七年级语文上册现代文阅读理解期中练习（含答案解析）
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| 名称 | 七年级语文上册现代文阅读理解期中练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 71.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 07:47:33 | ||
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文档简介
七年级现代文阅读理解期中练习含答案解析
一、阅读下文，完成下面小题
小黄师傅
①在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右，我们当然不肯成为砧板上的肥羊。
②这天，我们碰上一名个子魁梧、肤色黝黑的司机，探问去崇武古城的收费，他只稍稍考虑一下，便老老实实地说：“250元，行吗？”我们立马欢喜地说：“好呀，好呀！”
③车程大约一个半小时，这位来自随州的黄姓司机，一路上滔滔不绝，声情并茂地谈论自己的故乡：“随州，那真是个好地方呀！它历史丰厚，是炎帝神农的故里，也是编钟古乐之乡。园林设计非常现代化，美丽得不得了！” “我们有许多特产，说了都口水直流啊，香菇、板栗、蜜枣，满街都是……”
④“既然你的故乡那么好，为什么你还要到泉州来谋生呢？”我有点煞风景地问道。
⑤“唉，随州就输在经济发展缓慢，旅游业也不很发达。有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！”
⑥由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清。然而，条条大路通罗马，他静下心来研究地图，把整个泉州分割成几大块，了解所有主要道路的走向，再死记小路的各种标志。把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个“小地方”而已。
⑦“你可以用导航啊，何必这样辛苦呢？”我不解道。
⑧他正色地说：“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢？就好像教书的老师，肚子里一定要装满学问才能踏进教室，总不能在听到学生的提问时才说：等我回家查查字典再回答你呀！”
⑨小黄家里务农，中学毕业后便出来工作了。在泉州生活了好几年，随遇而安的他，对这儿也赞不绝口：“闽南人热情好客，很好相处。泉州四季温暖如春，也是历史名城，加上它是中国古代海上丝绸之路的起点，游客络绎不绝，给我们创造了很好的赚钱机会。老实告诉你，我在心理上已把泉州当作第二故乡了。”
⑩“你会找个泉州姑娘，在这儿落叶生根吗？”我打趣地问。
他斩钉截铁地应：“不会，绝对不会！” “我吃不惯泉州的食物，太清淡了，我在老家，习惯了又香又辣食物，呼噜呼噜地吃得大汗淋漓，痛快得不得了。一个人，辛辛苦苦地工作，不就图个舒服吗？回家后，有个人，给你准备几道菜，辣得你龇牙咧嘴乐呵呵地呻吟，大碗饭，大口地扒呀扒的，那才叫幸福呀！要是娶了个闽南姑娘，天天给我蒸鱼、给我炖汤，你说你说，能来劲吗？”
“如果她天天给你炖的是佛跳墙呢？”我促狭地问。“哎呀，我恐怕会跳墙而逃啊！”
甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持。
1．对第①段“砧板上的肥羊”理解最准确的一项是（ ）
A．“肥羊”指花高价包车游玩的旅客 B．“肥羊”指以高价搭载乘客的司机
C．表达了作者对泉州旅游行业的不满 D．表达了作者因囊中羞涩而感到尴尬
2．请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句。
3．阅读①——⑨内容，完成下面表格。
面对情形 小黄的表现 人物品质
我们想包一辆车到崇武古城去玩 以250的市价搭载我们 老实、憨厚
家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意 （1） （2）
（3） 研究地图，死记标志 （4）
4．结合加点词，说说对结尾段的理解。
二、阅读下文，完成下面小题
穿过风雪的音乐盒
骆非翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒。那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑨“不。”也措的话也总是那么少。
⑩“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
也措看了他一眼，就低着头不说话了。
那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。
那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
那一的冬天，雪一直很大，过的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
终于到了第二春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。
（选自《小小说月刊》）
5．阅读文章，根据提示，理清文章的内容。
大雪封路， →看音乐盒，谈及妈妈→ ，收到礼物→ ， 。
6．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？
7．文中画线句子中关于也措眼神的描写有何作用？
8．标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，以下理解有误的一项是（ ）
A．此标题的表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏，所以叫它“穿过风雪的音乐盒”。
B．此标题的深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意。
C．此标题真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情。
D．此标题写出了支教老师对母亲、家乡的深切思念。
三、阅读下文，完成小题。
一帧题花易人生
戴民
①我年少时喜好绘画，可以说如痴如醉。袋里有了几块压岁钱，可以从闵行徒步几十公里，奔南京路“朵云轩”淘几块碎墨，买便宜的宣纸。图书馆借了《中国画大师经典系列丛书》，通宵达旦临摹，装订成册，算是拥有一本自己的画册。
②我的爱好源于一个苹果。
③三岁时，父母送我去一家民办托儿所，两三个阿姨围着一群穿开裆裤的小屁孩，孩子们整天围着一张四方矮桌随意玩耍。某日，阿姨摆上一只大苹果，给每个孩子发一张白纸和一把蜡笔，教孩子们画苹果。阿姨大声鼓励，谁画得像，就将那个苹果奖给谁。
④小孩子挤在一块儿拿笔开画，阿姨则躲在一旁打绒线。我懵懵懂懂觉得面前那个苹果红里泛黄，青绿相杂，便拿各色蜡笔依葫芦画瓢。小伙伴们笔下的苹果形态各异，阿姨鉴赏每个孩子的作业，当众评价，说别的孩子都用红蜡笔画苹果，唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了。
⑤得到那个苹果，我一发不可收拾。父母见我爱画画，便买了一块小黑板，从此任我涂鸦。
⑥学书画，我走“野鸡路子”。刚上中学时，听说上海美术出版社一帮大名鼎鼎的连环画画家在闵行北桥村。夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹。后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
⑦中学毕业前夕，全班去闵行百货商店实习，班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手。这回老鼠跌在米缸里，我乐坏了，那里有大把的画报资料，笔墨纸砚，可以尽情挥洒。我跟着四个师傅学艺，师傅们也拿我当“宝贝”，师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进。
⑧美工组的老张师傅是个老学究，满肚子故事，闲时喜欢说书，午间休息，我缠着他说书，从《三国演义》到《全唐书》，他说来就来。美工组橱窗装潢作品时常拿市里大奖，声名显赫，沪上一些名店邀请美工组帮忙装饰橱窗。我跟在师傅们身后，去淮海路妇女用品商店装潢橱窗，大庭广众被别人称作“小师傅”，完工后还受邀去饭店吃“圆台面”，日子过得可快活了。
⑨作为家中老大，毕业下乡是唯一出路，但亲人和师傅们都劝我去当兵。我虽说也想当兵，但名额有限且竞争激烈，担忧难有机会。老张师傅提点我，你有画画的特长，不妨试试？正想瞌睡，偏偏送来枕头。上海人民出版社邀请美工组为一本散文集插图题花，师傅们决定让我一试身手。那本叫《工厂天地有多大》的散文集大样交给我，我从平日速写本里寻灵感，试着画了几幅黑白稿，竟然一路顺畅，拿到生平头一回由我插图题花的新书，闻着油墨香，心都颤抖了。
⑩我拿着那本书，从早到晚候在校长室门口，终于遇见部队负责招兵的干部，上来一个标准的军礼，斗胆毛遂自荐，一番表白并奉上那本书。“是你画的插图？”部队首长问我话，从上到下打量我，目光疑惑夹杂惊喜。后来我才明白，接兵的是一支炮兵部队，本来计划招几个标图兵，正需要有绘画天赋的学生。体检、政审、家访，好运一步一步向我走来。那时，我还是学校锣鼓队的一名成员，终于有一天，带队老师通知我敲锣打鼓，为每家光荣入伍的同学送喜报。我还蒙在鼓里，最后锣鼓敲到自己家里，我是第二十六个光荣入伍的兵。
人生像一幅画，似流云，似飞雁，似静潭，似波浪，不画还真不知道呢。
9．第⑥段加点词“野鸡路子”在文中的含义是
10．阅读②-⑦节，完成下表。
时间 “我”的学画经过 “我”的学画结果
三岁时 （1） 得到了苹果作为奖励
刚上中学时 “我”夜里到知名连环画画家居处，捡扔在纸篓的构图草稿画片临摹。 （2）
中学毕业前夕 （3） 画艺总算有了些长进
11．对选文内容的理解不恰当的一项是（ ）
A．第①段一系列动词生动地表现了“我”对绘画的如痴如醉。
B．第②-⑤段讲述了“我”三岁时对绘画产生兴趣爱好的渊源。
C．第⑧段加点词“快活”有物质上的丰富，也有精神上的满足。
D．第⑨段画线句运用比喻，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。
12．分析第 段在全文中的作用。
四、阅读下文，完成下面小题。
苏格兰来的洋大夫①（节选）
朱石生
①科龄和李小川来到京施医院遗址。医院前身是个佛寺，门前当街有两根柱子，近二十米高，是当初挂旌幡的旗杆。义和团曾试图烧掉这两根柱子，没成功，但房子都被烧毁了，拿得动的东西都被劫走，剩下的家什全被砸烂。看着满地狼藉，李医生叹了一口气：“京施医院办了四十年，我们治疗过的病人超过一百万，现在成了这个样子。”
②科龄来北京，带着自己的梦，建立医学院的梦。但眼下他有更迫切的任务，就是把眼前这片瓦砾堆恢复成一所医院。
③一个横在眼前的难题是，他请不起施工队。伦敦总会每年只提供十多英镑的活动费用，那最多能买一些办公用品，房子问题怎么解决？他在废墟里四处转，转到后院，发现倒塌的马厩紧挨着院墙，墙外有个粮仓，里面没东西，似乎闲置着。科龄去找物业主人打听，业主听说科龄在找地方重建医院，很痛快地说，反正房子也是闲着，你们随便用，不用给钱。
④粮仓很破旧，让科龄想起朝阳的那个猪圈，一样的残败，一样的茅草屋顶，屋顶里一样有许多老鼠。李医生召回老医院里的几位勤杂工，把房子整理好，用作门诊部。科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材，买不起的东西就试着自己拼。做细菌培养的孵化箱是饼干罐改制的，下面用酒精灯加热，一个普通温度计塞进罐子里，根据读到的读数手工调整温度。
⑤粮仓改建完成后，那个马厩也要利用起来。烧毁的主要是屋顶和门窗，墙壁主体还在，把墙补补，从其他废墟里捡一些材料，重新做了个屋顶，把门窗修好，这就是住院部。
⑥各处清理干净之后，工人们居然还倒腾出一间小房，权当医生宿舍。科龄挂出通知。京施医院恢复免费看病。很快，门外的病人就排成了长队，有小贩，有乞巧，有吸鸦片破产的流浪汉，他们身上永远有臭味，走到哪里就把虱子和跳蚤带到哪里。病人进诊室之后，科龄依照中国风俗，首先要问“吃了吗”，而答案永远是“好几天没吃一口东西”。于是他从几乎透明的钱包里再抠出几个铜板，每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。
⑦冬天很快到来，北京的夜里，气温降到零下二十度，许多乞丐冻伤，溃裂的伤口继发坏疽感染。到了这一步，科龄需要给他们截肢，那就得有手术室。勤杂工拿出本事，又整理好一间小屋，地板是用碎砖临时铺的，没有专用的手术台，勤杂工从残破的家具里拆出木条和木板，自己做了个架子，上面搁一块厚实的门板就可以开张。科龄的日记里说：“刚到北京不久开始做各种大手术，效果相当好。
⑧能给病人做截肢，一般的医生会觉得已经仁至义尽，但科龄看着只有残肢的病人，觉导难受，于是又挤出一点钱，自己用木头做假肢，给那些病人安装好。
⑨有个吸鸦片耗尽家财的人，头朝下掉进井里，没想到井底没水，只有厚厚的淤泥。冲力撕开了他的头皮，污泥淹没他半个脑袋，口鼻却还露在外面。朋友们找到，把他拖上来到科龄的诊室。这时已经是深夜，科龄忙了一天，几乎站着就能睡着，但他打起精神，给病清创止血，缝合头上的豁口。
⑩他边缝边想，在朝阳，刘亦@就可以做这种处理，如果我能办起医学院，培养出一批批的刘亦，那能救助多少这样的病人？
[注释]①指科龄，英国伦敦会的医疗传教士，北京协和医学堂首位校长。“科龄”是他中国名字。本文节选自作者的中篇纪实文学作品《苏格兰来的洋大夫》。②刘亦：中国科龄在朝阳行医时的助手。
13．概括科龄在重建京施医院过程中所做的事情。
→ → →建住院部→建手术室
14．关于本文中次要人物的理解和分析，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．李小川医生不仅是京施医院的职员，也是京施医院的建设者。
B．房主免费提供粮仓建医院，反映出科龄来华救助行为之感人。
C．作者交代病人的身份，赞扬了科龄救死扶伤的人道主义精神。
D．在科龄救治的病人身上，可以看到晚清积贫积弱的社会现实。
15．比较阅读，分析原句的语言表现力。
原句：于是他从几乎透明的钱包里再报出几个铜板，每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。
改句：于是他从钱包里再拿出几个铜板，每天在诊室里准备小米粥或是窝窝头。
16．联系全文和相关注释，简析结尾的妙处。
五、阅读下文，完成各题
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。
17．本文主要讲述了作者童年时迷恋读书而发生的一系列故事，请用简洁的语言进行概括。
①为读《封神演义》，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格；
②为读《青春之歌》， ；
③为读《破晓记》， ；
④为读《三家巷》，钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。
18．“我童年时的确迷恋读书”的原因有哪两点？
19．请分析第④自然段中画线句子的语言表现力。
20．下面对文章的理解，不正确的是（ ）
A．本文是一篇叙事散文，题目“童年读书”是全文的叙事线索。
B．父母怕我中书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，所以我读“闲书”的样子，他们总看不顺眼。
C．文章用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，这是为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响。
D．第③自然段结尾说“那时我真感到了幸福”，这个“幸福”来自母亲对我的宽容，更来自我读书的快乐。
六、阅读下文，完成各题。
一双皮鞋的秘密
郭海
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。
⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑨一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！
⑩星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。
21．请仿照示例围绕“鞋”概括文章主要情节。
想要皮鞋—— —— ——
22．请从描写的角度赏析文中划线句子。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。
23．知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”？
24．文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
25．联系文章内容，请分析以“一双皮鞋的秘密”为题的作用。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
求雨
汪曾棋
①昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面。上停留着云影。人们戴着斗笠，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……
②但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！
③望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道-道螺狮爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我也求雨。
④他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。
⑤一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来：
小小儿童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
乌风暴雨一起来。
⑥调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。
⑦（这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出-套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。）
⑧他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。
小小儿童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
乌风暴雨一起来。
⑨过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。
⑩望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。
他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗包谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。
半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：“爸！ 妈！下雨啦！”
他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着蓑衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。
“下雨了！”
“下雨了！”
妈妈把油灯点起来，——屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。
爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。
第二天，插秧了！
全村的男女老少都出来了，到处都是人。
望儿相信，这雨是他们求下来的。
26．作者为什么要从昆明不缺雨写起？
27．画横线的语句运用了什么描写方法？
28．你怎样理解下面句子中的“神圣”？
这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。
29．文中多次描写到人的眼睛，下列理解不正确的一项是（ ）
A．“然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。”盼着下雨却总是晴天，人们抬头看天，望眼欲穿。
B．“望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。”望儿懂得爸爸妈妈的心思，所以他才要帮爸爸妈妈做点什么。
C．“过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。”求雨的孩子们令人同情、怜爱，但愿孩子们能感动上天。
D．“灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。”夜里因雷雨而惊醒的望儿看到灯光里的妈妈，感觉安全，有了依靠。
30．求雨是昆明的民俗，请你根据文章内容简要地说明这一民俗。
八、阅读下文，完成下面小题。
一碗米粉
①天有些冷了，父亲突然对我说：“陪我去一趟桂林吧。”父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说“桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。”父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。
②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问：“为什么非要到桂林呢？”父亲说：“我要去吃米粉。”就为这个原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。
③车站的旁边就有卖米粉的，我说：“我给你买一碗？”父亲不让，带着我一家一家地找。我说：“随便买一碗不就行了，何必找来找去的。”父亲很坚决地说：“不，我要找一位姓杨的。”我奇怪地问：“他的米粉特别好吃？”父亲嗯了一声，又说：“我还欠他一碗米粉钱呢。”
④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来挂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出他的窘态，问：“没带钱？”父亲低下头说：“钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄来给你。”店主又打量了一下父亲，说：“不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。”父亲红着脸答应了。
⑤十五年了，父亲没有再去过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听， 终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。
⑥父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易，我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。
⑦第二天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“我可找到你了，我可找到你了！”语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。
⑧只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。
⑨米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。临别时，父亲又一次握住了他的手，说：“要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。”老杨使劲地点头，久久握着父亲的手。返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴！
31．作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？
32．第④段加点的“尴尬”用的好不好？为什么？
33．文章第④段运用的记叙顺序是
A顺叙 B．插叙 C．倒叙
作用是
34．第⑦段划线句运用了 、 描写，作用是
35．请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？
九、阅读下文，完成各题。
赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，延伸向远处。墙头上有一两枝桃花，粉色的，引得蜂蝶飞来；还长出几根青藤，嫩绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。” 我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地jū了一gōng。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。
36．根据拼音写汉字。
jū 了一gōng
37．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
以老人的活动为明线：追赶买主 → ① → 双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：② → 被追上，知真相 → 获赔偿，付真钞
38．分析第②段画线句的表达效果。
39．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
40．分析题目“赔偿”的含义。
十、阅读下文，完成小题
真正的变形金刚
路明
①星野很小的时候，爷爷天天抱他出门，让他东看看，西看看。很快，星野对车着了迷，每看见一辆，他都举起胖嘟嘟的小手，发出惊喜的声音——“喏！喏！”
②家里买了好多玩具小汽车。星野最喜欢的事，就是把所有的汽车摊在地板上。他坐在中间，一脸满足，睡觉时，也要放一辆汽车在枕头边，陪他一起睡。
③一天，星野惊喜地发现，有一辆小汽车的车门可以拉下来，变成一只机械手。
④那是一个变形金刚。
⑤给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思。
⑥我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，因为我知道，这差不多是他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。
⑦我给星野看变形金刚的漫画和电影片段，在我的“循循善诱”下，星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。
⑧每天临睡前，星野会缠着我讲变形金刚的故事。我就讲，从前有一个机器人叫擎天柱，会变成一辆大卡车，契卡库库卡。还有一个机器人叫大黄蜂，会变成一辆跑车，契卡库库卡……
⑨星野睡着了。
⑩我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉。
有一天在公园，星野发现，路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样。更要命的是，车上还贴着代表汽车人的徽章。
星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！
然后他坐在一边，要看大黄蜂变形。我告诉他，大黄蜂不会变了。可是怎么劝都没有用，小孩子认死理。我把他抱起来往家走，他踢蹬着小腿，哭得声嘶力竭。
好吧，那就陪你等。等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来。
天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动。
星野是哭着回家的。
星野拒绝再玩任何变形金刚的玩具。他把擎天柱、大黄蜂和威震天扔在一边，大声说，骗人的。
有一天早上，星野醒来，发现我的胸前贴着一张汽车人的徽章。他用手指着我，说，爸爸是变形金刚。
爸爸不是的。我把贴纸撕下来，贴在他手上。那辆汽车也不是，只不过贴了一张纸而已。真正的大黄蜂，一定躲在某个地方。等星野需要他的时候，大黄蜂会出现，变形。
不知星野听懂没。我看见他咧开了嘴。
契卡库库卡。星野说。
我想，对孩子来说，变形金刚的意义大概在于，它暗示了这种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一辆大卡车，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的。他们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形。
契卡库库卡。
就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆……所有爱他的人。
有一天星野会明白，真正的变形金刚，一直在他身边。
注：契卡库库卡：拟声词。变形金刚变形时发出的声音。
41．第⑤段加点词语“假公济私”在文中的意思是
42．阅读文章第⑥段，对该段作用理解错误的一项是（ ）
A．补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因。
B．将我和星野的生活进行对比，突显我对星野的爱。
C．具体生动地体现儿时的我对变形金刚的痴迷之情。
D．体现我与星野成长中的共性，都受到家人的关爱。
43．阅读第⑩段划线句，小时候的“我”和星野一样，“爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉”，请概括文章相关内容完成下表。
人物 爱的不顾一切 被爱的浑然不觉
小时候的“我” 我每天放学去百货公司看喜爱的擎天柱。 我一心痴迷变形金刚，却不知父母都看在眼里并花了一个月的工资为我买回来。
星野 星野每天睡前都要缠着我讲变形金刚的故事。 （1） （2）
44．细读文章第 段划线句“等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来”，分析其表达效果。
45．文中的“变形金刚”不仅仅是指一种玩具，也是指 ，在你无望无助的时候不声不响陪伴着你，让你受到慰藉；还是指 ，因为 。
十一、记叙文阅读。
爱的光辉
①我们五人困在这偏僻乡野已整整两天。
②一场大暴雨把通往山外的道路冲坏了，尽管如今早已风停雨住，可路还没有修好，我们只好借宿在这所乡村学校里，眼巴巴地盼望着早点通车。
③我们借宿的学校，只有两个老师，他们四十多岁的年纪，男人姓李，中等个子，纯朴憨厚。他的妻子张老师，有些瘦，比较善谈，跟她说话时，她总会微微笑着看向你，满是恬静柔和。
④正值暑假，学生还没有开学，我们就向张老师买了半袋面粉，借了根擀面杖，用学生平时用的锅灶烧火做饭，顿顿红薯叶煮面条，在这深山里过起了忆苦思甜般的清苦生活。张老师夫妇俩每天也是盐水煮面，他们吃起来总是香喷喷的样子，而我们则感到难以下咽。
⑤同伴芳妮说：“张老师家厨房篮子里有笨鸡蛋，我们向他们买一些吧。”一经提醒，大胖立即赞同地说：“对呀，他家厨房大盐罐里还腌了好多蝉，蝉可是很美味”。我一听也来了精神，立即附和。
⑥可当我们向张老师提出买些蝉和笨鸡蛋时，她却不好意思地拒绝了，说是给娃娃们留的。说完，她有些歉疚地冲我们笑笑，转身忙去了。我们有些失望，没想到这大山里最常见的蝉和鸡蛋也会被张老师视若珍宝。“他们只有一个孩子，哪里吃得了这么多。”芳妮轻声说，“这张老师真小气。”那天的红薯叶煮面，大家都更没胃口了，只盼路早点修好。
⑦又过了一天后，恰逢学校开学的日子。一大早，我们就见李老师匆匆忙忙向外赶去，问去做什么，他说，有五个学生住在河对岸，要蹬水过河，他去把学生背过来。一听说要背学生过河，我们五个人都跟着李老师来到河边。只见河面大概有三十多米宽，河水湍急，一路喧哗着向东流去，水不太深，但是河底有碎石。我们站在河边等，不一会儿，从河对面断断续续走来五个年龄约摸十一二岁的孩子。他们看见李老师，大老远就兴奋地打着招呼。李老师走下河，大胖大勇也紧跟着下去，只是李老师步子从容，而这两个大男人被碎石咯得直咧嘴，走起来歪歪扭扭。
⑧那天上课的时候，21个孩子挤在一间教室里，李老师分别给他们上三个年级的课程。这时候，张老师则不停地在厨房忙活，不一会，厨房就飘出浓浓的香味，这完全不像他们过的清苦生活。放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子。张老师邀请我们就坐，解释说，今天既是开学日，又有两个学生过生日，为孩子们过生日是他们这所乡村学校的传统，山里面生活苦，孩子们平时吃饭都很清淡，他们俩也正好趁这个机会给学生增加下营养。我听了恍然大悟，原来张老师说的娃娃不是她的孩子，而是她的学生，想想昨天我们还埋怨她小气，心里很是愧疚。
⑨21个孩子围着简陋的饭桌，一边香喷喷地吃饭，一边叽叽喳喳地说话，小脸上洋溢着兴奋和快乐。张老师夫妇俩不停地让大家多吃，他们却几乎没有动过筷子。感动悄悄流淌在我心里，我问两人从教这些年的情况，他们自豪地说：“当了25年教师，有18个学生考上了大学，最低的也是初中毕业，在山里也算文化人呢。”说完，两人自豪地笑，眉眼间全是幸福。
⑩那顿饭，我们吃得难忘。
路终于修好了。一个晴好的清晨，我们向夫妇俩告别，走远了，我还忍不住一次次回头张望那所乡村学校。这时，太阳在远山升起，无数阳光在树叶上跳舞，洒下一片片银白色的光芒。
46.第②段、第⑥段中，反复写我们“盼望路早点修好”，主要目的是（ ）
A．突出乡野偏僻，生活清苦。 B．突出这场暴雨之大。
C．突出我们困在这偏僻乡野时间之久。 D．突出张老师的小气，令我们失望。
47.第⑥段写我们向张老师提出买些蝉和笨鸡蛋却被拒绝这件事，有什么作用？
48.第⑨段中划线句子“说完，两人自豪地笑，眉眼间全是幸福”，张老师夫妻二人因为 而感到自豪，因为 而感到幸福。
49.张老师是一个恬静柔和的人，体现在 ；张老师是一个关爱学生的人，体现在
50.说说本文结尾第 段划线句子的妙处。
一．【答案】
A
运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄初来人口众多的泉州，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的状态。
（1）身在泉州赚钱，心在随州漫游 （2）热爱家乡、懂得变通（3）对泉州的路况不熟 （4）敬业负责、勤于钻研
“竟”表达了作者对小黄选择的意外；“宁死不屈”既是指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变，也写出了个性上乐观随和的小黄面对人生选择时立场坚定，不为富贵所动，选择过平淡踏实生活结尾句流露出作者对小黄的赞美
【解析】
1．本题考查词语的理解。
根据①段“在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右”可知，“我们当然不肯成为砧板上的肥羊”句中的“肥羊”比喻花高价（花400或500元）包车游玩的旅客。故选A。
2．本题考查语句赏析。要求从语言表现力的角度赏析。
根据第⑥段画线句“小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”把初来人口众多泉州的小黄比作“掉在蜘蛛网上的一只飞虫”可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄到泉州时，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的情状，富有情趣。
3．本题考查情节梳理和人物形象理解。
（1）根据“面对情形”是“家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意”，找到⑤段“有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！”可知，小黄的表现是：身在泉州赚钱，心在随州漫游；
（2）根据“小黄的表现”是“身在泉州赚钱，心在随州漫游”的概括，结合“穷则变、变则通嘛”分析可知，热爱家乡、懂得变通；
（3）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，找到⑥段“由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”可知，面对情形是：对泉州的路况不熟；
（4）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，结合⑥段“把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个‘小地方’而已”和⑧段“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢”分析可知，小黄敬业负责、勤于钻研。
4．本题考查语句理解。
段“甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持”句中加点词“竟”表示出乎意料，这里表现了小黄选择的出乎作者的意料之外；加点词“宁死不屈”本意是宁愿死也不屈服，这里指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变。全句意思是表面上乐观随和的小黄也有倔强的一面，蕴含着对小黄的深入了解和赞美之情。
二．【答案】
孩子留宿 来年生日 支教六年 也措长大
受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神。也错用自己的方式了帮助支教老师缓解对母亲的思念之情，体现了也措的善良、淳朴、懂得感恩，重情义，轻财物的品质。正是在这矛盾之处体现了人物的品质。
也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情。情节上能起到承上启下的作用，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫。
D
【解析】
5．考查内容理解概括。
已知信息“大雪封路”对应第④段，“看音乐盒，谈及妈妈”对应第⑦至 段，“收到礼物”对应第 段。
第一空，结合选文第⑥段“雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子”概括可得：大雪封路，孩子留宿；
第二空，结合选文第 段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮”概括可得：来年生日，收到礼物；
第三空，结合选文第 段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了”概括可得：支教六年，也措长大。
6．考查人物形象分析。
结合选文第①段“那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作”、 段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去”等内容可知，他原计划“支教两年”却最终“呆了六年”，是因为被也措的善良打动，决定留下来用自己的实际行动奉献给当地教育事业，体现出他崇高无私的精神；
结合选文第 段“信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了”可知，家境贫寒的也措不收陌生人一分钱，目的是满足老师生日愿望，以此缓解老师对母亲的思念，由此可看出也措热心善良、淳朴真诚的内心。选文用看似矛盾的写法更能突出人物精神品质。
7．考查句子理解。
结合 段“眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑”可知，该句描写也措的眼神由“忧郁”到“欢快”的变化，表现出也措内心的愉快；结合 段“路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了”、 段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮”可知，画线句承接上文孩子们开学，同时为后文他收到来自北京陌生人寄来的音乐盒这一内容做铺垫，结构上起承上启下作用。
8．考查内容理解辨析。
D.有误，标题“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着藏区孩子对支教老师的关爱。并非“写出了支教老师对母亲、家乡的深切思念”；故选D。
三．【答案】
从不同途径自学临摹
（1）我既观察又思考，用各色蜡笔画苹果。
（2）成了学校美术小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
（3）我被派往商店美工组，跟着四位闻名的美术装潢师傅，如饥似渴学习画画。
11．D
12．①用比喻和排比的修辞，将人生比作一幅画。突出绘画让“我”的人生变得丰富、美丽，充满无限可能。表现我对绘画的喜爱和追求，揭示标题“一幅题花”改变人生际遇的内涵。②总结全文，揭示主旨。或与“我”的绘画人生相照应。或：语言有诗意，给读者美感，引发思考。
【解析】
9．考查词句理解。
联系本段中的“夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹”可知，“野鸡路子”在文中的含义是通过不同的途径学习临摹。
10．考查筛选信息。
（1）根据第④段中的“唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了”可得：我既观察又思考，用各色蜡笔画苹果。
（2）根据第⑥段中的“后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家”可得：成了学校美术小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
（3）根据第⑦段中的“班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手……师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进”可得：我被派往商店美工组，跟着四位闻名的美术装潢师傅，如饥似渴学习画画。
11．考查内容理解。
D．联系句中的“心都颤抖了”可知，运用了夸张的修辞手法，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。故选D。
12．考查分析句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。
从内容上，末段中的“人生像一幅画”把人物比作一幅画，这是比喻。“似流云，似飞雁，似静潭，似波浪”句式工整，这是排比。“似流云，似飞雁，似静潭，似波浪”表现了我的人生如画一样丰富、美丽。“不画还真不知道呢”强调了是绘画让我的人生产生了这样的变化，有了这么多种可能。从而点明了主旨，既表现了我对绘画的喜爱，也表现了绘画改变我的人生的主题。
从结构上，末段总结全文，与题目“一帧题花易人生”相照应。
从语言表达上，末段语言富有诗意，给读者以艺术的美感，引起思考。
四．【答案】
（1）找房子（地方） （2）建门诊部 （3）买药品和器材
B
【答题示例】原句中“几乎透明的”夸张地写出了科龄经费之少，“抠”非常生动地写出他在此情况下拿钱出来非常艰难的样子，也呼应了下文“一点”，说明他能提供的食物也相当微薄；这句话表达了作者对科龄竭尽所能关爱病人的“仁义”之举的高度赞扬
【答题示例】结尾描写科龄的心理活动，表明他对在中国办医学院的信念之执着，表达了作者对科龄为中国医学发展做出的贡献的肯定；同时呼应了前文所说，办医学院是“他的梦”，使结构更严谨；还激发了读者对这个梦的后续发展的阅读期待。
【解析】
13．考查筛选信息。
第一空：根据第③段中的“房子问题怎么解决？他在废墟里四处转，转到后院，发现倒塌的马厩紧挨着院墙，墙外有个粮仓，里面没东西，似乎闲置着”可得：找房子。
第二空：根据第④段中的“李医生召回老医院里的几位勤杂工，把房子整理好，用作门诊部”可得：建门诊部。
第三空：根据第④段中的“科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材，买
不起的东西就试着自己拼”可得：买药品和器材。
14．考查人物分析。
B．联系第③段中的“反正房子也是闲着，你们随便用，不用给钱”可知，房主免费提供粮仓建医院是因为房子闲着也是闲着，而不是被科龄来华救助行为所感动。故选B。
15．考查语句赏析。
原句中的“几乎透明的钱包”运用了夸张的修辞手法。因为钱包里的钱实在是太少了，所以才几乎透明。“抠”字说明他从这几乎透明的钱包里拿出钱来时的艰难。也与后句中的“一点”相照应。联系第④段中的“科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材”可知，在科研经费如此之少的情况下，他还拿出自己的钱来给病人提供一些饮食，表现了作者对他竭尽所能关爱病人的仁义之举的赞美。改句表意平淡，没有这种表达效果。
16．考查语段赏析。
根据末段中的“他边缝边想”可知，这是他的心理活动。“如果我能办起医学院”表现了他对于在中国办医学院的信念的执着。在环境这么艰苦的情况下，他还执着于办一所医学院，表现了作者对他为中国医学事业做出贡献的肯定与赞美。末段中他对于开办医学院的执着与第②段中的“科龄来北京，带着自己的梦，建立医学院的梦”形成了前后照应，使文章结构完整严谨。“如果我能办起医学院，培养出一批批的刘亦，那能救助多少这样的病人？”以问句的形式激了读者对这个梦的后续发展的期待。
五、【答案】
扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊； 去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；
①文化生活单调，看“闲书”便成为“我”的最大乐趣
②体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。
19．运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。
20．C
【解析】
17．本题考查文章内容理解与概括。
根据题干提示“为读《青春之歌》”，找到第③段“记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊”可概括为：“我”扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；
根据题干提示“为读《破晓记》”，找到第⑤段“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：‘活该！’我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来”可概括为：“我”去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。
18．本题考查文章内容理解与概括。
根据第①段“那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣”可知，“我”小时候文化生活单调，看“闲书”便成为“我”的最大乐趣；
根据第①段“我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看‘闲书’”可知，“我”体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。据此概括“我童年时的确迷恋读书”的原因即可。
19．本题考查从修辞手法的角度赏析语句。
修辞手法：“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”中把书与“我”的关系比作磁铁与铁屑，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了书对“我”来说具有无法抗拒的吸引力；“脖子伸得长长，像一只喝水的鹅”将“我”比作“伸长脖子喝水的鹅”，表现出“我”偷看书时姿态不雅观，由此也体现了“我”对读书的迷恋。
20．C.本文以“童年读书”为叙事线索，用真实的口吻与质朴的语言描绘了作者童年读书的酸甜苦辣与趣闻轶事,重点叙述了他读《封神演义》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》的趣事。文章中用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，并且叙述了“我”与二哥抢读《破晓记》和《三家巷》的趣事，是为了衬托“我”童年时的确迷恋读书；“为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响”表述有误；故选C。
六、【答案】
卖葱得鞋 发现鞋假 揭秘假鞋
这句话运用了环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托出父亲和“我”行路的艰难。
①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。
①爸爸为了把葱卖个好价钱，深夜拉车赶了七十里路，可见爸爸是一个吃苦耐劳的人；②爸爸带“我”一起去卖葱买鞋，可见爸爸是一个关爱子女、教子有方的人；③爸爸伸援手帮助路遇的垂危病人，可见爸爸是一个善良淳朴、无私助人的人。
①设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用。③
点明了父亲关于皮鞋的秘密，并深化了父亲的形象。
【解析】
21．考查故事情节的概述。根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。
结合第①段中“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”，第③段中“我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷”的内容可概括为：家境艰难的我想要一双皮鞋；
结合第④段中“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉”，第⑤段中“邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能”，第⑨段中“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”的内容可知，历尽艰辛和爸爸卖葱挣得买鞋钱；
结合第⑩段中“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”的内容可知，穿着皮鞋去学校后，被同学看出是一双革鞋；
结合第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，第 段中“爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大”的内容可知，后来，“我”才知道爸爸瞒着我把钱给了病重的老人却给我买了一双革鞋，知道真相后感受到了父亲的伟大；
此题要跟小说情节后三个部分对应，即：帮爸爸卖葱，爸爸买来皮鞋；同学说皮鞋是假的；爸爸揭开了假皮鞋的秘密。用不超过4个字概括为：想要皮鞋——卖葱得鞋——发现鞋假——揭秘假鞋。
22．考查赏析句子。
第⑥段画线句，“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，写的是“我”和爸爸连夜拉车去七十里的外县卖葱的情景。这句话运用了环境描写。“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。“有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，表明天气寒冷。又黑又冷的夜晚，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路，可见卖葱的路途是多么艰难不易。结合下一句“晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，可知“我”冒着黑夜和露水赶路，只是为了一双皮鞋，可知这句环境描写还是侧面描写，烘托了“我”对拥有一双皮鞋的迫切心情。
23．考查对文章内容主旨的理解。
全文以“一双皮鞋”为线索，贯穿全文。
结合⑥段中“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，的内容可知，那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程；
结合⑤段中“邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了”的内容可知，那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力；
结合 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”的内容可知，对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育；
据此可知，因为那双皮鞋让我知道了做人的艰辛，让我感受到了不同的父爱，对我的人生产生了一定的影响，给我留下了难以忘怀的印象，所以说它比真皮鞋还要贵重。
24．考查的是分析人物形象。
根据第③段中“我去了地里，爸爸正在刨葱”，根据第④段中“爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到”，爸爸白天刨葱，晚上还要赶夜路去卖葱，可见他的勤劳、能吃苦的精神；
结合第⑦段中“我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲为了给孩子买一双皮鞋，宁愿多跑七十多里路，可见他对孩子的爱；爸爸为了锻炼“我”，要“我”一起去帮他卖葱，趁机对孩子加以教育，可见是一个教子有方的人；
结合第 段中“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知父亲为了救助偶遇的病人，把自己辛苦挣来的钱捐献给人家，却给孩子买了一双低价的人造革鞋，这体现了父亲淳朴善良、慷慨无私、助人为乐的高尚品格。
25．考查标题作用。
首先，以“一双皮鞋的秘密”为题，引发思考“秘密”是什么？设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；
结合①段中“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”，
④段中“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉”，
⑥段中“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，⑧段中“我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”，⑨段中“一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！”，⑩段中“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”等内容可知，“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用；
结合第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”的内容可知，点明了父亲关于皮鞋的秘密，并深化了父亲的形象。
七、【答案】
这样写有铺垫情节的作用。昆明通常不缺雨，所以人们就没有抗旱的准备，一遇到春旱就万分焦急，连小孩都会去求雨。
心理描写，表现人们盼望下雨的焦急心理，表达了人们对雨的渴望之情。
“神圣”有极其崇高、庄严，不可亵渎之意。望儿这些求雨的孩子和大人们一样焦急地盼望着下雨，他们的心是虔诚的，他们的行动是郑重的，他们的愿望是纯朴的，这些都令人肃然起敬，所以说他们的队伍是神圣的。
D
昆明的农民在干旱缺雨时，由小孩子们敲锣打鼓边走边唱，祈求天降大雨。
【解析】
26．考查句段作用。
结合①段“昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了”、②段“因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧”、③段“他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺狮爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨”等内容可知，文章开篇写昆明通常缺雨，点明昆明的气候特点，人们因此不会对干旱有所防备，同时为后文人们春旱时期万分焦急而求雨的情节做铺垫。
27．考查描写方法。
结合②段“雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！”可知，此处为农民的内心活动，为心理描写，形象写出昆明春旱时农民渴望下雨的迫切之情。
28．考查词语理解。
“神圣”形容崇高﹑尊贵，庄严而不可亵渎，结合④段“他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了”、⑤段“他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”、⑥段“调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的”等内容可知，以望儿为代表的孩子们内心渴望下雨，他们内心虔诚，行为郑重，愿望淳朴真挚，求雨的队伍令人肃然起敬，因此是神圣的。可据此作答。
29．考查内容理解辨析。
D.有误，结合 段“半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：‘爸！妈！下雨啦’”等内容可知，“灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮”一句，对妈妈眼睛的描写，形象表现出妈妈因盼来春雨内心的喜悦之情；故选D。
30．考查内容理解概括。
结合④段“他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了”、⑤段“他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”、⑥段“调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的”等内容概括可得：求雨是昆明的农民在干旱缺雨时，由小孩子们敲锣打鼓边走边唱，祈求天降大雨的一种民俗。
八、【答案】
设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。
“尴尬”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。
B； 补充交代了父亲去桂林吃米粉的原因，突出了父亲善良、诚信、感恩的道德品质。
语言描写、 动作描写； 表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。
父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执着的人。
【解析】
31．本题考查学生对设置悬念作用的理解。父亲不去没有去过的西双版纳，坚持去已经去过的桂林，这会让读者心里产生疑问，迫切想知道其中的原因，还可以激发读者的阅读兴趣。
32．本题要考查对字词的赏析。做这种题首先我们应该解释加点词原本的意思，接着回归文本，看该词在句中是什么意思，最后分析词语的作用或表达的情感。
“尴尬”一词的意思是难为情、不好意思；结合“可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了”可知，这里生动形象地写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态，用得很好。
33．本题考查记叙顺序的判断与作用分析。解答此题关键要掌握记叙顺序的类别与各自的作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。
第④段主要讲述了父亲回忆十五年前吃米粉却没钱付款的事情，补充交代了父亲去桂林吃米粉的原因，解开了开篇的悬念；父亲一定要去桂林还欠老板的一碗米粉钱，以此突出了父亲善良、诚信、感恩的道德品质。故这里是运用了插叙的手法。
34．本题考查学生对重点句子的赏析能力。解题思路是:先写出句子运用的描写，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手”是对父亲的动作描写，“可找到你了，可找到你了”是语言描写，，结合“语气中满是激动”可知，这里的语言和动作生动形象地表现出父亲几经辗转终于找到老杨时的激动和喜悦。
35．本题考查人物形象。答此题时一定不能忽视“请用简洁的语言概括”这一要求，不能仅仅答出父亲的性格特点。
父亲不远千里去送米粉钱，从这里可以看出父亲是一个信守承诺的人；从他不辞辛苦的寻找杨店主并执意按照自己的标准付了钱，可以看出他是一个执着的人；从“父亲又一次握住了他的手，说：‘要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。’”表明父亲是一个感恩、重情重义的人。
九、【答案】
鞠 躬
告知真相。 用假钞，买泥塑。
环境描写（写了优美怡人的景色），渲染了轻松、热闹的氛围，烘托了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。
表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。
深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【解析】
36．考查根据拼音写汉字。鞠躬：意思是请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。“鞠”不要误写成“掬”。
37．考查对故事情节的梳理和概括。
通读文章，按明暗两条线索梳理文章情节可知，老人“追赶买主”在文章第②③段，“双倍赔偿”在文章第⑩ 段，由此可以确定第一空对应文章第④—⑨段，阅读段落，老人的主要活动是“摔碎泥塑，告知真相”；
第二空，根据后面的“被追上，知真相”可知对应第③-⑧段，第二空的内容对应的是第①段，主要写“我”到店里用假钞买了一尊泥塑后急忙离开。参照已给出部分的结构形式，组织语言简要概括为：“用假钞，买泥塑”或“买泥塑，急离开”。
38．考查对句子的分析。从描写的对象来看，可知这是属于景物描写。描写了“高高低低”“延伸向远处”的“粉墙黛瓦”，“红艳艳的”“引得蜂飞蝶舞”的桃花和“嫩嫩的，绿绿的”“曲折蜿蜒”的青藤，景致在“我”眼中是美好的；联系全文情节可知，前文写“我”用假钞买了一尊泥塑的内容，这里写的是“我”在小巷的所见，“一切景语皆情语”，因此，此处用优美怡人的景色，烘托“我”用假钞买了一尊泥塑逃脱后得意轻松、愉悦的心情。
39．本题考查人物形象塑造。解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的主要事迹和人物描写来把握人物形象。抓住人物描写的句子提炼概括。
第③段“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”，第⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说”“用手轻轻拨弄着泥塑的碎土”，体现了老人的气韵儒雅；
第⑩段对“千里走单骑”“雪夜上梁山”的描绘，侧面烘托了老人的手艺精湛；
第 段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”体现了老人诚实守信；
40．考查对文章题目含义的理解。由文章情节可以看出，“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。“赔偿”的表层含义是“我”买了一个次品泥塑后老人赔偿了“我”两个正品泥塑，“我”用假钞买了一个次品泥塑后付给了老人两个正品泥塑的真钞。深层含义从人物的思想情感角度分析，老人赔偿正品泥塑是为了表达对儿子欺骗行为的道歉和对诚信的坚守，“我”付两尊泥塑的真钞是表达对自己错误行为的自责和改正，从而以此鞭挞欺骗，倡导诚信。全文赞美了老人诚实守信的人格，以及这种人格对“我”的巨大影响。据此组织语言，概括并得出答案即可。
十、【答案】
我借着星野喜欢，买更多的变形金刚满足自己对它们的痴迷之情。
B
（1）星野对变形金刚痴迷，嘴里成天念叨／星野看到路边的汽车坚信是变形金刚，执意要等它变形／当星野没有等到汽车变形后为自己受骗愤怒到极点
（2）父亲陪星野等汽车变形等到天黑，星野并没有感受到父亲的苦心，哭着回了家
44．运用排比的修辞手法，突出等待的漫长；进一步写出了父亲明知是漫长、无望的等待还愿意陪伴，体现了父亲对儿子的（耐心）爱。
45．身边的寻常物品 关爱你的人 这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱／给你带来抚慰（爱）
【解析】
41．本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。“假公济私”本义指假借公家的名义来谋取私人的利益。结合⑦段的内容“我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了”可知，在文中的意思是“我”借着星野喜欢变形金刚，买更多的变形金刚满足自己对它们的痴迷之情。
42．B.错误，第⑥段主要内容是写“我”小学时，父母用差不多一个月的工资为“我”买了喜欢的擎天柱，这件事表现的是“我”对变形金刚的爱，和父母对“我”的关爱，并没有与星野作对比。故选B。
43．本题考查对文章主要内容的概括能力。解答本题，在理解文意的基础上，根据题目提示，从原文中找到相关句段，提炼概括作答。如“爱的时候不顾一切”，可以扣住“爱变形金刚”的具体表现来概括作答；“被爱的时候浑然不觉”可以扣住“身边的人对我们的爱”的表现来概括作答。
第一空，由“星野每天睡前都要缠着我讲变形金刚的故事”可知对应第⑧段，根据第⑦段可找到星野爱变形金刚“爱的不顾一切”的语句：“星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎”；根据 段“星野发现，路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样”， 段“星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！然后他坐在一边，要看大黄蜂变形”，可得出：星野看到路边的汽车坚信是变形金刚，执意等它变形。
第二空，根据 段所写的内容“好吧，那就陪你等”“天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动”“星野是哭着回家的”，可得出：父亲为了满足星野的愿望等汽车变形等到天黑，可是星野并没有感受到父亲的苦心，哭着回了家。
44．本题考查句子的赏析。解答此类题目，首先要选好赏析的角度，一般从修辞手法、描写方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。本题中主要是从修辞的角度去赏析。划线句连用四个“等……”字，构成排比修辞手法，强调突出等待的漫长，用读者熟悉的神话、童话表明现实中的“等待”是无望的，“变形”是难以实现的；父亲明知是漫长、无望的等待还愿意陪伴，体现了父亲对儿子的爱。
45．本题考查对文章内容的理解，对文中人物事件的把握，只不过是用自己的语言概括而已。
仔细阅读第 段，由“变形金刚的意义大概在于，它暗示了一种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的”可知，“变形金刚”的意义不仅仅是指一种玩具，还指“身边的寻常物品”；
阅读第 段内容“就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆……所有爱他的人”可知，真正的“变形金刚”还指“所有关爱你的人”。
阅读第 段，由“他们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形”可知，“变形金刚”是儿子星野喜欢的身边的寻常物件，代表着所有爱你的人，它们在你无望无助的时候不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，给你带来爱。据此作答即可。
十一、【答案】
46.A
47.①运用欲扬先抑的手法，写“我们”被拒绝后失望，到后来得知真相后感动，从而刻画了张老师关爱学生的形象特点。②设置悬念，为下文张老师为学生们过生日、做美食的情节作铺垫，使文章情节波澜起伏，避免平淡。
48.学生们学业有成、自己长期扎根乡村任教。 学生们快乐、自己的教育生涯取得成就。
49.①跟人说话时，会微微笑着看向你；②不好意思地拒绝“我们”买鸡蛋和蝉，歉疚地冲“我们”笑笑。 ①把鸡蛋和蝉留给学生吃，自己舍不得吃；②给学生过生日，制作美食为学生增加营养；③称学生为“娃娃”；④吃饭时让大家多吃，自己却几乎没动筷子。
50.①这一句是自然环境描写，描写了“我们”离开学校时朝阳升起的景象，衬托“我们”被夫妇二人关爱学生、无私奉献的品质深深感动后的激动心情。②这一句运用拟人手法，将阳光人格化，生动形象，营造了欢快的氛围。③阳光照耀喻指夫妇二人为乡村的学生们带来光明和希望，蕴含着作者的赞美之情，突出文章主旨。④晴朗的天气与开头的暴雨形成首尾呼应，结构完整。阳光普照的美好景象位于结尾也使文章韵味悠长。
【解析】
46.本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容和文章主旨来考虑。
A.结合第④段“顿顿红薯叶煮面条，在这深山里过起了忆苦思甜般的清苦生活”“而我们则感到难以下咽”等语句可知，这里的生活很清苦。结合第⑧段“放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子”等内容可知，张老师不把鸡蛋和蝉卖给“我们”是因为这些东西要留着给学生吃。因此，不能把“盼望路早点修好”理解为突出张老师的小气。综合分析，“突出乡野偏僻，生活清苦”是主要目的；故选A。
47.本题考查对文章的理解能力。
结合下文第⑧段“放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子”“山里面生活苦，孩子们平时吃饭都很清淡，他们俩也正好趁这个机会给学生增加下营养”等语句可知，张老师拒绝“我们”买蝉和鸡蛋的要求，是要把这些食物留着学生吃，突出了夫妇二人关爱学生的可贵品质。“我们”由失望到后来的感动，是运用了欲扬先抑的手法，使文章情节具有波澜起伏。拒绝的情节也有设置悬念，为下文情节作铺垫的作用。
48.本题考查对语句的理解能力。
结合第⑨段“当了25年教师，有18个学生考上了大学，最低的也是初中毕业，在山里也算文化人呢”可知，两
一、阅读下文，完成下面小题
小黄师傅
①在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右，我们当然不肯成为砧板上的肥羊。
②这天，我们碰上一名个子魁梧、肤色黝黑的司机，探问去崇武古城的收费，他只稍稍考虑一下，便老老实实地说：“250元，行吗？”我们立马欢喜地说：“好呀，好呀！”
③车程大约一个半小时，这位来自随州的黄姓司机，一路上滔滔不绝，声情并茂地谈论自己的故乡：“随州，那真是个好地方呀！它历史丰厚，是炎帝神农的故里，也是编钟古乐之乡。园林设计非常现代化，美丽得不得了！” “我们有许多特产，说了都口水直流啊，香菇、板栗、蜜枣，满街都是……”
④“既然你的故乡那么好，为什么你还要到泉州来谋生呢？”我有点煞风景地问道。
⑤“唉，随州就输在经济发展缓慢，旅游业也不很发达。有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！”
⑥由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清。然而，条条大路通罗马，他静下心来研究地图，把整个泉州分割成几大块，了解所有主要道路的走向，再死记小路的各种标志。把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个“小地方”而已。
⑦“你可以用导航啊，何必这样辛苦呢？”我不解道。
⑧他正色地说：“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢？就好像教书的老师，肚子里一定要装满学问才能踏进教室，总不能在听到学生的提问时才说：等我回家查查字典再回答你呀！”
⑨小黄家里务农，中学毕业后便出来工作了。在泉州生活了好几年，随遇而安的他，对这儿也赞不绝口：“闽南人热情好客，很好相处。泉州四季温暖如春，也是历史名城，加上它是中国古代海上丝绸之路的起点，游客络绎不绝，给我们创造了很好的赚钱机会。老实告诉你，我在心理上已把泉州当作第二故乡了。”
⑩“你会找个泉州姑娘，在这儿落叶生根吗？”我打趣地问。
他斩钉截铁地应：“不会，绝对不会！” “我吃不惯泉州的食物，太清淡了，我在老家，习惯了又香又辣食物，呼噜呼噜地吃得大汗淋漓，痛快得不得了。一个人，辛辛苦苦地工作，不就图个舒服吗？回家后，有个人，给你准备几道菜，辣得你龇牙咧嘴乐呵呵地呻吟，大碗饭，大口地扒呀扒的，那才叫幸福呀！要是娶了个闽南姑娘，天天给我蒸鱼、给我炖汤，你说你说，能来劲吗？”
“如果她天天给你炖的是佛跳墙呢？”我促狭地问。“哎呀，我恐怕会跳墙而逃啊！”
甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持。
1．对第①段“砧板上的肥羊”理解最准确的一项是（ ）
A．“肥羊”指花高价包车游玩的旅客 B．“肥羊”指以高价搭载乘客的司机
C．表达了作者对泉州旅游行业的不满 D．表达了作者因囊中羞涩而感到尴尬
2．请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句。
3．阅读①——⑨内容，完成下面表格。
面对情形 小黄的表现 人物品质
我们想包一辆车到崇武古城去玩 以250的市价搭载我们 老实、憨厚
家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意 （1） （2）
（3） 研究地图，死记标志 （4）
4．结合加点词，说说对结尾段的理解。
二、阅读下文，完成下面小题
穿过风雪的音乐盒
骆非翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒。那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”
⑨“不。”也措的话也总是那么少。
⑩“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。
也措看了他一眼，就低着头不说话了。
那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就下来了。
那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”
也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
那一的冬天，雪一直很大，过的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
终于到了第二春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。
（选自《小小说月刊》）
5．阅读文章，根据提示，理清文章的内容。
大雪封路， →看音乐盒，谈及妈妈→ ，收到礼物→ ， 。
6．支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？
7．文中画线句子中关于也措眼神的描写有何作用？
8．标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，以下理解有误的一项是（ ）
A．此标题的表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏，所以叫它“穿过风雪的音乐盒”。
B．此标题的深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意。
C．此标题真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情。
D．此标题写出了支教老师对母亲、家乡的深切思念。
三、阅读下文，完成小题。
一帧题花易人生
戴民
①我年少时喜好绘画，可以说如痴如醉。袋里有了几块压岁钱，可以从闵行徒步几十公里，奔南京路“朵云轩”淘几块碎墨，买便宜的宣纸。图书馆借了《中国画大师经典系列丛书》，通宵达旦临摹，装订成册，算是拥有一本自己的画册。
②我的爱好源于一个苹果。
③三岁时，父母送我去一家民办托儿所，两三个阿姨围着一群穿开裆裤的小屁孩，孩子们整天围着一张四方矮桌随意玩耍。某日，阿姨摆上一只大苹果，给每个孩子发一张白纸和一把蜡笔，教孩子们画苹果。阿姨大声鼓励，谁画得像，就将那个苹果奖给谁。
④小孩子挤在一块儿拿笔开画，阿姨则躲在一旁打绒线。我懵懵懂懂觉得面前那个苹果红里泛黄，青绿相杂，便拿各色蜡笔依葫芦画瓢。小伙伴们笔下的苹果形态各异，阿姨鉴赏每个孩子的作业，当众评价，说别的孩子都用红蜡笔画苹果，唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了。
⑤得到那个苹果，我一发不可收拾。父母见我爱画画，便买了一块小黑板，从此任我涂鸦。
⑥学书画，我走“野鸡路子”。刚上中学时，听说上海美术出版社一帮大名鼎鼎的连环画画家在闵行北桥村。夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹。后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
⑦中学毕业前夕，全班去闵行百货商店实习，班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手。这回老鼠跌在米缸里，我乐坏了，那里有大把的画报资料，笔墨纸砚，可以尽情挥洒。我跟着四个师傅学艺，师傅们也拿我当“宝贝”，师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进。
⑧美工组的老张师傅是个老学究，满肚子故事，闲时喜欢说书，午间休息，我缠着他说书，从《三国演义》到《全唐书》，他说来就来。美工组橱窗装潢作品时常拿市里大奖，声名显赫，沪上一些名店邀请美工组帮忙装饰橱窗。我跟在师傅们身后，去淮海路妇女用品商店装潢橱窗，大庭广众被别人称作“小师傅”，完工后还受邀去饭店吃“圆台面”，日子过得可快活了。
⑨作为家中老大，毕业下乡是唯一出路，但亲人和师傅们都劝我去当兵。我虽说也想当兵，但名额有限且竞争激烈，担忧难有机会。老张师傅提点我，你有画画的特长，不妨试试？正想瞌睡，偏偏送来枕头。上海人民出版社邀请美工组为一本散文集插图题花，师傅们决定让我一试身手。那本叫《工厂天地有多大》的散文集大样交给我，我从平日速写本里寻灵感，试着画了几幅黑白稿，竟然一路顺畅，拿到生平头一回由我插图题花的新书，闻着油墨香，心都颤抖了。
⑩我拿着那本书，从早到晚候在校长室门口，终于遇见部队负责招兵的干部，上来一个标准的军礼，斗胆毛遂自荐，一番表白并奉上那本书。“是你画的插图？”部队首长问我话，从上到下打量我，目光疑惑夹杂惊喜。后来我才明白，接兵的是一支炮兵部队，本来计划招几个标图兵，正需要有绘画天赋的学生。体检、政审、家访，好运一步一步向我走来。那时，我还是学校锣鼓队的一名成员，终于有一天，带队老师通知我敲锣打鼓，为每家光荣入伍的同学送喜报。我还蒙在鼓里，最后锣鼓敲到自己家里，我是第二十六个光荣入伍的兵。
人生像一幅画，似流云，似飞雁，似静潭，似波浪，不画还真不知道呢。
9．第⑥段加点词“野鸡路子”在文中的含义是
10．阅读②-⑦节，完成下表。
时间 “我”的学画经过 “我”的学画结果
三岁时 （1） 得到了苹果作为奖励
刚上中学时 “我”夜里到知名连环画画家居处，捡扔在纸篓的构图草稿画片临摹。 （2）
中学毕业前夕 （3） 画艺总算有了些长进
11．对选文内容的理解不恰当的一项是（ ）
A．第①段一系列动词生动地表现了“我”对绘画的如痴如醉。
B．第②-⑤段讲述了“我”三岁时对绘画产生兴趣爱好的渊源。
C．第⑧段加点词“快活”有物质上的丰富，也有精神上的满足。
D．第⑨段画线句运用比喻，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。
12．分析第 段在全文中的作用。
四、阅读下文，完成下面小题。
苏格兰来的洋大夫①（节选）
朱石生
①科龄和李小川来到京施医院遗址。医院前身是个佛寺，门前当街有两根柱子，近二十米高，是当初挂旌幡的旗杆。义和团曾试图烧掉这两根柱子，没成功，但房子都被烧毁了，拿得动的东西都被劫走，剩下的家什全被砸烂。看着满地狼藉，李医生叹了一口气：“京施医院办了四十年，我们治疗过的病人超过一百万，现在成了这个样子。”
②科龄来北京，带着自己的梦，建立医学院的梦。但眼下他有更迫切的任务，就是把眼前这片瓦砾堆恢复成一所医院。
③一个横在眼前的难题是，他请不起施工队。伦敦总会每年只提供十多英镑的活动费用，那最多能买一些办公用品，房子问题怎么解决？他在废墟里四处转，转到后院，发现倒塌的马厩紧挨着院墙，墙外有个粮仓，里面没东西，似乎闲置着。科龄去找物业主人打听，业主听说科龄在找地方重建医院，很痛快地说，反正房子也是闲着，你们随便用，不用给钱。
④粮仓很破旧，让科龄想起朝阳的那个猪圈，一样的残败，一样的茅草屋顶，屋顶里一样有许多老鼠。李医生召回老医院里的几位勤杂工，把房子整理好，用作门诊部。科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材，买不起的东西就试着自己拼。做细菌培养的孵化箱是饼干罐改制的，下面用酒精灯加热，一个普通温度计塞进罐子里，根据读到的读数手工调整温度。
⑤粮仓改建完成后，那个马厩也要利用起来。烧毁的主要是屋顶和门窗，墙壁主体还在，把墙补补，从其他废墟里捡一些材料，重新做了个屋顶，把门窗修好，这就是住院部。
⑥各处清理干净之后，工人们居然还倒腾出一间小房，权当医生宿舍。科龄挂出通知。京施医院恢复免费看病。很快，门外的病人就排成了长队，有小贩，有乞巧，有吸鸦片破产的流浪汉，他们身上永远有臭味，走到哪里就把虱子和跳蚤带到哪里。病人进诊室之后，科龄依照中国风俗，首先要问“吃了吗”，而答案永远是“好几天没吃一口东西”。于是他从几乎透明的钱包里再抠出几个铜板，每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。
⑦冬天很快到来，北京的夜里，气温降到零下二十度，许多乞丐冻伤，溃裂的伤口继发坏疽感染。到了这一步，科龄需要给他们截肢，那就得有手术室。勤杂工拿出本事，又整理好一间小屋，地板是用碎砖临时铺的，没有专用的手术台，勤杂工从残破的家具里拆出木条和木板，自己做了个架子，上面搁一块厚实的门板就可以开张。科龄的日记里说：“刚到北京不久开始做各种大手术，效果相当好。
⑧能给病人做截肢，一般的医生会觉得已经仁至义尽，但科龄看着只有残肢的病人，觉导难受，于是又挤出一点钱，自己用木头做假肢，给那些病人安装好。
⑨有个吸鸦片耗尽家财的人，头朝下掉进井里，没想到井底没水，只有厚厚的淤泥。冲力撕开了他的头皮，污泥淹没他半个脑袋，口鼻却还露在外面。朋友们找到，把他拖上来到科龄的诊室。这时已经是深夜，科龄忙了一天，几乎站着就能睡着，但他打起精神，给病清创止血，缝合头上的豁口。
⑩他边缝边想，在朝阳，刘亦@就可以做这种处理，如果我能办起医学院，培养出一批批的刘亦，那能救助多少这样的病人？
[注释]①指科龄，英国伦敦会的医疗传教士，北京协和医学堂首位校长。“科龄”是他中国名字。本文节选自作者的中篇纪实文学作品《苏格兰来的洋大夫》。②刘亦：中国科龄在朝阳行医时的助手。
13．概括科龄在重建京施医院过程中所做的事情。
→ → →建住院部→建手术室
14．关于本文中次要人物的理解和分析，下列说法不恰当的一项是（ ）
A．李小川医生不仅是京施医院的职员，也是京施医院的建设者。
B．房主免费提供粮仓建医院，反映出科龄来华救助行为之感人。
C．作者交代病人的身份，赞扬了科龄救死扶伤的人道主义精神。
D．在科龄救治的病人身上，可以看到晚清积贫积弱的社会现实。
15．比较阅读，分析原句的语言表现力。
原句：于是他从几乎透明的钱包里再报出几个铜板，每天在诊室里准备一点小米粥或是窝窝头。
改句：于是他从钱包里再拿出几个铜板，每天在诊室里准备小米粥或是窝窝头。
16．联系全文和相关注释，简析结尾的妙处。
五、阅读下文，完成各题
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。
③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。
⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。
⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。
17．本文主要讲述了作者童年时迷恋读书而发生的一系列故事，请用简洁的语言进行概括。
①为读《封神演义》，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格；
②为读《青春之歌》， ；
③为读《破晓记》， ；
④为读《三家巷》，钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。
18．“我童年时的确迷恋读书”的原因有哪两点？
19．请分析第④自然段中画线句子的语言表现力。
20．下面对文章的理解，不正确的是（ ）
A．本文是一篇叙事散文，题目“童年读书”是全文的叙事线索。
B．父母怕我中书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，所以我读“闲书”的样子，他们总看不顺眼。
C．文章用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，这是为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响。
D．第③自然段结尾说“那时我真感到了幸福”，这个“幸福”来自母亲对我的宽容，更来自我读书的快乐。
六、阅读下文，完成各题。
一双皮鞋的秘密
郭海
①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。
②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才说，非买不可吗？我没有说话，却点了点头。妈妈说，你快要交学费了吧？我又点了点头。妈妈又说，你的学费还没攒够呢！我听了没说话，把头转到了一边。妈妈说，你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。
③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问，怎么了？我还是不说话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸听了，过了好大一会儿才说，晚几天买不行吗？我不说话，我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷。
④爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉。
⑤邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了。
⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。
⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。三十多里路，我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说，邹县可真远。爸爸说，不近。我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。
⑧我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。
⑨一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！
⑩星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。
爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后来我回家，爸爸问我，怎么没穿皮鞋？我说，我得省着穿。爸爸笑着说，知道省就好。爸爸说，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着一千多斤的葱到七十里开外的邹县去卖的情景。我和爸爸辛辛苦苦多卖的钱，被卖皮鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋，就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。
一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说，你知道吗，多年前的那双皮鞋是革的。我说，我穿上皮鞋到了学校就知道了。妈妈说，可你没说啊。我说，我知道那双鞋比真皮鞋还贵。
爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。
爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。
21．请仿照示例围绕“鞋”概括文章主要情节。
想要皮鞋—— —— ——
22．请从描写的角度赏析文中划线句子。
晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。
23．知道爸爸买回来的是假皮鞋，为什么后来“我”说“那双鞋比真皮鞋还贵”？
24．文章结尾写到，“我”觉得头发花白、驼背的爸爸比以前任何时候都高大。结合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。
25．联系文章内容，请分析以“一双皮鞋的秘密”为题的作用。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
求雨
汪曾棋
①昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了。青头菌、牛肝菌、鸡油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每块田都显得很膏腴，很细腻。积蓄着的薄薄的水面。上停留着云影。人们戴着斗笠，把新拔下的秧苗插进稀软的泥里……
②但是偶尔也有那样的年月，雨季来晚了，缺水，栽不下秧。今年就是这样。因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已经长得过长了，再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面，晒得结了一层薄壳，裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天，一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！
③望儿也抬头望天。望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道-道螺狮爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨。望儿昨天看见邻村的孩子求雨，他就想过：我也求雨。
④他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了。
⑤一共十几个孩子，大的十来岁，最小的一个才六岁。这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来：
小小儿童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
乌风暴雨一起来。
⑥调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的。这些孩子都没有读过书。他们有人模模糊糊地听说过有个玉皇大帝，还有个龙王，龙王是管下雨的。但是大部分孩子连玉皇大帝和龙王也不知道。他们只知道天，天是无常的。它有时对人很好，有时却是无情的，它的心很狠。他们要用他们的声音感动天，让它下雨。
⑦（这地方求雨和别处大不一样，都是利用孩子求雨。所以望儿他们能找出-套小锣小鼓。大概大人们以为天也会疼惜孩子，会因孩子的哀求而心软。）
⑧他们戴着柳条圈，敲着小锣小鼓，歌唱着，走在昆明的街上。
小小儿童哭哀哀，
撒下秧苗不得栽。
巴望老天下大雨，
乌风暴雨一起来。
⑨过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。
⑩望儿的村子在白马庙的北边。他们从大西门，一直走过华山西路、金碧路，又从城东的公路上走回来。
他们走得很累了，他们都还很小。就着泡辣子，吃了两碗包谷饭，就都爬到床上睡了。一睡就睡着了。
半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：“爸！ 妈！下雨啦！”
他爸他妈都已经起来了，他们到外面去看雨去了。他们进屋来了。他们披着蓑衣，戴着斗笠。斗笠和蓑衣上滴着水。
“下雨了！”
“下雨了！”
妈妈把油灯点起来，——屋子都是灯光。灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。
爸爸烧了一杆叶子烟，叶子烟的火光映在爸爸的脸上，也映在他的眼睛里。
第二天，插秧了！
全村的男女老少都出来了，到处都是人。
望儿相信，这雨是他们求下来的。
26．作者为什么要从昆明不缺雨写起？
27．画横线的语句运用了什么描写方法？
28．你怎样理解下面句子中的“神圣”？
这是一个枯瘦、褴褛、有些污脏的，然而却是神圣的队伍。
29．文中多次描写到人的眼睛，下列理解不正确的一项是（ ）
A．“然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。”盼着下雨却总是晴天，人们抬头看天，望眼欲穿。
B．“望儿看看爸爸和妈妈，他看见他们的眼睛是蓝的。望儿的眼睛也是蓝的。”望儿懂得爸爸妈妈的心思，所以他才要帮爸爸妈妈做点什么。
C．“过路的行人放慢了脚步，或者干脆停下来，看着这支幼小的、褴褛的队伍。他们的眼睛也是蓝的。”求雨的孩子们令人同情、怜爱，但愿孩子们能感动上天。
D．“灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮。”夜里因雷雨而惊醒的望儿看到灯光里的妈妈，感觉安全，有了依靠。
30．求雨是昆明的民俗，请你根据文章内容简要地说明这一民俗。
八、阅读下文，完成下面小题。
一碗米粉
①天有些冷了，父亲突然对我说：“陪我去一趟桂林吧。”父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说“桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。”父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。
②没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问：“为什么非要到桂林呢？”父亲说：“我要去吃米粉。”就为这个原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。
③车站的旁边就有卖米粉的，我说：“我给你买一碗？”父亲不让，带着我一家一家地找。我说：“随便买一碗不就行了，何必找来找去的。”父亲很坚决地说：“不，我要找一位姓杨的。”我奇怪地问：“他的米粉特别好吃？”父亲嗯了一声，又说：“我还欠他一碗米粉钱呢。”
④父亲说，那是十五年前的事了。那次他来挂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出他的窘态，问：“没带钱？”父亲低下头说：“钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄来给你。”店主又打量了一下父亲，说：“不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。”父亲红着脸答应了。
⑤十五年了，父亲没有再去过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听， 终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。
⑥父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易，我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找那位姓杨的店主。
⑦第二天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“我可找到你了，我可找到你了！”语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。
⑧只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。
⑨米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。临别时，父亲又一次握住了他的手，说：“要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。”老杨使劲地点头，久久握着父亲的手。返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴！
31．作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？
32．第④段加点的“尴尬”用的好不好？为什么？
33．文章第④段运用的记叙顺序是
A顺叙 B．插叙 C．倒叙
作用是
34．第⑦段划线句运用了 、 描写，作用是
35．请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？
九、阅读下文，完成各题。
赔偿
①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。
②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，延伸向远处。墙头上有一两枝桃花，粉色的，引得蜂蝶飞来；还长出几根青藤，嫩绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。
③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。” 我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。
④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？” 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”
⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！
⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂。
⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。
⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。
⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。
我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”
我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地jū了一gōng。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”
可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。
36．根据拼音写汉字。
jū 了一gōng
37．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。
以老人的活动为明线：追赶买主 → ① → 双倍赔偿
以“我”的活动为暗线：② → 被追上，知真相 → 获赔偿，付真钞
38．分析第②段画线句的表达效果。
39．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。
40．分析题目“赔偿”的含义。
十、阅读下文，完成小题
真正的变形金刚
路明
①星野很小的时候，爷爷天天抱他出门，让他东看看，西看看。很快，星野对车着了迷，每看见一辆，他都举起胖嘟嘟的小手，发出惊喜的声音——“喏！喏！”
②家里买了好多玩具小汽车。星野最喜欢的事，就是把所有的汽车摊在地板上。他坐在中间，一脸满足，睡觉时，也要放一辆汽车在枕头边，陪他一起睡。
③一天，星野惊喜地发现，有一辆小汽车的车门可以拉下来，变成一只机械手。
④那是一个变形金刚。
⑤给星野买变形金刚，多少有点假公济私的意思。
⑥我读小学时，小镇的百货商店里曾经摆着一个巨大的擎天柱，要三百多块。我没有缠着爸妈要买，因为我知道，这差不多是他们一个月的工资。我只是每天放学后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不见了。我难过极了，一路拖着脚步走回家。打开门，擎天柱正坐在柜子上等我。至今记得那份雀跃的心情。擎天柱陪我度过了许多快乐的时光。
⑦我给星野看变形金刚的漫画和电影片段，在我的“循循善诱”下，星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎。我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了。
⑧每天临睡前，星野会缠着我讲变形金刚的故事。我就讲，从前有一个机器人叫擎天柱，会变成一辆大卡车，契卡库库卡。还有一个机器人叫大黄蜂，会变成一辆跑车，契卡库库卡……
⑨星野睡着了。
⑩我们都有过那样的岁月，爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉。
有一天在公园，星野发现，路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样。更要命的是，车上还贴着代表汽车人的徽章。
星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！
然后他坐在一边，要看大黄蜂变形。我告诉他，大黄蜂不会变了。可是怎么劝都没有用，小孩子认死理。我把他抱起来往家走，他踢蹬着小腿，哭得声嘶力竭。
好吧，那就陪你等。等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来。
天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动。
星野是哭着回家的。
星野拒绝再玩任何变形金刚的玩具。他把擎天柱、大黄蜂和威震天扔在一边，大声说，骗人的。
有一天早上，星野醒来，发现我的胸前贴着一张汽车人的徽章。他用手指着我，说，爸爸是变形金刚。
爸爸不是的。我把贴纸撕下来，贴在他手上。那辆汽车也不是，只不过贴了一张纸而已。真正的大黄蜂，一定躲在某个地方。等星野需要他的时候，大黄蜂会出现，变形。
不知星野听懂没。我看见他咧开了嘴。
契卡库库卡。星野说。
我想，对孩子来说，变形金刚的意义大概在于，它暗示了这种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一辆大卡车，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的。他们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形。
契卡库库卡。
就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆……所有爱他的人。
有一天星野会明白，真正的变形金刚，一直在他身边。
注：契卡库库卡：拟声词。变形金刚变形时发出的声音。
41．第⑤段加点词语“假公济私”在文中的意思是
42．阅读文章第⑥段，对该段作用理解错误的一项是（ ）
A．补充交代了我不断引导星野喜爱变形金刚的原因。
B．将我和星野的生活进行对比，突显我对星野的爱。
C．具体生动地体现儿时的我对变形金刚的痴迷之情。
D．体现我与星野成长中的共性，都受到家人的关爱。
43．阅读第⑩段划线句，小时候的“我”和星野一样，“爱的时候不顾一切，被爱的时候浑然不觉”，请概括文章相关内容完成下表。
人物 爱的不顾一切 被爱的浑然不觉
小时候的“我” 我每天放学去百货公司看喜爱的擎天柱。 我一心痴迷变形金刚，却不知父母都看在眼里并花了一个月的工资为我买回来。
星野 星野每天睡前都要缠着我讲变形金刚的故事。 （1） （2）
44．细读文章第 段划线句“等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来”，分析其表达效果。
45．文中的“变形金刚”不仅仅是指一种玩具，也是指 ，在你无望无助的时候不声不响陪伴着你，让你受到慰藉；还是指 ，因为 。
十一、记叙文阅读。
爱的光辉
①我们五人困在这偏僻乡野已整整两天。
②一场大暴雨把通往山外的道路冲坏了，尽管如今早已风停雨住，可路还没有修好，我们只好借宿在这所乡村学校里，眼巴巴地盼望着早点通车。
③我们借宿的学校，只有两个老师，他们四十多岁的年纪，男人姓李，中等个子，纯朴憨厚。他的妻子张老师，有些瘦，比较善谈，跟她说话时，她总会微微笑着看向你，满是恬静柔和。
④正值暑假，学生还没有开学，我们就向张老师买了半袋面粉，借了根擀面杖，用学生平时用的锅灶烧火做饭，顿顿红薯叶煮面条，在这深山里过起了忆苦思甜般的清苦生活。张老师夫妇俩每天也是盐水煮面，他们吃起来总是香喷喷的样子，而我们则感到难以下咽。
⑤同伴芳妮说：“张老师家厨房篮子里有笨鸡蛋，我们向他们买一些吧。”一经提醒，大胖立即赞同地说：“对呀，他家厨房大盐罐里还腌了好多蝉，蝉可是很美味”。我一听也来了精神，立即附和。
⑥可当我们向张老师提出买些蝉和笨鸡蛋时，她却不好意思地拒绝了，说是给娃娃们留的。说完，她有些歉疚地冲我们笑笑，转身忙去了。我们有些失望，没想到这大山里最常见的蝉和鸡蛋也会被张老师视若珍宝。“他们只有一个孩子，哪里吃得了这么多。”芳妮轻声说，“这张老师真小气。”那天的红薯叶煮面，大家都更没胃口了，只盼路早点修好。
⑦又过了一天后，恰逢学校开学的日子。一大早，我们就见李老师匆匆忙忙向外赶去，问去做什么，他说，有五个学生住在河对岸，要蹬水过河，他去把学生背过来。一听说要背学生过河，我们五个人都跟着李老师来到河边。只见河面大概有三十多米宽，河水湍急，一路喧哗着向东流去，水不太深，但是河底有碎石。我们站在河边等，不一会儿，从河对面断断续续走来五个年龄约摸十一二岁的孩子。他们看见李老师，大老远就兴奋地打着招呼。李老师走下河，大胖大勇也紧跟着下去，只是李老师步子从容，而这两个大男人被碎石咯得直咧嘴，走起来歪歪扭扭。
⑧那天上课的时候，21个孩子挤在一间教室里，李老师分别给他们上三个年级的课程。这时候，张老师则不停地在厨房忙活，不一会，厨房就飘出浓浓的香味，这完全不像他们过的清苦生活。放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子。张老师邀请我们就坐，解释说，今天既是开学日，又有两个学生过生日，为孩子们过生日是他们这所乡村学校的传统，山里面生活苦，孩子们平时吃饭都很清淡，他们俩也正好趁这个机会给学生增加下营养。我听了恍然大悟，原来张老师说的娃娃不是她的孩子，而是她的学生，想想昨天我们还埋怨她小气，心里很是愧疚。
⑨21个孩子围着简陋的饭桌，一边香喷喷地吃饭，一边叽叽喳喳地说话，小脸上洋溢着兴奋和快乐。张老师夫妇俩不停地让大家多吃，他们却几乎没有动过筷子。感动悄悄流淌在我心里，我问两人从教这些年的情况，他们自豪地说：“当了25年教师，有18个学生考上了大学，最低的也是初中毕业，在山里也算文化人呢。”说完，两人自豪地笑，眉眼间全是幸福。
⑩那顿饭，我们吃得难忘。
路终于修好了。一个晴好的清晨，我们向夫妇俩告别，走远了，我还忍不住一次次回头张望那所乡村学校。这时，太阳在远山升起，无数阳光在树叶上跳舞，洒下一片片银白色的光芒。
46.第②段、第⑥段中，反复写我们“盼望路早点修好”，主要目的是（ ）
A．突出乡野偏僻，生活清苦。 B．突出这场暴雨之大。
C．突出我们困在这偏僻乡野时间之久。 D．突出张老师的小气，令我们失望。
47.第⑥段写我们向张老师提出买些蝉和笨鸡蛋却被拒绝这件事，有什么作用？
48.第⑨段中划线句子“说完，两人自豪地笑，眉眼间全是幸福”，张老师夫妻二人因为 而感到自豪，因为 而感到幸福。
49.张老师是一个恬静柔和的人，体现在 ；张老师是一个关爱学生的人，体现在
50.说说本文结尾第 段划线句子的妙处。
一．【答案】
A
运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄初来人口众多的泉州，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的状态。
（1）身在泉州赚钱，心在随州漫游 （2）热爱家乡、懂得变通（3）对泉州的路况不熟 （4）敬业负责、勤于钻研
“竟”表达了作者对小黄选择的意外；“宁死不屈”既是指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变，也写出了个性上乐观随和的小黄面对人生选择时立场坚定，不为富贵所动，选择过平淡踏实生活结尾句流露出作者对小黄的赞美
【解析】
1．本题考查词语的理解。
根据①段“在泉州，想包一辆车到崇武古城去玩半天，高者索价500元人民币，低者也要价400元。而根据专业咨询，市价一般是250元左右”可知，“我们当然不肯成为砧板上的肥羊”句中的“肥羊”比喻花高价（花400或500元）包车游玩的旅客。故选A。
2．本题考查语句赏析。要求从语言表现力的角度赏析。
根据第⑥段画线句“小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”把初来人口众多泉州的小黄比作“掉在蜘蛛网上的一只飞虫”可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了小黄到泉州时，搞不清楚大城市路况茫然而焦急的情状，富有情趣。
3．本题考查情节梳理和人物形象理解。
（1）根据“面对情形”是“家乡经济发展缓慢，计程车招不到生意”，找到⑤段“有时，我驾着计程车在市区兜来兜去，老半天都招不到生意。穷则变、变则通嘛，目前，我身在泉州赚钱，心在随州漫游啊！”可知，小黄的表现是：身在泉州赚钱，心在随州漫游；
（2）根据“小黄的表现”是“身在泉州赚钱，心在随州漫游”的概括，结合“穷则变、变则通嘛”分析可知，热爱家乡、懂得变通；
（3）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，找到⑥段“由人口两百多万的随州来到人口八百多万的泉州，小黄觉得自己变成了掉在蜘蛛网上的一只飞虫，东南西北都分不清”可知，面对情形是：对泉州的路况不熟；
（4）根据“小黄的表现”是“研究地图，死记标志”的提示，结合⑥段“把这一切摸清记熟之后，他发现泉州也不过是个‘小地方’而已”和⑧段“不行呀！做一行不能不知一行，如果每次出车都要靠导航，我又哪能算得上是称职的司机呢”分析可知，小黄敬业负责、勤于钻研。
4．本题考查语句理解。
段“甲的熊掌，竟是乙之猫爪！乐观随和的小黄师傅，在味蕾上，有着宁死不屈的坚持”句中加点词“竟”表示出乎意料，这里表现了小黄选择的出乎作者的意料之外；加点词“宁死不屈”本意是宁愿死也不屈服，这里指小黄在“味蕾”上的习惯不愿改变。全句意思是表面上乐观随和的小黄也有倔强的一面，蕴含着对小黄的深入了解和赞美之情。
二．【答案】
孩子留宿 来年生日 支教六年 也措长大
受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷，体现了支教老师为藏区孩子而无私奋奉献的精神。也错用自己的方式了帮助支教老师缓解对母亲的思念之情，体现了也措的善良、淳朴、懂得感恩，重情义，轻财物的品质。正是在这矛盾之处体现了人物的品质。
也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情。情节上能起到承上启下的作用，为下文北京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫。
D
【解析】
5．考查内容理解概括。
已知信息“大雪封路”对应第④段，“看音乐盒，谈及妈妈”对应第⑦至 段，“收到礼物”对应第 段。
第一空，结合选文第⑥段“雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子”概括可得：大雪封路，孩子留宿；
第二空，结合选文第 段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮”概括可得：来年生日，收到礼物；
第三空，结合选文第 段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了”概括可得：支教六年，也措长大。
6．考查人物形象分析。
结合选文第①段“那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作”、 段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去”等内容可知，他原计划“支教两年”却最终“呆了六年”，是因为被也措的善良打动，决定留下来用自己的实际行动奉献给当地教育事业，体现出他崇高无私的精神；
结合选文第 段“信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了”可知，家境贫寒的也措不收陌生人一分钱，目的是满足老师生日愿望，以此缓解老师对母亲的思念，由此可看出也措热心善良、淳朴真诚的内心。选文用看似矛盾的写法更能突出人物精神品质。
7．考查句子理解。
结合 段“眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑”可知，该句描写也措的眼神由“忧郁”到“欢快”的变化，表现出也措内心的愉快；结合 段“路，看来是通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了”、 段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮”可知，画线句承接上文孩子们开学，同时为后文他收到来自北京陌生人寄来的音乐盒这一内容做铺垫，结构上起承上启下作用。
8．考查内容理解辨析。
D.有误，标题“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；深层意思是音乐盒穿越风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着藏区孩子对支教老师的关爱。并非“写出了支教老师对母亲、家乡的深切思念”；故选D。
三．【答案】
从不同途径自学临摹
（1）我既观察又思考，用各色蜡笔画苹果。
（2）成了学校美术小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
（3）我被派往商店美工组，跟着四位闻名的美术装潢师傅，如饥似渴学习画画。
11．D
12．①用比喻和排比的修辞，将人生比作一幅画。突出绘画让“我”的人生变得丰富、美丽，充满无限可能。表现我对绘画的喜爱和追求，揭示标题“一幅题花”改变人生际遇的内涵。②总结全文，揭示主旨。或与“我”的绘画人生相照应。或：语言有诗意，给读者美感，引发思考。
【解析】
9．考查词句理解。
联系本段中的“夜里，我摸着过去偷偷看他们喝酒画画，捡他们扔在纸篓里的构图草稿画片，拿回家废寝忘食加以临摹”可知，“野鸡路子”在文中的含义是通过不同的途径学习临摹。
10．考查筛选信息。
（1）根据第④段中的“唯独我能观察，会用脑筋，用各色蜡笔把苹果画像了”可得：我既观察又思考，用各色蜡笔画苹果。
（2）根据第⑥段中的“后来，我有幸参加市青年宫美术培训班，成了学校美术爱好小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家”可得：成了学校美术小组的骨干，画墙报、写标语，俨然一个小画家。
（3）根据第⑦段中的“班主任特意将我派往商店美工组，组里四个老师傅，都是市里闻名的美术装潢高手……师傅们从素描和写生开始，手把手教我，我也如饥似渴求学，画艺总算有了些长进”可得：我被派往商店美工组，跟着四位闻名的美术装潢师傅，如饥似渴学习画画。
11．考查内容理解。
D．联系句中的“心都颤抖了”可知，运用了夸张的修辞手法，表达了“我”拿到新书的激动兴奋。故选D。
12．考查分析句段作用。可从内容和结构两个角度来分析。
从内容上，末段中的“人生像一幅画”把人物比作一幅画，这是比喻。“似流云，似飞雁，似静潭，似波浪”句式工整，这是排比。“似流云，似飞雁，似静潭，似波浪”表现了我的人生如画一样丰富、美丽。“不画还真不知道呢”强调了是绘画让我的人生产生了这样的变化，有了这么多种可能。从而点明了主旨，既表现了我对绘画的喜爱，也表现了绘画改变我的人生的主题。
从结构上，末段总结全文，与题目“一帧题花易人生”相照应。
从语言表达上，末段语言富有诗意，给读者以艺术的美感，引起思考。
四．【答案】
（1）找房子（地方） （2）建门诊部 （3）买药品和器材
B
【答题示例】原句中“几乎透明的”夸张地写出了科龄经费之少，“抠”非常生动地写出他在此情况下拿钱出来非常艰难的样子，也呼应了下文“一点”，说明他能提供的食物也相当微薄；这句话表达了作者对科龄竭尽所能关爱病人的“仁义”之举的高度赞扬
【答题示例】结尾描写科龄的心理活动，表明他对在中国办医学院的信念之执着，表达了作者对科龄为中国医学发展做出的贡献的肯定；同时呼应了前文所说，办医学院是“他的梦”，使结构更严谨；还激发了读者对这个梦的后续发展的阅读期待。
【解析】
13．考查筛选信息。
第一空：根据第③段中的“房子问题怎么解决？他在废墟里四处转，转到后院，发现倒塌的马厩紧挨着院墙，墙外有个粮仓，里面没东西，似乎闲置着”可得：找房子。
第二空：根据第④段中的“李医生召回老医院里的几位勤杂工，把房子整理好，用作门诊部”可得：建门诊部。
第三空：根据第④段中的“科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材，买
不起的东西就试着自己拼”可得：买药品和器材。
14．考查人物分析。
B．联系第③段中的“反正房子也是闲着，你们随便用，不用给钱”可知，房主免费提供粮仓建医院是因为房子闲着也是闲着，而不是被科龄来华救助行为所感动。故选B。
15．考查语句赏析。
原句中的“几乎透明的钱包”运用了夸张的修辞手法。因为钱包里的钱实在是太少了，所以才几乎透明。“抠”字说明他从这几乎透明的钱包里拿出钱来时的艰难。也与后句中的“一点”相照应。联系第④段中的“科龄用那点可怜的经费，加上自己的工资，买了一些药品和一些器材”可知，在科研经费如此之少的情况下，他还拿出自己的钱来给病人提供一些饮食，表现了作者对他竭尽所能关爱病人的仁义之举的赞美。改句表意平淡，没有这种表达效果。
16．考查语段赏析。
根据末段中的“他边缝边想”可知，这是他的心理活动。“如果我能办起医学院”表现了他对于在中国办医学院的信念的执着。在环境这么艰苦的情况下，他还执着于办一所医学院，表现了作者对他为中国医学事业做出贡献的肯定与赞美。末段中他对于开办医学院的执着与第②段中的“科龄来北京，带着自己的梦，建立医学院的梦”形成了前后照应，使文章结构完整严谨。“如果我能办起医学院，培养出一批批的刘亦，那能救助多少这样的病人？”以问句的形式激了读者对这个梦的后续发展的期待。
五、【答案】
扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊； 去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；
①文化生活单调，看“闲书”便成为“我”的最大乐趣
②体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。
19．运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。
20．C
【解析】
17．本题考查文章内容理解与概括。
根据题干提示“为读《青春之歌》”，找到第③段“记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊”可概括为：“我”扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊；
根据题干提示“为读《破晓记》”，找到第⑤段“有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：‘活该！’我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来”可概括为：“我”去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。
18．本题考查文章内容理解与概括。
根据第①段“那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看‘闲书’便成为我的最大乐趣”可知，“我”小时候文化生活单调，看“闲书”便成为“我”的最大乐趣；
根据第①段“我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看‘闲书’”可知，“我”体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏。据此概括“我童年时的确迷恋读书”的原因即可。
19．本题考查从修辞手法的角度赏析语句。
修辞手法：“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”中把书与“我”的关系比作磁铁与铁屑，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了书对“我”来说具有无法抗拒的吸引力；“脖子伸得长长，像一只喝水的鹅”将“我”比作“伸长脖子喝水的鹅”，表现出“我”偷看书时姿态不雅观，由此也体现了“我”对读书的迷恋。
20．C.本文以“童年读书”为叙事线索，用真实的口吻与质朴的语言描绘了作者童年读书的酸甜苦辣与趣闻轶事,重点叙述了他读《封神演义》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》的趣事。文章中用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，并且叙述了“我”与二哥抢读《破晓记》和《三家巷》的趣事，是为了衬托“我”童年时的确迷恋读书；“为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响”表述有误；故选C。
六、【答案】
卖葱得鞋 发现鞋假 揭秘假鞋
这句话运用了环境描写，凸显了夜晚的漆黑、寒冷，烘托出父亲和“我”行路的艰难。
①那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育。
①爸爸为了把葱卖个好价钱，深夜拉车赶了七十里路，可见爸爸是一个吃苦耐劳的人；②爸爸带“我”一起去卖葱买鞋，可见爸爸是一个关爱子女、教子有方的人；③爸爸伸援手帮助路遇的垂危病人，可见爸爸是一个善良淳朴、无私助人的人。
①设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。②“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用。③
点明了父亲关于皮鞋的秘密，并深化了父亲的形象。
【解析】
21．考查故事情节的概述。根据题目中给出信息提示，阅读全文，划分故事情节，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。
结合第①段中“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”，第③段中“我想星期一上学的时候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家境很穷”的内容可概括为：家境艰难的我想要一双皮鞋；
结合第④段中“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉”，第⑤段中“邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能”，第⑨段中“那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”的内容可知，历尽艰辛和爸爸卖葱挣得买鞋钱；
结合第⑩段中“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”的内容可知，穿着皮鞋去学校后，被同学看出是一双革鞋；
结合第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，第 段中“爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以前任何时候都高大”的内容可知，后来，“我”才知道爸爸瞒着我把钱给了病重的老人却给我买了一双革鞋，知道真相后感受到了父亲的伟大；
此题要跟小说情节后三个部分对应，即：帮爸爸卖葱，爸爸买来皮鞋；同学说皮鞋是假的；爸爸揭开了假皮鞋的秘密。用不超过4个字概括为：想要皮鞋——卖葱得鞋——发现鞋假——揭秘假鞋。
22．考查赏析句子。
第⑥段画线句，“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，写的是“我”和爸爸连夜拉车去七十里的外县卖葱的情景。这句话运用了环境描写。“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼”表现了夜晚的漆黑。“有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发”，表明天气寒冷。又黑又冷的夜晚，父亲和“我”正在拉着一千多斤的葱赶路，可见卖葱的路途是多么艰难不易。结合下一句“晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，可知“我”冒着黑夜和露水赶路，只是为了一双皮鞋，可知这句环境描写还是侧面描写，烘托了“我”对拥有一双皮鞋的迫切心情。
23．考查对文章内容主旨的理解。
全文以“一双皮鞋”为线索，贯穿全文。
结合⑥段中“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，的内容可知，那双鞋见证了“我”和爸爸卖葱买鞋的辛苦过程；
结合⑤段中“邹县离我们这儿有七十里路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有二十里路，就觉得浑身上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说，你能坚持到邹县吗？我咬了咬牙，说，能。爸爸就不再说什么了”的内容可知，那双鞋让“我”懂得了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的努力；
结合 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”的内容可知，对父爱有了更深层的理解：爸爸虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但不忘对“我”进行做人的教育；
据此可知，因为那双皮鞋让我知道了做人的艰辛，让我感受到了不同的父爱，对我的人生产生了一定的影响，给我留下了难以忘怀的印象，所以说它比真皮鞋还要贵重。
24．考查的是分析人物形象。
根据第③段中“我去了地里，爸爸正在刨葱”，根据第④段中“爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到”，爸爸白天刨葱，晚上还要赶夜路去卖葱，可见他的勤劳、能吃苦的精神；
结合第⑦段中“我说，咱歇一会儿吧。爸爸说，你不想要皮鞋就歇一会儿吧。我说，歇一会儿就买不成皮鞋了？爸爸说，咱早到一会儿可能卖个好价钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了”可知，父亲为了给孩子买一双皮鞋，宁愿多跑七十多里路，可见他对孩子的爱；爸爸为了锻炼“我”，要“我”一起去帮他卖葱，趁机对孩子加以教育，可见是一个教子有方的人；
结合第 段中“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”，可知父亲为了救助偶遇的病人，把自己辛苦挣来的钱捐献给人家，却给孩子买了一双低价的人造革鞋，这体现了父亲淳朴善良、慷慨无私、助人为乐的高尚品格。
25．考查标题作用。
首先，以“一双皮鞋的秘密”为题，引发思考“秘密”是什么？设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣；
结合①段中“我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双”，
④段中“爸爸说，你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？我说，肯下力气。爸爸说，邹县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。我当时就说，我帮你拉”，
⑥段中“晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了”，⑧段中“我说，那咱赶路吧。爸爸说，咱一口气赶到。我咬了咬牙说，行。那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了”，⑨段中“一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说，花了一百多块呢！”，⑩段中“星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说，你的皮鞋不是皮的。我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了”等内容可知，“一双皮鞋”贯穿了全文，在内容上起到了线索作用；
结合第 段中“爸爸突然说，有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。我和妈妈一听，都愣了。爸爸继续说，我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条”的内容可知，点明了父亲关于皮鞋的秘密，并深化了父亲的形象。
七、【答案】
这样写有铺垫情节的作用。昆明通常不缺雨，所以人们就没有抗旱的准备，一遇到春旱就万分焦急，连小孩都会去求雨。
心理描写，表现人们盼望下雨的焦急心理，表达了人们对雨的渴望之情。
“神圣”有极其崇高、庄严，不可亵渎之意。望儿这些求雨的孩子和大人们一样焦急地盼望着下雨，他们的心是虔诚的，他们的行动是郑重的，他们的愿望是纯朴的，这些都令人肃然起敬，所以说他们的队伍是神圣的。
D
昆明的农民在干旱缺雨时，由小孩子们敲锣打鼓边走边唱，祈求天降大雨。
【解析】
26．考查句段作用。
结合①段“昆明栽秧时节通常是不缺雨的。雨季已经来了，三天两头地下着。停停，下下；下下，停停。空气是潮湿的，洗的衣服当天干不了。草长得很旺盛。各种菌子都出来了”、②段“因为通常不缺雨水，这里的农民都不预备龙骨水车。他们用一个戽斗，扯动着两边的绳子，从小河里把浑浊的泥浆一点一点地浇进育苗的秧田里。但是这一点点水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧”、③段“他低头看地，他看见稻田里的泥面上有一道一道螺狮爬过的痕迹。望儿想了一个主意：求雨”等内容可知，文章开篇写昆明通常缺雨，点明昆明的气候特点，人们因此不会对干旱有所防备，同时为后文人们春旱时期万分焦急而求雨的情节做铺垫。
27．考查描写方法。
结合②段“雨呀，你怎么还不下呀！雨呀，雨呀！”可知，此处为农民的内心活动，为心理描写，形象写出昆明春旱时农民渴望下雨的迫切之情。
28．考查词语理解。
“神圣”形容崇高﹑尊贵，庄严而不可亵渎，结合④段“他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了”、⑤段“他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”、⑥段“调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的”等内容可知，以望儿为代表的孩子们内心渴望下雨，他们内心虔诚，行为郑重，愿望淳朴真挚，求雨的队伍令人肃然起敬，因此是神圣的。可据此作答。
29．考查内容理解辨析。
D.有误，结合 段“半夜里，望儿叫一个炸雷惊醒了。接着，他听见屋瓦上噼噼啪啪的声音。过了一会，他才意识过来：下雨了！他大声喊起来：‘爸！妈！下雨啦’”等内容可知，“灯光映在妈妈的眼睛里。妈妈的眼睛好黑，好亮”一句，对妈妈眼睛的描写，形象表现出妈妈因盼来春雨内心的喜悦之情；故选D。
30．考查内容理解概括。
结合④段“他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小锣小鼓，就出发了”、⑤段“他们头上戴着柳条编成的帽圈，敲着不成节拍的、单调的小锣小鼓：冬冬当，冬冬……他们走得很慢。走一段，敲锣的望儿把锣槌一举，他们就唱起来”、⑥段“调子是非常简单的，只是按照昆明话把字音拉长了念出来。他们的声音是凄苦的，虔诚的”等内容概括可得：求雨是昆明的农民在干旱缺雨时，由小孩子们敲锣打鼓边走边唱，祈求天降大雨的一种民俗。
八、【答案】
设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。
“尴尬”写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态。
B； 补充交代了父亲去桂林吃米粉的原因，突出了父亲善良、诚信、感恩的道德品质。
语言描写、 动作描写； 表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。
父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执着的人。
【解析】
31．本题考查学生对设置悬念作用的理解。父亲不去没有去过的西双版纳，坚持去已经去过的桂林，这会让读者心里产生疑问，迫切想知道其中的原因，还可以激发读者的阅读兴趣。
32．本题要考查对字词的赏析。做这种题首先我们应该解释加点词原本的意思，接着回归文本，看该词在句中是什么意思，最后分析词语的作用或表达的情感。
“尴尬”一词的意思是难为情、不好意思；结合“可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了”可知，这里生动形象地写出了父亲付不出米粉钱时难为情、不知所措的情态，用得很好。
33．本题考查记叙顺序的判断与作用分析。解答此题关键要掌握记叙顺序的类别与各自的作用。记叙顺序主要包括：顺叙、倒叙、插叙。
第④段主要讲述了父亲回忆十五年前吃米粉却没钱付款的事情，补充交代了父亲去桂林吃米粉的原因，解开了开篇的悬念；父亲一定要去桂林还欠老板的一碗米粉钱，以此突出了父亲善良、诚信、感恩的道德品质。故这里是运用了插叙的手法。
34．本题考查学生对重点句子的赏析能力。解题思路是:先写出句子运用的描写，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手”是对父亲的动作描写，“可找到你了，可找到你了”是语言描写，，结合“语气中满是激动”可知，这里的语言和动作生动形象地表现出父亲几经辗转终于找到老杨时的激动和喜悦。
35．本题考查人物形象。答此题时一定不能忽视“请用简洁的语言概括”这一要求，不能仅仅答出父亲的性格特点。
父亲不远千里去送米粉钱，从这里可以看出父亲是一个信守承诺的人；从他不辞辛苦的寻找杨店主并执意按照自己的标准付了钱，可以看出他是一个执着的人；从“父亲又一次握住了他的手，说：‘要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。’”表明父亲是一个感恩、重情重义的人。
九、【答案】
鞠 躬
告知真相。 用假钞，买泥塑。
环境描写（写了优美怡人的景色），渲染了轻松、热闹的氛围，烘托了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。
①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。
表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。
深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。
【解析】
36．考查根据拼音写汉字。鞠躬：意思是请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。“鞠”不要误写成“掬”。
37．考查对故事情节的梳理和概括。
通读文章，按明暗两条线索梳理文章情节可知，老人“追赶买主”在文章第②③段，“双倍赔偿”在文章第⑩ 段，由此可以确定第一空对应文章第④—⑨段，阅读段落，老人的主要活动是“摔碎泥塑，告知真相”；
第二空，根据后面的“被追上，知真相”可知对应第③-⑧段，第二空的内容对应的是第①段，主要写“我”到店里用假钞买了一尊泥塑后急忙离开。参照已给出部分的结构形式，组织语言简要概括为：“用假钞，买泥塑”或“买泥塑，急离开”。
38．考查对句子的分析。从描写的对象来看，可知这是属于景物描写。描写了“高高低低”“延伸向远处”的“粉墙黛瓦”，“红艳艳的”“引得蜂飞蝶舞”的桃花和“嫩嫩的，绿绿的”“曲折蜿蜒”的青藤，景致在“我”眼中是美好的；联系全文情节可知，前文写“我”用假钞买了一尊泥塑的内容，这里写的是“我”在小巷的所见，“一切景语皆情语”，因此，此处用优美怡人的景色，烘托“我”用假钞买了一尊泥塑逃脱后得意轻松、愉悦的心情。
39．本题考查人物形象塑造。解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的主要事迹和人物描写来把握人物形象。抓住人物描写的句子提炼概括。
第③段“先生，请停一下”“浑身上下透着一种儒雅的气韵”，第⑦段“老人笑笑，慢条斯理地说”“用手轻轻拨弄着泥塑的碎土”，体现了老人的气韵儒雅；
第⑩段对“千里走单骑”“雪夜上梁山”的描绘，侧面烘托了老人的手艺精湛；
第 段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”体现了老人诚实守信；
40．考查对文章题目含义的理解。由文章情节可以看出，“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。“赔偿”的表层含义是“我”买了一个次品泥塑后老人赔偿了“我”两个正品泥塑，“我”用假钞买了一个次品泥塑后付给了老人两个正品泥塑的真钞。深层含义从人物的思想情感角度分析，老人赔偿正品泥塑是为了表达对儿子欺骗行为的道歉和对诚信的坚守，“我”付两尊泥塑的真钞是表达对自己错误行为的自责和改正，从而以此鞭挞欺骗，倡导诚信。全文赞美了老人诚实守信的人格，以及这种人格对“我”的巨大影响。据此组织语言，概括并得出答案即可。
十、【答案】
我借着星野喜欢，买更多的变形金刚满足自己对它们的痴迷之情。
B
（1）星野对变形金刚痴迷，嘴里成天念叨／星野看到路边的汽车坚信是变形金刚，执意要等它变形／当星野没有等到汽车变形后为自己受骗愤怒到极点
（2）父亲陪星野等汽车变形等到天黑，星野并没有感受到父亲的苦心，哭着回了家
44．运用排比的修辞手法，突出等待的漫长；进一步写出了父亲明知是漫长、无望的等待还愿意陪伴，体现了父亲对儿子的（耐心）爱。
45．身边的寻常物品 关爱你的人 这些人会调整自己（想方设法）让你懂得爱／给你带来抚慰（爱）
【解析】
41．本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。“假公济私”本义指假借公家的名义来谋取私人的利益。结合⑦段的内容“我心中窃喜，只要星野喜欢，我就有足够的理由买更多的变形金刚了”可知，在文中的意思是“我”借着星野喜欢变形金刚，买更多的变形金刚满足自己对它们的痴迷之情。
42．B.错误，第⑥段主要内容是写“我”小学时，父母用差不多一个月的工资为“我”买了喜欢的擎天柱，这件事表现的是“我”对变形金刚的爱，和父母对“我”的关爱，并没有与星野作对比。故选B。
43．本题考查对文章主要内容的概括能力。解答本题，在理解文意的基础上，根据题目提示，从原文中找到相关句段，提炼概括作答。如“爱的时候不顾一切”，可以扣住“爱变形金刚”的具体表现来概括作答；“被爱的时候浑然不觉”可以扣住“身边的人对我们的爱”的表现来概括作答。
第一空，由“星野每天睡前都要缠着我讲变形金刚的故事”可知对应第⑧段，根据第⑦段可找到星野爱变形金刚“爱的不顾一切”的语句：“星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽车人、霸天虎”；根据 段“星野发现，路边停着一辆雪佛兰科迈罗，黄黑涂色，和电影里的大黄蜂一模一样”， 段“星野绕着车团团转，兴奋地大喊大叫，大黄蜂，大黄蜂！然后他坐在一边，要看大黄蜂变形”，可得出：星野看到路边的汽车坚信是变形金刚，执意等它变形。
第二空，根据 段所写的内容“好吧，那就陪你等”“天黑了。大黄蜂静静地停在那里，一动不动”“星野是哭着回家的”，可得出：父亲为了满足星野的愿望等汽车变形等到天黑，可是星野并没有感受到父亲的苦心，哭着回了家。
44．本题考查句子的赏析。解答此类题目，首先要选好赏析的角度，一般从修辞手法、描写方法及描写角度、表现手法、炼字、感官等角度入手。然后结合题干具体分析其表达效果即可。本题中主要是从修辞的角度去赏析。划线句连用四个“等……”字，构成排比修辞手法，强调突出等待的漫长，用读者熟悉的神话、童话表明现实中的“等待”是无望的，“变形”是难以实现的；父亲明知是漫长、无望的等待还愿意陪伴，体现了父亲对儿子的爱。
45．本题考查对文章内容的理解，对文中人物事件的把握，只不过是用自己的语言概括而已。
仔细阅读第 段，由“变形金刚的意义大概在于，它暗示了一种可能：那些身边的寻常物件，一辆小汽车，一台挖掘机，一架收音机，一盒磁带，都是有生命的”可知，“变形金刚”的意义不仅仅是指一种玩具，还指“身边的寻常物品”；
阅读第 段内容“就像爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆……所有爱他的人”可知，真正的“变形金刚”还指“所有关爱你的人”。
阅读第 段，由“他们不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，变形”可知，“变形金刚”是儿子星野喜欢的身边的寻常物件，代表着所有爱你的人，它们在你无望无助的时候不声不响地陪伴你，在你无望无助的时候，给你带来爱。据此作答即可。
十一、【答案】
46.A
47.①运用欲扬先抑的手法，写“我们”被拒绝后失望，到后来得知真相后感动，从而刻画了张老师关爱学生的形象特点。②设置悬念，为下文张老师为学生们过生日、做美食的情节作铺垫，使文章情节波澜起伏，避免平淡。
48.学生们学业有成、自己长期扎根乡村任教。 学生们快乐、自己的教育生涯取得成就。
49.①跟人说话时，会微微笑着看向你；②不好意思地拒绝“我们”买鸡蛋和蝉，歉疚地冲“我们”笑笑。 ①把鸡蛋和蝉留给学生吃，自己舍不得吃；②给学生过生日，制作美食为学生增加营养；③称学生为“娃娃”；④吃饭时让大家多吃，自己却几乎没动筷子。
50.①这一句是自然环境描写，描写了“我们”离开学校时朝阳升起的景象，衬托“我们”被夫妇二人关爱学生、无私奉献的品质深深感动后的激动心情。②这一句运用拟人手法，将阳光人格化，生动形象，营造了欢快的氛围。③阳光照耀喻指夫妇二人为乡村的学生们带来光明和希望，蕴含着作者的赞美之情，突出文章主旨。④晴朗的天气与开头的暴雨形成首尾呼应，结构完整。阳光普照的美好景象位于结尾也使文章韵味悠长。
【解析】
46.本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容和文章主旨来考虑。
A.结合第④段“顿顿红薯叶煮面条，在这深山里过起了忆苦思甜般的清苦生活”“而我们则感到难以下咽”等语句可知，这里的生活很清苦。结合第⑧段“放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子”等内容可知，张老师不把鸡蛋和蝉卖给“我们”是因为这些东西要留着给学生吃。因此，不能把“盼望路早点修好”理解为突出张老师的小气。综合分析，“突出乡野偏僻，生活清苦”是主要目的；故选A。
47.本题考查对文章的理解能力。
结合下文第⑧段“放学的时候，张老师的饭也做好了，葱炒鸡蛋，油炸蝉，凉拌黄瓜，黄面粥，白馒头，满满的摆了两桌子”“山里面生活苦，孩子们平时吃饭都很清淡，他们俩也正好趁这个机会给学生增加下营养”等语句可知，张老师拒绝“我们”买蝉和鸡蛋的要求，是要把这些食物留着学生吃，突出了夫妇二人关爱学生的可贵品质。“我们”由失望到后来的感动，是运用了欲扬先抑的手法，使文章情节具有波澜起伏。拒绝的情节也有设置悬念，为下文情节作铺垫的作用。
48.本题考查对语句的理解能力。
结合第⑨段“当了25年教师，有18个学生考上了大学，最低的也是初中毕业，在山里也算文化人呢”可知，两
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