中考现代文&散文阅读理解练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 中考现代文&散文阅读理解练习（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 74.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 09:34:48 | ||
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文档简介
中考现代文&散文阅读理解练习含答案解析
一、阅读散文，完成下面小题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白:“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句:“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说:“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说:“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说:“那您就给我画个花，就在这上面随便画。”她拧开笔帽，对我说:“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说:“没事的，您随便画就好！”
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她:“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说:“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说:“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划:“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想:如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
1．通读全文，填写括号中空缺的内容。
偶遇老太太时，我十分( )→画像被发现了，我感到( )→老太太画起花，我不住( )→得知其年龄后，我心中( )
2．分析第①段作用。
3．分析下列句子的表达效果（可以从词语角度）。
（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。
4．结合全文，概括第⑨段画线句子中的“花”的含义。
二、阅读下面的散文，完成问题。
山里的青年
梁晓声
①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。
②早年间我是黑龙江生产建设兵团的一名知青时，连队便在山里。营部在山里，团部也在山里。在我们连队那儿，想看到地平线也是不可能的。故我返城后成为北京人虽然四十五年了，却仅去过一次香山。
③但我却在四十五年后第二次进入了山里——那山叫云丘山，地处山西境内，离临汾市不远。我与王山同志受临汾市政府邀请，前去参加第三届“大河文化国际论坛”。会址在云丘山内，已打造成临汾的一处旅游景区。重入山里，最使我感慨万千的，是旅游带给中国农村，特别是山区农村的变化。
④而我眼前这个临汾的著名导游，全国金牌导游，就是曾经的山农的儿子。
⑤王山问他当导游的主要心得是什么？“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了！”
⑥我们走到了一处有舞台的地方，台上正演出节目，演员以男女青年为主，或歌唱，或表演鼓舞，激荡人心。
⑦王山问请他们演出一场多少钱？导游笑着说：“不是外请的，台上个个是村里人。他们喜欢文艺，自发组成了演出队，演出是他们的日常工作。平时有基本工资，旅游旺季有奖金。”
⑧离开有舞台的景点后十点多了，导游问我和王山想不想吃碗豆花？王山正中下怀地说：“想。”卖豆花的小院干净整洁，出屋迎我们的是位姑娘。导游介绍说他俩是同学，姑娘说豆花一早就卖完了。我问她生意如何？她笑道：“反正我自己知足就是了。”看她样子，是真知足。
⑨导游便又请我和王山随其去见一个他所“羡佩”的朋友。
⑩一处山坡平场上有两间仿古砖房。先被门两旁的对联吸引了。其联是：山静似太古，日长如小年。我不由自主地说：“此处有高人，下联尤佳”。
正说着，一儒雅青年自屋内出，眉舒目朗，气质沉稳。导游介绍对方是他学兄，曾是大学校友，对方高他一级。王山遂问对联可是“学兄”所写？那“学兄”坦言：“我可写不出来。毛笔字没有那么好，也没那等境界，正在修炼，是我俩的小学校长写的”。
于是各自坐于门前石凳，听两个山农家庭出身的青年谈他俩的小学校长同时也是恩师。如今的山民家家有车，都将儿女送往县里的中小学做寄宿生了，山村小学再无存在必要。而他俩的恩师也已退休，发挥余热，承担起了彰显景区各处文化内涵的义务，被人尊为景区的“文化提升人”。
学兄说：“恩师病了，我得接他班，也愿意接他班。我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些……”
那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。
在下山路上，我仍品味那副对联，对王山悄语：“可惜横批俗套了，‘吉祥如意’四字破坏禅境了。”王山却说：“我觉连横批也好，对于当地人，岁岁平安即吉祥，此心安处即如意。”
回到住处，一夜难眠。我曾想问两位学兄学弟毕业于哪所大学，因觉冒昧没问。还曾要问那沉静的青年处对象了否。也自觉唐突没问。
对于一个什么样的姑娘会爱上他，我心存极大的好奇，于是陷入想象——夜幕初降时分，“山静似太古”，有位姑娘出现在儿童体验中心那儿，伫立门外垂首凝思。她是去与他幽会呢，还是要向他表白分手的决心呢？觉那情形不但有画面感，且十分的《聊斋》。
祝那山里的家家户户吉祥如意！祝那山里的青年们都有美好爱情！
（选自《新民晚报》有删改）
5.下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．“也是金山银山”的理念给山里的生活带来了物质和精神上的改变。
B．学长青年说他“正在修炼”是说自己毛笔字没有老师的好，还需要学习，体现他的谦逊。
C．横批“吉祥如意”能够传达出学长青年对扎根山里、造福山里的生活选择的安然自足。
D．两个青年扎根山里的选择是对恩师坚守山里、发挥余热、淡泊沉静的品德的传承。
6.根据括号里的要求回答问题。
①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。（品析这段话的作用）
②那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。（赏析加点词重复的妙处）
7.细读文本，你觉得云丘山里什么样的姑娘会爱上这个学长青年呢？
8.梁晓声散文集《活得明白》有四个专题，本文归入那个专题最合适，结合文章谈谈你的理解。
①美得刚好；②何以年青；③生活真相；④浮世远观。
我认为最适合归入专题
理由是：
三、阅读下面这篇文章，完成下面小题。
青春时的油桐林
晓寒
①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。
②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。
③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。
④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。
⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷嗖嗖的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝乌鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。
⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。
⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。
⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓，拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篙把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。
⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。
⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。
（选自《文汇报》2023年5月22日）
9．第①段中，作者说“当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分”。作者回忆了与油桐林有关的哪些往事？
10．第⑥段作者对油桐花的情感开始发生变化。阅读全文，简要概括作者对油桐花的情感变化过程。
11．根据要求答题。
（1）请联系上文，说说第②段画线句中加点词“又”的表达效果。
而这个过程，又总是在悄无声息中完成。
（2）简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。
油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。
12．小语和小文就本文的写作手法进行如下讨论，请补全对话。
小语：我认为本文和《紫藤萝瀑布》《爱莲说》一样，都用了托物言志的手法。
小文：我不赞同。理由是
13．结合你的生活体验，谈谈你对结尾段作者所抒发的情感的理解。
四、阅读散文，完成下面小题。
敬畏一棵树
①在家乡，有一棵银杏树，可以称之为古树了，树干很粗，也很丑，树干上斑斑驳驳的，显露出一些会说话的疤痕，关于它的传说好多，但没有人能说出它的树龄。
②小时候，只知道银杏树很神，它不仅可以预知村里老人的死亡，还可以帮助生病的人治病，人们都很敬畏它，它就成了我们居住地的神灵。
③关于银杏树的故事，我更多的是从奶奶那里听说的，但奶奶也始终没有讲清楚银杏树的来历，好在人们对于银杏树的历史并不在意，在意的是围绕银杏树的传奇或者弥漫于迷信的崇拜，于是，在家乡的风中就有了那些令人神往的密码和飘逝的沧桑，以及刻骨铭心的回忆。 银杏树的树干要四个成年人合抱，树干上的沧桑让人觉得时间是一把刀，它不仅雕刻了世间繁华与快乐，也着意雕就了生命的飞逝与彷徨，特别是银杏树树干上那些死亡的树衣，和裸露于地表不断衰败的树根，它无不向人昭示着生命的脆弱与坚强。只要有银杏树在，它就像一种禅意的神谕，不断招引着那些远足儿女和迷茫的灵魂。只要是我们村庄里走出的人，没有谁可以忘记刻着村庄密码的银杏树的。
④很多有关银杏树的味道，是从村庄语言的告白里获取的，大人们取银杏树的树皮，洗净捣碎，治愈了许多疾病。 秋天收集银杏树树叶，洗净晒干，留着备用，但我没有看到过银杏树果，老人们说，这棵树是雄树，不会结果，到现在为止，我既没有求证过，也没有过分去纠结这件事，我只知道银杏树在我心目中的地位依然不可撼动。
⑤银杏树上有一处好大的伤痕，记得，银杏树上的那处伤疤是因为一次雷击，雷击折断了一枝树枝，而且将一块树干烧出一个大洞，里面黑乎乎的，很是瘆人，小时候因为没有通电，一到晚上不敢一个人经过银杏树旁，特别是阴雨天，整个村庄都笼罩在银杏树的阴影中。在还不能解释雷击的农村，雷击更引发了人们对于银杏树的神秘和敬畏。
⑥银杏树下有一口井，这口井，也如银杏树一样，是生命中不可或缺的一种象征，那时，整个村庄都从这口井取水，无论怎么取，这口井都没有干涸过，可以说，是这口井养育了我和整个村庄。
⑦一棵树和一口井，不仅相得益彰，也情趣相投，用共同的语言谱写了乡村的生活乐章。曾几时，那些围绕银杏树和一口井的故事，在不断淡化，甚至是在断裂和彷徨，而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音。
⑧现在，美丽乡村建设正如火如荼，有一天，父亲打电话给我，说村里要对银杏树采取保护性措施，要对银杏树的记忆做一次文字总结，让我根据银杏树的树龄和它的价值，写一段文字说明，让人们对古树有清晰的解读。
⑨为此，我回家了一趟，再次来到银杏树跟前，审视了好久，又仰望好久，那种敬畏又一次油然而生，但当我看到银杏树下，那口井干涸了时，我不禁黯然神伤，我突然觉得，生命是相互依存的，当村庄不断走向消失的边缘时，那些附着在村庄之上的物象，也将随着逐渐飞逝。
⑩生命的脆弱就在于爱的孤独，当一种爱失去它相濡以沫的话语时，再多的忏悔都会失去应有的价值。 时间即将远去，那口井即将远去，村庄也即将随之远去，难以远去的是心里关于那棵树的印记。
从另一个角度，每一次与父母的相见，就像对于银杏树一样，当父母像两棵树一样坚守在家乡的老屋时，他们心里的那口井也随之越来越接近干涸的边缘，而我们就成了那些远飞的背影。
所以，我想从敬畏生命的角度，去解读对银杏树的敬畏。敬畏一棵树，就是敬畏一次生命的旅程，就是敬畏一颗心回归。
14．围绕这棵“神”的银杏树，作者先后写了它的故事→ → →伤痕，从而表达自己的敬畏之情。
15．品析语言。
（1）只要有银杏树在，它就像一种禅意的神谕，不断招引着那些远足儿女和迷茫的灵魂。（从修辞的角度）
（2）曾几时，那些围绕银杏树和一口井的故事，在不断淡化，甚至是在断裂和彷徨，而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音。（从写法或用词的角度）
16．结合全文，概括“我”敬畏这棵银杏树的原因。
17．本文标题是“敬畏一棵树”，为何要写到“一口井”？
18．请对文章最后一段中画线的句子进行简要的分析和评价。
五‘在学校图书馆，同学们被《视野》杂志2023年第1期上的一篇文章吸引。
整个世界都白茫茫的
①总是白茫茫的。整个世界无限耐心地白着。回家的路穿过全世界的白，也无限耐心地延伸着。倒了两趟车，一路上走了将近十个小时。
②家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了。妈妈的伤势好了很多。小狗赛虎的伤也快好了，整天把脑袋温柔地抵靠在外婆的膝盖上。
③这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了，堆积过玉米麻袋的雪地上撒落了不少玉米粒，于是附近的村民纷纷把自家的羊赶到那里。羊们埋着头努力地寻找陷落在雪地中的金黄粮食，又刨又啃。等羊群离开时，玉米粒儿一颗也没有了，只剩一地的羊粪粒儿。
④阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下。但是我们还是得在这里继续生活下去。
⑤这次回家，一口气帮家里蒸了八大锅馍馍，共两百多个。蒸熟后全冻在室外雪地里，够家人吃一个多月。好在前不久刚刚挖好了压井，从此再也不用每天去两公里外的河边破冰挑水。然而压井太硬，我用尽全力才能压下去。真想整个人骑在压杆上压啊。我边压边想象着水在地底的黑暗中缓缓地上升，涌动着明亮。
⑥端一碗剩饭去喂大狗琼瑶，离开时，它抱着我的腰不让我走。琼瑶很寂寞，因为老乱咬人，只好拴在院子里，不让它乱跑。
⑦小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起。因为鸡窝有这么一小团温暖，我们的鸡便能够天天下蛋，一天可以捡八个鸡蛋。在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。而其他人家的鸡都深深卧在寒冷深处，脑袋缩在肚皮下，深深地封闭了。
⑧戈壁滩上风真大。每次回到家都那么悲伤。
⑨为了能赶上回阿勒泰市的班车，四点钟我就摸索着起床了。家里今年刚盖的房子，还没牵电，四下漆黑。点起蜡烛，劈柴，生炉子。炉火熊熊燃烧，冰凉的房间却仍然冰冰凉凉。小狗赛虎卧在黑暗中静静地看着我做这一切。刚刚回到家就得离开，永远都是这样。家太远，太远太远。赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩耍时，被过往汽车撞死。身边突然少了一个陪伴，赛虎会不会觉得空空落落？狗是如何理解“离别”的？
⑩把泡菜坛子的坛沿水续一续。想喂鸡，但有些太早了。天还没亮，鸡视力弱，什么也看不见，鸡食放在外面，会先被老鼠们吃掉。在冬天，老鼠们也过着紧巴巴的日子。它们也正在忍耐着寒冷与饥饿。
昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了，夜里只有我、外婆和妹妹守着房子、不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑。两种情绪糅在一起，就成了悲伤。
结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上。然而妈妈还没回家，为了不错过唯一的这趟车，为了不耽误上班，我还是上路了，怀着悲伤。
又想到了琼瑶。天还没亮，村庄远远近近的狗都开始叫了的时候，琼瑶却没有叫。我出去铲土和煤时，看到星光下琼瑶大大地睁着明亮的眼睛。其实它什么都知道。
我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢？
我到了富蕴县，继续等车。时间一分一秒过去，不知妈妈回家没有。明明应该在家里度过，应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来。并在等待的时候，喂鸡，生火，抚摸赛虎。
又想起班车独自行进在白色大地上，永无止境……想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树。以前说过：在戈壁滩上，只需一棵树，就能把大地稳稳地镇在蓝天之下。
还说过：它们不是“生长”在大地上这般简单，它们是凌驾在这片大地上的……
——说这些话的时候，多么轻率、轻浮啊。不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。
（文/李娟，有删节）
19．小雅不明白作者为什么“每次回到家都那么悲伤”，请你结合文章内容解释。
20．小轩认为第④段画线句应该重读三个“再也没有”，请你说说为什么。
阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。
21．文中写妈妈的内容不多，但小雅读完后觉得妈妈的形象深入人心。结合文章内容说说你读到一位怎样的妈妈。
22．阅读过程中，小雅画出下面的两个句子，认为作者的说法前后矛盾，你同意他的观点吗？结合文章内容说说理由。
甲：我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？
乙：不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。
23．小轩查阅资料发现本文选自李娟作品集《走夜路请放声歌唱》，原标题为“回家”，选入杂志时编者改为“整个世界都白茫茫的”，你觉得哪个标题更好，为什么？
六、阅读下面一篇文章，完成下面小题。
望天鹅
蒋冬梅
①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喊喳。
②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。
③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。
④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。
⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入地的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。
⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。
⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。
⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。
⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。
⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：“你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？“后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。
某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。
那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。
后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。
在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。
（摘自2022年第12期《微型小说选刊》）
24．阅读全文，梳理护林员对林子和来到林子的人表现出的态度和反应，补全下表。
对林子和来林子的人 护林员的态度和反应
对守护的林子 ①
对砍树的两个人 怒喝冲上去，以死都不怕的气势吓退砍树人
对开车来的一群人 ②
对一群孩子 舒心地笑者，很开心，欢迎到来。
25．第②段和 段两处都写到“眉开眼笑”。请分析其中的原因。
26．根据提示，赏析文中两处画横线句子的表达效果。
（1）一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。（从人物描写角度）
（2）那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。（从修辞手法角度）
27．如果推荐文中的人物参加“最美护林员”评选，请根据文中人物的主要事迹，模仿示例，给申报材料拟写小标题，注意不要重复。
（1）热爱自然，如友如子。 （2）甘于寂寞，长年坚守。
28．有人认为小说结尾画波浪线的句子可以删去，以他俩的微笑结尾也很好。你是否赞同，说说理由。
七、阅读下面的文章，完成下面小题。
写字人
朱以撒
①不用电脑打字，还在坚持执笔写字的人肯定不会多了。到了此时，也算是真的爱好写字了。打字成了人在生活中的一种本领，打字是跟得上此时生活的速度的。如果生活速度继续加快，估计会有更新的打字机问世，应对加速。快者愈快，一年可以打出好几本书来；慢者愈慢，几年才写出一本书来。既然赶不上，此生就不赶了。
②比起三岁就执笔写字的神童，我写字是迟了两三年。可是我在会写字之后，就每日地写去，无一日空过，这也是我觉得可以拿出来说说的地方。写字初始缘于它的朴素，只是想写得好看一些——朴素的想法是一个人建立可靠性的基础，全无粉饰，平和地做下去，就如同吃饭那般，持久不缀。
③后生好风花，老大即厌之。总是要有一些经历之后才可能透过皮表，品出一些称为气息的虚无之质，写字人各有方向，或心仪楷书，或法乳草书，气息肯定是与自己的情性默契的，并被引导着向深处走。
④不写字的人看字，看看字形字态好了，它满足了人对于外在感知，写得很大的，写得很小的，写得很多的，写得很少的，便传递给别人，直说看到了看到了，可以言说的早已被人言说烂了，不可言说的若强行言说则纷乱无比——气息正是不可言说，痕迹在纸面上，气息渗入纸的深处。薄如蝉翼的一枚纸，居然可以把千百年的气息贮存起来，并随年深日久而更为深重。时间从上方流过的长短不同，摧毁了一些字迹，使字句戛然中断，串不起来，无从猜度写字人当时在表达什么，也就显得更为隐秘。晚近的人，晚近的字，人离去未远，气息也就是另一种。善感的人依气息来听一枚纸的身份，表面似乎是眼力在活动，其实是一个人的精神都振作起来了。至于为什么结论是这个朝代，而不是那个朝代，则不必说。博物院里就是储存笔下气息的空间，卷起来的长轴如同一个大白蜷缩起来，让那个爱写字的主人是边在里边沉睡。人的生命早已散尽，如果没有当时爱写字留了一些下来，穿过时间来到我们面前，我们永远无从分辨这个人和那个人的气息之异。如果有空，写字人总是会来博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着——我觉得都有一点调动自己能量采气的嫌疑。
⑤一个人在书斋用功那么久了，总是有一些沟壑没有越过，出外了，听了河声，见了岳色，无端生慨，一洗凡近之思，便凌空蹈虚过了沟壑。回神过来寻绎，往往是没有结果的——有结果的都写在书上了，没有结果的仍在世界上浮游，不知西东。如我这般无志于仕有志于写的人，有所托寄，但身心沉重难以飞升通灵，只能从皮表领略实中有虚，正中见奇，常中寓异。
⑥写字人老了，忽一日，清理一下手稿才知道居然写了这么多，有点吃惊——几十年的写都在这里了。有一些标有时间，翻一下就可以知道是多少岁时的手笔；那些没标明时间的，根据笔迹，亦不难判断大概时期。写字人舍不得丢弃的秃笔，有的尘埃已经蒙上了，从巨大的斗笔到细小的小楷笔，可以搁满一座小笔架山。和打字稿不同的是，这些一个字一个字写出来的痕迹，就是涂林增删，也储存了当时写字人的心事，像颜鲁公的《祭侄稿》，很多写字人临摹时，把那些涂改处也一并学了，觉得这些信手的涂改还更有滋味。自己的手稿里也有许多这类痕迹，甚至一张纸都让这些痕迹开花了，显示出当时犹豫不定反复再三。那么多的手稿，没有一页是相同的，有的出奇地顺畅，卷面清洁简明；有时写不下去，用几个符号替代，打算想好了再填入。真要有规矩，还是打字稿，机器的功能就是千字如一没有情性，而人的情性却是时时显现的。陈绎曾说: “错有轻重，则字之敛舒险丽亦有浅深，变化无穷”，这也是写字人笔下不一之处，因为不是机器，也就以差异见出。没有手稿的人无法见到当年写字时的那个自己。看到这些，让此时已老的他嘴角微笑地翘了起来。
⑦不过，写字人也会死的。有的人在生前就会处理一些文稿，像苏洵，曾经把数百篇文章付之一炬。更多的写字人来不及处理，这些手稿也就命运难卜。如果写字人生前大声名，有关方面可能会批一块地拔一些钱，建一个艺术馆，存放这些遗迹，并设专人保管。绝大多数的写字人是没有资格享有这一待遇的。那么，这么多的手稿也理所当然由写字人的后人处理，或者清理。
⑧这些手稿终了如何，写字人已全然不知。他活着的时候以写字为乐事，在书写中度过一生，这就足够了。
（选自《湘江文学》2022年第6期，有删改）
29．如何才能成为文中的“写字人”？请根据文章内容分条陈述。
30．“后生好风花，老大即厌之，”作者对写字人的此看法你是否认同？请阐述之。
31．王羲之的《兰亭集序》被替为“天下第一行书”，下面两段评价，哪个更符合写字人的评价？请说说你的理由。
A.以毛笔为表现工具，以线条为表现手段，彰显出点画结构，行次章法等造型美。
B．自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合，似乎有天机入神，走笔如行云流水。
32．文中第⑥段，写字人清理手稿时“有些吃惊”，到后来“他嘴角微笑地翘了起来”，结合语境说一说其表情发生变化的原因。
33．在文中，作者说“写字人也会死的”:但也有人认为“写字人不会逝去”。请结合文章内容，说一说你的看法。
八、学校开展“人与自然和谐共美”读书交流活动，请你参与。
又是一年梨花开
李宁
①“我的家在那棵老梨树下，春天里梨树上开满了洁白的花，花开花落，我渐渐长大长大后我还是那梨乡的娃……”儿时的这首歌谣，至今还萦绕在我耳边。
②我的家乡河北魏县，是一座有花有水的小城，小城的花是梨花，水是漳河水、黄河水。这里四季分明，景色宜人。清明时节，20 万亩梨花竞相绽放。这座有着千年历史的小城，也迎来它一年中最娇艳的时刻。
③万亩梨花香雪海，踏春赏花正当时。走啊，叫上几个知己好友，一起去赴一场梨花的盛宴。
④徜徉在乡间小道，放眼望去，广袤的梨园就是没有尽头的白色海洋。大片的梨花，就像一朵朵飘浮在半空中的白云，一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去。低头细瞧，一朵朵的梨花，有的含苞欲绽，有的昂首怒放，缀满虬曲的枝条。那花蕊或浅黄或淡紫又有几柱嫣红自然点缀。空气清新，微风吹来，花辫摇曳起舞，疑是雪纷纷，却有清香来阳光透过层层叠叠的花枝洒下来，拈一羽花瓣在唇间，思绪也随梨花飞扬。
⑤ ，在不知不觉里开花，在悄无声息里绽放。置身梨花树下，几十亩梨花在眼前缓缓铺开，一树一树开得正好，粉红的桃花、金黄的油菜、碧绿的麦苗点缀其间远处，清澈的河水恰如一抹蓝色丝带，淙淙流水，幽幽花香，在蓝天白云的衬托下，俨然一幅浑然天成的水墨画。如织的游人，有的兴致勃勃观赏梨花，有的坐画舫、乘快艇，享受花与水相交融的乐趣……
⑥梨花开时，也是梨农们最繁忙的季节，他们忙于给梨花授粉、浇灌，面带微笑忙碌着、劳作着，和梨花一样，站成春天里一道亮丽的风景。梨花清纯高洁，秀而不媚。梨乡的人们憨厚善良，聪慧能干。他们辛勤的汗水洒遍了家乡的每一片土地，一步一个脚印创造着自己的新生活。“游千年古县，逛梨乡水城，赏万顷梨花”，勤劳善良的梨乡人，春天用洁白的梨花迎接远道而来的朋友，秋天用黄澄澄的梨子召唤远方的朋友前来品尝。
⑦细细咀嚼梨花的美，不仅仅是姿态，还有内在的精神。年年岁岁，它们坦然地开着，助推一方经济的繁荣，帮助乡亲们走出一条“致富路”。那一棵棵梨树从小树苗到粗壮大树，从长出枝丫到开花，到秋天结出果实，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺。但我还是更喜欢那一树树如雪一样洁白的花朵、那一抹沁人心脾的芳香--在我心里，这些胜过了千山万水的风景。
⑧ ，这诗句说的就是魏县鸭梨。魏县鸭梨个大、皮薄、核小、肉细、汁多，酥脆可口。身为梨乡人，这也是我引以为豪的事情。
⑨这些年，我目睹了魏县的巨大变化。漫步城区，宽阔整齐的马路两旁，幢幢高楼雨后春笋般拔地而起。城市建设的宏伟蓝图正徐徐展开，一座秀美、宜居的园林化小城呈现在人们眼前。如今，行走在这座美丽的小城中，时时处处可以感受到花与城相映，人与景共美。
(选自《人民日报》2023年4月3日)
34．作者在文章开头以歌谣入笔，有何好处？
35．文章第⑤段和第⑧段开头分别引用了两句诗，请你按照文章内容选择正确的诗句填入。(填序号)
甲：“长风响梨叶，秋光遍原埠”
乙：“粉淡香清自一家，未容桃李占年华”
第⑤段：① 第⑧段：②
36．按要求作答。
（1）大片的梨花，就像一朵朵飘浮在半空中的白云，一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去。(赏析“蔓延”一词的表达效果)
（2）远处，清澈的河水恰如一抹蓝色丝带，淙淙流水，幽幽花香，在蓝天白云的衬托下，俨然一幅浑然天成的水墨画。(从感官角度赏析)
37．“细细咀嚼梨花的美，不仅仅是姿态，还有内在的精神。”结合文章内容说说梨花拥有怎样的姿态美和精神美
九、阅读下面文章，完成下面小题。
都云哲人痴，谁解其中味
宗璞
①父亲给同僚学生们的印象，是个戴眼镜、着长衫、留长髯、说话急的时候有点结巴，而做事情却“不着急”的哲学家。可能是受冯家祖上习武的影响，这个书生身上有股豪气。在父亲身上，既有“天行健，君子以自强不息”的儒家风范，又有道家的豁达洒脱。秉此二气，他穿越了中国的在苦难中奋斗的二十世纪。
②1945年，祖母去世，父亲回河南老家奔丧，县长来家拜望，父亲不送，而家里旧亲友来，都送到大门，“北平来的大教授”在乡里一时传为美谈。1948年，他从美国带回一个冰箱，在清华是唯一的，全北京城也没几台，但得知校医院需要，他当即就捐了。也是在那年，他身为清华文学院院长，自不能公开站在学生一边，但受国民党军警迫害的进步学生都信得过他，我们在工字厅的家里不知来过多少位避难的同学，父亲只是一律掩护，连人家姓名都没问过。多年后有位国家领导人来看他，才知道被父亲掩护的是姚依林。
③父亲沉醉哲学，对外界事物尤其是生活琐事有些漠然。1915年父亲进入北京大学哲学门，自此七十五年没有离开过哲学。他在《新原人》里说，有了思想的光辉，世界才有意义。
④“文革”期间，我家房子多被人占了，全家都挤在一个小屋子里。当时我在城里工作，有一天回家，母亲就说来包饺子改善生活。结果煮饺子的时候盘子不见了，找了半天，原来是父亲坐在这盘饺子上。他一点没觉得不舒服，因为他早就神游自由王国去了。“文革”中常有批斗，一次对他批斗得十分凶猛，父亲回家来稍事休息，神色平静地对母亲说：“我们吃饭吧。”母亲言及时不觉泪下。父亲的精神中有一块思想圣地，虽从荆棘中走过，仍是泰然自若。
⑤另一件事经常被西南联大的老先生们引为笑谈，我还是听金岳霖先生幽默对我提起。抗战初期，联大几个教师从长沙赴昆明，“司机警告大家：要过城门了，不要把手放到窗外。别人都照办，只有你爸爸开始考虑：放和不放的区别何在？其普遍意义和特殊意义是什么？结果还没等考虑完，手已经撞骨折了。”
⑥父亲一生对物质生活的要求很低，他的头脑都让哲学占据了，没有空隙再来考虑诸般琐事。一九八二年，我随父亲访美，在机场上父亲作了一首打油诗：“早岁读书赖慈母，中年事业有贤妻。晚来又得女儿孝，扶我云天万里飞。”确实，父亲的一生中得有人料理俗务，他才能有纯粹的精神世界去研究他的哲学。这么多年，我觉得父母一直认为生命中有比世俗生活更高更重要的东西存在，在父亲，就是他的哲学他的教育事业；在母亲，就是帮助父亲成就他的事业。
⑦父亲总是在思索，因为过于执着专注，难免有些呆气。整个20世纪80年代的十年间，我那几近失聪失明、自嘲为“呆若木鸡”的老父，用口授方式写成了150万字的《中国哲学史新编》，创造了人类文化史上的奇迹。他的头脑就是个图书馆，中国几千年来哲学思想的发展在里面十分清楚，那是他一辈子思索的结果。他像老牛反刍一样，细细咀嚼原有的知识储备，用来创造，一个85岁老翁，以耄耋之年，展老骥之志。这里面自有一种乐趣，但更有一种严谨和对追求真理的热诚。多年前曾有外国朋友问，“在昆明时，各种设备差，图书难得，你到哪里找资料？”“不需要卡片，一切都在我的头脑中”这是他成为准盲人后，能完成大书的首要条件。
⑧在生命的最后两年中，他不能行走，不能站立，起居需人帮助，甚至咀嚼困难，进餐需人喂，有时要用一两个小时。不能行走也罢，不能进食也罢，都阻挡不了他的哲学思考。有的朋友来看望，感到老人很累，好意对我说：“能不能不要写了？”身兼秘书、管家、门房、护士兼跑堂的我，连忙转达这好意，病床上的父亲颤巍巍道：“现在有病要治，是因为书没有写完；等书写完了，有病就不必治了。”
⑨书写成后四个多月，这支毕生思考的风中之烛，终于安详地泪干而去，只是他临终的那句“中国哲学将来一定会大放光彩”，是永远也烧不掉的。
（根据相关文章删改）
38．文章着重写了父亲对哲学的“痴””，请结合④⑤段简要概括两件“痴”的事情。（答出其中两点即可）
39．品味语言，回答下面问题。
（1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。
我那几近失聪失明、自嘲为“呆若木鸡”的老父，用口授方式写成了150万字的《中国哲学史新编》，创造了人类文化史上的奇迹。
（2）从人物描写的角度，赏析第⑧段中的画线句。
病床上的父亲颤巍巍道：“现在有病要治，是因为书没有写完；等书写完了，有病就不必治了。”
40．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“这支毕生思考的风中之烛，终于安详地泪干而去，只是他临终的那句‘中国哲学将来一定会大放光彩，是永远也烧不掉的。”的理解。
41．有人说文章第②段是“闲”笔，与父亲作为哲学家的身份无关，谈谈你的看法。
十、阅读下面文章，完成问题。
百草园的月色
陈忠实
①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红桑葚”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层迭的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀援到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
42．阅读全文，完成下面的表格。
不同情境下的百草园 特点 情感
① 朦胧 ④
印在我心中的百草园 ②
南坡生活中的百草园 ③
43．按要求回答问题。
（1）那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。（从修辞角度赏析句子）
（2）听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户。（体会句中加点字的妙处）
44．《盐蒿子文学周刊》设有下面三个栏目，你认为将《百草园的夜色》这篇文章编入哪个栏目最合适 请具体说说理由。
[栏目一]温馨回忆 [栏目二]凡人小事 [栏目三]人生感悟
45．本文和《从百草园到三味书屋》都写到百草园的生活，请结合相关内容简析情感的不同。
一．【答案】
好奇 尴尬 惊叹 羡慕
交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信
4．明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
【解析】
1．本题考查内容筛选与概括。
结合④段的“我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？”可推测“我”偶遇老太太，心里很好奇；
根据文章第⑤段的“我很尴尬，赶紧坦白”可见画像被老太太发现，“我”当时的尴尬；
从第⑦段的“每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：‘您画得真好！’”和”我说：‘您已经够棒的了，都多大岁数了呀！’”可以看出“我”的赞赏之情，对老太太画花的惊叹；
结合⑧段的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”可见“我”当时的羡慕。
2．本题考查段落的作用。
结合“秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架”可知交代了故事发生的时间与地点；
“上边的叶子已经落得差不多了”点明了秋天的景物特点，秋天的叶子已经落得差不多了，说明秋天时节，景物没有了以往的生机和活力，故渲染了一种萧条、悲凉的氛围；
“想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶”则描绘了春天紫藤萝盛开的场景，以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出季节对植物的影响，同时借此点出时间对人的影响；
结合⑧段的“这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多”可知，后文老太太与此相反，没有因年龄大而影响她对生活的信心，从而表现本文的主旨。
3．本题考查词语赏析。
（1）“瞄”是看，注视的意思。表现了“我”的行为引起了老太太的注意。结合第⑤段“我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：‘刚才是不是在画我呢？”可知，她猜出了“我”在做什么，但是她什么也没有说，所以这个词表现出老太太年高却有着几分顽皮、俏皮的特点。
（2）“扫”是快速地看，是老太太看画的动作，表现她看得很快，结合⑤段的“只说了句:‘我也会画画。’这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气”可以看出，她对“我”的画不以为然，因为她觉得自己也可以，表现出老太太的自信，从而引出下文老太太画牡丹花的情节内容。
4．本题考查语句理解。
联系第⑨段“那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花”可知，“花”表层含义是指老太太画的牡丹花；
结合⑧段的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。……这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多”可以看出，老太太有一颗年轻的、热爱生活的心，“花”深层含义是指老太太内心如花般美丽、纯真，有如花般的生活追求；
结合“如果我活到老太太这岁数”可知，“我”不仅被老太太的画技震惊，更为她那种乐观、年轻的心态折服，表现出作者希望自己将来也能如此，有一颗年轻的、热爱生活的心。
二．【答案】
5.C
6.①点题“山里的青年”，同时与结尾处“在下山路上……”呼应，是文章结构完整。说明自己很久没有感受到这种精神风貌了，表达了作者对山里青年的赞美之情。②“沉静”的意思是性格举止沉稳，文静。第一个“思想”是动词，思量，考虑；第二个“思想”是名词，指的是青年的想法。通过对青年的描写，表现出他们的思想深刻、内心丰富。
7.能和青年志同道合，热爱家乡，热爱这片土地，愿意为这片土地奉献的姑娘会爱上学长青年。
8. ② 选文通过对山里青年的生活和奋斗的描写，展现了他们的热爱家乡、热爱生活、热爱未来的精神风貌。这与专题“何以年青”不谋而合，更能引起读者的共鸣。
【解析】
5.本题考查内容理解与分析。
C．根据第 段中的“我觉连横批也好，对于当地人，岁岁平安即吉祥，此心安处即如意”可知，“吉祥如意”能够传达出当地人对于平安吉祥的生活的向往之情。故选C。
6.本题考查词句赏析。
①可从内容和结构两个角度分析。
从结构上，首段中的“我已很久很久没到山里了”照应题目中的“山里的”，并与第 段中的“在下山路上，我仍品味那副对联”相呼应，使文章结构完整。
“我已很久很久没到山里了。是的，太久了”说明作者已经很久没到山里了，也就很久没有感受到山里青年表现出来的精神风貌。联系后文内容可知，作者来到山里，感受到山里青年思想深刻、内心丰富，表达了作者对山里青年的赞美之情。
②“沉静”是形容词，形容性格举止沉稳文静。第一个“思想”是动词，思量、考虑。第二个“思想”是名词，指山里青年的想法。联系第⑤段中的“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了”可知，山里的青年思想深刻。联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，山里的青年内心丰富。
7.本题考查内容理解。
爱上这个学长青年的姑娘一定是和学长青年志同道合的人。
联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，学长青年热爱家乡，愿意为家乡的发展奉献自己的力量。所以和学长青年一样热爱家乡、愿意为家乡奉献的姑娘会爱上学长青年。
8.本题考查分析文本主旨。
联系第⑤段中的“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了”可知，山里青年思想深刻。
联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，山里青年热爱家乡，热爱未来。所以选文通过自己在山中遇到的两位山里青年的描写，展现了他们热爱家乡，乐于奉献，热爱生活的精神风貌，表达了作者对山里青年的赞美之情。所以应归入专题“何以青年”，更能引起读者的共鸣。
三．【答案】
①母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；②父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；③我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；④桐花开时，父亲提醒我们加衣服。（任意3个。）
觉得平常无奇（或者没渴望、未关注、忽略、忽视） ；意外 ；忧伤（或者忧郁、迷茫）；如一个故人（或默然无语） ；怀念； 惭愧。（任意4个即可）
（1）突出了油桐旺盛的生命力，同时又不引人注目（或者平常无奇、默默无闻、悄无声息等）这两个特点。
前三个词从视觉的角度描写（或者有声有色），菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”从听觉写出了一家人共享美食的欢快，或者突出了母亲的能干，或者对青春的怀念，或者对过去的怀念，或者对母亲的怀念。（角度，内容或者情感）
12．本文用了借景（物）抒情的写法。通过对老屋边油桐林的描写以及与其相关的往事的回忆，再现了“我”忧郁和迷茫的青春，抒发了对青春对父母对故乡的怀念，以及忽略了青春岁月中的一切美好的愧悔之情。这与“托物言志”的写法大不相同或者写清楚“托物言志”的具体内容。
示例：作者并没有借写油桐来表达自己的志向，油桐树只是自己童年的缩影，引起回忆的事物，引发了作者的感慨，作者借此抒发对过去的怀念，对青春流逝的惋惜，自己不珍惜青春的惭愧，并没有表达志向，所以不是“托物言志”。（从不是“托物言志”的角度作答，意对即可）。
13．作者忽略的不仅是青春年华时的美好景物，还有故乡的一切美好，以及父母看似寻常的关怀和陪伴。人们往往对生活中许多美好的人和事熟视无睹，等到时过境迁忽然醒悟起时一切已成追忆，徒留惘然与惭愧。我在生活中也有许多类似的体验。比如已经逝去的小学生涯，当时年少幼稚，对什么都不知珍惜，现在才深深体会到童真的可贵，以及师生情谊的纯朴。（关键词“忽略”或者“愧疚”或者“惋惜”或者“回忆发现美好”“怀念”，写出具体内容，结合生活实际。）
【解析】
9．考查概括事件。
根据第⑧段中的“油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声”可得：母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；根据“早晨或者傍晚，父亲背着背篓，拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门”可得：父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；根据“还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篙把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃”可得：我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；
根据第⑤段中的“倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，‘要冻桐花了。’提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着”可得：桐花开时，父亲提醒我们加衣服。
10．考查筛选信息。
根据第④段中的“一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注”和第⑤段中的“我与它们偶尔相对，觉得平常无奇”可得：觉得平常无奇（或者没渴望、未关注、忽略、忽视） ；
根据第⑥段中的“这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见”可得：意外。
根据第⑥段中的“远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫”可得：忧伤（或者忧郁、迷茫）；
根据第⑥段中的“老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人”和第⑦段中的“摇下车窗，和桐花相对，默然无语”可得：如一个故人（或默然无语） ；
根据末段中的“真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林”可得：惭愧。
11．考查词句赏析。
（1）联系前句“它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在”可知，“又”字强调了油桐旺盛的生命力。联系句中的“又总是在悄无声息中完成”可知，也突出了不引人注目的特点。
（2）前三个加点词语“雪白”“辣椒”“葱花”是从视角的角度描写。菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”是从听觉的角度进行描写，从中可以感受到一家人一起享受美食时的欢乐。联系句中的“母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花”可知，突出了母亲的能干。多年以后，作者还对这一场景记忆深刻，表现了作者对青春与过去的回忆和对母亲的怀念。
12．考查写作手法。
托物言志：通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
读文可知，作者运用借景抒情的写法，以故乡的油桐为线索，回忆了自己与油桐有关的青春往事。也可以理解为油桐是作者回忆的触发点。联系末段中的“真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年”可知，作者借油桐表现了自己对往昔岁月的怀念，对青春流逝的惋惜。“等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年”表现了作者对自己没有珍惜青春的惭愧。
由以上分析可知，作者借写油桐来表达自己内心的情感，并不言明志向与意愿，所以不是托物言志的写法。
13．考查对文本内容理解。
根据第③段中的“一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清”可知，作者忽略了青春年华时的美好景物。
根据第④段中的“一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份”可得：作者忽略了故乡的一切美好。
根据第⑤段中的“倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，‘要冻桐花了。’提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着”和第⑧段中对家人相伴在一起的情景的回忆可得：作者忽略了父母看似寻常的关怀和陪伴。
联系生活实际可知，人们往往忽略了生活中那些美好的人或物，等到时间流逝之后才发现，原来自己忽略的正是最为美好，最为珍贵的。“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。如，在我曾经拥有一般真挚的友情，但由于我不懂宽容而失去了这份友谊，多年以后，回想往事，我才明白自己失去的是最宝贵的情感。然而，往事已经不可追，只留徒然叹息。
四．【答案】
14．树干 味道
15．（1）运用了比喻的修辞手法，把银杏树比作禅意的神谕，生动形象地写出了银杏树已牢牢地镌刻在远离家乡的人们心中，表达了作者对银杏树的喜爱与敬畏之情。
（2）本句运用了“对写法”，主观上写银杏树“坚强地生长”在父亲心里，客观上反写父亲将银杏树放在不可撼动的位置，表达了父亲对银杏树的喜爱与敬畏。 （或：“坚强地生长”这一动词生动地写出了银杏树在父亲心中不可撼动的位置，表达父亲对银杏树的喜爱与敬畏。）
16．弥漫着预知老人死亡的传奇故事；帮助生病的人治病；雷击更增添了其神秘感。
17．这口养育了“我”及全村人的井与银杏树相得益彰，更增添了“我”对银杏树的敬畏之情；井的干涸隐喻后文“我”不再需要故乡及父母的养育。
18．结构上：照应标题及开头，篇末深化中心；内容上：敬畏这棵树就是敬畏所有生命的存在，敬畏一颗远离乡村，远离故乡，远离父母，却依然心系故园，心念亲人的感恩之心。
【解析】
14．本题考查提炼信息。
第一空：根据第③段中的“银杏树的树干要四个成年人合抱，树干上的沧桑让人觉得时间是一把刀”可得：树干。
第二空：根据第④段中的“很多有关银杏树的味道，是从村庄语言的告白里获取的”可得：味道。
15．本题考查语句赏析。
（1）“它就像一种禅意的神谕”把银杏树比作禅意的神谕，这是比喻的修辞手法。联系后句“只要是我们村庄里走出的人，没有谁可以忘记刻着村庄密码的银杏树的”可知，这个比喻生动形象地表现了银杏树已牢牢地镌刻在远离家乡的人们心中。神谕是让人敬畏的，所以这个比喻表达了作者对银杏树的喜爱与敬畏之情。
（2）“而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里”是一种形象的说法，不说父亲一直记得银杏树，银杏树在父亲心中占有不可替代的位置，却说银杏树“坚强地生长”在父亲心里，这叫“对写法”，联系人物感情可知，表现了父亲对银杏树的喜爱与敬畏。
16．本题考查提炼信息。
根据第②段中的“它不仅可以预知村里老人的死亡，还可以帮助生病的人治病”可得：弥漫着预知老人死亡的传奇故事；帮助生病的人治病；
根据第⑤段中的“雷击更引发了人们对于银杏树的神秘和敬畏”可得：雷击更增添了其神秘感。
17．本题考查内容理解。
联系第⑦段中的“一棵树和一口井，不仅相得益彰，也情趣相投，用共同的语言谱写了乡村的生活乐章”可知，这口养育了“我”及全村人的井与银杏树相得益彰。根据“银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音”可知，更增添了“我”对银杏树的敬畏之情。
联系第⑨段中的“但当我看到银杏树下，那口井干涸了时，我不禁黯然神伤，我突然觉得，生命是相互依存的，当村庄不断走向消失的边缘时，那些附着在村庄之上的物象，也将随着逐渐飞逝”，第 段中的“他们心里的那口井也随之越来越接近干涸的边缘，而我们就成了那些远飞的背影”可知，井的干涸隐喻后文“我”不再需要故乡及父母的养育。
18．本题考查分析句段作用。可从内容和结构两个角度分析。
从结构上看，画线句与标题“敬畏一棵树”和首段中的“在家乡，有一棵银杏树，可以称之为古树了”相呼应。画线句位于文末，表现了自己对于生命的敬畏，对于故园与亲人的感恩与思念之情。
从内容上来看，画线句解释了“敬畏一棵树”的含义。“敬畏一次生命的旅程”，说的是敬畏所有像银杏树一样的生命。“就是敬畏一颗心回归”中的“回归”指的是虽然远离家乡，远离父亲，却依然心系故园，心念亲人的感恩之心，表达了对家乡的思念，对亲人的思念与感恩之情。
五．【答案】
小雅，作者每次回家都那么悲伤，因为每次回家没说上几句话妈妈就去忙，陪伴家人时间短暂；因为“我”走之前妈妈还没有回来“我”十分担忧焦虑；也因为每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；还因为自己深爱着的家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，家人处于饥饿和辛劳中，自己远离家庭和责任的愧疚、自责。（意对即可）
20．运用反复，突出了家乡阿克哈苏雪灾后严重缺少生活必要物资，表现了家乡的贫瘠和自然环境的恶劣，为下文写家人在这里艰难生活做铺垫，流露出“我”内心的伤感和对家人、家乡深沉的爱。（意对即可） 21．①坚强：雪灾后，妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事。
②勤劳能干：在恶劣的环境下，妈妈将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。
不同意。我认为作者是一直爱着阿克哈拉的。她说“我怎么会爱它呢”，是因为自己远离家庭和责任，在家乡遭遇雪灾时没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，在反问自省中流露出对家乡深沉的爱。她感慨每一棵树都是不平凡的，“凌驾在这片大地上”，赞美了阿克哈拉人坚守这片土地的顽强，对家乡的爱根植于作者内心深处，所以说“其实我还是爱着阿克哈拉的”
23．“整个世界都白茫茫的”更好。这个标题抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征：整个大地都被白雪覆盖，白茫茫一片，渲染了空旷、冷冽的氛围，突出环境的恶劣；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱；这个标题也是贯穿全文的线索，富有诗意和文学性，激发读者阅读兴趣。而“回家”只是交代了事情，太过单调。
【解析】
19．此题考查内容理解与概括。此题要求给小雅解释，注意要有称呼。
根据第①段“倒了两趟车，一路上走了将近十个小时”，第⑨段“家太远，太远太远”等语句可以概括出：路途遥远，耗时很长；
根据第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第③段“这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了”，第④段“阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下”等语句可以概括出：家乡自然环境恶劣，人们生活条件艰苦；
根据第⑨段“刚刚回到家就得离开，永远都是这样”可以概括出：总是刚刚回到家就得离开，陪伴家人时间短暂；
根据第 段“还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了……不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑，两种情绪糅在一起，就成了悲伤”可以概括出：“我”走之前妈妈还没有回来，不祥的感觉与焦虑情绪交织；
根据第 段“继续等车……应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来”可以概括出：每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂。
根据以上内容作答即可。
20．此题考查朗读重音。
第④段画线句的三个“再也没有”，运用了反复的修辞手法，强调了家乡因遭遇雪灾生活物质极度匮乏的状况，是引起作者悲伤情绪的原因之一，应该重读。“再也没有”三次重复，为下文写家人在这里艰难生活，作者表达悲伤情绪作铺垫，表达了作者对家乡深沉的热爱之情。
21．此题考查人物形象。
根据第②段“妈妈的伤势好了很多”，第 段“昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了”，可以看出妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事，可见妈妈很坚强；
根据第⑦段“小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起……在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋”，第⑨段“家里今年刚盖的房子”等语句可知，条件这么恶劣，妈妈还饲养了这么多家畜，并且将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，还盖了新房，这是一位勤劳、能干，热爱生活的妈妈。
22．本题考查内容理解。
首先回答不同意这个观点，然后结合文章内容阐述理由。根据第 段“我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢”等语句可知，“我”远离家庭和责任，只在某些双休日坐长途班车回家一趟，没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，运用反问，流露出对家乡深沉的爱，并且家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，因此作者说“我怎么会爱它呢”；
根据第 段“想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树”，第 段“它们是凌驾在这片大地上”等语句流作者对阿克哈拉人坚守这片土地的顽强的赞美，可见作者内心深处有着对家乡深沉的爱，所以说“我还是爱着阿克哈拉的”。
23．本题考查标题的赏析。此题答案不唯一，言之有理即可。
如选“整个世界都白茫茫的”，可从此标题生动形象、渲染悲伤气氛、与文中多处内容照应等角度阐述理由。
示例：“整个世界都白茫茫的”好。这个标题生动形象，抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征，并且渲染了悲伤的氛围，与文中作者的情感基调一致，能够吸引读者的阅读兴趣；此标题与文中第①段“总是白茫茫的”，第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第 段“结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上”多处语句照应，是贯穿全文的线索；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱。“回家”作标题很平淡，不能很好地吸引读者的阅读兴趣。
如选“回家”，可从此标题概括了文章主要内容、简洁明了等角度阐述理由。
示例：“回家”好。这个标题简洁明了，概括了本文主要内容。“整个世界都白茫茫的”不能体现本文主要事件。
六．【答案】
24．①对植物像老朋友，跟它们说话；对动物细心呵护。②感到害怕、担心，不欢迎到来。（大意正确即可） 25．第②段：因为“他”和树就像老朋友，关系发好亲来；因为他热爱自然，热爱山林，看到亲自守护的树木前杜成长就开心和满足。第 段：因为“他俩”看到孩子像林中的树和小生灵那样纯真自然、欢快无邪：因为孩子们对山林的友好呵护，“他俩”感到欣慰。（大意正确即可）
26．（1）神态、语言、动作描写（写出2个即可）。生动具体地表现了她与小生灵的相依相伴的友好关系，突出了她温柔善良以及她作为护林员对小生命的细心呵护。
（2）拟人。生动描绘了树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓，侧面突出了这群人只顾享受美景，却没有爱护自然之心，不受欢迎。
27．示例：生活简朴，吃苦耐劳；勇敢无畏，不怕牺牲；严于律己，善良无私；忠于职守，不谋私利。
28．不赞同，与标题“望天鹅”相呼应；运用比喻。把树比作天鹅的羽毛，形象地突出树的美好，树木对于望天鹅峡谷的重要性，对于大自然的重要性；运用拟人，被天鹅拥在怀里，突出了人与自然互相守护、相依相偎的亲密关系；运用对比，突出了护林员爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的精神；点明了文章的主旨：守护美丽的自然，与自然和谐相处。
赞同：舒心的微笑，表现了护林员看到人与自然友好相处的欣慰；看到了守护下的自然充满盎然生机，感受到了护林工作的巨大价值和意义；突出了人与自然和谐相处的主题；富有诗情画意，引人遐想，意味无穷。（大意正确即可）
【解析】
24．本题考查内容理解概括。
第一空，根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”，③段“他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾”，⑤段“它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞”，⑦段“下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯”，⑩段“他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了”等可概括为：对植物像老朋友，跟它们说话：对动物细心呵护。
第二空，根据 段“那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”， 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”可概括为：感到害伯、担心，不欢迎到来。
25．本题考查词句理解。
结合选文第②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可知，在他心中，树已经成为了他的知心朋友，成为他倾诉的对象。和树说话令他内心感到舒适，因而“眉开眼笑”；
结合选文第 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞”可知，他俩在看到孩子们对树百般呵护，内心感到欣慰，因而“眉开眼笑”。
26．本题考查句子的赏析。
（1）“她笑着对它说”是对“她”的神态描写，表现了她的温柔娴淑；“降落失误喽”是对“她”的语言描写，“轻轻地把它抖在地上”是对“她”的动作描写，刻画出了“她”善良真诚、爱护小动物的形象特点，从“她”的语气中也能够体会到她与小生灵之间相依相伴的友好关系。
（2）结合“那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的”“连鸟都憋着不唱了”可知，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓的情景，侧面表现出这些人只顾享受美好自然却不懂得呵护自然的不文明行为。
27．本题考查人物形象分析。
根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可看出，他热爱大自然，把自然生命当成亲友，时时看望，与它们对话；
根据⑥段“他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了”可看出，他生活俭朴，不追求现代化的生活享受；
根据⑧段“他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：‘要藏好了呀！’他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”可看出，他善良无私，没有依靠山林发财的想法，看见小人参，特意忘掉；
根据⑨段“二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱”可看出，他严于律己，能克服自己想要吸烟的欲望；
根据⑩段“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了”可看出，他勇敢无畏，为了保护山林，有豁出去的勇气；
根据 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来” 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快”可看出，他守护山林二十年来，始终兢兢业业，舍弃了一切个人享受，忧为山林，乐也为山林。
根据以上人物形象，拟写小标题即可，注意格式，两个四字词语。
28．本题考查句段作用。表明自己的观点立场，可同意可不同意，结合文章内容阐述，言之有理即可。
示例一：我不赞同删去结尾画波浪线的句子。画线句运用比喻的修辞手法，将树比作为天鹅羽毛，生动形象地写出树木带给人们的温暖，并且“他们一直被天鹅拥在怀中”与标题“望天鹅”遥相呼应，深化了文章主旨。
示例二：我赞同删去结尾画波浪线的句子。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”一句结尾，形象地写出护林员看到人与自然友好相处的欣慰之情；他们在看到自己努力守护下的自然充满勃勃生机，这正是他们人生价值和意义的体现。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”结尾，含蓄隽永，富有深意。
七．【答案】
①坚持每日执笔不辍；②根据自身性情，寻觅方向，练一种字体；③常去博物院这类场所走走，感受过去写字人的气息；④走出书斋，感受自然；⑤始终以写字为乐事。
示例一：我赞同作者的观点。①年少时只能欣赏到书法的皮表（只是想写得好看一点）；②年长之后才能透过皮表感受到书法的气息；③随着年龄的增长，一个人对书法的欣赏由浅薄变得更为深沉。所以对形式上的东西就不那么看重了。
示例二：我不赞同。少年时期的想法虽然单纯；老大之后，随着阅历的增加方向的选择，其情趣也已发生改变，也能由浅入深地走进字的肌理，感受到文字的气息。所以未必对少年时期的审美全盘否定，反而是成长必须经历的过程。
31．B项更符合写字人的评价。写字人更注重感受字的内在气息，感受写者的心情，B项的评价能结合《兰亭集序》行书的气韵作评。不写字的人评价时更注重外在美（满足于外在感官），说一些“说烂了”的话。 32．①吃惊于手稿写得很多，很多年都在这里了；②嘴角微笑是因为写字人回想起当年写字时的场景，或见心事，或见犹豫；③写字人也感受到字所传递的性情，得意于自己“笔下不一”，凸显内心的自足。
33．写字人也会死的。①生命也有终结之时；②大都数写字人的手稿很难流传下去；③随着机器打字的普及，能够坚持写字的人越来越少了；④表达出作者对写字这种传统文化正在消逝的隐忧。
写字人不会逝去。①还是有不少写字人的手稿得以流传，供后人瞻仰；②机器打字无法完全取代写字；③还有像作者这样勤于写字、乐于写字的人，他们既是当代的写字人，也能读性过去的写字人；④表达出对写字精神的赞美，对写字文化能够一直传承下去的坚定信心。
【解析】
29．本题考查对文章内容的理解。
第②段中，作者提到写字应如同吃饭那般坚持，“平和地做下去，就如同吃饭那般，持久不缀。”；
第③段中，作者提出“写字人各有方向，或心仪楷书，或法乳草书”，即字体就如同写字人的性情，要找寻到适合自己性情的一种字体并勤加练习；
第④段中，作者提到写字人的气息十分重要，因此，“写字人总是会来博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着”，感受写字的“气息”；
第⑤段中，作者认为，写字人“听了河声，见了岳色，无端生慨，一洗凡近之思”，应当外出，用自然美景调整自己的思绪；
第⑦段中，作者表明，写字承载了自己诸多的思绪，是自我思绪运转的记载，所以写字人应当以自己写字这件事为乐趣。
30．本题考查对文章内容的理解和拓展。题干要求根据论述是否赞成“后生好风花，老大即厌之”这句话。这句诗的意思是年少的时候喜欢书法的形式上的美好，年老了就会厌烦形式，注重内涵。可以根据该句诗的意思，结合文章内容和自身经历谈谈自己的看法，答案不唯一，可从赞成的角度回答，也可以从不赞同的角度回答，言之有理即可。
示例一：我赞同作者的观点。年少时，年轻人会被书法形式上的美好所吸引，忽视书法的内涵，而这种内蕴只有年长之后才能感悟到。
示例二：我不赞同作者的观点。由于受众群体多样性，年少时未必不能感悟到书法的气韵、内涵，年老时也未必不会欣赏形式上的美好。
31．本题考查对文章内容的理解和拓展。
题干要求判断A、B两项评论哪个更像是写字人的风格。结合文章内容第④段可知，写字人非常注重写字的“气息”，写字人总是会去“博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着”，感受写字的“气息”。从这个角度出发，A项突出书法的“造型美”“结构美”；B项讨论了王羲之的的书法将“自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合”，写出了行书的气韵之美，因此B项更像是写字人的评价。
32．本题考查文章内容的理解和分析。
题干要求结合语境判断写字人表情变化的原因，结合第⑥自然段内容可知，写字人表情由惊讶转变为微笑，具体原因有以下几点：首先，从“清理一下手稿才知道居然写了这么多”可知，写字人感叹自己多年的手稿堆积起来居然如此多，所以惊讶；从“这些一个字一个字写出来的痕迹，就是涂林增删，也储存了当时写字人的心事”可知，写字人看到手稿之后，联想到自己写字时的心境，回忆起不同场景下的事情，再由这些事联想到当时的自己，联想到不同时期写字时的性情，于是由惊讶转为微笑。作答时，可分点论述这一过程。
33．本题考查对文章内容的理解和拓展。
题干要去论述“写字人会不会死”，答案不具有唯一性，可以结合文章的情节和内容，自选角度予以论述，言之有理即可。若认为写字人会死，可以从人肉体生命的有限性、手稿不易保存等角度论述；若认为写字人不会死，即可以从写字人的精神上、文化传承的角度论述。
示例一：我认为写字人会死。个体生命是有限的，老一辈的写字人终究会慢慢逝去。而写字人用传统的书写方式与先进的打字做对抗，也无异于以卵击石。文章主旨也暗含了其对此类传统文化消逝的无奈。
示例二：我认为写字人不会死。即使写字人的肉体和手稿都不存在了，他对写字的执著精神，会永远保存在文化记忆里。
八．【答案】
激发读者的阅读兴趣；引出下文对梨乡的描写；开门见山，点明主题。
乙 甲
（1）“蔓延”的意思是延伸、扩展，生动地写出了梨花盛开、一望无际的样子，表达了作者对梨花的赞美和喜爱，以及对家乡的留恋。
（2）视觉和嗅觉相结合，写出了家乡风景如画、花香弥漫的美丽景象，表达了“我”对家乡的热爱之情。 37．姿态美：千姿百态，清纯高洁、秀而不媚。精神美：坦然开放、无私奉献，助推一方经济的繁荣，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺。
【解析】
34．本题考查歌谣的作用。
一般来说，歌谣的作用主要有：吸引读者阅读兴趣；引出写作对象；点明写作对象的特点；表达作者感情。
此题歌谣放在开头，有开篇吸引读者阅读兴趣的作用。结合全文内容可知，这篇文章作者围绕家乡的梨花展开，表达对家乡的热爱。歌谣中“我的家在那棵老梨树下”“我渐渐长大长大后我还是那梨乡的娃”“老梨树”“梨乡”点明写作对象，引出了下文第②段“我的家乡河北魏县，是一座有花有水的小城，小城的花是梨花，水是漳河水、黄河水。这里四季分明，景色宜人。清明时节，20 万亩梨花竞相绽放。这座有着千年历史的小城，也迎来它一年中最娇艳的时刻”对梨乡的描写，同时暗示了文章主旨。
35．本题考查选择正确诗句。先理解诗句含义，再结合文段内容分析即可。甲诗意思：风吹过，梨叶飒飒作响；整个城镇一片丰收之景。乙诗意思：花色浅淡、香味清幽兼具于一身，桃花和李花就不能独占春色，包揽人们所有的赞颂。第⑤段“置身梨花树下，几十亩梨花在眼前缓缓铺开，一树一树开得正好”写的是梨花盛开的场景，对应乙诗；第⑧段“魏县鸭梨个大、皮薄、核小、肉细、汁多，酥脆可口。身为梨乡人，这也是我引以为豪的事情”写的是梨丰收的场景，对应甲诗。
36．本题考查赏析重点语句。
（1）赏析词语表达效果，注意先分析词语的本义，再结合上下文分析文本义，表达作者什么感情即可。“蔓延”的意思是延伸、扩展。文中“一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去”写出梨花向天边延伸。结合第④段“放眼望去，广袤的梨园就是没有尽头的白色海洋”，表现出梨花盛开，一眼望不到头。表达出作者对梨花的喜爱与赞美。
（2）感官角度有：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。句中“河水恰如一抹蓝色丝带”“淙淙流水”“蓝天白云”从视觉的角度来写，“幽幽花香”从听觉的角度来写。视觉和听觉结合，“俨然一幅浑然天成的水墨画”写出家乡风景如画的特点。结合第⑤段“享受花与水相交融的乐趣”可知，作者的感情为对家乡的喜爱、赞美。
37．本题考查对文章内容的理解和概括。
从形态上来看，第④段“一朵朵的梨花，有的含苞欲绽，有的昂首怒放，缀满虬曲的枝条”写出梨花的千姿百态；第⑥段“梨花清纯高洁，秀而不媚”写出梨花清纯高洁、秀而不媚；从精神上来看，第⑤段“在不知不觉里开花，在悄无声息里绽放”写出梨花不与其他花争奇斗艳；第⑦段“年年岁岁，它们坦然地开着，助推一方经济的繁荣，帮助乡亲们走出一条‘致富路’”写出梨花无私奉献；“那一棵棵梨树从小树苗到粗壮大树，从长出枝丫到开花，到秋天结出果实，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺”写出梨花不仅赏心悦目，还能让你吃完东西后,香味仍在口中保留，生津清肺。
九．【答案】
38．父亲因思考哲学问题坐在饺子上浑然不觉：面对凶猛的批斗，泰然处之。因思考折学问题手被撞骨折。 39．（1）“呆若木鸡”本义为形容一个人痴傻发愣的样子。文中贬义词褒用，指父亲自嘲为呆笨。生动形象地写出父亲在几近失聪失明时，依旧执着干折学思考的情态，表现了父亲积极面对困难的乐观精神和对哲学的痴迷。
（2）运用了动作、语言描写，生动形象地写出了
一、阅读散文，完成下面小题。
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我？”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白:“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句:“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说:“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说:“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说:“那您就给我画个花，就在这上面随便画。”她拧开笔帽，对我说:“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说:“没事的，您随便画就好！”
⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她:“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说:“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说:“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划:“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想:如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗？
1．通读全文，填写括号中空缺的内容。
偶遇老太太时，我十分( )→画像被发现了，我感到( )→老太太画起花，我不住( )→得知其年龄后，我心中( )
2．分析第①段作用。
3．分析下列句子的表达效果（可以从词语角度）。
（1）我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。
（2）她扫了一眼画，便把杂志还给我。
4．结合全文，概括第⑨段画线句子中的“花”的含义。
二、阅读下面的散文，完成问题。
山里的青年
梁晓声
①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。
②早年间我是黑龙江生产建设兵团的一名知青时，连队便在山里。营部在山里，团部也在山里。在我们连队那儿，想看到地平线也是不可能的。故我返城后成为北京人虽然四十五年了，却仅去过一次香山。
③但我却在四十五年后第二次进入了山里——那山叫云丘山，地处山西境内，离临汾市不远。我与王山同志受临汾市政府邀请，前去参加第三届“大河文化国际论坛”。会址在云丘山内，已打造成临汾的一处旅游景区。重入山里，最使我感慨万千的，是旅游带给中国农村，特别是山区农村的变化。
④而我眼前这个临汾的著名导游，全国金牌导游，就是曾经的山农的儿子。
⑤王山问他当导游的主要心得是什么？“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了！”
⑥我们走到了一处有舞台的地方，台上正演出节目，演员以男女青年为主，或歌唱，或表演鼓舞，激荡人心。
⑦王山问请他们演出一场多少钱？导游笑着说：“不是外请的，台上个个是村里人。他们喜欢文艺，自发组成了演出队，演出是他们的日常工作。平时有基本工资，旅游旺季有奖金。”
⑧离开有舞台的景点后十点多了，导游问我和王山想不想吃碗豆花？王山正中下怀地说：“想。”卖豆花的小院干净整洁，出屋迎我们的是位姑娘。导游介绍说他俩是同学，姑娘说豆花一早就卖完了。我问她生意如何？她笑道：“反正我自己知足就是了。”看她样子，是真知足。
⑨导游便又请我和王山随其去见一个他所“羡佩”的朋友。
⑩一处山坡平场上有两间仿古砖房。先被门两旁的对联吸引了。其联是：山静似太古，日长如小年。我不由自主地说：“此处有高人，下联尤佳”。
正说着，一儒雅青年自屋内出，眉舒目朗，气质沉稳。导游介绍对方是他学兄，曾是大学校友，对方高他一级。王山遂问对联可是“学兄”所写？那“学兄”坦言：“我可写不出来。毛笔字没有那么好，也没那等境界，正在修炼，是我俩的小学校长写的”。
于是各自坐于门前石凳，听两个山农家庭出身的青年谈他俩的小学校长同时也是恩师。如今的山民家家有车，都将儿女送往县里的中小学做寄宿生了，山村小学再无存在必要。而他俩的恩师也已退休，发挥余热，承担起了彰显景区各处文化内涵的义务，被人尊为景区的“文化提升人”。
学兄说：“恩师病了，我得接他班，也愿意接他班。我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些……”
那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。
在下山路上，我仍品味那副对联，对王山悄语：“可惜横批俗套了，‘吉祥如意’四字破坏禅境了。”王山却说：“我觉连横批也好，对于当地人，岁岁平安即吉祥，此心安处即如意。”
回到住处，一夜难眠。我曾想问两位学兄学弟毕业于哪所大学，因觉冒昧没问。还曾要问那沉静的青年处对象了否。也自觉唐突没问。
对于一个什么样的姑娘会爱上他，我心存极大的好奇，于是陷入想象——夜幕初降时分，“山静似太古”，有位姑娘出现在儿童体验中心那儿，伫立门外垂首凝思。她是去与他幽会呢，还是要向他表白分手的决心呢？觉那情形不但有画面感，且十分的《聊斋》。
祝那山里的家家户户吉祥如意！祝那山里的青年们都有美好爱情！
（选自《新民晚报》有删改）
5.下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）
A．“也是金山银山”的理念给山里的生活带来了物质和精神上的改变。
B．学长青年说他“正在修炼”是说自己毛笔字没有老师的好，还需要学习，体现他的谦逊。
C．横批“吉祥如意”能够传达出学长青年对扎根山里、造福山里的生活选择的安然自足。
D．两个青年扎根山里的选择是对恩师坚守山里、发挥余热、淡泊沉静的品德的传承。
6.根据括号里的要求回答问题。
①我已很久很久没到山里了。是的，太久了。（品析这段话的作用）
②那么沉静的青年，那么年轻的青年，连说话的语调也很沉静，像思想者在口述思想。（赏析加点词重复的妙处）
7.细读文本，你觉得云丘山里什么样的姑娘会爱上这个学长青年呢？
8.梁晓声散文集《活得明白》有四个专题，本文归入那个专题最合适，结合文章谈谈你的理解。
①美得刚好；②何以年青；③生活真相；④浮世远观。
我认为最适合归入专题
理由是：
三、阅读下面这篇文章，完成下面小题。
青春时的油桐林
晓寒
①当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分。
②假若你熟悉油桐，任何时候都不容置疑它旺盛的生命力。它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在。而这个过程，又总是在悄无声息中完成。
③并非它刻意隐藏自己成长的轨迹，有些环节，照样显山露水，譬如叶长，叶飞。在春天细碎连绵的雨水里，看似僵硬的枝条上冒出一簇簇芽尖。没几天，就像一把把扇子，相互簇拥，摇荡着没完没了的春风。而等到露水成霜时，照样不消几天工夫，叶子黄透，一片片信马由缰地飞。一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清。
④我在老屋度过了二十多年的时光，慌张的青春，仅潦草在日记里。生活困顿，每一个日子，都起止在和命运的纠缠里。一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份。
⑤倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，“要冻桐花了。”提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着。果然，没两天，风就变得冷嗖嗖的，雨也随风而来。桐花顶着风雨开了，枝条上迸出一团团新雪，我与它们偶尔相对，觉得平常无奇。油桐树上的几窝乌鸫和我不一样，比平日飞得更勤叫得更欢了。
⑥多年以后，我离开村庄，在城市的暖风中辗转，油桐逐渐远去。这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见。有时开车外出，它们从窗外晃过，洁白的花朵，花蒂上排列着紫色均匀的线条，远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫。老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人。
⑦这时候，若正走在高速上，我会把车速放慢；若非高速，我会把车停下来，摇下车窗，和桐花相对，默然无语。
⑧这样的对视里，猛然想起很多东西。油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。桐花凋落的日子，花瓣满地，其中的一部分穿过细雨冷风，落在青瓦上，屋坪里，牛和狗的背上，表达着天然的浪漫和抒情。油桐果成熟的时节，金黄的果子接二连三地掉落，林子里响着啪啦啪啦的声音，像是每一棵树都在诉说着什么，这样的倾诉并不孤独，总会得到四周群山的回应。早晨或者傍晚，父亲背着背篓，拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门。还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篙把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃。那时候，我已告别了这种童真，开始轮到侄女在做这件事情，青烟在她的笑声中漫不经心地升起。
⑨那些不起眼的日常，实实在在上演过，像门前那条我来来回回走过的泥巴路，穿插在我的生命里。而在以往的记忆中，似乎从未发生，比那些看过的电影还要模糊。现在重新捡起那段岁月，竟是如此清晰，枝枝节节，犹在眼前。
⑩真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年。
（选自《文汇报》2023年5月22日）
9．第①段中，作者说“当回过头来打量往事时，发现老屋边那片油桐林，已成为我青春的一个部分”。作者回忆了与油桐林有关的哪些往事？
10．第⑥段作者对油桐花的情感开始发生变化。阅读全文，简要概括作者对油桐花的情感变化过程。
11．根据要求答题。
（1）请联系上文，说说第②段画线句中加点词“又”的表达效果。
而这个过程，又总是在悄无声息中完成。
（2）简要分析第⑧段画线句中加点部分的表达效果。
油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声。
12．小语和小文就本文的写作手法进行如下讨论，请补全对话。
小语：我认为本文和《紫藤萝瀑布》《爱莲说》一样，都用了托物言志的手法。
小文：我不赞同。理由是
13．结合你的生活体验，谈谈你对结尾段作者所抒发的情感的理解。
四、阅读散文，完成下面小题。
敬畏一棵树
①在家乡，有一棵银杏树，可以称之为古树了，树干很粗，也很丑，树干上斑斑驳驳的，显露出一些会说话的疤痕，关于它的传说好多，但没有人能说出它的树龄。
②小时候，只知道银杏树很神，它不仅可以预知村里老人的死亡，还可以帮助生病的人治病，人们都很敬畏它，它就成了我们居住地的神灵。
③关于银杏树的故事，我更多的是从奶奶那里听说的，但奶奶也始终没有讲清楚银杏树的来历，好在人们对于银杏树的历史并不在意，在意的是围绕银杏树的传奇或者弥漫于迷信的崇拜，于是，在家乡的风中就有了那些令人神往的密码和飘逝的沧桑，以及刻骨铭心的回忆。 银杏树的树干要四个成年人合抱，树干上的沧桑让人觉得时间是一把刀，它不仅雕刻了世间繁华与快乐，也着意雕就了生命的飞逝与彷徨，特别是银杏树树干上那些死亡的树衣，和裸露于地表不断衰败的树根，它无不向人昭示着生命的脆弱与坚强。只要有银杏树在，它就像一种禅意的神谕，不断招引着那些远足儿女和迷茫的灵魂。只要是我们村庄里走出的人，没有谁可以忘记刻着村庄密码的银杏树的。
④很多有关银杏树的味道，是从村庄语言的告白里获取的，大人们取银杏树的树皮，洗净捣碎，治愈了许多疾病。 秋天收集银杏树树叶，洗净晒干，留着备用，但我没有看到过银杏树果，老人们说，这棵树是雄树，不会结果，到现在为止，我既没有求证过，也没有过分去纠结这件事，我只知道银杏树在我心目中的地位依然不可撼动。
⑤银杏树上有一处好大的伤痕，记得，银杏树上的那处伤疤是因为一次雷击，雷击折断了一枝树枝，而且将一块树干烧出一个大洞，里面黑乎乎的，很是瘆人，小时候因为没有通电，一到晚上不敢一个人经过银杏树旁，特别是阴雨天，整个村庄都笼罩在银杏树的阴影中。在还不能解释雷击的农村，雷击更引发了人们对于银杏树的神秘和敬畏。
⑥银杏树下有一口井，这口井，也如银杏树一样，是生命中不可或缺的一种象征，那时，整个村庄都从这口井取水，无论怎么取，这口井都没有干涸过，可以说，是这口井养育了我和整个村庄。
⑦一棵树和一口井，不仅相得益彰，也情趣相投，用共同的语言谱写了乡村的生活乐章。曾几时，那些围绕银杏树和一口井的故事，在不断淡化，甚至是在断裂和彷徨，而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音。
⑧现在，美丽乡村建设正如火如荼，有一天，父亲打电话给我，说村里要对银杏树采取保护性措施，要对银杏树的记忆做一次文字总结，让我根据银杏树的树龄和它的价值，写一段文字说明，让人们对古树有清晰的解读。
⑨为此，我回家了一趟，再次来到银杏树跟前，审视了好久，又仰望好久，那种敬畏又一次油然而生，但当我看到银杏树下，那口井干涸了时，我不禁黯然神伤，我突然觉得，生命是相互依存的，当村庄不断走向消失的边缘时，那些附着在村庄之上的物象，也将随着逐渐飞逝。
⑩生命的脆弱就在于爱的孤独，当一种爱失去它相濡以沫的话语时，再多的忏悔都会失去应有的价值。 时间即将远去，那口井即将远去，村庄也即将随之远去，难以远去的是心里关于那棵树的印记。
从另一个角度，每一次与父母的相见，就像对于银杏树一样，当父母像两棵树一样坚守在家乡的老屋时，他们心里的那口井也随之越来越接近干涸的边缘，而我们就成了那些远飞的背影。
所以，我想从敬畏生命的角度，去解读对银杏树的敬畏。敬畏一棵树，就是敬畏一次生命的旅程，就是敬畏一颗心回归。
14．围绕这棵“神”的银杏树，作者先后写了它的故事→ → →伤痕，从而表达自己的敬畏之情。
15．品析语言。
（1）只要有银杏树在，它就像一种禅意的神谕，不断招引着那些远足儿女和迷茫的灵魂。（从修辞的角度）
（2）曾几时，那些围绕银杏树和一口井的故事，在不断淡化，甚至是在断裂和彷徨，而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音。（从写法或用词的角度）
16．结合全文，概括“我”敬畏这棵银杏树的原因。
17．本文标题是“敬畏一棵树”，为何要写到“一口井”？
18．请对文章最后一段中画线的句子进行简要的分析和评价。
五‘在学校图书馆，同学们被《视野》杂志2023年第1期上的一篇文章吸引。
整个世界都白茫茫的
①总是白茫茫的。整个世界无限耐心地白着。回家的路穿过全世界的白，也无限耐心地延伸着。倒了两趟车，一路上走了将近十个小时。
②家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了。妈妈的伤势好了很多。小狗赛虎的伤也快好了，整天把脑袋温柔地抵靠在外婆的膝盖上。
③这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了，堆积过玉米麻袋的雪地上撒落了不少玉米粒，于是附近的村民纷纷把自家的羊赶到那里。羊们埋着头努力地寻找陷落在雪地中的金黄粮食，又刨又啃。等羊群离开时，玉米粒儿一颗也没有了，只剩一地的羊粪粒儿。
④阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下。但是我们还是得在这里继续生活下去。
⑤这次回家，一口气帮家里蒸了八大锅馍馍，共两百多个。蒸熟后全冻在室外雪地里，够家人吃一个多月。好在前不久刚刚挖好了压井，从此再也不用每天去两公里外的河边破冰挑水。然而压井太硬，我用尽全力才能压下去。真想整个人骑在压杆上压啊。我边压边想象着水在地底的黑暗中缓缓地上升，涌动着明亮。
⑥端一碗剩饭去喂大狗琼瑶，离开时，它抱着我的腰不让我走。琼瑶很寂寞，因为老乱咬人，只好拴在院子里，不让它乱跑。
⑦小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起。因为鸡窝有这么一小团温暖，我们的鸡便能够天天下蛋，一天可以捡八个鸡蛋。在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。而其他人家的鸡都深深卧在寒冷深处，脑袋缩在肚皮下，深深地封闭了。
⑧戈壁滩上风真大。每次回到家都那么悲伤。
⑨为了能赶上回阿勒泰市的班车，四点钟我就摸索着起床了。家里今年刚盖的房子，还没牵电，四下漆黑。点起蜡烛，劈柴，生炉子。炉火熊熊燃烧，冰凉的房间却仍然冰冰凉凉。小狗赛虎卧在黑暗中静静地看着我做这一切。刚刚回到家就得离开，永远都是这样。家太远，太远太远。赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩耍时，被过往汽车撞死。身边突然少了一个陪伴，赛虎会不会觉得空空落落？狗是如何理解“离别”的？
⑩把泡菜坛子的坛沿水续一续。想喂鸡，但有些太早了。天还没亮，鸡视力弱，什么也看不见，鸡食放在外面，会先被老鼠们吃掉。在冬天，老鼠们也过着紧巴巴的日子。它们也正在忍耐着寒冷与饥饿。
昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了，夜里只有我、外婆和妹妹守着房子、不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑。两种情绪糅在一起，就成了悲伤。
结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上。然而妈妈还没回家，为了不错过唯一的这趟车，为了不耽误上班，我还是上路了，怀着悲伤。
又想到了琼瑶。天还没亮，村庄远远近近的狗都开始叫了的时候，琼瑶却没有叫。我出去铲土和煤时，看到星光下琼瑶大大地睁着明亮的眼睛。其实它什么都知道。
我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢？
我到了富蕴县，继续等车。时间一分一秒过去，不知妈妈回家没有。明明应该在家里度过，应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来。并在等待的时候，喂鸡，生火，抚摸赛虎。
又想起班车独自行进在白色大地上，永无止境……想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树。以前说过：在戈壁滩上，只需一棵树，就能把大地稳稳地镇在蓝天之下。
还说过：它们不是“生长”在大地上这般简单，它们是凌驾在这片大地上的……
——说这些话的时候，多么轻率、轻浮啊。不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。
（文/李娟，有删节）
19．小雅不明白作者为什么“每次回到家都那么悲伤”，请你结合文章内容解释。
20．小轩认为第④段画线句应该重读三个“再也没有”，请你说说为什么。
阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。
21．文中写妈妈的内容不多，但小雅读完后觉得妈妈的形象深入人心。结合文章内容说说你读到一位怎样的妈妈。
22．阅读过程中，小雅画出下面的两个句子，认为作者的说法前后矛盾，你同意他的观点吗？结合文章内容说说理由。
甲：我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？
乙：不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。
23．小轩查阅资料发现本文选自李娟作品集《走夜路请放声歌唱》，原标题为“回家”，选入杂志时编者改为“整个世界都白茫茫的”，你觉得哪个标题更好，为什么？
六、阅读下面一篇文章，完成下面小题。
望天鹅
蒋冬梅
①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷里流出的小溪喊喳。
②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑。
③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾。
④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。
⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入地的裤管，一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。
⑥他们搬进这幢房子有二十多年了，房子被粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。
⑦有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯。
⑧他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳。
⑨二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱。
⑩他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说：“你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗？“后来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。
某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子前面，一群人停下来，准备继续向望天鹅峡谷进发。那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上。
那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。
后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。
在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。
（摘自2022年第12期《微型小说选刊》）
24．阅读全文，梳理护林员对林子和来到林子的人表现出的态度和反应，补全下表。
对林子和来林子的人 护林员的态度和反应
对守护的林子 ①
对砍树的两个人 怒喝冲上去，以死都不怕的气势吓退砍树人
对开车来的一群人 ②
对一群孩子 舒心地笑者，很开心，欢迎到来。
25．第②段和 段两处都写到“眉开眼笑”。请分析其中的原因。
26．根据提示，赏析文中两处画横线句子的表达效果。
（1）一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”然后轻轻地把它抖在地上。（从人物描写角度）
（2）那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。（从修辞手法角度）
27．如果推荐文中的人物参加“最美护林员”评选，请根据文中人物的主要事迹，模仿示例，给申报材料拟写小标题，注意不要重复。
（1）热爱自然，如友如子。 （2）甘于寂寞，长年坚守。
28．有人认为小说结尾画波浪线的句子可以删去，以他俩的微笑结尾也很好。你是否赞同，说说理由。
七、阅读下面的文章，完成下面小题。
写字人
朱以撒
①不用电脑打字，还在坚持执笔写字的人肯定不会多了。到了此时，也算是真的爱好写字了。打字成了人在生活中的一种本领，打字是跟得上此时生活的速度的。如果生活速度继续加快，估计会有更新的打字机问世，应对加速。快者愈快，一年可以打出好几本书来；慢者愈慢，几年才写出一本书来。既然赶不上，此生就不赶了。
②比起三岁就执笔写字的神童，我写字是迟了两三年。可是我在会写字之后，就每日地写去，无一日空过，这也是我觉得可以拿出来说说的地方。写字初始缘于它的朴素，只是想写得好看一些——朴素的想法是一个人建立可靠性的基础，全无粉饰，平和地做下去，就如同吃饭那般，持久不缀。
③后生好风花，老大即厌之。总是要有一些经历之后才可能透过皮表，品出一些称为气息的虚无之质，写字人各有方向，或心仪楷书，或法乳草书，气息肯定是与自己的情性默契的，并被引导着向深处走。
④不写字的人看字，看看字形字态好了，它满足了人对于外在感知，写得很大的，写得很小的，写得很多的，写得很少的，便传递给别人，直说看到了看到了，可以言说的早已被人言说烂了，不可言说的若强行言说则纷乱无比——气息正是不可言说，痕迹在纸面上，气息渗入纸的深处。薄如蝉翼的一枚纸，居然可以把千百年的气息贮存起来，并随年深日久而更为深重。时间从上方流过的长短不同，摧毁了一些字迹，使字句戛然中断，串不起来，无从猜度写字人当时在表达什么，也就显得更为隐秘。晚近的人，晚近的字，人离去未远，气息也就是另一种。善感的人依气息来听一枚纸的身份，表面似乎是眼力在活动，其实是一个人的精神都振作起来了。至于为什么结论是这个朝代，而不是那个朝代，则不必说。博物院里就是储存笔下气息的空间，卷起来的长轴如同一个大白蜷缩起来，让那个爱写字的主人是边在里边沉睡。人的生命早已散尽，如果没有当时爱写字留了一些下来，穿过时间来到我们面前，我们永远无从分辨这个人和那个人的气息之异。如果有空，写字人总是会来博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着——我觉得都有一点调动自己能量采气的嫌疑。
⑤一个人在书斋用功那么久了，总是有一些沟壑没有越过，出外了，听了河声，见了岳色，无端生慨，一洗凡近之思，便凌空蹈虚过了沟壑。回神过来寻绎，往往是没有结果的——有结果的都写在书上了，没有结果的仍在世界上浮游，不知西东。如我这般无志于仕有志于写的人，有所托寄，但身心沉重难以飞升通灵，只能从皮表领略实中有虚，正中见奇，常中寓异。
⑥写字人老了，忽一日，清理一下手稿才知道居然写了这么多，有点吃惊——几十年的写都在这里了。有一些标有时间，翻一下就可以知道是多少岁时的手笔；那些没标明时间的，根据笔迹，亦不难判断大概时期。写字人舍不得丢弃的秃笔，有的尘埃已经蒙上了，从巨大的斗笔到细小的小楷笔，可以搁满一座小笔架山。和打字稿不同的是，这些一个字一个字写出来的痕迹，就是涂林增删，也储存了当时写字人的心事，像颜鲁公的《祭侄稿》，很多写字人临摹时，把那些涂改处也一并学了，觉得这些信手的涂改还更有滋味。自己的手稿里也有许多这类痕迹，甚至一张纸都让这些痕迹开花了，显示出当时犹豫不定反复再三。那么多的手稿，没有一页是相同的，有的出奇地顺畅，卷面清洁简明；有时写不下去，用几个符号替代，打算想好了再填入。真要有规矩，还是打字稿，机器的功能就是千字如一没有情性，而人的情性却是时时显现的。陈绎曾说: “错有轻重，则字之敛舒险丽亦有浅深，变化无穷”，这也是写字人笔下不一之处，因为不是机器，也就以差异见出。没有手稿的人无法见到当年写字时的那个自己。看到这些，让此时已老的他嘴角微笑地翘了起来。
⑦不过，写字人也会死的。有的人在生前就会处理一些文稿，像苏洵，曾经把数百篇文章付之一炬。更多的写字人来不及处理，这些手稿也就命运难卜。如果写字人生前大声名，有关方面可能会批一块地拔一些钱，建一个艺术馆，存放这些遗迹，并设专人保管。绝大多数的写字人是没有资格享有这一待遇的。那么，这么多的手稿也理所当然由写字人的后人处理，或者清理。
⑧这些手稿终了如何，写字人已全然不知。他活着的时候以写字为乐事，在书写中度过一生，这就足够了。
（选自《湘江文学》2022年第6期，有删改）
29．如何才能成为文中的“写字人”？请根据文章内容分条陈述。
30．“后生好风花，老大即厌之，”作者对写字人的此看法你是否认同？请阐述之。
31．王羲之的《兰亭集序》被替为“天下第一行书”，下面两段评价，哪个更符合写字人的评价？请说说你的理由。
A.以毛笔为表现工具，以线条为表现手段，彰显出点画结构，行次章法等造型美。
B．自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合，似乎有天机入神，走笔如行云流水。
32．文中第⑥段，写字人清理手稿时“有些吃惊”，到后来“他嘴角微笑地翘了起来”，结合语境说一说其表情发生变化的原因。
33．在文中，作者说“写字人也会死的”:但也有人认为“写字人不会逝去”。请结合文章内容，说一说你的看法。
八、学校开展“人与自然和谐共美”读书交流活动，请你参与。
又是一年梨花开
李宁
①“我的家在那棵老梨树下，春天里梨树上开满了洁白的花，花开花落，我渐渐长大长大后我还是那梨乡的娃……”儿时的这首歌谣，至今还萦绕在我耳边。
②我的家乡河北魏县，是一座有花有水的小城，小城的花是梨花，水是漳河水、黄河水。这里四季分明，景色宜人。清明时节，20 万亩梨花竞相绽放。这座有着千年历史的小城，也迎来它一年中最娇艳的时刻。
③万亩梨花香雪海，踏春赏花正当时。走啊，叫上几个知己好友，一起去赴一场梨花的盛宴。
④徜徉在乡间小道，放眼望去，广袤的梨园就是没有尽头的白色海洋。大片的梨花，就像一朵朵飘浮在半空中的白云，一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去。低头细瞧，一朵朵的梨花，有的含苞欲绽，有的昂首怒放，缀满虬曲的枝条。那花蕊或浅黄或淡紫又有几柱嫣红自然点缀。空气清新，微风吹来，花辫摇曳起舞，疑是雪纷纷，却有清香来阳光透过层层叠叠的花枝洒下来，拈一羽花瓣在唇间，思绪也随梨花飞扬。
⑤ ，在不知不觉里开花，在悄无声息里绽放。置身梨花树下，几十亩梨花在眼前缓缓铺开，一树一树开得正好，粉红的桃花、金黄的油菜、碧绿的麦苗点缀其间远处，清澈的河水恰如一抹蓝色丝带，淙淙流水，幽幽花香，在蓝天白云的衬托下，俨然一幅浑然天成的水墨画。如织的游人，有的兴致勃勃观赏梨花，有的坐画舫、乘快艇，享受花与水相交融的乐趣……
⑥梨花开时，也是梨农们最繁忙的季节，他们忙于给梨花授粉、浇灌，面带微笑忙碌着、劳作着，和梨花一样，站成春天里一道亮丽的风景。梨花清纯高洁，秀而不媚。梨乡的人们憨厚善良，聪慧能干。他们辛勤的汗水洒遍了家乡的每一片土地，一步一个脚印创造着自己的新生活。“游千年古县，逛梨乡水城，赏万顷梨花”，勤劳善良的梨乡人，春天用洁白的梨花迎接远道而来的朋友，秋天用黄澄澄的梨子召唤远方的朋友前来品尝。
⑦细细咀嚼梨花的美，不仅仅是姿态，还有内在的精神。年年岁岁，它们坦然地开着，助推一方经济的繁荣，帮助乡亲们走出一条“致富路”。那一棵棵梨树从小树苗到粗壮大树，从长出枝丫到开花，到秋天结出果实，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺。但我还是更喜欢那一树树如雪一样洁白的花朵、那一抹沁人心脾的芳香--在我心里，这些胜过了千山万水的风景。
⑧ ，这诗句说的就是魏县鸭梨。魏县鸭梨个大、皮薄、核小、肉细、汁多，酥脆可口。身为梨乡人，这也是我引以为豪的事情。
⑨这些年，我目睹了魏县的巨大变化。漫步城区，宽阔整齐的马路两旁，幢幢高楼雨后春笋般拔地而起。城市建设的宏伟蓝图正徐徐展开，一座秀美、宜居的园林化小城呈现在人们眼前。如今，行走在这座美丽的小城中，时时处处可以感受到花与城相映，人与景共美。
(选自《人民日报》2023年4月3日)
34．作者在文章开头以歌谣入笔，有何好处？
35．文章第⑤段和第⑧段开头分别引用了两句诗，请你按照文章内容选择正确的诗句填入。(填序号)
甲：“长风响梨叶，秋光遍原埠”
乙：“粉淡香清自一家，未容桃李占年华”
第⑤段：① 第⑧段：②
36．按要求作答。
（1）大片的梨花，就像一朵朵飘浮在半空中的白云，一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去。(赏析“蔓延”一词的表达效果)
（2）远处，清澈的河水恰如一抹蓝色丝带，淙淙流水，幽幽花香，在蓝天白云的衬托下，俨然一幅浑然天成的水墨画。(从感官角度赏析)
37．“细细咀嚼梨花的美，不仅仅是姿态，还有内在的精神。”结合文章内容说说梨花拥有怎样的姿态美和精神美
九、阅读下面文章，完成下面小题。
都云哲人痴，谁解其中味
宗璞
①父亲给同僚学生们的印象，是个戴眼镜、着长衫、留长髯、说话急的时候有点结巴，而做事情却“不着急”的哲学家。可能是受冯家祖上习武的影响，这个书生身上有股豪气。在父亲身上，既有“天行健，君子以自强不息”的儒家风范，又有道家的豁达洒脱。秉此二气，他穿越了中国的在苦难中奋斗的二十世纪。
②1945年，祖母去世，父亲回河南老家奔丧，县长来家拜望，父亲不送，而家里旧亲友来，都送到大门，“北平来的大教授”在乡里一时传为美谈。1948年，他从美国带回一个冰箱，在清华是唯一的，全北京城也没几台，但得知校医院需要，他当即就捐了。也是在那年，他身为清华文学院院长，自不能公开站在学生一边，但受国民党军警迫害的进步学生都信得过他，我们在工字厅的家里不知来过多少位避难的同学，父亲只是一律掩护，连人家姓名都没问过。多年后有位国家领导人来看他，才知道被父亲掩护的是姚依林。
③父亲沉醉哲学，对外界事物尤其是生活琐事有些漠然。1915年父亲进入北京大学哲学门，自此七十五年没有离开过哲学。他在《新原人》里说，有了思想的光辉，世界才有意义。
④“文革”期间，我家房子多被人占了，全家都挤在一个小屋子里。当时我在城里工作，有一天回家，母亲就说来包饺子改善生活。结果煮饺子的时候盘子不见了，找了半天，原来是父亲坐在这盘饺子上。他一点没觉得不舒服，因为他早就神游自由王国去了。“文革”中常有批斗，一次对他批斗得十分凶猛，父亲回家来稍事休息，神色平静地对母亲说：“我们吃饭吧。”母亲言及时不觉泪下。父亲的精神中有一块思想圣地，虽从荆棘中走过，仍是泰然自若。
⑤另一件事经常被西南联大的老先生们引为笑谈，我还是听金岳霖先生幽默对我提起。抗战初期，联大几个教师从长沙赴昆明，“司机警告大家：要过城门了，不要把手放到窗外。别人都照办，只有你爸爸开始考虑：放和不放的区别何在？其普遍意义和特殊意义是什么？结果还没等考虑完，手已经撞骨折了。”
⑥父亲一生对物质生活的要求很低，他的头脑都让哲学占据了，没有空隙再来考虑诸般琐事。一九八二年，我随父亲访美，在机场上父亲作了一首打油诗：“早岁读书赖慈母，中年事业有贤妻。晚来又得女儿孝，扶我云天万里飞。”确实，父亲的一生中得有人料理俗务，他才能有纯粹的精神世界去研究他的哲学。这么多年，我觉得父母一直认为生命中有比世俗生活更高更重要的东西存在，在父亲，就是他的哲学他的教育事业；在母亲，就是帮助父亲成就他的事业。
⑦父亲总是在思索，因为过于执着专注，难免有些呆气。整个20世纪80年代的十年间，我那几近失聪失明、自嘲为“呆若木鸡”的老父，用口授方式写成了150万字的《中国哲学史新编》，创造了人类文化史上的奇迹。他的头脑就是个图书馆，中国几千年来哲学思想的发展在里面十分清楚，那是他一辈子思索的结果。他像老牛反刍一样，细细咀嚼原有的知识储备，用来创造，一个85岁老翁，以耄耋之年，展老骥之志。这里面自有一种乐趣，但更有一种严谨和对追求真理的热诚。多年前曾有外国朋友问，“在昆明时，各种设备差，图书难得，你到哪里找资料？”“不需要卡片，一切都在我的头脑中”这是他成为准盲人后，能完成大书的首要条件。
⑧在生命的最后两年中，他不能行走，不能站立，起居需人帮助，甚至咀嚼困难，进餐需人喂，有时要用一两个小时。不能行走也罢，不能进食也罢，都阻挡不了他的哲学思考。有的朋友来看望，感到老人很累，好意对我说：“能不能不要写了？”身兼秘书、管家、门房、护士兼跑堂的我，连忙转达这好意，病床上的父亲颤巍巍道：“现在有病要治，是因为书没有写完；等书写完了，有病就不必治了。”
⑨书写成后四个多月，这支毕生思考的风中之烛，终于安详地泪干而去，只是他临终的那句“中国哲学将来一定会大放光彩”，是永远也烧不掉的。
（根据相关文章删改）
38．文章着重写了父亲对哲学的“痴””，请结合④⑤段简要概括两件“痴”的事情。（答出其中两点即可）
39．品味语言，回答下面问题。
（1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。
我那几近失聪失明、自嘲为“呆若木鸡”的老父，用口授方式写成了150万字的《中国哲学史新编》，创造了人类文化史上的奇迹。
（2）从人物描写的角度，赏析第⑧段中的画线句。
病床上的父亲颤巍巍道：“现在有病要治，是因为书没有写完；等书写完了，有病就不必治了。”
40．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“这支毕生思考的风中之烛，终于安详地泪干而去，只是他临终的那句‘中国哲学将来一定会大放光彩，是永远也烧不掉的。”的理解。
41．有人说文章第②段是“闲”笔，与父亲作为哲学家的身份无关，谈谈你的看法。
十、阅读下面文章，完成问题。
百草园的月色
陈忠实
①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。
②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈的窗户的灯光交相辉映。
③一方黑色的木板门，已经关死，没有门楼，似乎也没有什么装饰，仅仅就是在砖墙上安着这样一方黑色的木板门，这就是鲁迅先生世代的故居了。中国现代的思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。
④宅院狭窄、颇深，门房，过庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里有一个捣米的石臼。
⑤后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。
⑥灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红桑葚”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。
⑦月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……
⑧既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。
⑨是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。
⑩时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。
语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层迭的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直攀援到枸树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。
而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。
读先生的这篇课文的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。
当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人了，而心境却一下子回返到了童年……
哦！我的向往中的南国的先生的百草园！
哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……
42．阅读全文，完成下面的表格。
不同情境下的百草园 特点 情感
① 朦胧 ④
印在我心中的百草园 ②
南坡生活中的百草园 ③
43．按要求回答问题。
（1）那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。（从修辞角度赏析句子）
（2）听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户。（体会句中加点字的妙处）
44．《盐蒿子文学周刊》设有下面三个栏目，你认为将《百草园的夜色》这篇文章编入哪个栏目最合适 请具体说说理由。
[栏目一]温馨回忆 [栏目二]凡人小事 [栏目三]人生感悟
45．本文和《从百草园到三味书屋》都写到百草园的生活，请结合相关内容简析情感的不同。
一．【答案】
好奇 尴尬 惊叹 羡慕
交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响；反衬老太太“心未与年俱老”。
①“瞄”是注视，写出了老太太对“我”举动的好奇，表现了她的俏皮。
②“扫”是快速地看，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现了她的自信
4．明指老太太画的牡丹花；暗指老太太内心纯真，如花般美丽；表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。
【解析】
1．本题考查内容筛选与概括。
结合④段的“我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然？”可推测“我”偶遇老太太，心里很好奇；
根据文章第⑤段的“我很尴尬，赶紧坦白”可见画像被老太太发现，“我”当时的尴尬；
从第⑦段的“每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：‘您画得真好！’”和”我说：‘您已经够棒的了，都多大岁数了呀！’”可以看出“我”的赞赏之情，对老太太画花的惊叹；
结合⑧段的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕”可见“我”当时的羡慕。
2．本题考查段落的作用。
结合“秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架”可知交代了故事发生的时间与地点；
“上边的叶子已经落得差不多了”点明了秋天的景物特点，秋天的叶子已经落得差不多了，说明秋天时节，景物没有了以往的生机和活力，故渲染了一种萧条、悲凉的氛围；
“想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶”则描绘了春天紫藤萝盛开的场景，以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出季节对植物的影响，同时借此点出时间对人的影响；
结合⑧段的“这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多”可知，后文老太太与此相反，没有因年龄大而影响她对生活的信心，从而表现本文的主旨。
3．本题考查词语赏析。
（1）“瞄”是看，注视的意思。表现了“我”的行为引起了老太太的注意。结合第⑤段“我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：‘刚才是不是在画我呢？”可知，她猜出了“我”在做什么，但是她什么也没有说，所以这个词表现出老太太年高却有着几分顽皮、俏皮的特点。
（2）“扫”是快速地看，是老太太看画的动作，表现她看得很快，结合⑤段的“只说了句:‘我也会画画。’这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气”可以看出，她对“我”的画不以为然，因为她觉得自己也可以，表现出老太太的自信，从而引出下文老太太画牡丹花的情节内容。
4．本题考查语句理解。
联系第⑨段“那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花”可知，“花”表层含义是指老太太画的牡丹花；
结合⑧段的“八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。……这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开。这样的人并不多”可以看出，老太太有一颗年轻的、热爱生活的心，“花”深层含义是指老太太内心如花般美丽、纯真，有如花般的生活追求；
结合“如果我活到老太太这岁数”可知，“我”不仅被老太太的画技震惊，更为她那种乐观、年轻的心态折服，表现出作者希望自己将来也能如此，有一颗年轻的、热爱生活的心。
二．【答案】
5.C
6.①点题“山里的青年”，同时与结尾处“在下山路上……”呼应，是文章结构完整。说明自己很久没有感受到这种精神风貌了，表达了作者对山里青年的赞美之情。②“沉静”的意思是性格举止沉稳，文静。第一个“思想”是动词，思量，考虑；第二个“思想”是名词，指的是青年的想法。通过对青年的描写，表现出他们的思想深刻、内心丰富。
7.能和青年志同道合，热爱家乡，热爱这片土地，愿意为这片土地奉献的姑娘会爱上学长青年。
8. ② 选文通过对山里青年的生活和奋斗的描写，展现了他们的热爱家乡、热爱生活、热爱未来的精神风貌。这与专题“何以年青”不谋而合，更能引起读者的共鸣。
【解析】
5.本题考查内容理解与分析。
C．根据第 段中的“我觉连横批也好，对于当地人，岁岁平安即吉祥，此心安处即如意”可知，“吉祥如意”能够传达出当地人对于平安吉祥的生活的向往之情。故选C。
6.本题考查词句赏析。
①可从内容和结构两个角度分析。
从结构上，首段中的“我已很久很久没到山里了”照应题目中的“山里的”，并与第 段中的“在下山路上，我仍品味那副对联”相呼应，使文章结构完整。
“我已很久很久没到山里了。是的，太久了”说明作者已经很久没到山里了，也就很久没有感受到山里青年表现出来的精神风貌。联系后文内容可知，作者来到山里，感受到山里青年思想深刻、内心丰富，表达了作者对山里青年的赞美之情。
②“沉静”是形容词，形容性格举止沉稳文静。第一个“思想”是动词，思量、考虑。第二个“思想”是名词，指山里青年的想法。联系第⑤段中的“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了”可知，山里的青年思想深刻。联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，山里的青年内心丰富。
7.本题考查内容理解。
爱上这个学长青年的姑娘一定是和学长青年志同道合的人。
联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，学长青年热爱家乡，愿意为家乡的发展奉献自己的力量。所以和学长青年一样热爱家乡、愿意为家乡奉献的姑娘会爱上学长青年。
8.本题考查分析文本主旨。
联系第⑤段中的“也是金山银山呗。这句话使中国农民，特别是祖祖辈辈深居大山腹地的山民及儿女，深受旅游业方兴未艾福祉的泽慧，我们这里成了世外桃源了”可知，山里青年思想深刻。
联系第 段中的“我这里是儿童手工体验中心，旅游旺季，会有不少家长带着孩子来到这里，我喜欢教孩子们做各种手工。也喜欢像我恩师那样，到处走走，观察，思考，看哪里还有扩大景区的空间，哪处景点还有提升文化品质的必要，这些方法还能使大家的收入再多一些”可知，山里青年热爱家乡，热爱未来。所以选文通过自己在山中遇到的两位山里青年的描写，展现了他们热爱家乡，乐于奉献，热爱生活的精神风貌，表达了作者对山里青年的赞美之情。所以应归入专题“何以青年”，更能引起读者的共鸣。
三．【答案】
①母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；②父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；③我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；④桐花开时，父亲提醒我们加衣服。（任意3个。）
觉得平常无奇（或者没渴望、未关注、忽略、忽视） ；意外 ；忧伤（或者忧郁、迷茫）；如一个故人（或默然无语） ；怀念； 惭愧。（任意4个即可）
（1）突出了油桐旺盛的生命力，同时又不引人注目（或者平常无奇、默默无闻、悄无声息等）这两个特点。
前三个词从视觉的角度描写（或者有声有色），菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”从听觉写出了一家人共享美食的欢快，或者突出了母亲的能干，或者对青春的怀念，或者对过去的怀念，或者对母亲的怀念。（角度，内容或者情感）
12．本文用了借景（物）抒情的写法。通过对老屋边油桐林的描写以及与其相关的往事的回忆，再现了“我”忧郁和迷茫的青春，抒发了对青春对父母对故乡的怀念，以及忽略了青春岁月中的一切美好的愧悔之情。这与“托物言志”的写法大不相同或者写清楚“托物言志”的具体内容。
示例：作者并没有借写油桐来表达自己的志向，油桐树只是自己童年的缩影，引起回忆的事物，引发了作者的感慨，作者借此抒发对过去的怀念，对青春流逝的惋惜，自己不珍惜青春的惭愧，并没有表达志向，所以不是“托物言志”。（从不是“托物言志”的角度作答，意对即可）。
13．作者忽略的不仅是青春年华时的美好景物，还有故乡的一切美好，以及父母看似寻常的关怀和陪伴。人们往往对生活中许多美好的人和事熟视无睹，等到时过境迁忽然醒悟起时一切已成追忆，徒留惘然与惭愧。我在生活中也有许多类似的体验。比如已经逝去的小学生涯，当时年少幼稚，对什么都不知珍惜，现在才深深体会到童真的可贵，以及师生情谊的纯朴。（关键词“忽略”或者“愧疚”或者“惋惜”或者“回忆发现美好”“怀念”，写出具体内容，结合生活实际。）
【解析】
9．考查概括事件。
根据第⑧段中的“油桐树下雪白的菌子，像童话中的雨伞，母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花，成为饭桌上的笑声”可得：母亲采回油桐树下的菌子做成菜全家人分享；根据“早晨或者傍晚，父亲背着背篓，拿树枝扒开满地的桐叶，把那些摔成瓣的果子捡回来，趁不宜下地干活的雨天，把果核挖出来，晒干了等待收购的贩子上门”可得：父亲捡拾成熟的油桐果晒干了等待贩子上门收购；根据“还有林子边那棵高高的梧桐，结着一串串小勺子似的果实。小时候，我用竹篙把它们打下来，从勺子里摘下外表皱巴巴的梧桐子，烧堆火搁上一块铁皮，炒了当豆子吃”可得：我把梧桐子搁上铁皮炒了当豆子吃；
根据第⑤段中的“倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，‘要冻桐花了。’提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着”可得：桐花开时，父亲提醒我们加衣服。
10．考查筛选信息。
根据第④段中的“一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注”和第⑤段中的“我与它们偶尔相对，觉得平常无奇”可得：觉得平常无奇（或者没渴望、未关注、忽略、忽视） ；
根据第⑥段中的“这两年，意外地发现，油桐忽然多了起来，尤其是路边的山上，随处可见”可得：意外。
根据第⑥段中的“远远看着，让一朵花显示出无可名状的忧伤，像我青春时的忧郁和迷茫”可得：忧伤（或者忧郁、迷茫）；
根据第⑥段中的“老屋和老屋边的油桐林就是在这时候向我走来的，如一个故人”和第⑦段中的“摇下车窗，和桐花相对，默然无语”可得：如一个故人（或默然无语） ；
根据末段中的“真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林”可得：惭愧。
11．考查词句赏析。
（1）联系前句“它总是在争分夺秒地开疆拓土，翻过一面又一面山坡，用高大的躯干和狂野的枝叶宣示它在土地上的存在”可知，“又”字强调了油桐旺盛的生命力。联系句中的“又总是在悄无声息中完成”可知，也突出了不引人注目的特点。
（2）前三个加点词语“雪白”“辣椒”“葱花”是从视角的角度描写。菌子的雪白，辣椒的红，葱花的绿，极富色彩美。“笑声”是从听觉的角度进行描写，从中可以感受到一家人一起享受美食时的欢乐。联系句中的“母亲采回来，洗干净，清炒，撒上辣椒和葱花”可知，突出了母亲的能干。多年以后，作者还对这一场景记忆深刻，表现了作者对青春与过去的回忆和对母亲的怀念。
12．考查写作手法。
托物言志：通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
读文可知，作者运用借景抒情的写法，以故乡的油桐为线索，回忆了自己与油桐有关的青春往事。也可以理解为油桐是作者回忆的触发点。联系末段中的“真是惭愧，我忽略的何止是油桐花开，何止是我青春时的油桐林。我生活中发生过那么多的事情，等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年”可知，作者借油桐表现了自己对往昔岁月的怀念，对青春流逝的惋惜。“等我倏忽忆起，重新定义，却已人到中年”表现了作者对自己没有珍惜青春的惭愧。
由以上分析可知，作者借写油桐来表达自己内心的情感，并不言明志向与意愿，所以不是托物言志的写法。
13．考查对文本内容理解。
根据第③段中的“一片叶子的荣枯，构成了我关于油桐隐约的记忆。而它们的花开花落，反而被这两个场面遮蔽得模糊不清”可知，作者忽略了青春年华时的美好景物。
根据第④段中的“一棵树开不开花，开成什么样子，既没渴望过，也从未去关注。只是一直想着如何逃离村庄，去追逐街市上密集的灯火，改变一身泥水的身份”可得：作者忽略了故乡的一切美好。
根据第⑤段中的“倒是桐花开时，父亲会在饭桌上不咸不淡地念叨一句，‘要冻桐花了。’提醒我们要变天了，风要来了，雨要来了，加件衣，别冻着”和第⑧段中对家人相伴在一起的情景的回忆可得：作者忽略了父母看似寻常的关怀和陪伴。
联系生活实际可知，人们往往忽略了生活中那些美好的人或物，等到时间流逝之后才发现，原来自己忽略的正是最为美好，最为珍贵的。“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。如，在我曾经拥有一般真挚的友情，但由于我不懂宽容而失去了这份友谊，多年以后，回想往事，我才明白自己失去的是最宝贵的情感。然而，往事已经不可追，只留徒然叹息。
四．【答案】
14．树干 味道
15．（1）运用了比喻的修辞手法，把银杏树比作禅意的神谕，生动形象地写出了银杏树已牢牢地镌刻在远离家乡的人们心中，表达了作者对银杏树的喜爱与敬畏之情。
（2）本句运用了“对写法”，主观上写银杏树“坚强地生长”在父亲心里，客观上反写父亲将银杏树放在不可撼动的位置，表达了父亲对银杏树的喜爱与敬畏。 （或：“坚强地生长”这一动词生动地写出了银杏树在父亲心中不可撼动的位置，表达父亲对银杏树的喜爱与敬畏。）
16．弥漫着预知老人死亡的传奇故事；帮助生病的人治病；雷击更增添了其神秘感。
17．这口养育了“我”及全村人的井与银杏树相得益彰，更增添了“我”对银杏树的敬畏之情；井的干涸隐喻后文“我”不再需要故乡及父母的养育。
18．结构上：照应标题及开头，篇末深化中心；内容上：敬畏这棵树就是敬畏所有生命的存在，敬畏一颗远离乡村，远离故乡，远离父母，却依然心系故园，心念亲人的感恩之心。
【解析】
14．本题考查提炼信息。
第一空：根据第③段中的“银杏树的树干要四个成年人合抱，树干上的沧桑让人觉得时间是一把刀”可得：树干。
第二空：根据第④段中的“很多有关银杏树的味道，是从村庄语言的告白里获取的”可得：味道。
15．本题考查语句赏析。
（1）“它就像一种禅意的神谕”把银杏树比作禅意的神谕，这是比喻的修辞手法。联系后句“只要是我们村庄里走出的人，没有谁可以忘记刻着村庄密码的银杏树的”可知，这个比喻生动形象地表现了银杏树已牢牢地镌刻在远离家乡的人们心中。神谕是让人敬畏的，所以这个比喻表达了作者对银杏树的喜爱与敬畏之情。
（2）“而银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里”是一种形象的说法，不说父亲一直记得银杏树，银杏树在父亲心中占有不可替代的位置，却说银杏树“坚强地生长”在父亲心里，这叫“对写法”，联系人物感情可知，表现了父亲对银杏树的喜爱与敬畏。
16．本题考查提炼信息。
根据第②段中的“它不仅可以预知村里老人的死亡，还可以帮助生病的人治病”可得：弥漫着预知老人死亡的传奇故事；帮助生病的人治病；
根据第⑤段中的“雷击更引发了人们对于银杏树的神秘和敬畏”可得：雷击更增添了其神秘感。
17．本题考查内容理解。
联系第⑦段中的“一棵树和一口井，不仅相得益彰，也情趣相投，用共同的语言谱写了乡村的生活乐章”可知，这口养育了“我”及全村人的井与银杏树相得益彰。根据“银杏树仍然坚强的生长在父亲的心里，那口井里，仍然有母亲的身影，远逝的只是时间的轮回，不变的是云朵下永远无法释怀的乡音”可知，更增添了“我”对银杏树的敬畏之情。
联系第⑨段中的“但当我看到银杏树下，那口井干涸了时，我不禁黯然神伤，我突然觉得，生命是相互依存的，当村庄不断走向消失的边缘时，那些附着在村庄之上的物象，也将随着逐渐飞逝”，第 段中的“他们心里的那口井也随之越来越接近干涸的边缘，而我们就成了那些远飞的背影”可知，井的干涸隐喻后文“我”不再需要故乡及父母的养育。
18．本题考查分析句段作用。可从内容和结构两个角度分析。
从结构上看，画线句与标题“敬畏一棵树”和首段中的“在家乡，有一棵银杏树，可以称之为古树了”相呼应。画线句位于文末，表现了自己对于生命的敬畏，对于故园与亲人的感恩与思念之情。
从内容上来看，画线句解释了“敬畏一棵树”的含义。“敬畏一次生命的旅程”，说的是敬畏所有像银杏树一样的生命。“就是敬畏一颗心回归”中的“回归”指的是虽然远离家乡，远离父亲，却依然心系故园，心念亲人的感恩之心，表达了对家乡的思念，对亲人的思念与感恩之情。
五．【答案】
小雅，作者每次回家都那么悲伤，因为每次回家没说上几句话妈妈就去忙，陪伴家人时间短暂；因为“我”走之前妈妈还没有回来“我”十分担忧焦虑；也因为每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；还因为自己深爱着的家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，家人处于饥饿和辛劳中，自己远离家庭和责任的愧疚、自责。（意对即可）
20．运用反复，突出了家乡阿克哈苏雪灾后严重缺少生活必要物资，表现了家乡的贫瘠和自然环境的恶劣，为下文写家人在这里艰难生活做铺垫，流露出“我”内心的伤感和对家人、家乡深沉的爱。（意对即可） 21．①坚强：雪灾后，妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事。
②勤劳能干：在恶劣的环境下，妈妈将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。
不同意。我认为作者是一直爱着阿克哈拉的。她说“我怎么会爱它呢”，是因为自己远离家庭和责任，在家乡遭遇雪灾时没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，在反问自省中流露出对家乡深沉的爱。她感慨每一棵树都是不平凡的，“凌驾在这片大地上”，赞美了阿克哈拉人坚守这片土地的顽强，对家乡的爱根植于作者内心深处，所以说“其实我还是爱着阿克哈拉的”
23．“整个世界都白茫茫的”更好。这个标题抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征：整个大地都被白雪覆盖，白茫茫一片，渲染了空旷、冷冽的氛围，突出环境的恶劣；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱；这个标题也是贯穿全文的线索，富有诗意和文学性，激发读者阅读兴趣。而“回家”只是交代了事情，太过单调。
【解析】
19．此题考查内容理解与概括。此题要求给小雅解释，注意要有称呼。
根据第①段“倒了两趟车，一路上走了将近十个小时”，第⑨段“家太远，太远太远”等语句可以概括出：路途遥远，耗时很长；
根据第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第③段“这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了”，第④段“阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下”等语句可以概括出：家乡自然环境恶劣，人们生活条件艰苦；
根据第⑨段“刚刚回到家就得离开，永远都是这样”可以概括出：总是刚刚回到家就得离开，陪伴家人时间短暂；
根据第 段“还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了……不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑，两种情绪糅在一起，就成了悲伤”可以概括出：“我”走之前妈妈还没有回来，不祥的感觉与焦虑情绪交织；
根据第 段“继续等车……应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来”可以概括出：每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂。
根据以上内容作答即可。
20．此题考查朗读重音。
第④段画线句的三个“再也没有”，运用了反复的修辞手法，强调了家乡因遭遇雪灾生活物质极度匮乏的状况，是引起作者悲伤情绪的原因之一，应该重读。“再也没有”三次重复，为下文写家人在这里艰难生活，作者表达悲伤情绪作铺垫，表达了作者对家乡深沉的热爱之情。
21．此题考查人物形象。
根据第②段“妈妈的伤势好了很多”，第 段“昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了”，可以看出妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事，可见妈妈很坚强；
根据第⑦段“小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起……在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋”，第⑨段“家里今年刚盖的房子”等语句可知，条件这么恶劣，妈妈还饲养了这么多家畜，并且将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，还盖了新房，这是一位勤劳、能干，热爱生活的妈妈。
22．本题考查内容理解。
首先回答不同意这个观点，然后结合文章内容阐述理由。根据第 段“我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢”等语句可知，“我”远离家庭和责任，只在某些双休日坐长途班车回家一趟，没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，运用反问，流露出对家乡深沉的爱，并且家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，因此作者说“我怎么会爱它呢”；
根据第 段“想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树”，第 段“它们是凌驾在这片大地上”等语句流作者对阿克哈拉人坚守这片土地的顽强的赞美，可见作者内心深处有着对家乡深沉的爱，所以说“我还是爱着阿克哈拉的”。
23．本题考查标题的赏析。此题答案不唯一，言之有理即可。
如选“整个世界都白茫茫的”，可从此标题生动形象、渲染悲伤气氛、与文中多处内容照应等角度阐述理由。
示例：“整个世界都白茫茫的”好。这个标题生动形象，抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征，并且渲染了悲伤的氛围，与文中作者的情感基调一致，能够吸引读者的阅读兴趣；此标题与文中第①段“总是白茫茫的”，第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第 段“结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上”多处语句照应，是贯穿全文的线索；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱。“回家”作标题很平淡，不能很好地吸引读者的阅读兴趣。
如选“回家”，可从此标题概括了文章主要内容、简洁明了等角度阐述理由。
示例：“回家”好。这个标题简洁明了，概括了本文主要内容。“整个世界都白茫茫的”不能体现本文主要事件。
六．【答案】
24．①对植物像老朋友，跟它们说话；对动物细心呵护。②感到害怕、担心，不欢迎到来。（大意正确即可） 25．第②段：因为“他”和树就像老朋友，关系发好亲来；因为他热爱自然，热爱山林，看到亲自守护的树木前杜成长就开心和满足。第 段：因为“他俩”看到孩子像林中的树和小生灵那样纯真自然、欢快无邪：因为孩子们对山林的友好呵护，“他俩”感到欣慰。（大意正确即可）
26．（1）神态、语言、动作描写（写出2个即可）。生动具体地表现了她与小生灵的相依相伴的友好关系，突出了她温柔善良以及她作为护林员对小生命的细心呵护。
（2）拟人。生动描绘了树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓，侧面突出了这群人只顾享受美景，却没有爱护自然之心，不受欢迎。
27．示例：生活简朴，吃苦耐劳；勇敢无畏，不怕牺牲；严于律己，善良无私；忠于职守，不谋私利。
28．不赞同，与标题“望天鹅”相呼应；运用比喻。把树比作天鹅的羽毛，形象地突出树的美好，树木对于望天鹅峡谷的重要性，对于大自然的重要性；运用拟人，被天鹅拥在怀里，突出了人与自然互相守护、相依相偎的亲密关系；运用对比，突出了护林员爱岗敬业、忠于职守、无私奉献的精神；点明了文章的主旨：守护美丽的自然，与自然和谐相处。
赞同：舒心的微笑，表现了护林员看到人与自然友好相处的欣慰；看到了守护下的自然充满盎然生机，感受到了护林工作的巨大价值和意义；突出了人与自然和谐相处的主题；富有诗情画意，引人遐想，意味无穷。（大意正确即可）
【解析】
24．本题考查内容理解概括。
第一空，根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”，③段“他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉。连一丛草都在说话，像绿色的水波在荡漾”，⑤段“它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞”，⑦段“下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口食儿就又跑出去疯”，⑩段“他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了”等可概括为：对植物像老朋友，跟它们说话：对动物细心呵护。
第二空，根据 段“那些人发出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个个白色泡沫饭盒挂在树枝上”， 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来”可概括为：感到害伯、担心，不欢迎到来。
25．本题考查词句理解。
结合选文第②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可知，在他心中，树已经成为了他的知心朋友，成为他倾诉的对象。和树说话令他内心感到舒适，因而“眉开眼笑”；
结合选文第 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞”可知，他俩在看到孩子们对树百般呵护，内心感到欣慰，因而“眉开眼笑”。
26．本题考查句子的赏析。
（1）“她笑着对它说”是对“她”的神态描写，表现了她的温柔娴淑；“降落失误喽”是对“她”的语言描写，“轻轻地把它抖在地上”是对“她”的动作描写，刻画出了“她”善良真诚、爱护小动物的形象特点，从“她”的语气中也能够体会到她与小生灵之间相依相伴的友好关系。
（2）结合“那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的”“连鸟都憋着不唱了”可知，这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出树木和鸟儿被来看风景的“一群人”发出的刺耳、吵闹的声音和破坏行为惊吓的情景，侧面表现出这些人只顾享受美好自然却不懂得呵护自然的不文明行为。
27．本题考查人物形象分析。
根据②段“白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，唯独见了树才眉开眼笑”可看出，他热爱大自然，把自然生命当成亲友，时时看望，与它们对话；
根据⑥段“他扯来电线，挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了”可看出，他生活俭朴，不追求现代化的生活享受；
根据⑧段“他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：‘要藏好了呀！’他没有留下一个记号，故意忘了它在的那个山坳”可看出，他善良无私，没有依靠山林发财的想法，看见小人参，特意忘掉；
根据⑨段“二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的房顶上竖着一根烟囱”可看出，他严于律己，能克服自己想要吸烟的欲望；
根据⑩段“他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人，那些人举起闪着寒光的斧头想吓走他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了”可看出，他勇敢无畏，为了保护山林，有豁出去的勇气；
根据 段“那些人不停地说着望天鹅的绮丽风景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来” 段“后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像那些进过他们院子的动物一样欢快”可看出，他守护山林二十年来，始终兢兢业业，舍弃了一切个人享受，忧为山林，乐也为山林。
根据以上人物形象，拟写小标题即可，注意格式，两个四字词语。
28．本题考查句段作用。表明自己的观点立场，可同意可不同意，结合文章内容阐述，言之有理即可。
示例一：我不赞同删去结尾画波浪线的句子。画线句运用比喻的修辞手法，将树比作为天鹅羽毛，生动形象地写出树木带给人们的温暖，并且“他们一直被天鹅拥在怀中”与标题“望天鹅”遥相呼应，深化了文章主旨。
示例二：我赞同删去结尾画波浪线的句子。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”一句结尾，形象地写出护林员看到人与自然友好相处的欣慰之情；他们在看到自己努力守护下的自然充满勃勃生机，这正是他们人生价值和意义的体现。以“他俩舒心地笑着，像孩子一样开心”结尾，含蓄隽永，富有深意。
七．【答案】
①坚持每日执笔不辍；②根据自身性情，寻觅方向，练一种字体；③常去博物院这类场所走走，感受过去写字人的气息；④走出书斋，感受自然；⑤始终以写字为乐事。
示例一：我赞同作者的观点。①年少时只能欣赏到书法的皮表（只是想写得好看一点）；②年长之后才能透过皮表感受到书法的气息；③随着年龄的增长，一个人对书法的欣赏由浅薄变得更为深沉。所以对形式上的东西就不那么看重了。
示例二：我不赞同。少年时期的想法虽然单纯；老大之后，随着阅历的增加方向的选择，其情趣也已发生改变，也能由浅入深地走进字的肌理，感受到文字的气息。所以未必对少年时期的审美全盘否定，反而是成长必须经历的过程。
31．B项更符合写字人的评价。写字人更注重感受字的内在气息，感受写者的心情，B项的评价能结合《兰亭集序》行书的气韵作评。不写字的人评价时更注重外在美（满足于外在感官），说一些“说烂了”的话。 32．①吃惊于手稿写得很多，很多年都在这里了；②嘴角微笑是因为写字人回想起当年写字时的场景，或见心事，或见犹豫；③写字人也感受到字所传递的性情，得意于自己“笔下不一”，凸显内心的自足。
33．写字人也会死的。①生命也有终结之时；②大都数写字人的手稿很难流传下去；③随着机器打字的普及，能够坚持写字的人越来越少了；④表达出作者对写字这种传统文化正在消逝的隐忧。
写字人不会逝去。①还是有不少写字人的手稿得以流传，供后人瞻仰；②机器打字无法完全取代写字；③还有像作者这样勤于写字、乐于写字的人，他们既是当代的写字人，也能读性过去的写字人；④表达出对写字精神的赞美，对写字文化能够一直传承下去的坚定信心。
【解析】
29．本题考查对文章内容的理解。
第②段中，作者提到写字应如同吃饭那般坚持，“平和地做下去，就如同吃饭那般，持久不缀。”；
第③段中，作者提出“写字人各有方向，或心仪楷书，或法乳草书”，即字体就如同写字人的性情，要找寻到适合自己性情的一种字体并勤加练习；
第④段中，作者提到写字人的气息十分重要，因此，“写字人总是会来博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着”，感受写字的“气息”；
第⑤段中，作者认为，写字人“听了河声，见了岳色，无端生慨，一洗凡近之思”，应当外出，用自然美景调整自己的思绪；
第⑦段中，作者表明，写字承载了自己诸多的思绪，是自我思绪运转的记载，所以写字人应当以自己写字这件事为乐趣。
30．本题考查对文章内容的理解和拓展。题干要求根据论述是否赞成“后生好风花，老大即厌之”这句话。这句诗的意思是年少的时候喜欢书法的形式上的美好，年老了就会厌烦形式，注重内涵。可以根据该句诗的意思，结合文章内容和自身经历谈谈自己的看法，答案不唯一，可从赞成的角度回答，也可以从不赞同的角度回答，言之有理即可。
示例一：我赞同作者的观点。年少时，年轻人会被书法形式上的美好所吸引，忽视书法的内涵，而这种内蕴只有年长之后才能感悟到。
示例二：我不赞同作者的观点。由于受众群体多样性，年少时未必不能感悟到书法的气韵、内涵，年老时也未必不会欣赏形式上的美好。
31．本题考查对文章内容的理解和拓展。
题干要求判断A、B两项评论哪个更像是写字人的风格。结合文章内容第④段可知，写字人非常注重写字的“气息”，写字人总是会去“博物院这类场所走走，不吭声。眼睛看着，心灵动着”，感受写字的“气息”。从这个角度出发，A项突出书法的“造型美”“结构美”；B项讨论了王羲之的的书法将“自然形态的美和人的情感之美的和谐的结合”，写出了行书的气韵之美，因此B项更像是写字人的评价。
32．本题考查文章内容的理解和分析。
题干要求结合语境判断写字人表情变化的原因，结合第⑥自然段内容可知，写字人表情由惊讶转变为微笑，具体原因有以下几点：首先，从“清理一下手稿才知道居然写了这么多”可知，写字人感叹自己多年的手稿堆积起来居然如此多，所以惊讶；从“这些一个字一个字写出来的痕迹，就是涂林增删，也储存了当时写字人的心事”可知，写字人看到手稿之后，联想到自己写字时的心境，回忆起不同场景下的事情，再由这些事联想到当时的自己，联想到不同时期写字时的性情，于是由惊讶转为微笑。作答时，可分点论述这一过程。
33．本题考查对文章内容的理解和拓展。
题干要去论述“写字人会不会死”，答案不具有唯一性，可以结合文章的情节和内容，自选角度予以论述，言之有理即可。若认为写字人会死，可以从人肉体生命的有限性、手稿不易保存等角度论述；若认为写字人不会死，即可以从写字人的精神上、文化传承的角度论述。
示例一：我认为写字人会死。个体生命是有限的，老一辈的写字人终究会慢慢逝去。而写字人用传统的书写方式与先进的打字做对抗，也无异于以卵击石。文章主旨也暗含了其对此类传统文化消逝的无奈。
示例二：我认为写字人不会死。即使写字人的肉体和手稿都不存在了，他对写字的执著精神，会永远保存在文化记忆里。
八．【答案】
激发读者的阅读兴趣；引出下文对梨乡的描写；开门见山，点明主题。
乙 甲
（1）“蔓延”的意思是延伸、扩展，生动地写出了梨花盛开、一望无际的样子，表达了作者对梨花的赞美和喜爱，以及对家乡的留恋。
（2）视觉和嗅觉相结合，写出了家乡风景如画、花香弥漫的美丽景象，表达了“我”对家乡的热爱之情。 37．姿态美：千姿百态，清纯高洁、秀而不媚。精神美：坦然开放、无私奉献，助推一方经济的繁荣，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺。
【解析】
34．本题考查歌谣的作用。
一般来说，歌谣的作用主要有：吸引读者阅读兴趣；引出写作对象；点明写作对象的特点；表达作者感情。
此题歌谣放在开头，有开篇吸引读者阅读兴趣的作用。结合全文内容可知，这篇文章作者围绕家乡的梨花展开，表达对家乡的热爱。歌谣中“我的家在那棵老梨树下”“我渐渐长大长大后我还是那梨乡的娃”“老梨树”“梨乡”点明写作对象，引出了下文第②段“我的家乡河北魏县，是一座有花有水的小城，小城的花是梨花，水是漳河水、黄河水。这里四季分明，景色宜人。清明时节，20 万亩梨花竞相绽放。这座有着千年历史的小城，也迎来它一年中最娇艳的时刻”对梨乡的描写，同时暗示了文章主旨。
35．本题考查选择正确诗句。先理解诗句含义，再结合文段内容分析即可。甲诗意思：风吹过，梨叶飒飒作响；整个城镇一片丰收之景。乙诗意思：花色浅淡、香味清幽兼具于一身，桃花和李花就不能独占春色，包揽人们所有的赞颂。第⑤段“置身梨花树下，几十亩梨花在眼前缓缓铺开，一树一树开得正好”写的是梨花盛开的场景，对应乙诗；第⑧段“魏县鸭梨个大、皮薄、核小、肉细、汁多，酥脆可口。身为梨乡人，这也是我引以为豪的事情”写的是梨丰收的场景，对应甲诗。
36．本题考查赏析重点语句。
（1）赏析词语表达效果，注意先分析词语的本义，再结合上下文分析文本义，表达作者什么感情即可。“蔓延”的意思是延伸、扩展。文中“一树树舒展白玉般的容颜，向天边蔓延开去”写出梨花向天边延伸。结合第④段“放眼望去，广袤的梨园就是没有尽头的白色海洋”，表现出梨花盛开，一眼望不到头。表达出作者对梨花的喜爱与赞美。
（2）感官角度有：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。句中“河水恰如一抹蓝色丝带”“淙淙流水”“蓝天白云”从视觉的角度来写，“幽幽花香”从听觉的角度来写。视觉和听觉结合，“俨然一幅浑然天成的水墨画”写出家乡风景如画的特点。结合第⑤段“享受花与水相交融的乐趣”可知，作者的感情为对家乡的喜爱、赞美。
37．本题考查对文章内容的理解和概括。
从形态上来看，第④段“一朵朵的梨花，有的含苞欲绽，有的昂首怒放，缀满虬曲的枝条”写出梨花的千姿百态；第⑥段“梨花清纯高洁，秀而不媚”写出梨花清纯高洁、秀而不媚；从精神上来看，第⑤段“在不知不觉里开花，在悄无声息里绽放”写出梨花不与其他花争奇斗艳；第⑦段“年年岁岁，它们坦然地开着，助推一方经济的繁荣，帮助乡亲们走出一条‘致富路’”写出梨花无私奉献；“那一棵棵梨树从小树苗到粗壮大树，从长出枝丫到开花，到秋天结出果实，不仅赏心悦目，还能让你唇齿留香，生津清肺”写出梨花不仅赏心悦目，还能让你吃完东西后,香味仍在口中保留，生津清肺。
九．【答案】
38．父亲因思考哲学问题坐在饺子上浑然不觉：面对凶猛的批斗，泰然处之。因思考折学问题手被撞骨折。 39．（1）“呆若木鸡”本义为形容一个人痴傻发愣的样子。文中贬义词褒用，指父亲自嘲为呆笨。生动形象地写出父亲在几近失聪失明时，依旧执着干折学思考的情态，表现了父亲积极面对困难的乐观精神和对哲学的痴迷。
（2）运用了动作、语言描写，生动形象地写出了