八年级上册期中复习现代文阅读理解练习（含解析）

八年级上册现代文阅读理解练习含答案解析
一、请阅读季羡林先生的《黄昏》，完成探究任务。
黄昏
季羡林
①黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。［A］但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢？
②早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。他们渴望着静息；渴望着梦的来临。不久，薄冥的夜色糊了他们的眼，也糊了他们的心，他们在低隘的小屋里忙乱着，把黄昏关在门外，倘若有人问：你看到黄昏了没有？黄昏真美啊，他们却茫然了。
③他们怎能不茫然呢？当他们再从崖里探出头来寻找黄昏的时候，黄昏早随了白茫茫的烟的消失，树梢上金色的消失，鸦背上日色的消失而消失了。只剩下朦胧的夜。这黄昏，像一个春宵的轻梦，不知在什么时候漫了来，在他们心上一掠，又不知在什么时候去了。
④黄昏走了，走到哪里去了呢？不，我先问：黄昏从哪里来的呢？这我说不清，又有谁说得清呢？我不能够抓住一把黄昏，问它到底。从东方么？东方是太阳出的地方。从西方么？西方不正亮着红霞么？从南方么？南方只充满了光和热，看来只有说从北方来的最适宜了。倘若我们想了开去，想到北方的极端，是北冰洋，我们可以在想象里描画出：白茫茫的天地，白茫茫的雪原，和白茫茫的冰山，再往北，在白茫茫的天边上，分不清哪是天，是地，是冰，是雪，只是朦胧的一片灰白。朦胧灰白的黄昏不正应当从这里蜕化出来么？
⑤然而，蜕化出来了，却又扩散开去，［B］漫过了大平原，大草原，留下了一层阴影；漫过了大森林，留下了一片阴郁的黑暗；漫过了小溪，把深灰色的暮色溶入淙淙的水声里，水面在阒静里透着微明；漫过了山顶，留给它们星的光和月的光；漫过了小村，留下了苍茫的暮烟……给每个墙角扯下了一片，给每个蜘蛛网网住了一把。以后，又漫过了寂寞的沙漠，来到我们的国土里。我能想象：倘若我迎着黄昏站在沙漠里，我一定能看着黄昏从辽远的天边上跑了来，像—像什么呢？是不是应当像一阵灰蒙的白雾？或者像一片扩散的云影？跑了来，仍然只是留下一片阴影，又跑了去，来到我们的国土里，随了弥漫在远处的白茫茫的烟，随了树梢上的淡淡的金黄色，也随了暮鸦背上的日色，轻轻地落在人们的心头，又被人们关在门外了。
⑥但是，在门外，它却不管人们关心不关心，寂寞地，冷落地，替他们安排好了一个幻变的又充满了诗意的童话般的世界，朦胧微明，正像反射在镜子里的影子，它给一切东西涂上银灰的梦的色彩。牛乳色的空气仿佛真牛乳似的凝结起来。但似乎又在软软地粘粘地浓浓地流动里。它带来了阒静，你听：一切静静的，像下着大雪的中夜，但是死寂么？却并不，再比现在沉默一点，也会变成坟墓般地死寂。仿佛一点也不多，一点也不少，幽美的轻适的阒静软软地粘粘地浓浓地压在人们的心头，灰的天空象一张薄幕；树木，房屋，烟纹，云缕，都像一张张的剪影，静静地贴在这幕上，这里，那里，点缀着晚霞的紫曛和小星的冷光。黄昏真像一首诗，一支歌，一篇童话；像一片月明楼上传来的悠扬的笛声，一声缭绕在长空里亮唳的鹤鸣；像陈了几十年的绍酒；像一切美到说不出来的东西，说不出来，只能去看；看之不足，只能意会；意会之不足，只能赞叹。——然而却终于给人们关在门外了。
⑦给人们关在门外，是我这样说么？我要小心，因为所谓人们，不是一切人们，也绝不会是一切人们的。我在童年的时候，就常常呆在天井里等候黄昏的来临。我这样说，并不是想表明我比别人强。意思很简单，就是：别人不去，也或者是不愿意去，这样做。我（自然也还有别人）适逢其会地常常这样作而已。我也会知道：这是黄昏了。我从风门的缝里望出去：灰白的天空，灰白的盖着雪的屋顶。半弯惨淡的凉月印在天上，虽然有点儿凄凉；但仍然掩不了黄昏的美丽。这时，连常常坐在天井里等着它来临的人也不得不蜷伏在屋里，只剩了灰蒙的雪色伴了它在冷清的门外，这幻变的朦胧的世界造给谁看呢？黄昏不觉得寂寞么？
⑧但是寂寞也延长不多久。黄昏仍然要走的。李商隐的诗说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”诗人不正慨叹黄昏的不能久留吗？它也真地不能久留，一瞬眼，这黄昏，像一个轻梦，只在人们心上一掠，留下黑暗的夜，带着它的寂寞走了，我们知道的，只是：它走了，带了它的寂寞和美丽走了，像一丝微飔，像一个春宵的轻梦。
（选自《季羡林散文集》有删减）
阅读提示 有人说，本文是一篇诗性散文，它的特点是意象丰富、语言富有表现力、内容富有理想主义色彩，让读者产生无与伦比的美感，带来莫大的精神愉悦，并引发读者的思考。
1．诗性散文总是采用如诗歌一般富有表现力的语言，尽情地描绘出文章的诗意美。
（1）请模仿示例赏析画线句［A］中的加点词语。
“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”——《武陵春》
赏析：愁绪本是抽象的东西，作者用一个“载”字把无形的愁绪变为有形的物体，她把愁搬上了船，但愁太过沉重，只恐船都载不动，表现了作者内心的无限愁苦。
（2）请从句式特点的角度对画线句［B］进行赏析。
2．诗性散文往往通过作者浪漫的畅想，创造出一个独立于现实之外的理想世界。
我甚至于想用谱乐谱的手法来写散文，围绕着一个主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出现，形式稍加改变，目的只想在复杂中见统一，在跌宕中见均衡。——季羡林
本文也被称为《黄昏颂》，请结合文章从内容和情感的角度对“主旋律”简要分析。
3．经过本次探究活动，小缙对“诗性散文”有了一定理解，他发现课本中也有这类文章，请在以下选项中任选一篇结合诗性散文的特点简要品析。
A．《春》朱自清 B．《桃花源记》陶渊明
二、阅读《谈谈诗歌的意象》，完成下面小题。
谈谈诗歌的意象
黄梵
①诗的核心是意象，英语是Imagery。什么是意象？这里我列出意象的定义：物体或物象；想象的、内心的图景。考虑到单靠“意象”一词，难以区分古诗诗意和现代诗诗意究竟有什么不同，我决定对意象进行分类和重新命名。上述定义其实暗示意象有两种：一种指物体或物象，我把它称作“客观意象”；还有一种指想象的、内心的图景，我把它称作“主观意象”。
②客观意象一般是眼睛可以看得见的，或是眼睛直接看不见，但一定是现实中可能存在的物体或物象。主观意象与客观意象很不一样，一般不可能在现实中存在，你光用眼睛是看不见的，除非借助绘画，能呈现一部分主观意象，否则你必须用想象，才能在内心“看见”那个图景。
③中国古典诗词，多数是用客观意象写成的，其间夹杂着少量的主观意象。古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗。比如：
（________）
④大家可以想一想，诗中的每句话，是不是一个客观意象？每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成。中国古典诗词由于格律规范严格，平仄搭配有音乐实效，诗词产生诗意，并不主要仰赖主观意象。为了即兴写诗或快速唱和，诗意较淡的客观意象，就成为古典诗词的首选。古典诗词的严谨格律和音乐性，这些形式本身就自带诗意，与诗意较淡的客观意象搭配，尤为相称。
⑤这等于道出，当新诗（自由诗、现代诗）没有了上述的外部形式，为了弥补由此造成的诗意损失，需要让内容中诗意浓烈的主观意象，作为主角登场，让古典诗词中的原主角客观意象，像华生医生配合福尔摩斯那样，成为新诗中主观意象的配角。一句话，为了确保新诗有足够的诗意，更要仰赖主观意象。我举诗人夏宇的《甜蜜的仇恨》为例：
把你的影子加点盐
腌起来
风干
老的时候
下酒
⑥这是一个典型的主观意象。影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景。夏宇想说的真相是，恋人刚分手时因爱生恨，恨不得朝伤情撒盐，腌起来，当人老了，回忆已逝的伤情，一切又变得美好，美好到可以当美味的下酒菜了。夏宇用主观意象，把情感处理得神秘，深邃，不肤浅，特别耐读。再者，这个主观意象的诗意，比我散文般的解释浓烈得多，就算不分行，它的诗意也不会有多少损失。就是说，好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力。
⑦那么，该如何利用客观意象和主观意象写诗呢？
⑧古人写诗时，一旦使用了大量客观意象，等描述完客观意象，他一般会添上有情感或立场色彩的诗句，来给前面写的客观意象“染色”。当你试图用客观意象写现代诗时，做法也一样，染色部分一般都在句尾或诗尾……或者把染色部分插在客观意象中间。
⑨今人写现代诗歌，往往善用“错搭模式”来营造主观意象，表达浓烈的诗意。我总结了常见的几种诗句“错搭模式”，用公式表示分别是：A的B，A是B，让A做A做不到的事等。值得注意的是，以上公式里的A和B需是两个不太搭界的事物。听我举一些例子来说明这些模式的不同……
（改编自《意象的帝国：诗的写作课》）
1“诗歌圆桌会”邀请黄梵老师为大家开设讲座，上文是黄老师的讲座内容。下列哪一项不符合他对意象的理解？（ ）
A．客观意象是指不论眼睛是否直接看见，现实中都可能存在的物体或物象。
B．很多时候我们必须借助想象才能“看见”主观意象。
C．新诗应该让内容中诗意浓烈的主观意象来表达诗意。
D．主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意。
2．黄老师在第三、四自然段之间，引用了一首古诗，请结合材料，判断是以下哪一首？并说明理由。
甲
《乌衣巷》
【唐】刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
乙
《秋浦歌十七首》（其十五）
【唐】李白
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
3．根据诗句“错搭模式”及相关例句，判断夏宇诗句“把你的影子加点盐”属于选项（ ）
A．A的B 绿色的火焰在草上摇曳（穆旦）
B．A是B 高粱是一位预言家（亚瑟夫）
C．让A做A做不到的事 猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想（洛尔卡）
A．A B．B C．C
天净沙 秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 示例：“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，一句一景，都是客观意象。最后一句“断肠人在天涯”，表达深切的愁思，让前诗的客观意象染上萧索凄凉的气氛，全诗传达出一个飘零天涯的游子内心的孤独、无助与思念。
《手推车》（节选）艾青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀
4．黄老师提出的“染色”理论十分有趣，通过“染色”，客观意象融入了主观情感，指明读者理解诗歌的方向。请仿照示例，结合“染色”理论完成对艾青诗歌的批注。
三、阅读《跟大自然说句话》，完成下面小题。
跟大自然说句话
鲍尔吉·原野
①我们说过许多话，我们记不起来都跟谁说过哪些话。可是，我们跟大自然几乎没说过话，而它们就在我们身边。
②大自然对我们说的话从来没有停歇过，它们有耐心。早上，我们走出家门——如果你有这份细心体察的话——清风抚过面颊，风用它透明的小手轻轻摸你的脸，还有眉毛、眼窝和耳朵，好像它知道你会在这一刻走出门，在这里等你。事实上，它的小手还抚过你的肩膀、后背和鞋子，只是你没察觉而已。
③风是大自然千万种语言中的一种，可以叫风语，还可以叫其它语，随便你，风并不在意这个。就在我们在做所谓“上班”或“上学”的活动时，在我们前往目的地而迈开第一步的时候，小鸟可能已经飞翔了三个多小时，已经看过了壮丽的日出。
④它从天空看到人像蚂蚁一样陆陆续续从房子里走到大街上，它在树枝上看到草地上一朵小黄花正徐徐打开叶片，准备迎接阳光。
⑤而人们对这一切浑然无知，径直走着，或径直开车走着。他们不知道天边的白云跟昨天不一样，跟一小时之前也不一样。人没办法改变自己的外貌，而云可以。
⑥云尽其一生变幻无穷化身却不停歇。
⑦即使在城里，大自然也在人的身边，土地、天空、空气与光，俱有大自然的核心要素。可是人并不关心大自然在做什么，人的皮肤和心灵已经感受不到季节的变化。他们要通过资讯——比如说智能手机了解气温变化。
⑧是不是可以说，人正一点点远离大自然——说的不是他们的身体，他们的身体不可能离开大气层的包裹，藉此汲取氧气生存——是说他们的心灵。
⑨人的心灵里装填了越来越多的东西，因为世上的东西越来越多；但在他们内心的容积中有关大自然的关注越来越少。
⑩如果是这样，人会失去好多欣赏美的机会。如实说，不是说每个人都需要审美，即使如美术师也不需要时时审美。可是，美是真与善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基础。
历史告诉人们：不懂美的人（心里没有审美能力的人）也是离愚昧与残暴很近的人。而美的根源在哪里呢？大自然，只能是大自然。我们看到的许多样式的艺术品，比如绘画、音乐、舞蹈、建筑等等，都是人类对大自然的模仿。
它们是“假的”，是抒发、是表白、是再现、是提炼、是集中；而大自然是真的，它并不抒发再现，它浑然一团而已。
几天前，我坐车去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特尔。这是冬季，天很早，因而很冷。车窗外萧疏的景物使我的心情变得愈发沉重。在高速路上开车，地势越走越高，几乎可以俯看四野。
这时，东方的地平线横贯晨曦，红了约摸上百里，人不期然来到这块高地，不期然在此与晨曦相遇。尔后朝阳以最初的红丸模样浮腾地表，四周万物静穆。随着旭日初升，光线成万倍增加，刺破天穹。
我真的被惊呆了，如果立身土地，纳头便拜也完全有可能。车继续往胡四台方向开，太阳越升越高。我心里如同获得什么启示却说不出来，但至少不那么黑暗了。
如果我是一堆火，太阳往火里添进了我所不知道的可燃物，使火烧得更紧凑，更矮，不易被风吹灭。我堂兄是否可救尚未可知，但我知道我的心被日出扩大了一些。这就是大自然的教育，或者叫启迪。
我一直想对别人说：大自然是人类的导师，教人学会爱，学会忍耐、节制、倾听、观察，学会体面地活着与死去。
但这些话没机会说——在超市、在大街、在车站，你对谁说呢？即使面对亲密的朋友，你也说不出这些话，因为他们不需要，他们将愕然。
事实上，人这一辈子有很多话是说给自己听的。那么，关于大自然，我们再说几句话吧。大自然教给我们清洁自身，让人知道人不过是万物之一种，而非之灵。
大自然教人懂得谦卑，懂得美的样式多至无限，懂得所有人头顶都有爱的护佑，懂得对立从来不是法则，懂得宇宙的秘密永远不可穷尽。
那么爱呢？你说大自然教我们学习爱，爱在哪里呢？当你开始关注大自然的时候，不管是关注一朵花，还是一条河，只要你关注少顷，爱在你的心里已经发生。
而且，那一刻你的面容一定好看，而且虔诚。
（选自鲍尔吉·原野《亲爱的大自然》）
1．阅读全文，概括导致“我们跟大自然几乎没说过话”的原因。
2．作者笔下的大自然极富灵性，请自选对象，根据上下文内容，发挥想象，设计它对“我们”说的话。
A．风 B．小鸟
我选（ ）
3．去往胡四台的路上作者与晨曦不期而遇，他感慨“这就是大自然的教育，或者叫启迪”。结合上文相关内容，说说作者从大自然中获得了怎样的启迪？
4．鲍尔吉·原野是当代中国“自然写作”的代表作家。结合本文内容，联系以下链接材料，探究当代中国“自然写作”的主要特点。从题材、写法、主题三方面作简要概括。
【材料一】
我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。
这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
——刘亮程《对一朵花微笑》
【材料二】
看一看夜空，是我们的哲学课。即使是微雨之夜，虽大多漆黑，但不是浓黑，仍有薄光透射出来。薄光是天空的自然之光。天空也不是空无一物，有孤星斗转。孤星高悬，明明灭灭，如火柴盒里的萤火虫。“看见孤星，我便觉得人生不能轻易坠落。”我给远方的朋友发了一条短信息。豆亮的星，给了黑夜完整的平衡。
——傅菲《星星缀满我的脸》
四、阅读下面的文字，完成问题。
萧萧白杨
许冬林
①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。
②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。
③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。
④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。
⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。
⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。
⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。
⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。
⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。
⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。
交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。
在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。
当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？
如果有白杨，又何惧大地空旷。
（选自《散文》2019年第6期。有删改）
【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。
1.【梳理内容】本文作者用不同参照物从不同角度描述白杨的特点，请根据文章内容补充表格。
描写角度 参照物 白杨特点
① 毛笔的中锋 笔直指向天空
士兵 方向统一、英挺伟岸
风度 君子 ②
色泽 ③ 通体明亮，色彩饱和
2.【赏析语言】试从修辞手法的角度为文章第②段画线句写一段批注。
3.【理解文本】作者看到白杨树“惊奇地叫了一声”，请联系⑥⑦段分析原因。
4.【分析写法】本文写法有抑有扬，请结合内容分析这种写法的表达效果。
5.【感受情怀】请你结合文本概括出第 段画线句中“白杨的气质”的内涵，并联系当今一则人物事例谈谈你的感想。
五、阅读《闲敲棋子落灯花》，完成下面小题。
闲敲棋子落灯花
①一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有道是“最难风雨故人来”，朋友的失约让诗人略显沮丧，但这沮丧随即便被他的闲情逸致所冲散。聚会下棋本是消磨时光，没什么功利与目的，来与不来本就无碍。于是，他开始闲敲棋子，自己玩味起来。看似漫不经心，实则自在怡然。这种“闲”字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩。
②其实，宋朝诗词里有很多关于“闲”的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真。内心里生出喜乐与趣味，才会“画屏闲展吴山翠”；内心通透圆润，才会“宝帘闲挂小银钩”。这样看来，闲敲棋子，敲出的是一份超然与平和。
③想来现实生活中的“闲”，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间。
④北京小暑过后异常炎热，对于我这个在海边小城长大的人来说，简直是种折磨。“那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。”他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了。
⑤第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句“_________，_________”。幽幽树林，山鸟时鸣深涧，清泉石上流。让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣。
⑥回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧！
⑦那一刻，我才想到学校“Study Hard，Play Hard（努力学习，尽情嬉戏）”的校训是多么动人。同学们几乎是同时放下手中的书本，回家穿好衣服出门玩雪。短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏大的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常。
⑧有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨。大约过了半小时，雨停了。不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：“天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫！”一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。
⑨就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫。那个傍晚，我们看到了绚丽的晚霞和火烧云，萤火虫易发现但不易捕捉，我们两两一组，边打着手电筒吸引萤火虫边用相机拍照。本是一次没有实现的野餐，却转化成了一场流萤飞舞的精彩。那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗。
⑩第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动。头发花白之时，至少依然有人陪你看门前亭亭如盖与满树花开。
这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣。就像《记承天寺夜游》中所说：“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。”至于到底有没有趣味，多为外人的评价，不足为据。只要对自己而言，深得其趣足矣。
（选自《哲思》，有删改）
1．文中第⑤段空白横线处需填入一句诗，作者对下列备选古诗把握不定，请你帮他选择一句，并说明理由。
A独坐幽篁里，弹琴复长啸 B．鸟向檐上飞，云从窗里出
C．好峰随处改，幽径独行迷 D．山气日夕佳，飞鸟相与还
我认为最恰当的一项是( )，理由： 。
2．本文写了哪几件事？请填写完善下面表格。
事件概括 周末去北京郊区山里游玩 （2） 山上野餐突降大雨拍萤火虫 （4）
“我”的感受 （1） 兴奋异常 （3） 让人感动
3．请根据提示对文中画线句加以品析。
（1）有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜。（说说这句话在结构上的作用）
（2）一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈。（说说加点词的表达效果）
4．“闲敲棋子落灯花”颇得韵味，说说这个题目有什么妙处？
5．本文作者在文中引用了大量的古诗文，足见作者的文化底蕴深厚。可现在有的人却不以为然，认为最重要的是会说一口流利的英文，会用当今流行的网络用语，会敲击键盘打字聊天……针对这种现状，请谈谈你的看法。
六、阅读下面一篇文章，完成下面小题。
望天鹅
蒋冬梅
①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喊喳。
②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。
③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。
④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。
⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入地的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。
⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。
⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。
⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。
⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。
⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：“你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？“后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。
某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。
那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。
后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。
在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。
（摘自2022年第12期《微型小说选刊》）
1．阅读全文，梳理护林员对林子和来到林子的人表现出的态度和反应，补全下表。
对林子和来林子的人 护林员的态度和反应
对守护的林子 ①
对砍树的两个人 怒喝冲上去，以死都不怕的气势吓退砍树人
对开车来的一群人 ②
对一群孩子 舒心地笑者，很开心，欢迎到来。
2．第②段和 段两处都写到“眉开眼笑”。请分析其中的原因。
3．根据提示，赏析文中两处画横线句子的表达效果。
（1）一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。（从人物描写角度）
（2）那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。（从修辞手法角度）
4．如果推荐文中的人物参加“最美护林员”评选，请根据文中人物的主要事迹，模仿示例，给申报材料拟写小标题，注意不要重复。
（1）热爱自然，如友如子。 （2）甘于寂寞，长年坚守。
5．有人认为小说结尾画波浪线的句子可以删去，以他俩的微笑结尾也很好。你是否赞同，说说理由。
七、阅读下面的文章，完成下面小题。
写字人
朱以撒
①不用电脑打字，还在坚持执笔写字的人肯定不会多了。到了此时，也算是真的爱好写字了。打字成了人在生活中的一种本领，打字是跟得上此时生活的速度的。如果生活速度继续加快，估计会有更新的打字机问世，应对加速。快者愈快，一年可以打出好几本书来；慢者愈慢，几年才写出一本书来。既然赶不上，此生就不赶了。
②比起三岁就执笔写字的神童，我写字是迟了两三年。可是我在会写字之后，就每日地写去，无一日空过，这也是我觉得可以拿出来说说的地方。写字初始缘于它的朴素，只是想写得好看一些——朴素的想法是一个人建立可靠性的基础，全无粉饰，平和地做下去，就如同吃饭那般，持久不缀。
③后生好风花，老大即厌之。总是要有一些经历之后才可能透过皮表，品出一些称为气息的虚无之质，写字人各有方向，或心仪楷书，或法乳草书，气息肯定是与自己的情性默契的，并被引导着向深处走。
④不写字的人看字，看看字形字态好了，它满足了人对于外在感知，写得很大的，写得很小的，写得很多的，写得很少的，便传递给别人，直说看到了看到了，可以言说的早已被人言说烂了，不可言说的若强行言说则纷乱无比——气息正是不可言说，痕迹在纸面上，气息渗入纸的深处。薄如蝉翼的一枚纸，居然可以把千百年的气息贮存起来，并随年深日久而更为深重。时间从上方流过的长短不同，摧毁了一些字迹，使字句戛然中断，串不起来，无从猜度写字人当时在表达什么，也就显得更为隐秘。晚近的人，晚近的字，人离去未远，气息也就是另一种。善感的人依气息来听一枚纸的身份，表面似乎是眼力在活动，其实是一个人的精神都振作起来了。至于为什么结论是这个朝代，而不是那个朝代，则不必说。博物院里就是储存笔下气息的空间，卷起来的长轴如同一个大白蜷缩起来，让那个爱写字的主人是边在里边沉睡。人的生命早已散尽，如果没有当时爱写字留了一些下来，穿过时间来到我们面前，我们永远无从分辨这个人和那个人的气息之异。如果有空，写字人总是会来博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着——我觉得都有一点调动自己能量采气的嫌疑。
⑤一个人在书斋用功那么久了，总是有一些沟壑没有越过，出外了，听了河声，见了岳色，无端生慨，一洗凡近之思，便凌空蹈虚过了沟壑。回神过来寻绎，往往是没有结果的——有结果的都写在书上了，没有结果的仍在世界上浮游，不知西东。如我这般无志于仕有志于写的人，有所托寄，但身心沉重难以飞升通灵，只能从皮表领略实中有虚，正中见奇，常中寓异。
⑥写字人老了，忽一日，清理一下手稿才知道居然写了这么多，有点吃惊——几十年的写都在这里了。有一些标有时间，翻一下就可以知道是多少岁时的手笔；那些没标明时间的，根据笔迹，亦不难判断大概时期。写字人舍不得丢弃的秃笔，有的尘埃已经蒙上了，从巨大的斗笔到细小的小楷笔，可以搁满一座小笔架山。和打字稿不同的是，这些一个字一个字写出来的痕迹，就是涂林增删，也储存了当时写字人的心事，像颜鲁公的《祭侄稿》，很多写字人临摹时，把那些涂改处也一并学了，觉得这些信手的涂改还更有滋味。自己的手稿里也有许多这类痕迹，甚至一张纸都让这些痕迹开花了，显示出当时犹豫不定反复再三。那么多的手稿，没有一页是相同的，有的出奇地顺畅，卷面清洁简明；有时写不下去，用几个符号替代，打算想好了再填入。真要有规矩，还是打字稿，机器的功能就是千字如一没有情性，而人的情性却是时时显现的。陈绎曾说: “错有轻重，则字之敛舒险丽亦有浅深，变化无穷”，这也是写字人笔下不一之处，因为不是机器，也就以差异见出。没有手稿的人无法见到当年写字时的那个自己。看到这些，让此时已老的他嘴角微笑地翘了起来。
⑦不过，写字人也会死的。有的人在生前就会处理一些文稿，像苏洵，曾经把数百篇文章付之一炬。更多的写字人来不及处理，这些手稿也就命运难卜。如果写字人生前大声名，有关方面可能会批一块地拔一些钱，建一个艺术馆，存放这些遗迹，并设专人保管。绝大多数的写字人是没有资格享有这一待遇的。那么，这么多的手稿也理所当然由写字人的后人处理，或者清理。
⑧这些手稿终了如何，写字人已全然不知。他活着的时候以写字为乐事，在书写中度过一生，这就足够了。
（选自《湘江文学》2022年第6期，有删改）
1．如何才能成为文中的“写字人”？请根据文章内容分条陈述。
2．“后生好风花，老大即厌之，”作者对写字人的此看法你是否认同？请阐述之。
3．王羲之的《兰亭集序》被替为“天下第一行书”，下面两段评价，哪个更符合写字人的评价？请说说你的理由。
A.以毛笔为表现工具，以线条为表现手段，彰显出点画结构，行次章法等造型美。
B．自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合，似乎有天机入神，走笔如行云流水。
4．文中第⑥段，写字人清理手稿时“有些吃惊”，到后来“他嘴角微笑地翘了起来”，结合语境说一说其表情发生变化的原因。
5．在文中，作者说“写字人也会死的”:但也有人认为“写字人不会逝去”。请结合文章内容，说一说你的看法。
八、阅读卞毓方的《扁担那头的父亲》，完成下面小题。
①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三，其余二兄一弟，还不如我，两个姐姐，更甭提了。
②我为什么不能青出于蓝，后来居上？家人一致认为，首先是先天不足。母亲大人生得过于玲珑，也就一米五出头，正应了俗谚“爹挫挫一个，娘狴继一窝”，我的一米七三已属侥天之幸，比上不足，比下有余。其次是后天营养匮乏，正在高速成长的当口，碰上了三年困难时期，饥肠辘辘，果腹成了头等难题，还长什么长。
③小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
④夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。
⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。
⑥是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
⑦为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事——“秦穆饮盗马”和“楚客报绝缨”，特别强调，是祖上传下来的。这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。
⑧祖上传下来的还有一根扁担，是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。
⑨1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入老耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头我在这头。
（选自《光明日报》2023年5月5日15版，有删改）
1．围绕父亲，文章主要写了五件事，请补全。
① ——②父亲对四弟的“劣行”视若无睹——③父亲给我讲故事——④父亲去上海码头装货卸货——⑤
2．第③段中作者说“父亲的线条是儒家的，外柔而内刚”，请从④—⑨段找出相关原因。
3．联系文章内容，回答下面问题。
（1）赏析第⑤段中划线句的表达效果。（从人物描写的角度）
四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。
（2）说说第④段和第⑥段中加点的“我晓得”与“他晓得”的内涵。
4．本文语言亦庄亦谐，雅俗共赏，别有韵味。请结合相关内容具体分析。
5．标题能否改为《父亲的扁担》？为什么？
九、阅读下面文章，完成问题。
屋檐下游走的光阴
梁惠娣
①“茅檐低小，溪上青青草，醉里旱音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最真小儿无赖溪头卧孙莲落”闲读灾词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②屋檐，是属于故乡、属于童年的。
③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起“唧唧喳喳”的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均《山中杂诗》中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候在炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握着把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子、铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月，骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡“咯咯咯”地回应，声音里透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨时的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。
1．品味文中两处划线句，按要求答题。
①老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。（请从修辞的角度赏析句子）
②外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握着把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。（品味加点词“紧紧”“轻轻”的作用）
2．第⑤段写大公鸡在屋檐下踱步发出动人的声音，有什么作用？
3．第⑦段划线的句子是什么意思？表达了作者怎样的情感？
4．请从内容和结构两方面谈一谈文章第⑧段的作用。
十、阅读《散步》一文，完成各题。
散步
李娟
①我是腊月二十九晚上回到阿克哈拉的。大年三十我们大扫除了一通，晚上我们一边吃年夜饭，一边商量明天怎么过年。后来妈妈想出一个主意来，她说：“我们一大早起来，穿得厚厚的，暖暖和和的。把家里的三条狗也带上，一起穿过村子进入荒原，一直向南面走，直到走累了为止。”她还说：“这一次要去到最远的——远得从未去过的地方看看。”我们都是喜欢散步的。
②于是，大年初一早上，我们吃得饱饱的上路了。最近这几天天气非常暖和，清晨一丝微风也没有，天空明净地向前方的地平线倾斜。远远的积雪的沙丘上，牛群缓缓向沙漠腹心移动，红色衣裙的放牛人孤独地走在回村的途中。
③除此之外，视野中空空荡荡，大地微微起伏。
④十七岁的大狗阿黄已经很老很老了，皮松肉懒的。牙齿缺了好几颗，剩下的牙也断的断，烂的烂，没一颗好牙。狗最爱的骨头它是嚼不动的，只能吃些馍馍剩菜。阿黄是我今年回家看到的家里的新成员。原来的大狗琼瑶死了。
⑤阿黄原先是邻居家的狗。后来邻居搬家，嫌它太老了就不要它了。于是我们就把它带回了家。它一副懒洋洋的模样，整天趴在墙根下晒太阳，叫它三声才爱理不理地横你一眼。但一出了门就立刻变了样，精神抖擞。远远甩开赛虎和赛虎的狗宝宝小蛋蛋，从东边跑到西边远远的地方，再从西边跑回东边的远方。一会儿逮着野兔子狂追，一会儿在红柳丛中拼命扒土，一刻也静不下来。总是跑着跑着就跑到我们看不到的地方，急得赛虎和蛋蛋四处找它。
⑥有好几次半天也没见它出现，我们便加快脚步，一边四面寻找一边大声呼喊。结果喊到筋疲力尽时，它却幽灵一样从背后冒了出来。
⑦小狗蛋蛋第一次走这么远的路，一路上兴奋又紧张。我想它是崇拜阿黄的，看上去它极想跟着阿黄闯世界去，却又不敢远离我和我妈。于是便不停地在我们和远远的阿黄之间来回奔波。结果，它一个人走的路估计比我们四个加起来走的路还要多。
⑧赛虎已经是妈妈了，非常懂事，一点也不乱跑。大部分时间跟在我们脚边一步一步地走。偶尔去追赶一下蛋蛋，有时也会去找阿黄。但阿黄总是对它好凶，龇牙咧嘴的，不许它靠近。
⑨戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。有时来到高处，看到更远处的高地。起风了，三条狗蹲立在风中向远方眺望，狗耳朵吹得微微抖动。我们把衣领竖起来，解下围巾包住脑门，继续往前走。渐渐走进了一道干涸宽阔的旧河床里。这是一条山洪冲刷出来的沟壑。每年初夏暴雨时分，洪水都会从这里经过，奔向地势低的乌伦古河谷。长长的风刮去平坦处的积雪，裸露出大地的颜色。走在上面，脚下的泥沙细腻而有弹性，背阴的河岸下白雪皑皑。赛虎和蛋蛋一头扑进雪地里打滚。我和我妈顺势把两条小脏狗塞进雪堆里，用碎雪又搓又揉，好好给它们洗了个澡。等洗完了，我们的手指头都快冻僵了。
⑩越往前走风越大，天空越蓝。我妈说拐过前面那座沙丘就会有树。不久后，果然就看到了树。已经走过那么远的空无一物的荒野，突然看到树，真是难以言喻的感觉。在阿克哈拉，以为树只长在湿润的乌河两岸。想不到离水源那么远的戈壁滩中也有。
一共大约十来棵，都是杨树。有三棵在远一点的地方安静地并排生长着，其余的凑成了一片小小的树林。林子里长着芨芨草、红柳和铃铛刺等灌木。我们走出河床，向三棵树那边走去。看到树下有毡房驻扎过的圆形痕迹。这些树离地两米高的地方一点树皮也没有。肯定是被骆驼啃的。虽然裸露着光滑结实的木质，但它们并没有死亡。
我妈向我描述了一下她所观察到的骆驼吃树叶的情景：先用嘴衔住树枝的根端，然后顺着枝子一路撸到枝梢上。于是，这条树枝上的全部树叶一片不剩地全都撸进了嘴里，又利索又优美。骆驼真聪明，不像牛和马，只会逮着叶子多的地方猛啃一通，一点也不讲策略。
出了林子继续向南，风越来越大。快中午了，赛虎和蛋蛋都累得直吐舌头。只有阿黄仍兴致勃勃地东跑西跑，神出鬼没。我们又走上一处高地，这里满地都是被晒得焦黑的拳头大小的扁形卵石，一块一块平整地排列在脚下，放眼望去黑压压一大片。而大约两百米远的地方，又有一个铺满白色花岗岩碎片的沙丘。两块隆出大地的高地就这样一黑一白地紧挨在大地上，相连处截然分明。天空光滑湛蓝，太阳像是突然降临的发光体一般。每当抬头看到这太阳，都好像是有生以来第一次看到一样—心里微微一动，惊奇感转瞬即逝，但记起现实后的那种猛然而至的空洞感却难以愈合。
月亮静静地浮在天空的另一边，边缘薄而锋利。
虽然脑袋上包着围巾，但我的额头和后脑勺还是被风吹得冰冷发疼。咽喉也有些疼。大家便开始往回走。回去的路恰好迎着风，于是我们都不再说话了。满世界只有风声，呜呜地南北纵行、通达无碍。阿黄终于也累了似的，再也不乱跑了。三个狗并成一排跟在我们脚边。赛虎本来就身体不好，更是累得一瘸一瘸。我和我妈只好轮流抱着它走。
我妈边走边骂阿黄：“刚才我们叫你，为什么不理？就只顾自己瞎跑。哼，现在再听话再摇尾巴也没有用了！不理你！”
（选自《我的阿勒泰》）
1．下面对文本的分析，错误的一项是（ ）
A．文章记叙了“我”与母亲在大年初一的一次戈壁远足经历，以“散步”为题，轻松寻常，反映了作者积极的人生态度。
B．文章描写了戈壁、沙丘、河谷等西北特有的自然风貌，展现了壮阔美丽的阿勒泰风光。
C．文章语言平淡自然，清新活泼，带有强烈的生活气息，有一种原生态的美。
D．文章内容高度集中，结构浑然紧致，行文细腻绵密，很好地体现了李娟的创作风格。
2．请结合加点词谈谈对文中画线句的理解。
戈壁坦阔无边，我们两人三狗微渺弱小地行走在大地的起伏之中。
3．《读者新语文》公众号平台中介绍李娟的作品时写道：“李娟写得最多的大概是她妈妈，看完她的文字，你最想见的，除了她，就是她妈妈。”请结合文章内容，谈谈对文中“妈妈”这一人物形象的认识。
4．李娟《＜我的阿勒泰＞自序》写道：“对于阅读者，愿你能通过我的眼睛和情感，体会到遥远的阿勒泰角落里的一些生活态度和美好。”请结合文章内容，谈谈对本文主题的理解。
一．【答案】
1．（1）作者运用了化抽象为具体的手法。年和月本来是抽象的时间，作者用一个“滚”字，把无形的时间化作有形的“雪球”，时间一下子就有了具体的形体，它像滚雪球一样不断地往前滚动，表现出时间的不断流逝。
（2）该语段句式如诗歌般整齐，既有建筑美，又富有流动感和层次感，把黄昏从北方出发，扩散开来，不断地向我们靠近的过程淋漓尽致地表达出来。黄昏如同一个赶路人，跋山涉水地向我们奔赴而来，一步一步地走近我们。
2.内容上：文章反复描写黄昏来和去的情形，并且作者发挥他超凡的想象，运用纷繁的景象编织了一幅幅疏密有致，清幽寂静的黄昏图，丰富多彩。 情感上：作者通过反复描绘黄昏美景，喜爱与赞美之情表现得淋漓尽致。对人们将黄昏关在门外，忽略生活中更多美好的片刻感到惋惜。
3．示例：《春》通过描绘春天的各种意象如“花”、“草”、“风”、“雨”等，融入作者美好的想象，充满欣喜而浓烈的情感，洋溢着不可遏止的生命活力，带给读者美的享受。同时《春》采用了诗一样富有表现力的语言，句式变化丰富，整齐灵动如“嫩嫩的，绿绿的”“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”等，节奏明快具有诗意美。（也可从修辞角度品析文章语言的表现力，表达充分合理即可。）
【解析】
1．本题考查句子赏析。
（1）要求模仿示例赏析句子。分析示例可知，赏析句子时先分析其表现手法，然后分析其表现的内容和情感。
“年滚着年，月滚着月”中“滚”字是动词，这里用来陈述年和月的流逝，是运用了化抽象为具体的手法。年和月是表示时间的抽象名词，作者用一个“滚”字，把无形、抽象的时间化作有形的“球体”，用“滚”字生动形象地描述了时间像球一样不断地往前滚动，表现出时间的不断流逝。
（2）要求从句式特点的角度赏析句子。
“漫过了大平原……”“漫过了大森林……”“漫过了小溪……”“漫过了山顶……”“漫过了小村……五组句子组成诗歌般整齐的排比句，“漫过”是动词，使整个句子既有建筑美，又富有流动感和层次感；结合第④段“倘若我们想了开去，想到北方的极端，……朦胧灰白的黄昏不正应当从这里蜕化出来么？”和第⑤段“又漫过了寂寞的沙漠，来到我们的国土里”可知，这组句子把黄昏从北方出发，扩散开来，不断地向我们靠近的过程淋漓尽致地表达出来。黄昏如同一个赶路人，跋山涉水地向我们奔赴而来，一步一步地走近我们。
2．本题考查主要写作对象的理解和分析。
阅读全文，由材料“围绕着一个主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出现”及提示语“本文也被称为《黄昏颂》”可知，本文的“主旋律”是“黄昏”。
阅读全文可知，文章①②③段概括描写了黄昏的特点和来去时的意象；④⑤⑥段作者发挥他超凡的想象力，运用纷繁的景象详细地编织了一幅幅疏密有致，清幽寂静的黄昏图，丰富多彩，描摹细腻，富有诗情画意，表达了作者对黄昏美景的喜爱与赞美之情；⑦⑧段表现了黄昏美丽、寂寞、短暂的特点，对人们将黄昏关在门外，忽略生活中更多美好的片刻感到惋惜。
3．本题考查拓展运用。结合文章内容可知，“诗性散文”是具有诗的特质或禀赋的散文，其语言凝练、意象优美、意境奇妙，内容富有理想主义色彩，让读者产生无与伦比的美感，乃至给读者以莫大的精神愉悦。分析具体作品时，可从意象、语言、情感的角度进行分析。
示例：《桃花源记》借助桃花、土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣、犬吠等意象，表现桃花源宁静、自由、和谐的生活。本文内容极具理想主义的色彩，作者通过美好的想象，在纷纷扰扰的现实之外，创造了一个相对安谧的诗意化的世界，表现了作者追求美好生活的理想和对当时社会生活的不满。
二．【答案】
D
选甲，诗中朱雀桥边，野草花，乌衣巷口，夕阳斜，王谢堂前燕，寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。
选乙最多得2分。乙诗中有部分客观意象，如“白发”“明镜”“秋霜”，也有“白发三千丈”，“愁似个长”等主观想象的意象。全诗并非都用客观意象写成。
C
“黄河流过”“枯干了的河底”“手推车”及其“尖音”都是客观意象，最后一句“响彻着/北国人民的悲哀”，表达出黄河流经的北部地区人民生活的贫穷，饱受战乱的悲痛，使得全诗染上灰黄、荒凉的底色，传达出诗人对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切同情。
【解析】
1．本题考查内容理解与评析。
D.有误，“主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖而饱含诗意”与第⑥段“好的主观意象甚至可以彻底摆脱对外部形式的依赖，就算把它置于诗以外的体裁中、它的诗意仍有抗环境的耐受力”表述不一致。
故选D。
2．本题考查内容理解与评析。
根据第③段“古典诗人，尤其是中国古代诗人，主要依靠客观意象写诗”可知，所引用的诗是一首古典诗，它选用的是客观意象。甲诗中朱雀桥边，野草花，乌衣巷口，夕阳斜，王谢堂前燕，寻常百姓家等都是客观意象，与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”相对应。乙诗也是一首古典诗，除“白发”“秋霜”“明镜”等客观意象，还有“白发三千丈”“愁似个长”等主观意象，但全诗并非都用客观意象写成，因此这与下文描述的“每句都是对实际或可能场景的客观描绘，全诗皆用客观意象写成”不太对应。因此甲诗比乙诗更符合。
3．本题考查内容理解与运用。
根据第⑤段“把你的影子加点盐”与例句“猫头鹰煽动翅膀，并继续苦思冥想”一样，都是让A做A做不到的事，结合第⑥段“影子怎么可能用盐腌起来呢？你只能靠想象，去脑海里捕捉那幅图景”可知，“影子”是没办法“加点盐”腌制起来的，“猫头鹰”也不可能“苦思冥想”。故选C。
4．本题考查内容理解与运用。
根据黄老师提出的“染色”理论，结合示例，可知：找出客观意象和主观意象，再指明这些意象所渲染的情景和氛围，最后指出诗人的情感。诗中“黄河”“枯干了的河底”“手推车”及其“尖音”都是客观意象，诗人通过对北方农民常用的独轮手推车单调、刺耳“使阴暗的天穹痉挛的尖音”，象征北方农民无限的悲哀，那贫瘠的黄土地，寒冷与静寂的山脚，那曲曲弯弯的山间小道，再伴随着独轮车发出的尖叫声，勾画出一幅凝重、昏暗、贫穷、荒凉的北国农村风景图，尤其是最后一句“响彻着/北国人民的悲哀”，表达出黄河流经的北部地区人民生活的贫穷，饱受战乱的悲痛，使得全诗染上灰黄、荒凉的底色，传达出诗人对于民族命运的深沉忧虑和对于农民的深切同情，十分形象地表达了“北国人民的悲哀”这一主旨。
三．【答案】
“我们”不会细心体察；“我们”心里世俗的东西太多，对自然的关注越来越少；“我们”没有审美能力；“我们”无知，不懂爱和谦卑。
示例1：我选“风”。嗨，亲爱的人们，等一等，猜猜我是谁？
示例2：我选“小鸟”。快看呢，那里有一朵黄色的花正在醒来！
壮丽的日出景象震撼了“我”，驱散了“我”因堂哥重病而沉重的心情。“我”从中得到启迪：面对生活的磨难与其消极不如坚强。
从题材上看，“自然写作”多探讨人与自然的关系；从写法上看，“自然写作”常把大自然拟人化，赋予其人的情感；从主题上看，“自然写作”主张人与自然和谐相处（“人要向自然学习”、“人要敬畏自然”、“人要从自然中汲取精神的养分”等皆可）。
【解析】
1．本题考查对文章内容的梳理与概括。
从第②段“大自然对我们说的话从来没有停歇过，它们有耐心。早上，我们走出家门——如果你有这份细心体察的话——清风抚过面颊，风用它透明的小手轻轻摸你的脸，还有眉毛、眼窝和耳朵，好像它知道你会在这一刻走出门，在这里等你。事实上，它的小手还抚过你的肩膀、后背和鞋子，只是你没察觉而已”可概括出：“我们”不会细心体察；
从第⑨段“人的心灵里装填了越来越多的东西，因为世上的东西越来越多；但在他们内心的容积中有关大自然的关注越来越少”可概括出：“我们”心里世俗的东西太多，对自然的关注越来越少；
从第 段“历史告诉人们：不懂美的人（心里没有审美能力的人）也是离愚昧与残暴很近的人”可概括出：“我们”没有审美能力；
从第 段“我一直想对别人说：大自然是人类的导师，教人学会爱，学会忍耐、节制、倾听、观察，学会体面地活着与死去”，第 段“大自然教人懂得谦卑，懂得美的样式多至无限，懂得所有人头顶都有爱的护佑，懂得对立从来不是法则，懂得宇宙的秘密永远不可穷尽”可概括出：“我们”无知，不懂爱和谦卑。
2．本题考查语言表达。注意要根据上下文内容，想象风和小鸟对“我们”说的话。
若选A。结合第②段“清风抚过面颊，风用它透明的小手轻轻摸你的脸，还有眉毛、眼窝和耳朵，好像它知道你会在这一刻走出门，在这里等你”可知，人们疾步匆匆，对风没有细心体察，据此可以想象出它对“我们”说的话。
示例：哈喽，可爱的人儿，请等一等，猜一下我是谁？
若选B。第③段“小鸟可能已经飞翔了三个多小时，已经看过了壮丽的日出”，第④段“它从天空看到人像蚂蚁一样陆陆续续从房子里走到大街上，它在树枝上看到草地上一朵小黄花正徐徐打开叶片，准备迎接阳光”，第⑤段“而人们对这一切浑然无知，径直走着，或径直开车走着”可知，小鸟看过了壮丽的日出、看到草地上一朵小黄花正徐徐打开叶片，而人们对这一切都不知道，都没看到；可以根据小鸟看到的景象想象它对“我们”说的话。
示例：哇，快看快看，草地上的那朵小黄花想要对我们说话。
3．本题考查对文章内容的理解与概括。
从第 段“几天前，我坐车去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特尔。这是冬季，天很早，因而很冷。车窗外萧疏的景物使我的心情变得愈发沉重”可知，堂兄病重，“我”的心情很沉重；再结合第 段“我真的被惊呆了，如果立身土地，纳头便拜也完全有可能。车继续往胡四台方向开，太阳越升越高。我心里如同获得什么启示却说不出来，但至少不那么黑暗了”，第 段“我堂兄是否可救尚未可知，但我知道我的心被日出扩大了一些”可知，这壮观的日出震撼了“我”，驱散了“我”因堂哥重病而沉重的心情。“我”从中得到启迪：面对生活的磨难与其消极不如坚强。
4．本题考查对文章内容的理解与概括。
题材上：文章《跟大自然说句话》，跟大自然说句话，也就是要懂得跟自然交流，要关注大自然，观察和感受大自然的美；把大自然当作人类的导师，与自然对话，学着懂得谦卑，懂得生存之道，在关注大自然中感受爱的存在。材料一选自刘亮程《对一朵花微笑》，“对一朵花微笑”提醒我们要关注大自然，关注大自然中的一切，要与自然和谐相处。由此可以得出，“自然写作”多探讨人与自然的关系；
从写法上：标题是“跟大自然说句话”，中心词是“说”，对象是“大自然”，这里把大自然当成人来写，表达的意思是“跟大自然交流”，结合文中的第②段“大自然对我们说的话从来没有停歇过，它们有耐心”“清风抚过面颊，风用它透明的小手轻轻摸你的脸，还有眉毛、眼窝和耳朵，好像它知道你会在这一刻走出门，在这里等你”的内容，这里也把大自然、把风当成人来写，赋予其人的动作、情感。材料一“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”“有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜”同样运用了拟人的修辞手法，把草拟人化。由此可以得出，“自然写作”常把大自然拟人化，赋予其人的情感；
主题上：文章《跟大自然说句话》提示我们要关注大自然，关注大自然，可以欣赏大自然的各种变幻无穷的美景，感受到大自然的美丽；关注大自然，可以从大自然中获得精神的启示，获得灵魂的洗礼；关注大自然，对大自然的万物充满爱心，可以从大自然中获得哲理的启示。材料一“对一朵花微笑”提醒我们要关注大自然，对它们要善意，要与它们和谐相处；材料二“看一看夜空，是我们的哲学课”“‘看见孤星，我便觉得人生不能轻易坠落。’我给远方的朋友发了一条短信息。豆亮的星，给了黑夜完整的平衡”，星星给了作者某种力量，“觉得人生不能轻易坠落”，从自然中汲取精神的养分。由此可以得出，“自然写作”主张人与自然和谐相处，向自然学习，从自然中汲取精神的养分。
四．【答案】
1.①气质；②行坐端庄，穆穆临风；③西洋油画
2.拟人、比喻修辞，生动形象地写出南方佳木柔媚多情的姿态，白杨行坐端庄，穆穆临风的特点。
3.因为终于亲眼见到了喜欢的白杨，看到了它的挺拔高峻，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”。一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。
4.《萧萧白杨）》中作者写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，为下文写见到白杨时的惊奇作铺垫，为突出白杨英挺、洒然、明亮的形象蓄势，抑扬手法的运用，使文章波澜起伏，富于变化，同时更加突出白杨的精神气质，表达赞美之情。
5.“白杨气质”指的是：忠诚，耐得住寂寞、傲岸挺拔、坚强不屈、默默奉献。
示例：袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，不求热闹，只在工作岗位上兢兢业业，坚强不屈。他种的是“稻子”，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？
【解析】
1.本题考查文章内容概括。
(1)根据题干“参照物”是“毛笔的中锋”“士兵”和“白杨特点”是“笔直指向天空”“方向统一、英挺伟岸”的提示，可概括为：气质；
(2)根据题干“描写角度”是“风度”和“参照物”是“君子”的提示，找到②段“白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”可概括为：行坐端庄，穆穆临风；
(3)根据题干“描写角度”是“色泽”和“白杨特点”是“通体明亮，色彩饱和”的提示，找到⑨段“白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂”，可概括为：西洋油画。
2.本题考查语句赏析。要求从修辞手法的角度赏析（或批注）
第②段画线句“南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。”中“是一副柔媚多情的姿态”，把佳木人格化，运用了拟人的修辞手法，“它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风”把白杨比作“君子”。运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出南方佳木柔媚多情的姿态，白杨行坐端庄，穆穆临风的特点。
3.本题考查内容理解。
根据①段“白杨树是我见过的生长得最专注的树了”、④段“后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑”等可知，因为一直喜欢白杨，但没有亲自目睹，终于在如此广袤的大地上亲见了白杨，所以非常兴奋；
根据“我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面”“以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了”，可知作者对白杨一直心存误解，如今疑云散尽，所以兴奋的惊叫；
根据⑧段“我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣”可知，终于亲见了白杨的“疏朗与简洁”，如谦谦君子的风格，深深吸引了“我”。
4.本题考查分析写作手法。
根据③段“我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨”写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，可知，为下文“在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声”“白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾”写见到白杨时的惊奇作铺垫，突出白杨英挺、风姿洒然、雄姿英发的形象蓄势，抑扬手法的运用，使避免文章的直白呆板，变直抒其情为波澜起伏；运用抑扬手法可以蓄势，产生一种激发情感的力量。
5.本题考查词句理解及阅读感想。
第一问：白杨的气质：根据①段“在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起‘忠诚’两字”，可以概括出“忠诚”二字；根据 段“一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望”，可以概括出“耐得住寂寞”；根据⑥段“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”可概括出“傲岸挺拔”，根据 段“新的守边人来了，老的守边人回去，拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安”可知“坚强不屈，默默奉献”，是无数为国奉献的人的写照。
第二问：是一道开放性试题，答案不唯一。结合当今事例，可以选择疫情中坚守岗位的医护人员，可以选择中印边境，为国捐躯的英雄，还可以选择神舟十二号上的航天英雄，总之，结合时事，并与“白杨忠诚奉献气质”相关联即可。
示例：黄旭华为了中国的核潜艇事业，隐形瞒名几十年，甚至亲自下潜300米搜集是一手资料，为我国的核潜艇事业鞠躬尽瘁，谁说他的形象不像一棵参天的白杨呢？
五．【答案】
1.D 因写的是傍晚山里的景色，对应“山气日夕佳”；鸟语花香，山鸟时鸣深涧，对应“飞鸟相与还”。 2．（1）体验乐趣（2）美国留学期间游园赏雪拍照（3）开心不已（4）偶听到歌中短诗，想起奶奶栽下两棵紫薇
3.（1）既承上照应前文在美国遭遇暴雪却获得乐趣，又启下引出野餐遇大雨却带来意外的惊喜。（2）写出了“我”由失望到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣势为优势，活出生趣”的主旨。
4．“闲”字贯穿全文，是情感的线索；题目本是诗句，富有文学韵味，且告诉读者：当现实看上去不那么完美的时候，要有一颗玩味与欣赏的心，尽情活出自己的生趣。
5．示例：古典文学是中国传统文化的精髓和瑰宝，体现了中国传统文化的博大与精深。古诗词在表情达意方面是网络用语、外语所无法比拟的，能体现一个人的文化修养。作为一名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。
【解析】
1．本题考查诗句的选用。
结合第⑤段“第二天一早，我们就进山，一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了。正应了那句‘_________，_________’”可知，此处所填的诗句是用于形容“一路上层峦叠嶂，鸟语花香。傍晚时分，山里的景色更美了”；所填诗句应要有“山”，有“鸟”，还要对应“傍晚时分”；
A.诗中的景物有竹林，不符合句子要求；
B.诗中的景物有鸟、有屋檐、有云，有窗，不符合句子要求；
C.诗中的景物有山峰，有小路，不符合句子要求；
D.诗中的景物有山，有鸟，有夕阳，符合句子要求；故选D。
2．本题考查筛选信息概括内容。
第一空：已知信息“周末去北京郊区山里游玩”对应第④段“‘那周末去郊区山里吧，看山看水看星星。’他说。就这样，周六他真的带我开了一天车到山脚下。傍晚坐在小凳上吹着凉风吃着烧烤，别提多惬意舒心了”；结合第⑤段“让人不禁感叹，不出来走走，真的体会不到大自然的乐趣”可概括“我”的感受为“体会（体验）乐趣”；
第二空：已知信息“兴奋异常”对应第⑦段“我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常”，结合第⑥段“回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪。有一次，我抱着一堆资料到图书馆后，突然收到了学校群发的一封邮件，大意如下：今天下雪，封校一天，临时举行堆雪人大赛，在保证个人安全的情况下，请出门享受下雪的乐趣吧”可概括事件为“美国留学期间游园赏雪拍照”；
第三空：已知信息“山上野餐突降大雨拍萤火虫”对应第⑧段“还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨”，第⑨段“就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫”，结合第⑧段“一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈”可概括“我”的感受为“开心不已”；
第四空：已知信息“让人感动”对应第⑩段“第一感觉，这就是爷爷奶奶生活的写照。奶奶前不久在门前的小院子里栽了两棵紫薇，一棵是她，一棵是爷爷。现在爷爷树上的花骨朵多些，但她的树型耐看，听着听着，我突然很感动”，再结合第⑨段“那天，偶然听到一首很好听的歌，歌里有句短诗，听一遍就记住了：庭前花木满，院外小径芳。四时常相往，晴日共剪窗”可概括事件为“偶听到歌中短诗，想起奶奶栽下两棵紫薇”。
3．本题考查理解句段与赏析语句。
结合（1）句“有时候，恶劣的天气带来的并不全是负面消息，以一颗玩味的心去对待，往往能收获意想不到的惊喜”分析，结合第⑥段“回想留学那几年，整个美东都遭遇了暴雪”，第⑦段“短短几个小时内，一群工科生居然在草坪上还原出了城堡式的活动中心，那精致又宏大的雪中城堡，在冬日阳光的照耀下晶莹剔透，闪闪发光，成为当之无愧的第一名。我们游园赏雪拍照，虽然天气寒冷，心中却兴奋异常”可知，这一句话承上照应前文“我”在美国遭遇暴雪却获得乐趣；结合第⑧段“还有一次，下午本来和几个朋友约好去山上野餐。清新的桌布已铺好，正准备摆放食物时，突降大雨，我们赶忙收拾，以百米冲刺的速度跑进了最近的一座教学楼里避雨”，第⑨段“就这样，我们约好先下山各自拿相机和设备，再一起上山拍萤火虫”可知，这一句还开启下文，引出我们出外野餐遇大雨却带来意外的惊喜；故这句话在结构上起到了承上启下的作用。
结合（2）句“一听到萤火虫，我一下子开心起来，完全忘了刚才的一场狼狈”分析，结合第⑧段“不过草地太湿，继续回去野餐已不太现实。这时，一个朋友提议：‘天快黑了，山上刚下完雨，空气也湿润，说不定会有萤火虫’”可知，我们本来是要野餐的，但遇到下雨却无法成行，心情本是失望的；可“一听到”朋友说有萤火虫可看，心情“一下子”由原先的失望变成了惊喜；加点词“一听到”“一下子”写出了“我”由失望到惊喜的心理变化过程，突出了本文“化劣势为优势，尽情活出自己的生趣”的主旨。
4．本题考查理解标题的作用。
标题“闲敲棋子落灯花”是引用赵师秀的诗句作为题目，富有诗意与文学韵味，易激发读者的阅读兴趣；
结合第①段“一直喜欢一句诗：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”“这种‘闲’字当头的处世态度与生活方式，实在令人敬佩”，第②段“其实，宋朝诗词里有很多关于‘闲’的诗句，表现出宋人对生活纤细入微的体验与开掘，愈简愈美，愈淡愈真”，第③段“想来现实生活中的‘闲’，多是忙里偷闲。是否能化为澄澈或隽永，只在一念之间”，第 段“这样看来，闲敲棋子落灯花，并不是明月清风在前，鲜花美酒在侧时你懂得利用与欣赏，而是，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣”可知，文章首先以赵师秀的诗句表达自己对“闲”字当头的处世态度与生活方式的敬佩与向往；接着品味宋词古文中对“闲”的描绘，然后记述自己亲身经历的几件事，表达自己对“闲”的真正理解，当现实看上去不那么完美的时候，你是否依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出白己的生趣；据此可知，“闲”字贯穿全文，是情感的线索，同时标题也告诉我们当现实看上去不那么完美的时候，我们要依然有颗玩味与欣赏的心，化劣势为优势，尽情活出自己的生趣，起到了点明文章主旨的作用。
5．本题考查语言的表达与运用。
题目要求针对“现在有的人却不以为然，认为最重要的是会说一口流利的英文，会用当今流行的网络用语，会敲击键盘打字聊天……”的现象，发表自己关于中国古典文学的的看法。
示例：我不赞成这样的看法。古典文学是中国传统文化的精髓，体现了中国传统文化的博大精深。现今，世界各地都掀起了“汉语热”的浪潮，甚至《中国诗词大会》都有不少外国人参加。作为一名中学生，我们更应该学好中国古典文学，继承和发扬中国传统文化。
六．【答案】
1．①对植物像老朋友，跟它们说话；对动物细心呵护。②感到害怕、担心，不欢迎到来。（大意正确即可） 2．第②段：因为“他”和树就像老朋友，关系发好亲来；因为他热爱自然，热爱山林，看到亲自守护的树木前杜成长就开心和满足。第 段：因为“他俩”看到孩子像林中的树和小生灵那样纯真自然、欢快无邪：因为孩子们对山林的友好呵护，“他俩”感到欣慰。（大意正确即可）
3．（1）神态、语言、动作描写（写出2个即可）。生动具体地表现了她与小生灵的相依相伴的友好关系，突出了她温柔善良以及她作为护林员对小生命的细心呵护。
（2）拟人。生动描绘了树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓，侧面突出了这群人只顾享受美景，却没有爱护自然之心，不受欢迎。
4．示例：生活简朴，吃苦耐劳；勇敢无畏，不怕牺牲；严于律己，善良无私；忠于职守，不谋私利。
5．不赞同，与标题“望天鹅”相呼应；运用比喻。把树比作天鹅的羽毛，形象地突出树的美好，树木对于望天鹅峡谷的重要性，对于大自然的重要性；运用拟人，被天鹅拥在怀里，突出了人与自然互相守护、相依相偎的亲密关系；运用对比，突出了护林员爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的精神；点明了文章的主旨：守护美丽的自然，与自然和谐相处。
赞同：舒心的微笑，表现了护林员看到人与自然友好相处的欣慰；看到了守护下的自然充满盎然生机，感受到了护林工作的巨大价值和意义；突出了人与自然和谐相处的主题；富有诗情画意，引人遐想，意味无穷。（大意正确即可）
【解析】
1．本题考查内容理解概括。
第一空，根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”，③段“他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾”，⑤段“它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞”，⑦段“下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯”，⑩段“他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了”等可概括为：对植物像老朋友，跟它们说话：对动物细心呵护。
第二空，根据 段“那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”， 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”可概括为：感到害伯、担心，不欢迎到来。
2．本题考查词句理解。
结合选文第②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可知，在他心中，树已经成为了他的知心朋友，成为他倾诉的对象。和树说话令他内心感到舒适，因而“眉开眼笑”；
结合选文第 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞”可知，他俩在看到孩子们对树百般呵护，内心感到欣慰，因而“眉开眼笑”。
3．本题考查句子的赏析。
（1）“她笑着对它说”是对“她”的神态描写，表现了她的温柔娴淑；“降落失误喽”是对“她”的语言描写，“轻轻地把它抖在地上”是对“她”的动作描写，刻画出了“她”善良真诚、爱护小动物的形象特点，从“她”的语气中也能够体会到她与小生灵之间相依相伴的友好关系。
（2）结合“那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的”“连鸟都憋着不唱了”可知，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓的情景，侧面表现出这些人只顾享受美好自然却不懂得呵护自然的不文明行为。
4．本题考查人物形象分析。
根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可看出，他热爱大自然，把自然生命当成亲友，时时看望，与它们对话；
根据⑥段“他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了”可看出，他生活俭朴，不追求现代化的生活享受；
根据⑧段“他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：‘要藏好了呀！’他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”可看出，他善良无私，没有依靠山林发财的想法，看见小人参，特意忘掉；
根据⑨段“二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱”可看出，他严于律己，能克服自己想要吸烟的欲望；
根据⑩段“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了”可看出，他勇敢无畏，为了保护山林，有豁出去的勇气；
根据 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来” 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快”可看出，他守护山林二十年来，始终兢兢业业，舍弃了一切个人享受，忧为山林，乐也为山林。
根据以上人物形象，拟写小标题即可，注意格式，两个四字词语。
5．本题考查句段作用。表明自己的观点立场，可同意可不同意，结合文章内容阐述，言之有理即可。
示例一：我不赞同删去结尾画波浪线的句子。画线句运用比喻的修辞手法，将树比作为天鹅羽毛，生动形象地写出树木带给人们的温暖，并且“他们一直被天鹅拥在怀中”与标题“望天鹅”遥相呼应，深化了文章主旨。
示例二：我赞同删去结尾画波浪线的句子。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”一句结尾，形象地写出护林员看到人与自然友好相处的欣慰之情；他们在看到自己努力守护下的自然充满勃勃生机，这正是他们人生价值和意义的体现。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”结尾，含蓄隽永，富有深意。
七．【答案】
1.①坚持每日执笔不辍；②根据自身性情，寻觅方向，练一种字体；③常去博物院这类场所走走，感受过去写字人的气息；④走出书斋，感受自然；⑤始终以写字为乐事。
2.示例一：我赞同作者的观点。①年少时只能欣赏到书法的皮表（只是想写得好看一点）；②年长之后才能透过皮表感受到书法的气息；③随着年龄的增长，一个人对书法的欣赏由浅薄变得更为深沉。所以对形式上的东西就不那么看重了。
示例二：我不赞同。少年时期的想法虽然单纯；老大之后，随着阅历的增加方向的选择，其情趣也已发生改变，也能由浅入深地走进字的肌理，感受到文字的气息。所以未必对少年时期的审美全盘否定，反而是成长必须经历的过程。
3．B项更符合写字人的评价。写字人更注重感受字的内在气息，感受写者的心情，B项的评价能结合《兰亭集序》行书的气韵作评。不写字的人评价时更注重外在美（满足于外在感官），说一些“说烂了”的话。 4．①吃惊于手稿写得很多，很多年都在这里了；②嘴角微笑是因为写字人回想起当年写字时的场景，或见心事，或见犹豫；③写字人也感受到字所传递的性情，得意于自己“笔下不一”，凸显内心的自足。
5．写字人也会死的。①生命也有终结之时；②大都数写字人的手稿很难流传下去；③随着机器打字的普及，能够坚持写字的人越来越少了；④表达出作者对写字这种传统文化正在消逝的隐忧。
写字人不会逝去。①还是有不少写字人的手稿得以流传，供后人瞻仰；②机器打字无法完全取代写字；③还有像作者这样勤于写字、乐于写字的人，他们既是当代的写字人，也能读性过去的写字人；④表达出对写字精神的赞美，对写字文化能够一直传承下去的坚定信心。
【解析】
1．本题考查对文章内容的理解。
第②段中，作者提到写字应如同吃饭那