雪绒花 教学设计
1教学目标
1. 情感态度与价值观：学生聆听本课的声乐作品，初步感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。
2.过程与方法：学生在赏析、辨别人声分类、演唱来学唱歌曲。
3.知识与技能 ：学生能用自然饱满的声音演唱《雪绒花》
2重点难点
重点：1.提升学生对人声中不同音色的辨别能力
2.识读乐谱训练
难点：学生以合作方式演唱《雪绒花》
3教学过程
活动1【导入】
师：同学们，首先我们来听赏作品《我的太阳》，一边听一边思考这是什么音色，以及这种音色
生：男高音演唱。特点：明亮、高亢……
师：对了，这个歌是由男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，大家能模仿一下吗？
师：再听一下另一首作品 《伏尔加船夫曲》，完成连线
生：男高音 低沉，浑厚
男低音 高亢，明亮
师：《伏尔加船夫曲》描写了怎样的情景？
生：船夫（纤夫）艰辛地把船拉回来。
师：那为什么要用男低音表现这个歌呢？
生：男低音音色浑厚，更加表现出劳动者的力量。
师：下面听赏《我爱你，中国》《美丽的草原我的家》，分别说出歌曲的音色特点，完成连线。
生：女高音 圆润，宽厚
女中音 明亮，甜美
活动2【导入】新课展开
师：接下来我们学习一首歌曲，叫《雪绒花》。学习之前，我想问一下大家知道中国的国花是什么？
生：牡丹、芍药、山茶……
师：其实我国因为地域广阔，还没有具体确定哪一种为国花，但很多人都认为牡丹是国花，那有没有谁还知道雪绒花是哪个国家的国花呢？
生：讨论
师：雪绒花是奥地利的国花，它生长在环境艰苦的高山上，象征着勇敢坚强。那雪绒花这首曲子来源于电影《音乐之声》里的插曲
师：现在给大家看两个电影的视频，一边欣赏一边思考一下这两个版本有什么不同？
生观看
师：这两个曲子的演唱方式有什么不同？
生：第一个视频是独唱、重唱。第二个视频是齐唱、合唱
师：那重唱与合唱有什么不同呢？
生： 重唱是多声部歌曲，每个声部由一个人担任的演唱形式。而合唱是多声部歌曲，每个声部由多个人担任的演唱形式。
师：那两首曲子的情感有什么不同？
生：第一首唱的比较活泼、激动，第二首唱的比较沉重
师：对了，第一首是对着家里的孩子唱，所以唱得比较活泼激动，但第二首是对着敌人唱，当时德国纳粹占领了奥地利，然而这些可恶的士兵把这个演唱团抓去了表演，但表演团不顾旁边持枪的纳粹守卫，演唱了《雪绒花》，这个歌曲里对祖国奥地利充满了浓郁的热爱之情，在场的观众也跟着上校一起唱完了《雪绒花》，所以当时候唱得比较沉重愤怒。现在我们跟着音乐小声跟唱。
生唱
师：给大家介绍一个很好玩的演唱方式，叫做轮唱，也叫卡农演唱。
3 — 5 ︳2 — — ︳1 — 5 ︳4— —︳
0 0 ︳3 — 5 ︳2 — — ︳1 — 5 ︳
师：现在我们唱一下歌词。
活动3【讲授】新课形成
师：大家知道这个歌是什么拍子的吗？
学生：? 拍
师：那大家又知道 ? 拍在节奏上强弱方面有什么特点吗？
生：强—弱—弱
师：在很多圆舞曲里面都会运用? 拍，因为“bom —cha —cha”这个节奏很有规律，现在更大的挑战来了，中间那几组同学唱歌词，旁边那几组同学唱一拍的时候用“bom”表示，“cha”用拍手表示，好吗？
生：好
师：那每个声部间应该怎么唱才好听呢？
生：声部间声音融合，不抢拍，不捣乱
师：很好，希望大家能带点感情演唱，看一下老师指挥。
生唱
师：最后我想再问一下大家，音乐在电影里面有什么作用呢？
生：抒发影片人物的感情，塑造内心的变化
活动4【测试】小结及作业
师：我们回顾一下今天学了些什么？
生：1.音乐的分类与特点 2.学唱雪绒花
师：这节课的作业就是回去多加练习《雪绒花》，可以吗？
生：可以
课件17张PPT。 雪 绒 花男高音男低音低沉，浑厚高亢，明亮听听看？完成连线女高音女中音圆润、宽厚明亮、甜美听听看？完成连线 中国的国花 奥地利的国花 雪 绒 花 雪绒花约有40个种类，分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。音乐之声一边观看一边思考区分一下有什么不同?区分重唱与合唱重唱：是多声部歌曲，每个声部由一个人担任的演唱形式。
合唱：是多声部歌曲，每个声部由多个人担任的演唱形式。3 — 5 ︳2 — — ︳1 — 5 ︳4— — ︳
0 0 0 ︳3 — 5 ︳2 — — ︳1 — 5 ︳卡农演唱思考一下？？？问：这个曲子是什么拍子?
答：四三拍
问：四三拍的强弱特点?
答：强弱弱
问：你能用什么演唱方式表达这个“强弱弱”规律吗？电影音乐的作用？特点：能够表达电影的主题
作用：抒发影片人物的感情，塑造人物内心的变化Thank You!
