2025--2026学年九年级上册期中模拟试卷（一）（含答案）

2025--2026学年 九年级上册 期中模拟试卷（一）
范围：1--10课 满分：100分 时间：60分钟
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（每题2分，共60分）
1．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）考古学家根据发现的工具推断，金字塔的建造可能采用的是“斜面上升法”，也就是当时的工匠从采石场用麻绳牵引移动石块到工地，再在一定高度修一个斜坡运送石块，随着塔体升高，斜坡也随之延长以保持同样的坡度。材料表明金字塔的修建（ ）
A．反映了古埃及人的智慧 B．突显了法老的无限权力
C．激化了古埃及社会矛盾 D．来自于“尼罗河的赠礼”
2．（23-24九年级上·江苏徐州·期末）古埃及人为了计算尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，埃及人发展了数学。这些情况表明（ ）
A．地理环境影响文明发展 B．君主政体加速科技进步
C．宗教信仰推动经济繁荣 D．农业经济阻碍历法革新
3．（19-20九年级上·福建宁德·期末）“它是最具代表性的楔形文字法典，刻在一块黑色石柱上，共有条文282条，内容十分广泛。”这部法典是（ ）
A．《权利法案》 B．《汉谟拉比法典》
C．《十二铜表法》 D．《人权宣言》
4．（23-24九年级上·河南漯河·期中）《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。从中可以看出当时（ ）
A．人类法制文明起源早 B．奴隶制度盛行
C．商品经济贸易活跃 D．等级制度森严
5．（24-25九年级上·湖南衡阳·阶段练习）家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征。下列选项不能够说明这一观点的是（ ）
A．男性家长对奴隶有生杀予夺之权
B．男性家长对妻子儿女有绝对权威
C．男性家长在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债
D．“众生平等”
6．（22-23九年级上·河南南阳·阶段练习）“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是（ ）
A．古埃及奴隶制度 B．佛教的教义
C．古印度种姓制度 D．西欧封建等级制度
7．（22-23九年级上·江苏南京·期中）“当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”该内容来自（ ）
A．A B．B C．C D．D
8．（23-24九年级上·山东济宁·期末）亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。 以下文明成就中，属于两河流域的是（ ）
A． B．
C． D．
9．（2025·陕西榆林·一模）如图是某学者对古代世界文明交流与传播的研究示意图。从图中可知，古代世界文明具有（ ）
相似性和多元性 B．共融性和互鉴性
C．本土性和单向性 D．继承性和连续性
10．（23-24九年级上·吉林白城·期末）希腊最早的文明产生于（ ）
A．黑海沿岸 B．地中海 C．爱琴海 D．小亚细亚半岛
11．（24-25九年级上·福建龙岩·期末）伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，这一时期所属的社会形态是（ ）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会
12．（24-25九年级上·江苏泰州·阶段练习）伯里克利指出:“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此，他采取的重要步骤是（ ）
A．公民无条件参加公民大会 B．为参政的公民发放津贴
C．设立五百人会议 D．设立陪审法庭，加强经济核查
13．（24-25九年级上·福建莆田·阶段练习）亚历山大带头娶大流士和伊朗贵族女儿为妻。在他的鼓励和带动下，许多马其顿官兵和波斯贵族联姻，仅在一次集体婚礼上就有一万对欧亚联姻者。通过联姻政策（ ）
A．彻底打破了民族隔阂 B．推动了东西方民族交融
C．消除尖锐的民族矛盾 D．增强了帝国的军事实力
14．（24-25九年级上·吉林长春·阶段练习）罗马建立共和国的时间是（ ）
A．公元前5世纪初期 B．公元前5世纪末期
C．公元前6世纪初期 D．公元前6世纪末期
15．（24-25九年级上·山东济宁·阶段练习）公元前45年，凯撒被罗马元老院宣布为终身独裁官，凯撒的历史事迹有（ ）
A．创立共和国 B．首创“元首制”
C．颁布成文法 D．编制“儒略历”
16．（23-24八年级下·重庆·期末）历史地图蕴含着丰富的信息，是学习历史的重要工具。根据下面古代罗马的扩张示意图，可以得出的结论是（ ）
古代罗马的扩张示意图
A．巴勒斯坦地区获得了独立 B．2世纪初帝国版图横跨欧亚非三大洲
C．罗马经历了帝国到共和国 D．多瑙河的河段都位于罗马帝国的边境
17．（24-25九年级上·天津南开·期末）标志着西欧奴隶社会历史结束的事件是（ ）
A．罗马皇帝把基督教定为国教 B．西哥特人打败罗马军队
C．罗马帝国分裂为东、西两部分 D．西罗马帝国灭亡
18．（22-23九年级上·黑龙江佳木斯·期末）公元纪年源于哪一宗教（ ）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
19．（24-25九年级上·甘肃白银·期中）希腊、罗马的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。下列属于罗马法学领域成就的代表的是（ ）
A．《摩奴法典》 B．《十二铜表法》
C．《汉谟拉比法典》 D．《拿破仑法典》
20．（23-24九年级上·安徽淮南·阶段练习）著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪—10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ）
A．农民与国王 B．天子与诸侯 C．富农与市民 D．封君与封臣
21．（22-23九年级上·河南新乡·期末）“古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构（罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人）。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”下列对材料解读正确的是（ ）
A．罗马帝国危机的实质是奴隶制危机
B．基督教的兴起推动了欧洲社会进步
C．战争和征服客观上推动了历史的演进
D．和平交往是人类文明交流的主要方式
22．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期中）罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。是我们今天使用的公历的基础。（如图是刻在大理石上的片段）“儒略历”出现的时间大约是（ ）
A．公元前32世纪 B．公元前24世纪
C．公元前1世纪 D．公元4世纪
23．（22-23九年级上·河南郑州·期末）罗马共和国末年,自然法思想从希腊传入罗马……西塞罗把自然法思想加以通俗化、系统化、理论化,使它们成为具有深远影响的罗马法的理论基础。材料（ ）
A．体现两河流域人类文化的宝贵财产
B．说明奴隶制民主政治发展到高峰
C．表明罗马法学系统是后世欧洲法学的渊源
D．说明法学家的努力是古代罗马法高度发达的重要原因
24．（2024·湖北·二模）13世纪某西欧庄园法庭的记录中，比较常见的是针对农民的判例，如农户因未认真耕作领主的田地，被罚款6便士；农户因为家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这些判例表明庄园法庭（ ）
A．注重维护领主的利益 B．重视保护私有财产
C．致力于缓和社会矛盾 D．追求社会公平正义
25．（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）在中世纪西欧缔结封君封臣关系的仪式上，行“臣服礼”和“受职礼”是最重要的仪式，通过仪式双方明确了彼此之间的权利与义务，封君与封臣的关系也就正式结成了。这说明封君封臣关系（ ）
A．以土地为纽带 B．具有契约因素
C．无偿赏赐分封 D．双方相对平等
26．（22-23九年级上·云南红河·期末）12世纪，西欧出现了新的气象，其中被誉为欧洲中世纪“最美好的花朵”是指（ ）
A．乡村 B．教会 C．城市 D．大学
27．（22-23九年级上·贵州黔东南·期末）“它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它保留了大量的古希腊、古罗马古迹，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。”“这个帝国”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．阿拉伯帝国
C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国
28．（24-25九年级上·北京房山·期末）529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》 D．《法理概要》
29．（2024九年级下·河南驻马店·学业考试）英国历史学家爱德华·吉本在《罗马帝国衰亡史》中写道：“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而又持久的纪念物之上。”相关例证是（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《荷马史诗》
C．《十二铜表法》 D．《罗马民法大全》
30．（23-24九年级上·江西萍乡·期中）拜占庭帝国矗立在欧、亚、非三洲的交叉路口，将罗马帝国的文明与荣耀又守卫了一千多年，保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力。材料强调拜占庭帝国（ ）
A．创造了独具特色的文化 B．推动了资产阶级的壮大
C．挣脱了封建神学的枷锁 D．提供了文艺复兴的营养
二、综合题（31题10分、32题12分、33题18分，共40分）
31．（22-23九年级上·河南驻马店·期中）阅读下列图片，回答问题
观察上述四幅图片，按照文明发源地的不同分成两类。（4分）
请根据你分类的情况，任选其中一类，说明它们之间有什么内在关系？（2分）
指出你上问所选的一类属于古代文明交往的哪一种方式？并再举一例。（4分）
32．（23-24九年级上·河南商丘·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。
材料一
图1掷铁饼者 图2万神殿穹顶 图3《荷马史诗》书影 图4大竞技场
材料二 罗马文化在接触、吸收和借鉴希腊文化的同时，既有罗马的希腊化，更有自身的罗马化特色，形成了自己民族的文化。罗马文化对待希腊文化的态度，一方面有意识或无意识地模仿希腊的历史、宗教、法律和建筑等文化；另一方面，有选择地接受某些影响，并打上自己民族的烙印，形成自己文化的特色。最终罗马文明成为与希腊文明比肩的欧洲两大文明之一。
——摘自《史学阅读与微课设计》
材料一中的四幅图片，哪些属于希腊文明，哪些属于罗马文明 （4分）
据材料二并结合所学知识，列举罗马在法律、天文历法上的成就各一例（4分）。
世界古代文明呈现什么特点 谈谈你对文明交流的看法。（4分）
33．（23-24九年级上·广东珠海·阶段练习）民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。阅读下列材料，回答问题：
材料一：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……
——摘自《伯里克利在牺牲战士葬礼上的讲话》
材料二：古希腊的民主政治对人类文明的发展有着重要的意义。此外，罗马法作为欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系……它不仅在维系罗马帝国的统治中发挥了重要的作用，而且也对近现代西方国家的司法与立法产生了深远的影响。
——摘编自吴明华《古代希腊罗马政治制度对近现代西方的影响》
材料三：公元前509年，罗马建立了共和国。“共和国”的拉丁文原意是“公共事务”。公元前3世纪初，罗马征服了意大利半岛。随后，罗马灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
——摘自部编版《世界历史九年级上册》
材料一表述的“政治制度”是指哪个城邦的民主制度？这里的“公民”指哪些人？根据材料一指出这一制度民主性的两点表现。（8分）
“古希腊的民主政治”在难主政时期发展到了高峰？罗马法制建设的第一步是颁布了哪部法律？罗马帝国的建立者是谁？（6分）
材料三中罗马共和国的决策机构和形式上的最高权力机关分别是什么？（2分）
(4)结合上述所有材料谈谈你对民主与法制建设的认识。（2分）
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A A B C D C C B B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B B D D B D D B D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C C D A B D C C D D
1．A
【详解】根据题干“考古学家根据发现的工具推断，金字塔的建造可能采用的是‘斜面上升法’，也就是当时的工匠从采石场用麻绳牵引移动石块到工地，再在一定高度修一个斜坡运送石块，随着塔体升高，斜坡也随之延长以保持同样的坡度”可知，埃及在修建金字塔的时候采取了科学的方法，反映了古埃及人的智慧，A项正确；金字塔的修建，突显了法老的无限权力，题干描述的是修建方法，排除B项；题干没有反映古代埃及统治阶级和被统治阶级之间的矛盾，没有反映出因修建金字塔引发起义，排除C项； 古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，排除D项。故选A项。
2．A
【详解】根据题干“古埃及人为了计算尼罗河涨水的时间，制定了每年365天的太阳历”“由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，古埃及人发展了数学”可知，古代埃及科技文化的发展与尼罗河紧密相关，故地理环境影响文明发展，A项正确；题干信息并不能体现君主政体和宗教信仰，排除BC项；D项说法错误，农业经济促进历史革新，排除D项。故选A项。
3．B
【详解】结合所学可知，古巴比伦王国颁布的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。B项正确；《权利法案》是英国颁布的，排除A项；《十二铜表法》 是罗马共和国时期颁布的，排除C项；《人权宣言》是法国颁布的，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】根据题干“《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”和所学知识可知，有关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明当时商品经济贸易比较活跃，人们在经济活动中有多种交易行为需要规范，C项正确；题干没有涉及具体的起源时间，无法得出人类法制文明起源早的结论，排除A项；题干中的这些规定不涉及奴隶制等相关信息，无法看出奴隶制度是否盛行，排除B项；题干中没有涉及不同阶层之间的等级性，无法得出等级制度森严的结论，排除D项。故选C项。
5．D
【详解】本题是逆向选择题。根据所学知识可知，佛教反对婆罗门的特权，提出“众生平等”，D项符合题意，选择D项；男性家长对奴隶有生杀予夺权力，可以体现家庭奴隶制，A项不符合题意，排除A项；男性对妻子儿女有绝对权威是家庭奴隶制的一大特点，B项不符合题意，排除B项；欠债时将妻儿抵债，体现了男性家长对妻儿的控制，C项不符合题意，排除C项。故选D项。
6．C
【详解】结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。C项正确；古埃及、佛教、西欧封建等级制度都与种姓制度无关，排除ABD项。故选C项。
7．C
【详解】根据“其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗”可知这是印度的种姓制度的内容，古印度位于C处，C项正确；A处是古埃及，B处是古巴比伦，D处是古代中国，排除ABD项。故选C项。
8．B
【详解】根据所学可知，B项是指《汉谟拉比法典》，公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家，为了巩固统治，汉谟拉比制定了一部较为系统和完整的法典《汉谟拉比法典》，B项正确；A项是金字塔，古埃及的文明成就，排除A项；C项是雅典的帕特农神庙，排除C项；D项是秦朝的兵马俑，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】据题干“古代世界文明交流与传播的研究示意图”和所学知识可知，共融性指文明相互渗透融合，互鉴性指互相学习借鉴，图示中四个文明框双向连接表明文明间双向互动、彼此融合与借鉴，最能体现共融性与互鉴性，符合题意，B项正确；相似性需文明内容趋同，图示并未体现，多元性虽符合多文明并存，但图示重点在交流过程而非文明特征，排除A项；本土性强调独立发展，单向性指单方向传播，均与图示多向互动不符，排除C项；继承性和连续性侧重文明纵向传承，图示侧重横向跨区域交流，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】据题干“希腊最早的文明”和所学知识可知，古代希腊是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明，C项正确；黑海沿岸并不是希腊最早的文明产生地，排除A项；地中海是一个较大的地理区域，希腊文明并不是直接产生于地中海，排除B项；小亚细亚半岛并不是希腊最早的文明产生地，排除D项。故选C项。
11．B
【详解】据所学可知，伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，因此是奴隶社会，B项正确；原始社会是奴隶社会之前的社会形态，不符合题意，排除A项；封建社会是奴隶社会之后的社会形态，不符合题意，排除C项；资本主义社会是近代社会形态，不符合题意，排除D项。故选B项。
12．B
【详解】根据材料“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”并结合所学可知，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，他为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度，B项正确；所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生他们也都可以参加公民大会，商定城邦重大事务，A项说法不正确，排除A项；五百人会议是古希腊城邦雅典的民主政治的核心，它的职责是落实公民大会的决策，设立五百人会议与材料“绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻”无关，排除C项；题干材料涉及的是津贴制度，没有涉及陪审法庭，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】据题干“亚历山大带头娶大流士和伊朗贵族女儿为妻。在他的鼓励和带动下，许多马其顿官兵和波斯贵族联姻，仅在一次集体婚礼上就有一万对欧亚联姻者”结合所学可知，东西方不同地区的联姻，有利于推动民族交融，B项正确；“彻底打破了民族隔阂”“消除尖锐的民族矛盾”的说法过于绝对，欧亚联姻并无法彻底打破民族隔阂，也无法消除民族矛盾，排除AC项；联姻并不一定能够增强帝国的军事实力，排除D项。故选B项。
14．D
【详解】据所学知识可知，公元前509年（公元前6世纪末期）罗马人驱逐了前国王暴君卢修斯·塔克文·苏佩布，结束了罗马王政时代，建立了罗马共和国；根据公元纪念算法，是将年份的后两位数去掉，所剩的数字加1即为多少世纪，公元前509年即公元前(5+1)=6世纪，而世纪的早期指的是一个世纪的前30年，世纪的中期指的是一个世纪的中段，大约是从第40年至第70年，世纪的晚期指的是一个世纪的后30年，因为公元前年份是不断递减的，而公元前509年即将是公元前6世纪的结束，因此公元前509年，属于公元前6世纪末期，D项正确；罗马共和国的建立时间应为公元前6世纪末期，其他的说法都不对，排除ABC项。故选D项。
15．D
【详解】根据题干“公元前45年，凯撒被罗马元老院宣布为终身独裁官，凯撒的历史事迹有”结合所学可知，公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，D项正确；公元前510年罗马人结束了罗马王政时代，建立了罗马共和国，与凯撒无关，排除A项；首创元首制的是屋大维，而非凯撒，排除B项；《十二铜表法》颁布于公元前450年左右，与凯撒无关，排除C项。故选D项。
16．B
【详解】根据材料中的图示信息可知，罗马的领土延伸到欧洲、亚洲和非洲的部分地区，这表明2世纪初，其版图横跨到了欧亚非三大洲，B项正确；公元7世纪阿拉伯人从东罗马帝国手中夺取了巴勒斯坦地区，巴勒斯坦地区并不独立，是罗马帝国的一部分，排除A项；罗马经历了从共和国到帝国，且该地图未体现罗马政体的演变，排除C项；在罗马帝国时期，多瑙河被视为罗马帝国北部边境的界限，被罗马人称之为“多瑙维斯多瑙河”，但“多瑙河的河段都位于罗马帝国的边境”的表述与史实不符，日耳曼部族生活在多瑙河北岸，排除D项。故选B项。
17．D
【详解】根据所学知识可知，4世纪末，罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国。公元476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，西罗马帝国的灭亡标志西欧奴隶制社会的结束，封建社会的兴起，D项正确；4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播，罗马皇帝把基督教定为国教不是西欧奴隶社会历史结束的事件，排除A项；西哥特人打败罗马军队，加速了西罗马帝国灭亡，但不是西欧奴隶社会历史结束的事件，排除B项；4世纪末，罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国，但是罗马帝国分裂不是西欧奴隶社会历史结束的事件，排除C项。故选D项。
18．D
【详解】结合所学知识可知，公元纪年是国际通行的纪年体系，以传说中耶稣基督的生年为公历元年，D项正确，排除ABC项。故选D项。
19．B
【详解】据题干“罗马法学领域”和所学知识可知，《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的成文法典，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典的渊源，是罗马法学领域的代表成就，B项正确；《摩奴法典》是古代印度法律的汇编，排除A项；《汉谟拉比法典》是古代巴比伦王国的法典，排除C项；《拿破仑法典》是近代法国拿破仑统治时期颁布的民法典，排除D项。故选B项。
20．D
【详解】根据题干“层层封受土地”“西欧”“封建等级关系”结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受土地的人成为封臣，这种以土地的封赐为纽带的制度就是封君与封臣制度，D项正确；农民是属于被统治阶层，并不能分封土地，排除A项；天子与诸侯是西周的分封制，排除B项；富农与市民阶层的兴起是要西欧13、14世纪后，排除C项；故选D项。
21．C
【详解】根据所学知识，由“古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构（罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人）。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”可知，材料体现了战争和征服客观上推动了历史的演进，C项正确；材料体现了战争和征服客观上推动了历史的演进，没有涉及罗马帝国危机的实质是奴隶制危机，排除A项；材料体现了战争和征服客观上推动了历史的演进，没有涉及基督教的兴起推动了欧洲社会进步，排除B项；材料体现了战争和征服客观上推动了历史的演进，没有体现和平交往是人类文明交流的主要方式，排除D项，故选C项。
22．C
【详解】根据所学知识可知，儒略历是由罗马共和国独裁官儒略·恺撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日即公元前1世纪起执行的取代旧罗马历法的一种历法，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，C项正确；ABD项时间均错误，排除ABC项。故选C项。
23．D
【详解】根据题干材料“西塞罗把自然法思想加以通俗化、系统化、理论化，使它们成为具有深远影响的罗马法的理论基础。”可知，材料说明在法学家的努力下，古代罗马法高度发达。D项正确；题干材料主要强调罗马法，未涉及两河流域，排除A项；题干材料主要强调罗马法，未体现奴隶制民主政治，排除B项；题干材料主要强调罗马法，未说明罗马法学系统是后世欧洲法学的渊源，排除C项。故选D项。
24．A
【详解】根据材料可知，“如农户因未认真耕作领主的田地，被罚款6便士；农户因为家畜误入领主的园子，被罚款6便士”反映了庄园法庭对农户的罚款信息，这说明庄园法庭注重维护领主的利益，A项正确；材料未涉及保护私有财产的信息，排除B项；庄园法庭协调的只是庄园内部的矛盾，并不是整个社会的矛盾，排除C项；材料中的做法维护的是领主的利益，无法体现“追求社会公平正义”，排除D项。故选A项。
25．B
【详解】根据题干“行‘臣服礼’和‘受职礼’是最重要的仪式，通过仪式双方明确了彼此之间的权利与义务”和所学知识可知，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约因素，B项正确；材料体现的是封君与封臣之间的权利与义务，具有契约因素，材料没有涉及以土地为纽带，排除A项；要求得到封地的人必须提供兵役服务，无偿赏赐分封，不符合史实，排除C项；封君与封臣的关系有着严格的等级性，双方相对平等，不符合史实，排除D项。故选B项。
26．D
【详解】依据所学可知，12世纪,西欧大学兴起,因为它带来的教育与学术的新气象,被认为是中世纪教育“最美好的花朵”，D项正确；排除ABC项。故选D项。
27．C
【详解】结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧亚非三洲的帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统、以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，因此根据材料“这是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它保存了大量希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养”可知，这个帝国是拜占庭帝国，C项正确；亚历山大帝国并未保存古罗马文化，排除A项；阿拉伯帝国信奉伊斯兰教，没有为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，排除B项；奥斯曼帝国信奉伊斯兰教，没有为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，排除D项。故选C项。
28．C
【详解】根据材料“529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例”和所学知识可知，529年，法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成的是《查士丁尼法典》。这部法典是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的，目的是统一罗马帝国境内的法律体系，整合和编纂既有的法律规定，以确保法律的适用和执行的一致性，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期的成文法，早于查士丁尼法典，并且不是529年编纂的，排除B项；《法理概要》是查士丁尼一世下令编纂的另一部法律文献，用于指导学习法律，但不是529年编纂的法典，排除D项。故选C项。
29．D
【详解】据题干“‘他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而又持久的纪念物之上’”和所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法律编纂委员会，529年，委员会编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》，以上四部法律文献统称为《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，D项正确；《汉谟拉比法典》是古代巴比伦王国汉谟拉比颁布的法典，排除A项；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，排除B项；《十二铜表法》是古罗马共和国时期的法律，不是查士丁尼时期颁布的，排除C项。故选D项。
30．D
【详解】根据题干中“保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力”，结合所学可知，通过文艺复兴运动，中世纪晚期欧洲开始突破天主教神权的束缚，材料强调拜占庭帝国为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养动力，D项正确；题干中的材料没有提到拜占庭帝国创造了独具特色的文化，排除A项；“资产阶级的壮大”在题干中未有提及，排除B项；“挣脱了封建神学的枷锁”与“为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力”不符，排除C项。故选D项。
31．(1)大河文明：图一和图三；海洋文明：图二和图四。
(2)图三是图一传入中国后的影响；图四是图二将希腊文化传入后的影响。
(3)图一和图三是和平交往；图二和图四是暴力冲突。事例：阿拉伯数字的传播；事例：罗马帝国的扩张。
【详解】（1）根据题干“文明发源地的不同”结合所学知识，按照文明发源地的不同分为大河文明和海洋文明。图一“释迦牟尼像”属于大河文明。图二“亚历山大东征”属于海洋文明。图三“龙门石窟”属于大河文明。图四“西亚建筑遗址”属于海洋文明。故大河文明是图一释迦牟尼像和图三龙门石窟；海洋文明：图二亚历山大东征和图四西亚建筑遗址。
（2）根据所学知识，图一“释迦牟尼像”和图三“龙门石窟”属于大河文明。是因为图三龙门石窟是图一佛教传入中国后的影响。图二“亚历山大东征”和图四“西亚建筑遗址”属于海洋文明。是因为图四西亚建筑遗迹是图二亚历山大东征将希腊文化传入后的影响。
（3）据所学可知，古代人类文明交往的主要方式有和平交往和暴力冲撞两种；图一“释迦牟尼像”和图三“龙门石窟”属于和平交往；典型事例还有阿拉伯数字的传播；图二“亚历山大东征”和图四“西亚建筑遗址”属于暴力冲突，典型事例还有罗马帝国的扩张。
32．(1)希腊文明：图1、图3。罗马文明：图2、图4。
(2)法律：《十二铜表法》（或《罗马民法大全》）。历法：儒略历。
(3)特点：多元化（多样性）。看法：不同文明之间是相互学习和影响的；文明交流推动文明的进步和发展。
【详解】（1）希腊文明：根据所学可知，图1掷铁饼者是希腊雕塑艺术中的杰作之一；图3《荷马史诗》是希腊宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。罗马文明：根据所学可知，图2万神殿穹顶、图4大竞技场是古罗马代表性建筑。
（2）法律：根据所学可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。历法：根据所学可知，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编订了“儒略历”，这成为今天人们使用的公历的基础。
（3）特点：根据所学可知，世界各地的文明都有自身特色，具有多元化（多样性）。看法：本题开放题，言之有理即可。根据所学可知，罗马吸收借鉴希腊文化，创造了独具特色的罗马文化，阿拉伯吸收借鉴拜占庭文化，创造了令人称赞的伊斯兰文化，可见不同文明之间是相互学习和影响的；文明交流推动文明的进步和发展。
33．(1)城邦：雅典；“公民”：雅典的成年男性；表现：政权是在全体公民手中，每个人在法律上都是平等的。
(2)人物：伯里克利；法律：《十二铜表法》；建立者：屋大维。
(3)决策机构：元老院；最高权力机关：公民大会。
(4)认识：民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。
【详解】（1）城邦：结合所学可知，古希腊城邦雅典实行的民主政治制度；“公民”：结合所学可知，雅典的成年男性具有公民权；表现：根据材料“因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的”得出政权是在全体公民手中，每个人在法律上都是平等的。
（2）人物：结合所学可知，公元前 5 世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰；
法律：结合所学可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；建立者：结合所学可知，公元前 27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。
（3）决策机构：结合所学可知，公元前509年，罗马共和国建立，元老院是最高权力机构；最高权力机关：结合所学可知，罗马共和国时期，形式上的最高权力机构是公民大会。
（4）认识：结合所学可从民主法制的地位和作用分析，如民主与法制建设是文明社会的重要基石，也是衡量社会发展程度的重要标尺。
答案第1页，共2页
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