle school life.
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价 设计意图
利用单元核心语言谈论开学第一天的学习 活动 问题 以及感受四个方面的内容。 Lead in 学生观看图片并回答： Who are they Are they happy Why 引入初中生活话题A new start 教授新单词start. 2.出示本节课的教学目标。 教师通过观察学生讨论图片时的反应，引导学生谈论开学第一天的生活。 通过讨论图片，提高学生英语的学习兴趣，引入初中生活的话题。
提取初中生活关键信息，描述初中生活面临的变化和困难，并提出应对策略。 运用Skimming阅读策略，获取语篇主题，梳理文章结构。 运用Scanning阅读策略，获取与梳理语篇中第一课的信息，内化语言，谈论自己的第一课。 借助孔孟对比，判断名言出处，分析学与思的重要性。 分析第一节课，简要评价王涵的做法，分析独立思考的重要性。争做班级思维小达人。 学生根据所学内容填写答案，组内检查答案并复述短文。引出情感教育，勤学善思，做初中生活的掌舵人。 Pre-reading What do people do on the first day of junior high 学生观看视频并回答，引入听力 What do people in Russia/France/Indonesia/the USA do on the first day of junior high 播放录音，学生听并回答问题。 What do you know about junior high What was your first lesson at junior high What did you do 学生思考初中生活的变化并进行讨论，教师提示初中生活面临的变化和困难。学生思考自己开学第一课做了什么并进行讨论，引出王涵的第一课。 While-reading Let’s learn Wang Han’s first lesson.What can you see in the picture What happened Fast-reading Read and choose the main idea. 深入情景，略读文章，验证之前的猜测，激发学生参与课堂的兴趣，整体感知文章内容，了解文章主要结构脉络。（感知与注意） Careful-reading 读第1 2段回答老师，学生和王涵做了什么。让学生用一般过去时描述王涵第一节课发生的事情。 Teacher: The teacher writes the sentence on the blackboard and asks the students to write down. Students: They start to write. Wang Han: He writes down the first word and stops. Think: Why does Wang Han stop Can you guess 通过分段读，指导学生读大意和捕捉关键词的阅读技巧，培养学生准确获取，梳理和记录关键信息的能力，变式朗读跟读重点语句，内化目标语言。（获取雨梳理，描述与阐述） 读第3-7段回答为什么王涵停止，他又做了什么。讲解关于孔孟的常识，渗透儒家文化，引出对其他俗语的思考。用一般过去时描述王涵在学习中思考。 读第8-9段回答老师的目的是教育学生思考是重要的在学习中。感知故事结尾，引导学生发表自己的观点学会独立思考，提高思辨能力。 Post-reading 完成总结用所学单词。复述王涵的第一节课。总结本节课所学知识。情感教育 学习+思考=成功。中学生应该勤学善思合理规划，做初中生活的掌舵人。 Homework Write a passage about Wang Han’s first lesson.(must-do) 了解王涵的第一节课后，写出对learning和 thinking的认识。(Optional) 根据学生观看视频的反应，了解学生对于单元话题的掌握情况。 播放录音学生连线。 讨论初中第一课。 Point and say. Make some sentences. 学生积极地参与，并使用准确的语言回答问题。 教师巡视观察学生活动情况，了解学生是否能运用所学内容完成短文，并复述王涵的第一课。Design and draw, make a dialogue. 全部准确回答问题。 能够介绍文章中的第一课，并谈论自己的收获，语言通顺，结构清晰。 Design and draw, make a dialogue. 通过观看视频，体验开学第一天的活动。通过询问学生在初中的第一天做什么，引出听力任务。讨论初中生活，引出王涵的第一节课。 快读找出本课中心思想：学思是重要的在学生的学习中。 深入情景，略读文章，验证之前的猜测，激发学生参与课堂的兴趣，整体感知文章内容，了解文章主要结构脉络。（感知与注意） 通过分段读，指导学生读大意和捕捉关键词的阅读技巧，培养学生准确获取，梳理和记录关键信息的能力，变式朗读跟读重点语句，内化目标语言。（获取与梳理，描述与阐述） 讲解关于孔孟的常识，渗透儒家文化，引出对其他俗语的思考。 感知故事结尾，引导学生发表自己的观点学会独立思考，提高思辨能力。 指导学生理顺文章脉络，感知故事发展的每一步，并能深入思考学与思。（获取与梳理，描述与阐述）
课堂练习 Write a short passage about Wang Han’s first lesson. Retell the plete the summary with the words and expressions from the passage. (A4, P18) Discuss in group Thinking and learning which one is more important Write the passage. 通过写作检查学生对课堂知识的掌握情况。
课堂小结 Summarize what we have learned. summary 总结课堂所学，更好的梳理课堂结构。
板书 Unit 1 A new start Who What The first lesson Saying
Homework 1. Write a short passage about students in the future.Use be going to +do 2. Change the passage with your classmates and check. 1. Do you know any famous sayings about learning Find more and share with the class 2. Finish worksheet B P10 & P11
教学反思：The reading lesson could be hard for my students. For this reason I didn't design any activities to learn the structure of the passage. I just mentioned them during careful reading. It was a regret.